隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，下面是小編給大家分享的閱讀的美麗教師隨筆征文，供大家參考，閱讀。希望大家能夠喜歡!

閱讀的美麗教師隨筆征文1

教育需要思想，教育需要智慧，教育需要夢想，教育需要激情，教育需要詩意，教育需要活力，教育需要堅持，教育需要堅守!

堅持教育規(guī)律，堅守教育良知!

教育作為一種喚醒人的生命意識、啟迪人的精神世界的特殊活動，必須在關(guān)注學(xué)生知識與技能的基礎(chǔ)上，更多地關(guān)注學(xué)生精神世界的建構(gòu)和發(fā)展。學(xué)校教育應(yīng)該在幫助學(xué)生解決心理失衡、幸福感匱乏、動機(jī)錯位、信仰缺失等一系列問題的過程中，讓學(xué)生擁有一個強(qiáng)大的精神世界。

每天，我都在心中編制一個夢——讓陽光灑滿校園，讓尚高成為時尚，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，讓教師體驗教育的幸福，讓課堂充滿生命的活力，讓校園成為師生的精神家園。我相信，我的未來不是夢!

我心目中的高中校園：清新潔凈，緊張有序，生機(jī)勃勃，文化濃郁;我心目中的高中校長：德才兼?zhèn)?，敢于?dān)當(dāng)，真抓實干，勇于創(chuàng)新;我心目中的高中學(xué)子：陽光樂觀，自尊自信，志存高遠(yuǎn)，腳踏實地;我心目中的高中教師：身體健康，心態(tài)陽光，團(tuán)結(jié)協(xié)作，追求卓越!

2

近些年來，多次聆聽魏書生、任小艾、丁榕、趙謙祥、鄭杰等教育專家的報告，拜讀陶行知、肖川、朱永新、郭元祥、高萬祥、李希貴等教育大家的文章，受益匪淺，引發(fā)了一些思考。今以隨筆的表達(dá)方式，與同伴交流，期待能與大家產(chǎn)生心靈的共鳴和思維的共振。

(一)

優(yōu)秀的教師，不僅為學(xué)生做了什么，更重要的是所做的一切是否有意義，做的方法是否科學(xué)有效，是否被學(xué)生接受和認(rèn)可;優(yōu)秀的教師，最重要的不是為學(xué)生做什么，而是引領(lǐng)學(xué)生做什么和怎樣做;優(yōu)秀的教師不僅有愛心，而且能把握好愛的時機(jī)和分寸;優(yōu)秀的教師，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的精神需求;優(yōu)秀的教師尊重學(xué)生的生命，尊重學(xué)生的差異，能站在學(xué)生的角度看問題，思考問題，再站在教育者的角度進(jìn)行理性的分析;優(yōu)秀的教師既不姑息遷就學(xué)生，又不無原則的寬容學(xué)生;優(yōu)秀的教師不動輒大呼小叫，那是黔驢技窮的表現(xiàn);優(yōu)秀的教師處理“麻煩”事件，就是教育智慧生成或閃爍之時;優(yōu)秀的教師既愛事業(yè)和學(xué)生，也愛自己和家人;優(yōu)秀的教師不常戚戚，而坦蕩蕩，心胸豁達(dá)，心態(tài)健康;------。總之，優(yōu)秀的教師，有思想、有理想、有文化、有智慧、有品位、有激情、有能力。

(二)

在工作中，每天都要進(jìn)行一次反思，要敢于面對自己的過失，勇于面對同事、學(xué)生、家長、社會提出的意見或建議，善于傾聽不同的聲音，這是智者的心態(tài)，勇者的行為。

反思是痛苦的，但痛苦也是助人重新出發(fā)的力量。

(三)

選擇了教師這個職業(yè)，意味著什么?就意味著每天都要和一群成長中的孩子打交道。如果，你不能面對這個現(xiàn)實，動輒與學(xué)生較勁，暴跳如雷，一味抱怨、訓(xùn)斥學(xué)生，那么久而久之，你就會成為學(xué)生心目中的“怨婦”、“怨男”，成為一個不受學(xué)生歡迎的人。結(jié)果，學(xué)生對你的“苦口婆心”、“諄諄教誨”、“嘔心瀝血”決不“買單”。

當(dāng)我們不想或沒有其他選擇的時候，我的想法是：面對現(xiàn)實，接受現(xiàn)實，改變自己的觀念和行為，以健康樂觀的心態(tài)面對必須面對的一切，用真心、真愛、真情潤澤孩子質(zhì)樸純真的童心，贏得孩子的尊重和擁戴。

選擇了教育的同時，就選擇了“無怨無悔

閱讀的美麗教師隨筆征文2

我見過許多沒有禮貌的孩子，自己學(xué)生尚可以教化，鄰家孩子只能由他。關(guān)于禮儀，文明古國的經(jīng)典故事多了去了，比如程門立雪、孔融讓梨，都是。但世上最容易而又最遙遠(yuǎn)的禮貌，還是開口叫人。

幾乎沒有人會告訴你，你家孩子不懂禮貌

有個表姐的孩子上初中，見人從不搭理。有一次送孩子去夏令營，母子倆曬得黝黑回來，還向我抱怨說：“夏令營老師照顧得倒挺周到，但老覺得他們跟我家孩子不夠親近?！币驗槭怯H戚，我便旁敲側(cè)擊地問她：“孩子是不是很少跟老師講話?”其實我是想說——是的，沒有人會喜歡一個不講禮貌的孩子，因為，世界上沒有無緣無故的愛。

她若有所思，因為，她懂的。后來再見面，小外甥就忽地懂事了，小嘴巴可甜啦。

每個優(yōu)秀的孩子，背后都有一個冰雪聰明的父母，你的心里必須跟明鏡兒似的。中國人好成人之美而不揭人之短，幾乎沒有人會告訴你，你家孩子不懂禮貌。因為，那也是一件極不禮貌的事兒。

禮貌才是最重要的通行證

朋友聚會，一個初次謀面的朋友帶著孩子來出席，孩子的老爸見面先打圓場：“我這孩子，就是從不叫人?！比缓笤掍h一轉(zhuǎn)：“唉，只要他的學(xué)習(xí)成績好，我也懶得管他了!”這位寬容的爸爸不懂，倘若孩子早已習(xí)慣了被周圍原諒，知書未必就能達(dá)禮。

禮貌，才是最重要的通行證!不懂禮貌的孩子，世界就為他關(guān)上了一扇門，空有一紙文憑和一身本領(lǐng)也難以登堂入室。

如果不懂禮貌，你的人生將不會及格

以前有個女學(xué)生，我教她語文。因為住同一棟樓，我們常在電梯里相遇，她卻從未主動跟我打過招呼，我以為孩子是害羞，總是主動跟她搭話，你好啊吃了嗎去玩呀……

有一次剛剛考試完，又在樓下遇到她們一家子在散步，女生的媽媽拉著我問分?jǐn)?shù)，女生照例沒有理會我，和爸爸在一側(cè)旁若無人地閑聊。唉，比孩子沒有禮貌更可怕的，是父母的渾然不覺。

我想，讓孩子叫聲老師比幫她打聽分?jǐn)?shù)，要重要一萬倍。即便一個考了滿分的孩子，如果不懂禮貌，他的人生也永遠(yuǎn)不會及格!

學(xué)生可以教化，家長誰來點(diǎn)化

有一次接到臺風(fēng)預(yù)警，有個學(xué)生給我發(fā)了條信息：“明天上不上課?”我回復(fù)了，但總覺如鯁在喉。不管發(fā)信息的是幼稚學(xué)生還是成年父母，我都想弱弱地問一句：叫聲老師那么難嗎?

我做班主任時，也曾接到一個媽媽的短信：“還沒放學(xué)嗎?”五個字，哇涼哇涼的，讓我頓覺悲從心起——禮貌是人生習(xí)慣的第一件大事，我們可以教化學(xué)生，但點(diǎn)化家長，卻是萬萬不敢啊!

你不理世界，世界就不會理你

有個朋友是音樂老師，她初到珠海那年，在一私立學(xué)校實習(xí)，一起入職的有四個音樂老師，但只能留三個人。她的琴是拉得最棒的，她的歌是唱得最好的，三個月后，她卻是唯一被淘汰的人，她覺得比竇娥還冤。后來，人力資源經(jīng)理請她喝咖啡，才告訴她這個小秘密：學(xué)校辭退你，不是因為你不優(yōu)秀，而是因為你不懂禮貌!

如今，這個朋友已在珠海創(chuàng)辦了一個幼教集團(tuán)，但她總對我們笑談這件陳年糗事，她自嘲：我那時年少輕狂從不與人打招呼，昂首走路埋頭做事，總以為“我有才華我理誰”。現(xiàn)在才明白，你不理世界，世界就不會理你呀!

閱讀的美麗教師隨筆征文3

你會不會對孩子說“快樂就好”?

朋友的孩子丫丫，玩樂中輕松度了幼兒園三年，一進(jìn)重點(diǎn)小學(xué)，完全蒙圈了。拼音和英文基礎(chǔ)大家都學(xué)過了，老師不講了，直接略過。長期跟不上進(jìn)度，丫丫漸漸變得膽怯，緊張和脆弱。

朋友的孩子國國從小成績堪憂，父母沒有壓力，千軍萬馬要走的高考獨(dú)木橋，不擠。14歲，國國被父母送到了美國麻省一所寄宿私立高中，準(zhǔn)備擁抱《美國派》青春的國國完全傻了，分?jǐn)?shù)確實不是唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，但這里的孩子都精通馬術(shù)冰球、每個人有一門拿得出手的藝術(shù)特長，在課堂表達(dá)中有極好的知識儲備和邏輯思維。

國國在跟朋友通話的時放聲大哭，在中國也不行，在外國還不行，我該怎么辦呀爸爸?

最近還見了一個爸爸的朋友，一個部委里的老叔叔。他出生卑微，憑實力作為高考恢復(fù)后第一批大學(xué)生，如履薄冰走到今日，他犧牲的是對孩子成長全程的陪伴。他對孩子他有補(bǔ)償心理，總說“快樂就好，不用太拼?！眱鹤勇毟弋厴I(yè)，游手好閑，最近居然因為斗毆入獄，老叔叔黯然神傷問我：明明一腔真愛，為何培養(yǎng)出一個李剛?

快樂就好，可是快樂，從來不是精神安慰和散養(yǎng)無為那么簡單。

持久的快樂是什么?

我從來不是學(xué)霸，也沒有什么家庭背景，可以擁有今天相對滿意的生活，從物質(zhì)到精神，拜寫作所賜。

因為寫作，我14歲出版小說，爾后獲得新概念作文大賽，進(jìn)入北師大，這一切不值得炫耀，優(yōu)秀的人太多。但我想說，所有教育的結(jié)果，都是父母潛移默化引導(dǎo)的結(jié)果，從來沒有什么天降天賦。

媽媽很早把我?guī)У缴倌陮m，自由嘗試了鋼琴、書法、畫畫等那個小城擁有的所有興趣課門類。在我確定學(xué)習(xí)寫作后，我媽媽創(chuàng)造一切條件讓我去北上廣打比賽，她說就當(dāng)旅游。

那些年的旅途奔波，她問過我很多問題——“你有沒有去想，跟第一名差在哪里?”“你更喜歡哪個城市?”“咱還有點(diǎn)時間，要不要去這個城市書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?”

唯獨(dú)沒問過我，“你快樂嗎?”

我至今仍然記得一幫10歲的孩子，老師拿著秒表說開始就奮筆疾書，教室里只剩下細(xì)微的刷刷聲;以及，每天一百條的填字游戲：一個張揚(yáng)的女人，她的耳環(huán)在耳朵上(晃著)or(墜著)or(飄著)，三個詞語代表三個完全不同的狀態(tài)，要求精準(zhǔn);還有，日復(fù)一日背誦名著的任務(wù)。

寫作不是靠靈感和天賦，沒有任何一種成就光靠靈感和天賦。鋼琴要練習(xí)指法，舞蹈家要練習(xí)基本功，歌唱家要鍛煉發(fā)音步驟。每一種學(xué)習(xí)，都是苦的。

那我那時到底快不快樂?

快樂啊，還很驕傲。日后種.種挫敗來臨，我都有那些年攢下的信心——我曾經(jīng)就做到了，現(xiàn)在一定也可以。

無所事事在廢棄的公園虛度光陰，這種快樂很好，但不是快樂的唯一形式，而且，它太輕松獲得，也會被輕松遺忘。

通過自己的汗水，突破自身的障礙，由此而來的滿足和自信，是在內(nèi)心播下快樂的種子，更穩(wěn)定，在不同環(huán)境都可以轉(zhuǎn)換生長。

我媽媽不懂表達(dá)，但她早就隱隱看到，“快樂就好”不那么輕松說得出口，因為長期來看，我的快樂，終是她所無法承諾和給予的東西。

意志的磨練、系統(tǒng)的付出、失敗的錘煉……這些看似很苦的東西，才最終帶來成長中真正的快樂。我們的孩子，最終要離開溫暖巢穴，搏擊長空，如果因為你的不作為，她失去變強(qiáng)的最佳時機(jī)，她真的會快樂嗎?

被誤讀的“快樂就好”

20__年，有一本被輿論批評得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的引進(jìn)書，叫做《虎媽戰(zhàn)歌》。作者蔡美兒是耶魯大學(xué)終身教授，作為華裔第二代美國移民，以最嚴(yán)格的教養(yǎng)方式來教育2個女兒，比如“家教十戒”。當(dāng)時媒體討論這個媽媽的虛榮、變態(tài)、其實流于嘩眾取寵和斷章取義。

比如有個細(xì)節(jié)被媒體大肆渲染：虎媽生日，女兒lulu給了一張生日卡，虎媽覺得做得太爛，退還，讓其重做。

但原書并不是那么粗暴，虎媽退回卡片的點(diǎn)不在于卡片不完美，而在于“我看得出你只花了20秒來做這張卡片。我努力地為你籌備生日會，為支付你的藝術(shù)課程努力工作，我值得被你更尊重地對待?！?/p>

她把孩子當(dāng)做一個成人來平等對待，溫和地表達(dá)了“己所不欲，勿施于人”。

在電視劇《成長的煩惱》中，有一集麥克拒絕去學(xué)習(xí)跳舞，超級nice爸爸杰森沒有馬上同意，他看出兒子是害怕被喜歡的女生看不起，他說：“你反過來想這件事，通過跳舞你可以和她手拉手，臉貼臉，你如果掌握這個訣竅，你會讓她融化，你就學(xué)會了魅力?！?/p>

西方父母對孩子的自尊其實是擔(dān)憂頗多的，但是這個事例反映了作為父母，最不利于保護(hù)孩子自尊心的行為，就是你眼看著他們迎著優(yōu)秀側(cè)身走過選擇不作為，以及，在困難面前輕易地放棄努力。

蔡美兒是耶魯大學(xué)法律系的高材生，她的父親畢業(yè)于加州大學(xué)伯克利分校，傳承的精英教育背景讓她們懂得——好的教育，從來是控制欲和控制力達(dá)到完美匹配。

當(dāng)我們說著孩子快樂就好，我們捫心自問，我們手上的資源，是否足以承受她可能承受的失敗?當(dāng)她喝著地溝油、居無寸瓦、處處受限還要求她覺得“平凡就好”，是件殘忍的事情。

退一萬步，就算你有這個實力，你是否確定孩子的自尊心可以接受：我只活在父母的承認(rèn)中?

說到底，她雖然是你的孩子，卻不能只做你的獨(dú)一無為，像小雞出殼一樣去艱難地搏擊，成為這個世界上的獨(dú)一無二，是她來到人間，不可回避的命題。

不要輕易說出“快樂就好”，因為教育是資源，好的教育，是稀缺資源。這個資源，不僅是爸爸手上掌握了多少學(xué)區(qū)房指標(biāo)，媽媽的錢可以把孩子送到多牛叉的私立學(xué)校，而是父母本身的眼界、底蘊(yùn)和判斷力。

教育這件事，從來就沒有順其自然，完美的教育，只是讓孩子覺得“一切是順其自然”，而這背后，父母在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的指引、長期營造的價值觀環(huán)境、四兩撥千斤的感化，它真正考驗父母的功力。

所以，停止一味說快樂就好，因為在這個模糊命題催眠下成長的孩子，長大后未必真的快樂。

對于教育，有原則地控制，是比無原則地放手，難得多的事情。

閱讀的美麗教師隨筆征文4

多年前看過一篇文章。

講作者到一個朋友家里，看到朋友的孩子非常喜歡讀書，不僅喜歡童話與故事，連一本工具書，也讀得津津有味。

他很訝異，問那對父母是如何培養(yǎng)的。

怎么培養(yǎng)的呢?

根本沒有培養(yǎng)。

父親是學(xué)者，母親是作家，兩人又相愛，家里藏書又多。

客廳、書房、臥室、兒童房、廁所，隨處可見父親喜歡的歷史哲學(xué)宗教，母親熱愛的社科文學(xué)藝術(shù)，孩子癡迷的繪本寓言童話……只要你想讀，隨手就能拿到自己喜歡的讀物。

沒事的時候，全家人就聚在一起讀書。

夜色溫柔，燈光繾綣，大家都沉浸于各自的人文世界，讀到歡喜處，就一起聊一聊。

“哈哈哈，孫悟空好好笑啊……”

“怎么好笑呢，說來聽聽吧!”

也玩角色扮演，結(jié)局改編，或者寫三個人的故事，妙趣橫生，令人忍俊不禁。

這一切都沒有刻意而為，父母熱愛，孩子喜歡，自然不抗拒，做得開開心心。

孩子從一出生，就在這種氛圍中長大，自然，在他看來，讀書是和吃飯、呼吸一樣再正常不過的事情。

02

這件事讓我很觸動。

它使我想到：真正的教育，從來不是點(diǎn)石成金、立地成佛的技巧，而是一段春風(fēng)化雨、自然無為的過程。

就像一顆樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。它沒有聲響，它只是讓走在前面的人，做好自己的事，走好自己的路，然后，任由改變自然發(fā)生。

前行者如何，跟從者也會如何。

長者如何，晚輩也會如何。

這就是拼爹了。

但教育語境下的拼爹，不是毛新宇有個爺爺叫毛澤東式的寄生，也不是王思聰有個老爹叫王健林式的遺傳，不是葛優(yōu)有個父親叫葛存壯式的繼承……

這種拼，只是權(quán)力、金錢、資源的世襲，與我所說的拼，沒有什么關(guān)系。

真正的拼爹，是比拼父母的觀念，以及生活方式、思維方式、處世方式。

03

離開體制以前，我從事了多年教育工作。

和學(xué)生及家長打交道越多，就越發(fā)現(xiàn)：孩子就是家庭的縮影，教育就是拼爹拼媽。

一個優(yōu)秀的孩子，其背后的家庭，一定充滿尊重、書香與愛，父母不說博古通今，但一定通情達(dá)理。

相反，一個問題學(xué)生，他所置身的原生家庭，則一定也充滿問題，比如缺愛，不平等，不自由，父母普遍文化層次不高，觀念落后，視野狹隘，并且多有暴力行為。

我曾經(jīng)寫過一篇文章，叫《不良少女楊紙》。楊紙的原型，是我的一個學(xué)生，追求班主任、自殺、未滿14歲與6個男人上過床……

一了解，得知她幼時被父親拋棄，母親酗酒、抽煙、無業(yè)，靠做別人二奶生活，她一直與奶奶呆在一起，不被愛，最常聽見的一句話是：“你怎么不去死呢?只要不死在家里我都無所謂……”

這樣的父母，帶給孩子的影響可想而知。

去年的時候，我回老家，再一次見到她，已經(jīng)輟了學(xué)，小太妹打扮，出口成臟，見到過往的老男人，嘻皮笑臉說：“嗨，帥哥，一起玩玩啊!”

我請她吃飯，席間，她說自己懷了孕，是一個網(wǎng)友的，猶豫著要不要生下來。

“你今年幾歲了?”我問她。

“15?！?/p>

她母親也是知道的，只是羞辱，只是毆打，并沒有給予她妥善的幫助。

我當(dāng)時想，這孩子，怕是注定要被邊緣化了。

04

英國有個紀(jì)錄片，叫《56up》。

導(dǎo)演選擇了14個不同階層的孩子，進(jìn)行跟蹤拍攝，每七年記錄一次，從7歲開始，14歲，21歲，28歲，35歲，42歲，49歲，一直到56歲。

在短短的100多分鐘里，14個人的真實一生就過完了。

這個紀(jì)錄片看得人非常難受。

因為，它是尖銳的、令人不喜的現(xiàn)實，忽然噗地一聲，戳破雞湯、勵志、幻想的薄衣，不由分說地，扎到眼前來。告訴我們13個字：

龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會打洞。

在電影里，60年一晃而過，走到后來，精英的孩子，依然是精英。窮人的孩子，依然是窮人。

階層固化，流動困難。這種僵局的產(chǎn)生，到底緣于什么?

有一個總結(jié)非常棒，它是這么說的：其實，除了硬實力(資源)的分配不均，更關(guān)鍵的，是軟實力(觀念)的高低不一。

精英傳遞給下一代的，多是自由、野心、從容、自律與不屈不撓。

窮人遺傳給下一代的，多是自卑、短視、暴戾、散漫與輕易放棄。

稟持不同觀念的人，自然擁有不同的視野，匹配不同的行動，支付不同的代價，導(dǎo)致不同的結(jié)局。

05

天才是不存在的。任何一個優(yōu)秀的孩子，都不是橫空出世的奇跡，而是有跡可尋的因果。

它的因，在家庭。

它的根，在父母。

父母是無知的，就會以控制、奴役、摧殘的方式，對待一個孩子，并且做得毫不自知。

以惡的方式傳遞惡，以愚蠢的方式傳遞愚蠢。那么，在人生的奮斗鏈條上，孩子從一開始，就掉了鏈子。

父母是開明的，就會給孩子尊重和自由。

不強(qiáng)迫，不設(shè)置，接納生命的可能，讓孩子的最大壓力，僅僅來自他自己，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他的特質(zhì)，運(yùn)用成人的思維與資源，幫助他放大……那么，他就比同齡的孩子，贏了一大截。

這樣的父母所生育的孩子，縱然不成功，也必然成器。

縱然不成才，也必然成人。

縱然不成名，也必然成就一番自己的人生氣候。

閱讀的美麗教師隨筆征文5

小時候，爸爸是我最要好的“哥們”，雖然他不茍言笑總是一副很嚴(yán)肅的樣子，有的時候我也有點(diǎn)怕他，但是，大多數(shù)時候他顯得很可愛，因為他是我忠實的“書友”。

爸爸有個皮包，在我們眼里那是個有魔力的神奇包包，因為每次爸爸從外地出差回來，那個包包都是鼓鼓囊囊的，里面塞滿了妹妹喜歡的糖果，更多的則是我喜歡的童話書，爸爸帶著狡黠的微笑，像個大魔術(shù)師一樣從里面掏出過無數(shù)令我歡呼雀躍的寶貝——《安徒生童話》、《格林童話》、《三百六十五夜》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《鐵臂阿童木》……

因為這些寶貝，我和爸爸有了無數(shù)的共同語言，只要逮著機(jī)會就嘰嘰呱呱說個沒完，有段時間我和爸爸很狂熱地讀《鐵臂阿童木》，故事里有個被壞蛋們利用來做壞事的隱形電光人，阿童木很希望把它變成“好人”，就給它穿上衣服戴上帽子帶它去學(xué)怎么做好事，電光人扶著一位過不去馬路的老奶奶過了馬路，老奶奶感激得直念佛，電光人一高興，舉起帽子鞠了一躬，低頭念佛的老奶奶一抬頭看到一個沒有臉的怪物，嚇得大叫著“鬼啊!”飛一樣地又跑回了馬路另一邊，我和爸爸都特別喜歡這一段，于是這個橋段成了我們樂此不疲的游戲，爸爸說：“南無阿尼陀佛……”我就叫：“鬼啊!”然后心照不宣地哈哈大笑，媽媽被我們笑得莫名其妙，直說“又發(fā)什么神經(jīng)呢?”然后，她總會被我們更加夸張的笑聲搞得落荒而逃。

不太有興趣讀書的媽媽當(dāng)然不會理解我們的樂趣，她有時候會因為家里書太多害得她整理起來很辛苦而抱怨，也為我天天把腦袋扎在書本里從不熱心學(xué)做家務(wù)而頗有微詞，因為她覺得女孩子的本分應(yīng)該是學(xué)會照顧家，但是，媽媽并不是很堅決地反對我看書，相反，在我還沒學(xué)會識字的時候，媽媽也曾經(jīng)為我讀過童話，告訴我那個美麗的金發(fā)女孩為什么會光著腳丫走在雪地上，告訴我那條小青蟲是如何變成一只美麗的蝴蝶的。在那些寒冷的冬夜里，溫暖的爐火和燈光，爸爸和我的讀書游戲，還有媽媽溫柔的朗讀，是我心中永遠(yuǎn)的亮色，所以，成為媽媽之后，我為自己的兒子所做的第一件事情就是到處搜羅好看的書，當(dāng)我和兒子頭碰著頭讀著同一個故事，當(dāng)我們一起把某一本書里的好笑的話編成游戲樂此不疲地玩了又玩，我彷佛又看到自己小時候的快樂時光，親情就是這樣一代一代地傳遞下去。