此刻的中學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量與數(shù)量日益減少，很多同學(xué)忽視了課外閱讀的重要性，而素質(zhì)教育提倡中學(xué)生應(yīng)進(jìn)行超多課外閱讀。下面就是小編給大家?guī)?lái)的關(guān)于課外閱讀調(diào)查報(bào)告2019必備范文分享5篇，希望大家喜歡!
課外閱讀調(diào)查報(bào)告(一)：
貴州大學(xué)在校大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告
前言：活到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)最傳統(tǒng)也最有效的方法就是讀書。所謂讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。閱讀是人們獲取知識(shí)的重要手段，也是人類進(jìn)步的階梯。在物質(zhì)禮貌和精神禮貌都相對(duì)豐裕的這天，當(dāng)代大學(xué)生能夠接觸的書籍比以往任何一個(gè)時(shí)代都要豐富。
摘要：除了專業(yè)的課本知識(shí)外，課外閱讀更能夠增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)寬我們的視野，豐富我們的生活。我們的調(diào)查報(bào)告主要研究了貴州大學(xué)在校大學(xué)生的課外閱讀狀況。作為當(dāng)代的大學(xué)生，他們的閱讀習(xí)慣，閱讀方式又是怎樣的呢?同學(xué)們的花在閱讀上的時(shí)間是多少?他們最關(guān)注的是那一類書籍?這些都是本次調(diào)查想要了解的問(wèn)題。而且，我們期望能夠透過(guò)本次調(diào)查分析影響大學(xué)生課外閱讀的深層次原因，提出合理化的推薦，推動(dòng)同學(xué)們向閱讀向更高水平發(fā)展。關(guān)鍵詞：大學(xué)生，閱讀，書籍1.調(diào)查時(shí)間：2015年七月
2.調(diào)查方式:采用書面問(wèn)卷調(diào)查加網(wǎng)上調(diào)查的方式，隨機(jī)向本校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，由于本小組成員數(shù)較少，大規(guī)模發(fā)放問(wèn)卷可行性不大，但同時(shí)思考到調(diào)查的代表性，因此文科，理科，工科的學(xué)生，大一，大二，大三，大四及研究生均有調(diào)查。
3.關(guān)于對(duì)貴州大學(xué)大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀分析：
3.1基本狀況統(tǒng)計(jì)及分析：
1.在本次調(diào)查中，我們采取了隨機(jī)發(fā)放，無(wú)記名的方式，在教室，
操場(chǎng)，網(wǎng)絡(luò)上等學(xué)生比較集中的地方進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，由于采取發(fā)放同時(shí)回收的方法，因此全部回收53張問(wèn)卷，經(jīng)檢驗(yàn)，全部為有效問(wèn)卷。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本次調(diào)查的性別，年紀(jì)，專業(yè)類別數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下:
男生，女生所占比例大致相同，故能夠排除性別對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的干擾因素;其中大一學(xué)生占33.96%，大二學(xué)生占47.1%，大三學(xué)生占13.2%，大四及研究生占5.5%，故此次調(diào)查主體為大一大二的學(xué)生。在參加調(diào)查問(wèn)卷的學(xué)生中，文科生占56.6%，理科生占18.8%，工科生占24.5%，由此可得參加調(diào)查的學(xué)生中文科生占半數(shù)以上，在文科生中具有代表性，理科生與工科生相差不大。2.關(guān)于“您選取課外書籍的理由”的統(tǒng)計(jì)分析根據(jù)對(duì)統(tǒng)計(jì)資料的整理匯總，制作如下表格：
由上表我們能夠看出大部分學(xué)生能根據(jù)自己的喜好來(lái)選取想看的課外書籍占73.5%;有20.7%的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要;5.6%的學(xué)生是經(jīng)他人推薦;跟風(fēng)隨流的學(xué)生為0。這證明學(xué)生對(duì)選取課外書籍有自己的主見(jiàn)，也有自己的把握。課外興趣閱讀為總體的67.9%，說(shuō)明課外興趣閱讀占主導(dǎo)位置。有20.7%的學(xué)生選取了學(xué)習(xí)需要，這證明還是存在一部分學(xué)生抱著功利心去進(jìn)行課外閱讀，未能正確理解讀書的好處。因作者吸引力選取課外書籍的有5.6%，這證明學(xué)生對(duì)課外書
籍領(lǐng)域關(guān)注不足，對(duì)作者知之甚少。
3.關(guān)于“您平時(shí)在什么時(shí)間點(diǎn)閱讀課外書籍”的統(tǒng)計(jì)分析
由以上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)閱讀課外書籍懷有很高的熱情;81.13%的同學(xué)會(huì)利用自己的空閑時(shí)間進(jìn)行閱讀;晚上睡覺(jué)前有16.9%的同學(xué)會(huì)進(jìn)行課外閱讀;早上起床后有1.8%的學(xué)生閱讀。這對(duì)我們進(jìn)一步提高閱讀水平帶給了借鑒。4.關(guān)于“您進(jìn)行課外閱讀的場(chǎng)所”的統(tǒng)計(jì)分析
經(jīng)統(tǒng)計(jì)有73.5%的同學(xué)選取在圖書館或宿舍看書，這表示宿舍和圖書館是學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的主要場(chǎng)所，同學(xué)們的選取相對(duì)分散，這說(shuō)明同學(xué)們的閱讀地點(diǎn)是多變的，不拘泥于環(huán)境;建設(shè)好宿舍和圖書館的設(shè)施和風(fēng)氣會(huì)對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)大有裨益。
5.關(guān)于“您更傾向于閱讀中國(guó)文學(xué)還是外國(guó)文學(xué)”的統(tǒng)計(jì)分析
由上圖的數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)的文學(xué)喜愛(ài)程度遠(yuǎn)超對(duì)外國(guó)文學(xué)的喜愛(ài);有39.6%的同學(xué)認(rèn)為在選取中外文學(xué)是沒(méi)有區(qū)別，這表示外國(guó)文學(xué)在同學(xué)中并不排斥，15%的同學(xué)則更傾向于閱讀外國(guó)文學(xué)作品。
6關(guān)于“你每學(xué)期的課外閱讀書籍量是”的統(tǒng)計(jì)分析
從上圖的數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們閱讀量在10本以下的高達(dá)60.38%，甚至有3.77%的同學(xué)幾乎不讀書，可見(jiàn)大多數(shù)同學(xué)閱讀量不足，另一方面，10-50本的占28.30%，閱讀量50本以上的只占7.55%，可見(jiàn)，有一部分同學(xué)的閱讀量是適中的，只有極小部分同學(xué)進(jìn)行了超多課外閱讀。
7.關(guān)于“您選取課外書籍的類型是什么”的統(tǒng)計(jì)分析
由上表我們能夠看出，對(duì)于課外書的類型選取多樣化，人數(shù)差距也相應(yīng)的較小一些。由多到少排列為：小說(shuō)(40)、雜志(35)、名人傳記(26)、專業(yè)書籍(25)、散文(20)、詩(shī)歌(12)，數(shù)據(jù)證明，小說(shuō)雜志等淺閱讀書籍是大學(xué)生閱讀的主要資料，名人傳記，散文頗受關(guān)注，專業(yè)書籍目的性較強(qiáng)的書也是同學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，而詩(shī)歌類陶冶情操的書籍則備受冷落。這說(shuō)明大學(xué)生閱讀存在這必須的功利化、快餐化傾向。
8.關(guān)于“你閱讀書籍的來(lái)源是”的統(tǒng)計(jì)分析
由上表我們能夠看出，對(duì)于閱讀書籍的來(lái)源更加多樣化，而人數(shù)差距卻大了很多。由多到少排列為：圖書館(41)、從網(wǎng)上下載或在線閱讀(34)、閱覽室借閱(30)、從書店購(gòu)買(25)、在書店閱讀(9)、同學(xué)或親友之間交流(7)、其他(7)，數(shù)據(jù)證明，圖書館、網(wǎng)上等免費(fèi)
且資源豐富的書籍來(lái)源是同學(xué)們的首選，而閱覽室借閱、書店購(gòu)買講書籍帶回閱讀仍是同學(xué)們對(duì)喜歡書籍的不二選取，在書店閱讀環(huán)境不如圖書館，因此這種方式鮮有人嘗試，同學(xué)及親友之間交流的方式由于其局限性，也同樣備受冷落。這說(shuō)明大學(xué)生閱讀書籍的來(lái)源是極其豐富的，無(wú)論是方便快捷的網(wǎng)上閱讀，還是傳統(tǒng)的圖書館閱讀、購(gòu)買閱讀，基本都能夠滿足大學(xué)生的閱讀要求。9.關(guān)于“你認(rèn)為課外閱讀對(duì)你有何幫忙”的統(tǒng)計(jì)分析
提高了語(yǔ)言交際潛力提高了思想境界豐富了知識(shí)，擴(kuò)展了視野其他
由上表我們不難看出，同學(xué)們大多都認(rèn)為閱讀能夠在多方面提升自己。各項(xiàng)人數(shù)由多到少排序?yàn)椋贺S富了知識(shí)，擴(kuò)展了視野(48)、提高了思想境界(42)、提高了語(yǔ)言交際潛力(26)，由據(jù)能夠看出，大部分同學(xué)認(rèn)可課外閱讀在知識(shí)和思想方應(yīng)對(duì)大學(xué)生的提升，而只有少部分同學(xué)認(rèn)可課外閱讀對(duì)語(yǔ)言交際潛力的提升。10.關(guān)于“你認(rèn)為一本好書的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是”的統(tǒng)計(jì)分析
由上表我們能夠看出，同學(xué)們對(duì)一本好書的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還是相對(duì)統(tǒng)一
的，由多到少排序：有較高的思想深度(46)、資料生動(dòng)搞笑，文字優(yōu)美(43)、關(guān)注社會(huì)、政治、民生、國(guó)際等(21)、封面精美(12)、印刷精良(12)，數(shù)據(jù)證明，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為書籍的，如資料、語(yǔ)言、思想等是評(píng)價(jià)一籍的關(guān)鍵，而關(guān)注社會(huì)、政治、民生、國(guó)際等時(shí)事，也能為一本書籍加分，封面精美、印刷精良僅僅能夠在必須程度上提升我們的閱讀興趣和閱讀感受，并不能真正成為一本好書的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?？梢?jiàn)，大學(xué)生對(duì)書籍的認(rèn)識(shí)還是很深刻的，對(duì)好書的選取也十分適宜恰當(dāng)。
11.關(guān)于“你課外閱讀的障礙是什么”的統(tǒng)計(jì)分析
由上圖我們能夠看出，‘學(xué)習(xí)忙，沒(méi)時(shí)間閱讀’是絕大多數(shù)同學(xué)不閱讀書籍的理由，選取這一項(xiàng)的有34人，其次是‘要上網(wǎng)(聊天、玩游戲、看電影等)’有27人，再次是由于‘要參加團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等社團(tuán)活動(dòng)’(11)和‘忙著實(shí)習(xí)、找工作或兼職’(9)這類忙于課余活動(dòng)的，有15人表示‘不明白該讀什么’，而10人認(rèn)為自己‘沒(méi)有讀書的習(xí)慣、不喜歡閱讀’，甚至有2人認(rèn)為‘覺(jué)得閱讀沒(méi)有多大的用處’，是浪費(fèi)時(shí)間，可見(jiàn)，幾乎所有同學(xué)都認(rèn)為，讀書是有用的，
而繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍是阻礙同學(xué)們閱讀最主要原因。而上網(wǎng)時(shí)間也大大的搶奪了同學(xué)們的閱讀時(shí)間。此外，社團(tuán)活動(dòng)，兼職之類的課余時(shí)間與課外閱讀時(shí)間的協(xié)調(diào)也對(duì)同學(xué)們?cè)斐闪讼喈?dāng)大的困擾。‘不明白該讀什么’，也成為困擾同學(xué)們課外閱讀的重要因素，造成這一現(xiàn)象的原因可能是長(zhǎng)期應(yīng)付式的閱讀使同學(xué)們失去了自主選取該讀什么書的興趣。而有的同學(xué)‘沒(méi)有讀書的習(xí)慣、不喜歡閱讀’的現(xiàn)象也應(yīng)引起我們的重視，這可能是因?yàn)殡娔X網(wǎng)絡(luò)等因素的影響，使這些同學(xué)把注意全部放在了別的地方，而忽視了閱讀的重要性。4.關(guān)于對(duì)貴州大學(xué)大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的原因分析：4.1大學(xué)生閱讀書籍狀況：
從調(diào)查結(jié)果知當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀量令人堪憂。很多大學(xué)生都抱著讀書無(wú)用處的想法，來(lái)大學(xué)就能夠好好來(lái)玩了，于是進(jìn)入后大學(xué)大家開(kāi)始?jí)櫬淞耍赐纯炜斓耐嬷?，書籍拋在一邊，每一天無(wú)休止的享受著手機(jī)刷屏帶來(lái)的快感。他們好多人作業(yè)沒(méi)有好好做，時(shí)間都用在別的地方，這樣哪有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，即是閱讀又能讀多少書呢?如今，隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，我們大學(xué)生差不多人人都有手機(jī)，我們很多時(shí)間都花在網(wǎng)絡(luò)上，虛擬的社交里，難以自拔，都沒(méi)靜下心來(lái)找個(gè)適宜的地方徜徉知識(shí)的海洋?？偟膩?lái)說(shuō)，還是大學(xué)生的觀念太淺薄了，主觀上就沒(méi)有這個(gè)想法?？陀^上，每一天能夠做的事很多，還沒(méi)輪到去課外閱讀。如果意志不夠堅(jiān)定，不能持之一恒，那大學(xué)生們只能偶爾看下課外書籍，這樣估計(jì)一個(gè)學(xué)期也沒(méi)能看幾本書。4.2大學(xué)生對(duì)課外書籍的看法：
大學(xué)生們對(duì)一本書的看法還是比較折中的，都比較喜歡資料豐富搞笑，有較高思想深度的書，其次也會(huì)看關(guān)注社會(huì)、國(guó)際、民生等的書籍，不要求其書是否封面精良。書籍是心靈的寄托，也許封面能吸引你的眼球，但你還是要翻開(kāi)來(lái)看一看，如果你閱讀感到索然無(wú)味的話，還不是丟在一旁。這方面沒(méi)什好說(shuō)的。從表中我們還知大學(xué)生們大多還是喜愛(ài)中國(guó)文學(xué)，其次認(rèn)為都差不多，最后就是喜歡外國(guó)文學(xué)的。我們學(xué)生接觸最多的是中國(guó)文學(xué)，受其影響當(dāng)然偏愛(ài)它了。但是第二種看法的人和第一種差距并不大，世界多極化，文化也開(kāi)始多極化了，我國(guó)大學(xué)生受到別國(guó)文化影響很大。從表中還可知大學(xué)生都比較喜歡看小說(shuō)、雜志，詩(shī)歌方面最少，而且主要以圖書館、閱覽室還有從網(wǎng)上下載，在線閱讀。主要還是時(shí)代的原因，如今社會(huì)發(fā)展很快，生活節(jié)奏快，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)只能找部小說(shuō)更貼切此刻的生活。安靜的環(huán)境更利于放松身心，去閱讀一本書，手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)的普及使我們更方便快捷的看書了。
4.3影響大學(xué)生課外閱讀的因素：
從上圖中可知，很多大學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力，沒(méi)時(shí)間去閱讀，還有因要上網(wǎng)沒(méi)能閱讀的，這二者之和占了大半。當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏過(guò)快，在大學(xué)里，課程也很多，作業(yè)也很多，做完老師布置的作業(yè)也得花費(fèi)很多時(shí)間，對(duì)于我們有手機(jī)，電腦的學(xué)生們，自然有很多能夠消遣的，誰(shuí)還想去課外閱讀。估計(jì)大學(xué)生花在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間是挺多的，復(fù)雜豐富的世界，各種誘惑都有，大學(xué)生不能以一種好的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，結(jié)果只能被其所害，不能自拔，荒廢四年。其他方面都只是借口而已，我
們總能擠出時(shí)間看書，只是是你想不想而已，態(tài)度決定你的高度。
5.關(guān)于對(duì)貴州大學(xué)大學(xué)生課外閱讀調(diào)查給出的推薦
5.1對(duì)學(xué)生的推薦
常聽(tīng)身邊的同學(xué)感嘆于大學(xué)兩年就這樣打游戲過(guò)去了，將來(lái)四年也會(huì)如此過(guò)去吧。進(jìn)入大學(xué)的那刻依然歷歷在目，大學(xué)即使我修滿了學(xué)分又能學(xué)到什么呢?應(yīng)對(duì)未來(lái)依舊一片空白與茫然。難道大學(xué)真的就如此如路人所說(shuō)的那么不堪?不，君難道不知工業(yè)科技，國(guó)防，電子以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等各行業(yè)的核心知識(shí)都是由大學(xué)出來(lái)的學(xué)子鑄造的嗎?君不見(jiàn)高考里有多少家庭為孩子能進(jìn)入大學(xué)忙得一把辛酸淚?我們已經(jīng)進(jìn)入貴州大學(xué)便是一種榮幸與機(jī)會(huì)。此時(shí)我們不應(yīng)見(jiàn)輿論而愚論大學(xué)無(wú)用，而應(yīng)做到抓住機(jī)會(huì)，全心全意投入書籍中，與知識(shí)為伴，暫不需所學(xué)知識(shí)能做到上入航天下達(dá)深海，但須能在社會(huì)上有一地立足。為社會(huì)貢獻(xiàn)的同時(shí)也能成就自己。
愿與書為伴，那有如何與書籍為伴呢?有很多同學(xué)有如此的疑惑。從調(diào)查中我們可得出以下的方法。首先得擁有一份計(jì)劃。能夠是一天計(jì)劃，一個(gè)星期計(jì)劃，一個(gè)月一年，甚至四年規(guī)劃，一生策劃。相信大家當(dāng)初念高中時(shí)口口聲聲響亮道出自己的夢(mèng)想，為夢(mèng)想而讀書，當(dāng)時(shí)年少的自信何去了?高考大戰(zhàn)中的勇氣何去了?此時(shí)我們依然需拿出自信和勇氣為自己的大學(xué)做一份計(jì)劃。此計(jì)劃能夠有如何去找心儀的對(duì)象，能夠有何時(shí)去何地旅游，也能夠有找一群志同道合的朋友在青春年華里策馬奔騰一番，但這個(gè)計(jì)劃務(wù)必有與書籍閱讀為伴，吸取知識(shí)，用知識(shí)鑄造自己的頭腦及靈魂。想想當(dāng)初的奮斗夢(mèng)想，在貴
州大學(xué)里也能夠成就自己的夢(mèng)想。因?yàn)榛钤诋?dāng)下，請(qǐng)不要把過(guò)去不好一向掛在心里。從此刻為自己做一個(gè)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多閱讀，愛(ài)上書籍。相信自己，大學(xué)必須會(huì)過(guò)得很充實(shí)的。
計(jì)劃中最重要的一部分就應(yīng)包含課外閱讀自己專業(yè)相關(guān)的書籍知識(shí)。牢記業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。要把專業(yè)知識(shí)學(xué)精并加以思考，才對(duì)的起當(dāng)初填志愿時(shí)在網(wǎng)上幾百次比較專業(yè)好壞的心。也對(duì)的起未來(lái)的自己及家人。其次課外還要閱讀與專業(yè)不同的課外知識(shí)。我們不可能永久在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)駐足做到一塵不變。所以更加需擴(kuò)展知識(shí)面，了解哲學(xué)，社會(huì)學(xué)，時(shí)政，法學(xué)，文學(xué)等等。充實(shí)自己的同時(shí)增加自己的見(jiàn)識(shí)潛能。永久要相信，書籍是人類進(jìn)步的階梯。從此時(shí)起，培養(yǎng)好自己的自覺(jué)性，投入課外閱讀的計(jì)劃中。
自覺(jué)性的培養(yǎng)，這是一個(gè)從小時(shí)候聽(tīng)到此刻的教育話題。作為大學(xué)生的我們也就應(yīng)認(rèn)識(shí)到，父母每一天重復(fù)著同樣的工作，是如何堅(jiān)持下來(lái)的?有的人守著一個(gè)崗位就是幾十個(gè)沉默的日月。我們已經(jīng)成年了，談起自覺(jué)性就就應(yīng)明白，未來(lái)不工作就沒(méi)飯吃，談起社會(huì)我們就應(yīng)懂得自覺(jué)，胡作非為，嬌生慣氣不該用來(lái)形容作為成年人的大學(xué)生。認(rèn)識(shí)自己就是培養(yǎng)自覺(jué)性的最好方法。認(rèn)識(shí)自己我想很多大學(xué)生都能簡(jiǎn)單做到，因?yàn)椴挥迷O(shè)身處地，自己已處現(xiàn)實(shí)之中。
5，2對(duì)校園的推薦:
學(xué)生的自覺(jué)性得提高的同時(shí)，得到校園的指導(dǎo)將更加有效。老師在上專業(yè)課的同時(shí)能夠介紹與專業(yè)相關(guān)的專業(yè)書籍讓同學(xué)們課后自行閱讀，以增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)面。校園能夠開(kāi)設(shè)課外閱讀潛力培養(yǎng)的選課
指導(dǎo)有需要的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生多去圖書館。加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的管理教育，教育學(xué)生少玩游戲。學(xué)生會(huì)可組織課外閱讀會(huì)，閱讀活動(dòng)，課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽，增加學(xué)生的閱讀興趣等等。
心得體會(huì)
透過(guò)這次對(duì)大學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告，我們明白了很多人的課外閱讀狀況。有比我們的閱讀習(xí)慣好的，也有不足于我們的。見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省矣。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，為了更好的適應(yīng)社會(huì)，提升自身素質(zhì)和潛力，課外閱讀是十分重要和必不可少方式。
在我看來(lái)，讀一本好的書，就像沐浴在春風(fēng)中，讓人心曠神怡，讀者與作者仿佛超越了時(shí)間和空間，應(yīng)對(duì)面地在交流，在這種感召下，讀者會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴，而這種共鳴可能會(huì)伴隨讀者一生。可見(jiàn)，優(yōu)秀的文學(xué)作品一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是多么重要的阿!它對(duì)于提高大學(xué)生的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)，激勵(lì)我們?nèi)?chuàng)新的好處是十分重大的。透過(guò)此次調(diào)查，我覺(jué)得我們就應(yīng)多讀一些好書，自身用心、主動(dòng)地去理解先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品，以提升自我，發(fā)展自我。
另外，在此次實(shí)踐活動(dòng)中，我們不僅僅體會(huì)到合作的重要性，而且還體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這不僅僅增強(qiáng)了我們的交際潛力和溝通潛力，還在必須程度上增加了我們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，所以，在實(shí)踐調(diào)查中，我們不僅僅能夠?qū)W到很多東西，更是一個(gè)自我思考的過(guò)程。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告(二)：
班級(jí)課外閱讀狀況調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查方式：
為了使調(diào)查取得預(yù)期的效果，在老師的指導(dǎo)下，我于調(diào)查前精心設(shè)計(jì)了四張調(diào)查表，分別從“閱讀興趣”、“讀書類型”、“讀書時(shí)間”、“讀書方法”、“家長(zhǎng)重視程度”等方面，采用問(wèn)卷、采訪等方式進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。即先設(shè)計(jì)好調(diào)查表，再分發(fā)到同學(xué)們及家長(zhǎng)的手中，填寫完畢后回收匯總。
二、調(diào)查結(jié)果與分析。
透過(guò)本次的調(diào)查狀況總體上看，自開(kāi)展“振興閱讀”活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生的課外閱讀潛力既有了明顯的提高，又存在著種.種的不足現(xiàn)象，具體狀況從以下幾點(diǎn)分述：
1、閱讀興趣統(tǒng)計(jì)(單位：﹪)
調(diào)查顯示：班級(jí)中只有50﹪的學(xué)生喜愛(ài)課外閱讀，20﹪的學(xué)生不喜歡讀書。在調(diào)查中我又走訪家長(zhǎng)了解到孩子的閱讀興趣并不高，多數(shù)是在家長(zhǎng)的督促下才讀書的。
2、讀書類型統(tǒng)計(jì)(單位：﹪)
調(diào)查顯示：44﹪的同學(xué)讀的書籍集中于童話與科普類，26﹪的同學(xué)喜歡讀漫畫類書籍而閱讀作文類書籍的同學(xué)只占了20﹪其中多數(shù)是在家長(zhǎng)逼迫下才閱讀的。透過(guò)采訪我還了解到40﹪的家長(zhǎng)只是偶爾帶孩子去書店，25﹪的家長(zhǎng)從沒(méi)有帶孩子到書店購(gòu)書，家庭的藏書量也不多。
3、讀書時(shí)間統(tǒng)計(jì)(單位：﹪)
調(diào)查顯示：60﹪的同學(xué)平均每一天閱讀時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)，24﹪的同學(xué)那經(jīng)常堅(jiān)持2小時(shí)左右，只有16﹪的學(xué)生平均閱讀的時(shí)間為3小時(shí)左右。調(diào)查得知，大部分同學(xué)喜歡看電視、玩電腦，只是偶爾讀課外書，因而總的閱讀量較少。
4、讀書方法統(tǒng)計(jì)(單位：﹪)
調(diào)查顯示：同學(xué)們的閱讀方法不是很科學(xué)的。只有
24﹪的同在家長(zhǎng)和老師的要求下寫讀后感，做筆記的同學(xué)較多，占40﹪，能夠看出同學(xué)們是對(duì)好詞好句的積累還是比較注重的。
5、家長(zhǎng)重視程度統(tǒng)計(jì)(單位：﹪)
調(diào)查顯示：只有半數(shù)的家長(zhǎng)重視孩子的課外閱讀，仍有半數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)子女閱讀不夠重視，這樣很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和閱讀潛力的提高。
三、調(diào)查后的思考與推薦。
針對(duì)同學(xué)們的閱讀興趣、閱讀面窄、時(shí)間的不足、方法的不科學(xué)等問(wèn)題，我推薦：
(一)培養(yǎng)閱讀興趣
1、循序激趣
學(xué)生的身心發(fā)展具有必須的順序性和階段性，學(xué)生發(fā)展的各個(gè)階段都有其觀察世界和解釋世界的獨(dú)特方式。教學(xué)中要充分地思考到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和水平，知識(shí)結(jié)構(gòu)要適應(yīng)某一學(xué)習(xí)階段學(xué)生普遍能接
受的形式，安排好知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理序列，深淺程度應(yīng)適合于認(rèn)知發(fā)展的水平。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)，要拾級(jí)而上，強(qiáng)化學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)的心理體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。調(diào)查中可知44﹪的同學(xué)讀的書籍集中于童話與科普類。因此，教師在介紹讀物時(shí)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生應(yīng)多介紹童話和通俗的寓言讀物，并盡量帶給直觀感性材料，如聲像材料;對(duì)中年級(jí)學(xué)生，應(yīng)多介紹科普知識(shí)、歷史故事、人物介紹;對(duì)高年級(jí)學(xué)生，則介紹民間故事、短篇小說(shuō)、歷史故事、人物傳記。在課型特點(diǎn)上，低年級(jí)多開(kāi)閱讀物介紹課，中年級(jí)多開(kāi)閱讀匯報(bào)課，高年級(jí)多開(kāi)閱讀欣賞課、讀書筆記指導(dǎo)課，使學(xué)生“讀有所用，讀有所得”，讓學(xué)生掌握課外閱讀的鑰匙，在課外閱讀的廣闊天地里自由馳騁。
2、環(huán)境激趣
環(huán)境激趣，就是按照校園的環(huán)境規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)每個(gè)空間，使整個(gè)校園、整個(gè)教室既有優(yōu)美的環(huán)境，又充滿濃厚的文化氣氛，讓學(xué)生在和諧、優(yōu)美的感受中得到啟示、移情、冶性，而激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。教師要結(jié)合教學(xué)授給學(xué)生正確的讀書方法，使他們帶著強(qiáng)烈的閱讀興趣將知識(shí)內(nèi)化。調(diào)查顯示：25﹪的家長(zhǎng)從沒(méi)有帶孩子到書店購(gòu)書，家庭的藏書量也不多。個(gè)性農(nóng)民家的孩子，想看書可家長(zhǎng)并不樂(lè)意去買書給孩子。于是，我組建班級(jí)“圖書館”，將學(xué)生的圖書資源“共享”。學(xué)生手里都有幾本甚至十幾本的課外圖書，但是據(jù)調(diào)查，由于受電視動(dòng)畫片的沖擊，多數(shù)學(xué)生對(duì)讀書不感興趣，有的讓家長(zhǎng)讀給
自己聽(tīng)，有的干脆只是一種擺設(shè)。于是我就想，何不將學(xué)生的圖書集中起來(lái)，組建一個(gè)班級(jí)“圖書館”，發(fā)揮圖書應(yīng)有的價(jià)值，讓全體學(xué)生都來(lái)關(guān)心閱讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，構(gòu)成一種“群體閱讀”的風(fēng)氣。在班內(nèi)做好了動(dòng)員，同學(xué)們興致都很高，紛紛把自己的各種圖書都“貢獻(xiàn)”了出來(lái)。為了便于管理，我規(guī)定，圖書還是由自己保管，只要將圖書的名稱報(bào)上就行。這樣，我把學(xué)生的姓名、圖書名稱列了一份清單，用電腦打印一份，貼在了班級(jí)的一角，圖書角。同學(xué)們只要到那里找到自己想讀的書，就可到書的主人那里去借。作為老師，我也和同學(xué)們一齊借書、看書，班內(nèi)構(gòu)成了濃厚的“群體閱讀”的風(fēng)氣。在這種風(fēng)氣的感染下，每個(gè)學(xué)生都自覺(jué)不自覺(jué)地有了進(jìn)步。校園還可把走廊及墻壁都充分利用起來(lái)，經(jīng)常出讀書?？?，譬如“歷史上的這天”、“歷史名人與變法”、“我心中的一本書”、“祖國(guó)五十年”、“愛(ài)國(guó)人物傳記”懸掛文學(xué)家、科學(xué)家、教育家畫像;書寫名人語(yǔ)錄，如高爾基的“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，劉向的“書猶藥也，久讀能夠治愚”等，要求班級(jí)按規(guī)定的主題和資料定期出黑板報(bào)，并由校少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)組織評(píng)比。組織開(kāi)展這些活動(dòng)旨在充分利用校園的環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)聲的教育，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，引導(dǎo)他們
逐步把閱讀興趣轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的閱讀實(shí)踐。另外，還可在班級(jí)中舉辦能進(jìn)學(xué)生課外閱讀的活動(dòng)，如舉辦“讀書節(jié)”、“讀書演講會(huì)”、“課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽”、“讀書筆記展覽”;評(píng)選“金鑰匙———讀書用心分子”。組織這些豐富多彩的活動(dòng)，能為學(xué)生帶給展示課外閱讀成果和個(gè)人才能的機(jī)會(huì)，在校園或班級(jí)中構(gòu)成課外閱讀的良好氛圍。
3、擴(kuò)展激趣
擴(kuò)展激趣即引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中獲得的知識(shí)應(yīng)用于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中，透過(guò)“同化與順應(yīng)”的擴(kuò)展活動(dòng)進(jìn)一步將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化和概括化，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，構(gòu)成一種調(diào)節(jié)活動(dòng)的心理結(jié)構(gòu)。學(xué)生在擴(kuò)展活動(dòng)中，帶著強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)行課外閱讀，不斷地完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高閱讀潛力。在小學(xué)生課外閱讀材料，有許多介紹歷史人物和回顧歷史事件的書籍，這些書籍之間有著諸多的聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，教師能夠此為契機(jī)，進(jìn)行認(rèn)知水平結(jié)構(gòu)范圍內(nèi)的縱橫發(fā)展，使學(xué)生溫故而知新，多方面地掌握歷史知識(shí)。如學(xué)生閱讀《錢學(xué)森》一文后，為錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)主義，堅(jiān)韌的毅力，不懈的追求而感動(dòng)，為他的創(chuàng)造成就感到驕傲。教師可順勢(shì)啟示：“你明白錢學(xué)森創(chuàng)造發(fā)明了些什么呢?你還明白哪些名人取得了哪些成就?”激發(fā)同學(xué)們?nèi)ふ腋嗟拿斯适聛?lái)閱讀?，F(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材中，有許多課文是名家名著的節(jié)選，為了讓學(xué)生了解這些優(yōu)秀文章的時(shí)代背景和作者所抒發(fā)的感情感情，布置學(xué)生課后擴(kuò)展閱讀，如學(xué)習(xí)課文《海倫凱勒》后，可擴(kuò)展閱讀《假如給我三天光明》，學(xué)習(xí)課文《槐鄉(xiāng)五月》后，可擴(kuò)展閱讀《故鄉(xiāng)》學(xué)生透過(guò)擴(kuò)展閱讀，既鞏固和發(fā)展了課外閱讀的成果，又獲得了更多的知識(shí)。
(二)指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃
班級(jí)制定學(xué)期閱讀計(jì)劃，學(xué)生根據(jù)班級(jí)的閱讀計(jì)劃制定好個(gè)人學(xué)期閱讀計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃。做到天天有計(jì)劃，天天有閱讀目的、任務(wù)、結(jié)果。
(三)多種閱讀方式并行，讓孩子們徜徉在閱讀的海洋。
1.鼓勵(lì)家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo)，家庭內(nèi)部進(jìn)行共同閱讀──“親子閱讀”。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)40﹪家長(zhǎng)偶然督促孩子看書?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，也應(yīng)是“學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)。因此，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀──“我與孩子同閱讀”活動(dòng)(也是此刻比較流行的“親子閱讀”)。每周一向全班同學(xué)帶給一篇文章，讓學(xué)生帶回家和父母親共同閱讀，反復(fù)討論，第二天與同桌合作在《班級(jí)采蜜集》上寫上各自的體會(huì)，把記錄本交給老師審閱。最后全班交流心得，回家告訴父母成果，到達(dá)親子互動(dòng)，共同提升水平的目的。
2.發(fā)揮小組合作性，促進(jìn)小組共同進(jìn)步，開(kāi)展手抄報(bào)比賽。
不定期開(kāi)展手抄報(bào)比賽，學(xué)生自由組合，分工合作，資料自定，規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。孩子喜歡美術(shù)，所以手抄報(bào)都很有質(zhì)量。例如上學(xué)期，本班舉行了一次主題為《我閱讀我快樂(lè)》手抄報(bào)比賽，孩子們僅僅用了一個(gè)星期時(shí)間就把他們能搜刮到的書籍與資料資料，制作出一張又
一張精美的手抄報(bào)展覽期間，孩子們都從中閱讀到許多關(guān)于課外的知識(shí)。而更就應(yīng)表?yè)P(yáng)的是家長(zhǎng)在背后為孩子們帶給的支持。
3、利用“三分鐘演講”，交流讀書所得。
學(xué)生讀書了，讀得質(zhì)量如何利用課間操以后上課以前這段時(shí)間我組織了“三分鐘演講”，按學(xué)號(hào)每一天一名學(xué)生登臺(tái)“演講”自己的讀書所得。為了不給學(xué)生增加難度，我規(guī)定，圍繞你看的書，說(shuō)什么都能夠。能夠說(shuō)你喜歡的書中的一個(gè)人物;能夠?qū)⒖吹馁Y料作為故事講給大家聽(tīng)說(shuō)的資料可多可少。一個(gè)學(xué)生說(shuō)了，其他學(xué)生能夠發(fā)表自己的看法，也能夠就此展開(kāi)爭(zhēng)論。為了不致登臺(tái)時(shí)無(wú)話可說(shuō)而“尷尬”，同學(xué)們看書時(shí)，比以前認(rèn)真多了，都或多或少的有收獲。
(四)展示閱讀成果及時(shí)評(píng)價(jià)
1、開(kāi)展剪貼報(bào)活動(dòng)，展示閱讀成果。
讓學(xué)生把平時(shí)感興趣的報(bào)紙雜志上的圖片或者語(yǔ)言收集起來(lái)，做成剪貼報(bào)展示。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)提高了閱讀質(zhì)量，加強(qiáng)了對(duì)閱讀材料的印象，拓寬了知識(shí)面，還豐富了學(xué)生的課余生活。所以這不但是一個(gè)積累材料的好方法，還是一種調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性的好手段。
2、及時(shí)表彰鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)讀書。
有競(jìng)爭(zhēng)才有上進(jìn)心，有上進(jìn)心才能有進(jìn)步。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)能否及時(shí)跟上，是決定一項(xiàng)活動(dòng)能否長(zhǎng)久堅(jiān)持的關(guān)鍵。歌德說(shuō)過(guò):“讀一本
好書，就是在和一個(gè)高尚的人交談?！边m合兒童閱讀的中外名著，科學(xué)普及讀物，甚至包括優(yōu)秀的廣播、電視節(jié)目以及網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)過(guò)教師認(rèn)真的篩選，都能夠作為小學(xué)生閱讀的重要資料。有關(guān)資料證明，小學(xué)生語(yǔ)言的積累近一半來(lái)自課外，由此可見(jiàn)，課外閱讀是學(xué)生積累語(yǔ)言的廣闊空間。就應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，督促學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書。
透過(guò)這次調(diào)查，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，閱讀課外書是小學(xué)生很重要的一項(xiàng)課外活動(dòng)，不僅僅能提高孩子的知識(shí)修養(yǎng)，而且能陶冶孩子的情操，增強(qiáng)孩子的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力。因此，我們務(wù)必長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，要讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，為一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告(三)：
大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告
前言：“我心里一向在暗暗設(shè)想，天堂就應(yīng)是圖書館的模樣?！?阿根廷博爾赫斯)當(dāng)我在思考究竟要寫一份關(guān)于什么的實(shí)踐報(bào)告時(shí)，腦海中就浮現(xiàn)出這樣一句話：窗明幾凈，書香洋溢是多么令人愉悅的場(chǎng)景。讀書是一種絕妙的藝術(shù)。讀一本好書，讓我們得以明靜如水，開(kāi)闊視野，豐富閱歷，益與人生。手捧書籍，與書同行是一種難以名狀的完美享受。摘要：本文主要研究了上海電力學(xué)院在校大學(xué)生課外閱讀狀況，主要采用了問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行了較為全面的調(diào)查。調(diào)查包括了上海電力學(xué)院在校大學(xué)生對(duì)于課外閱讀的態(tài)度、課外閱讀的狀況、課外閱讀的時(shí)間及其課外閱讀的動(dòng)機(jī)等。透過(guò)以上研究作者進(jìn)一步對(duì)于結(jié)果進(jìn)行分析。課外閱讀對(duì)于大學(xué)生來(lái)講是一種最有效的自助學(xué)習(xí)的方式之一，透過(guò)這次調(diào)查作者期望能夠全面而真實(shí)地反映上海電力學(xué)院在校大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，為教育改革帶給必須的依據(jù)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;課外閱讀;閱讀態(tài)度;興趣;目的
書籍是人類知識(shí)的傳承工具，書籍是人類進(jìn)步的階梯。古人說(shuō)的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書能夠增加、陶冶情操、培養(yǎng)情緒、成熟性格，而課外閱讀更能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，是學(xué)生了解世界、接觸社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。眾所周知，一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于對(duì)課本知識(shí)的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此要想提高學(xué)生的素質(zhì)，拓展知識(shí)面，就就應(yīng)了解其在課外閱讀方面的基本狀況，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索如何解決問(wèn)題，從而提出合理的推薦，有針對(duì)性地給予廣大同學(xué)指導(dǎo)和幫忙，努力提高大學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確合理地進(jìn)行課外閱讀。我們小組進(jìn)行了為期三個(gè)禮拜的大學(xué)生課外閱讀調(diào)查，旨在能夠?yàn)樾@的第二教育貢獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力。
一、調(diào)查基本狀況
調(diào)查時(shí)間：2011年5月上旬至2011年5月中旬。
調(diào)查地點(diǎn)：上海電力學(xué)院校園內(nèi)。
調(diào)查對(duì)象：上海電力學(xué)院在校大學(xué)生。
調(diào)查方法：采用書面問(wèn)卷形式(實(shí)發(fā)問(wèn)卷100份，收回93
份，有效問(wèn)卷93份，回收率93%)。
調(diào)查目的：了解我校大學(xué)生課外閱讀狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題，促進(jìn)大校園園良好讀書風(fēng)氣的構(gòu)成。
二、問(wèn)卷調(diào)查
?、寤緺顩r
?、睂?duì)閱讀課外書的看法：
結(jié)果顯示，十分必要，但是務(wù)必有選取性占了53%，在乎個(gè)人興趣，喜歡才看和無(wú)所謂，看不看都行則各占了45%和19%，沒(méi)有好處，沒(méi)必要看則占有0%。
?、查喿x書籍來(lái)源(如圖)：
?、趁恳惶焖ㄩ喿x時(shí)間：
調(diào)查顯示，31%的同學(xué)只花不到半小時(shí)的時(shí)間作課外閱讀，43%的同學(xué)每一天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀，21%的同學(xué)花1—2小時(shí)，6%的同學(xué)則花2小時(shí)以上的時(shí)間。具體狀況如圖：
?、创髮W(xué)生所閱讀書籍類型：
其直觀圖如下：
?、嫡n外閱讀動(dòng)機(jī)：感興趣的同學(xué)占了68%，對(duì)學(xué)習(xí)有幫忙的同學(xué)占了42.65%，提高自身素質(zhì)占了36.03%，而家長(zhǎng)或老師要求占了17.65%.
?、队绊懻n外閱讀用心性的因素：
大部分同學(xué)認(rèn)為情緒、時(shí)間、環(huán)境會(huì)影響他們看書的用心性，與此同時(shí)，不少同學(xué)認(rèn)為圖書館圖書數(shù)量少、更新慢，考試的壓力也是影響自己讀書用心性的因素。
?、鎲?wèn)卷分析
透過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，我們得出以下結(jié)論：
?、闭n外閱讀興趣，仍是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一。
課外閱讀占總?cè)藬?shù)的36.21%，這也是大學(xué)生作為知識(shí)文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文學(xué)書籍依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)?！秴⒄ⅰ纷鳛榇髮W(xué)生最喜愛(ài)閱讀的報(bào)紙，反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生最關(guān)心的仍是現(xiàn)實(shí)社會(huì)與事實(shí)政治。他們個(gè)性喜歡迅速客觀的報(bào)道和中肯的評(píng)價(jià)分析，而這正是《參政消息》的辦報(bào)宗旨，也反映了當(dāng)代大學(xué)生渴求多了解中國(guó)、了解世界的思想狀況?！蹲x者》是大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志。在緊張而有枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們期望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂(lè)雜志，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風(fēng)格，十分適合大學(xué)生的閱讀心理，因此成了大學(xué)生的首選刊物。
?、矊?duì)社會(huì)流行粗淺讀物興趣倍增。
在課外所閱讀的書籍中，體育、娛樂(lè)雜志占了31%，這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問(wèn)題，甚至無(wú)聊至極。而大學(xué)生卻對(duì)此仍認(rèn)識(shí)不夠，實(shí)在令人擔(dān)憂。
3.大學(xué)生課外閱讀時(shí)間較少。
從課外閱讀時(shí)間上，我們能夠直接了解到人們對(duì)課外閱讀的態(tài)度及重視程度：31%的同學(xué)只花不到半小時(shí)的時(shí)間作課外閱讀，43%的同學(xué)每一天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀，21%的同學(xué)花1—2小時(shí)，6%的同學(xué)則花2小時(shí)以上的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的95%，超過(guò)兩小時(shí)的僅占6%。這說(shuō)明我校大學(xué)生在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)是相別于高中的，我們有著很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠。
4.大學(xué)生對(duì)課外閱讀有比較理性的思考。感興趣的同學(xué)占了68%，對(duì)學(xué)習(xí)有幫忙的占了28%，提高自身素質(zhì)的占了1%，家長(zhǎng)或老師要求占了3%。這說(shuō)明在課外閱讀中，人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng)，并不是單純的為了提高考分、拿到學(xué)分、在考試中能夠不“掛”，而是上升到一個(gè)高度，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。從大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)中我們能夠了解到，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了，已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的最重要的方式，專業(yè)學(xué)習(xí)固然很重要，但是若沒(méi)有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補(bǔ)充，大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的。
5.圖書館的閱讀條件有待改善。
圖書館是同學(xué)們課外閱讀資料的主要來(lái)源，但多數(shù)同學(xué)認(rèn)為限制自己課外閱讀的因素中選取圖書館圖書書籍量過(guò)少，更新過(guò)慢。這需要校園的相關(guān)方面進(jìn)行改善，加強(qiáng)。
三、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考。
課外閱讀無(wú)疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)的：“課外閱讀，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?！彼脑捫蜗蟮馗嬖V我們，課外閱讀是開(kāi)拓學(xué)生視野，開(kāi)闊學(xué)生思路的一條重要途徑。
透過(guò)調(diào)查，我們對(duì)大學(xué)生閱讀狀況得出了以下幾點(diǎn)看法：
?、瀹?dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性。
本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們明白的是大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀
物比較偏愛(ài)，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。
?、娈?dāng)代大學(xué)生的課外閱讀具有娛樂(lè)性和消遣性。
個(gè)體興趣自身具有娛樂(lè)性和消遣性的特征，對(duì)滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有十分重要的好處，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣，滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對(duì)生活憧憬的完美意愿和情感，這對(duì)他們強(qiáng)烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一齊。但是，我們也要注意到，大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物的過(guò)多重視，而埋頭于對(duì)他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實(shí)生活，這也顯然不利于大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高。
?、绱髮W(xué)生的課外閱讀具有無(wú)目的性。
從調(diào)查中我們能夠看到，大學(xué)生閱讀并不是有針對(duì)性的，而是“泛讀”，讀后也沒(méi)有進(jìn)行思索。這說(shuō)明我們并沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析潛力是比較差的。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，培訓(xùn)這種潛力，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平，才能到達(dá)課外閱讀的真正目的。
對(duì)此，我們認(rèn)為要處理好閱讀與人生理想，閱讀與學(xué)業(yè)發(fā)展，閱讀與職業(yè)選取，閱讀與大學(xué)生生活，閱讀與特長(zhǎng)發(fā)展，閱讀與贏得機(jī)遇，閱讀與創(chuàng)造幸福的關(guān)系。在大學(xué)課程中，重視理論聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，把日常閱讀與教學(xué)資料、平時(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))與自己的生涯規(guī)劃結(jié)合起來(lái)。使四年的學(xué)習(xí)生涯慢慢凝聚成自我內(nèi)發(fā)展的合力，構(gòu)成適合自我發(fā)展目標(biāo)的基因，這是觀念目標(biāo)的本意。在有目的的構(gòu)成自己這種基因時(shí)，要個(gè)性注重自我內(nèi)發(fā)展諸素養(yǎng)的培訓(xùn)。
讀一本好的書，就像沐浴在春風(fēng)中，讓人心曠神怡，讀者與作者仿佛超越了時(shí)間和空間，應(yīng)對(duì)面地在交流，在這種感召下，讀者會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴，而這種共鳴可能會(huì)伴隨讀者一生?？梢?jiàn)，優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)心理、思維等還在成長(zhǎng)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是多么重要的阿!它對(duì)于提大學(xué)生的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)，激勵(lì)他們?nèi)?chuàng)新的好處是十分重大的，應(yīng)努力去弘揚(yáng)這一文化精神，以此促進(jìn)社會(huì)的整體發(fā)展。透過(guò)此次調(diào)查，我們初步得知了我校大學(xué)生課外閱讀的基本狀況，同時(shí)期望各位同學(xué)能夠充分利用自己的課余時(shí)間，多讀一些好書，自身用心、主動(dòng)地去理解先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品，以提升自我，發(fā)展自我。
一、引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣
歌德說(shuō)：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。書海無(wú)涯，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫忙大學(xué)生學(xué)會(huì)選取書籍，構(gòu)成正確的閱讀原則。
大學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則、選取性原則、計(jì)劃性原則、廣泛原則、科學(xué)性原則等。要引導(dǎo)大學(xué)生廣泛涉獵，但同時(shí)務(wù)必用心主動(dòng)地按照自己的專業(yè)、研究方向或自己的愛(ài)好來(lái)確定大致閱讀目標(biāo)，有選取性地選取書目，科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間、資料、順序和方法，按照由簡(jiǎn)到繁、由易到難，由點(diǎn)到面、由淺入深的順序，配合學(xué)科本身的資料體系和知識(shí)體系，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀，并透過(guò)課外閱讀不斷拓寬知識(shí)視野，提高綜合素質(zhì)。③筆者所在的學(xué)院就堅(jiān)持結(jié)合學(xué)科特色和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生開(kāi)具“閱讀書目”，為學(xué)生帶給閱讀指南。
二、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位
不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進(jìn)取，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善。
針對(duì)這樣的不良閱讀傾向，要透過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析潛力、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。透過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，能夠進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對(duì)于自己的未來(lái)有科學(xué)、合理的規(guī)劃。
三、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法
閱讀效果是大學(xué)生透過(guò)讀書活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好，提高閱讀效果，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。能夠透過(guò)等多種方式和手段，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生能夠閱讀資料精深獨(dú)到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識(shí);而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識(shí)
結(jié)構(gòu)。
四、合理利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高大學(xué)生的閱讀潛力
當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的空間，拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息潛力和閱讀潛力為宗旨，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識(shí)、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培養(yǎng)其閱讀潛力，指導(dǎo)大學(xué)生用心利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì)，透過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍、購(gòu)買書籍、查詢資料等。
高校要用心發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄，為大學(xué)生讀者帶給集成化的閱讀信息檢索服務(wù)，同時(shí)帶給便捷及時(shí)地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航，在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)書目導(dǎo)讀，把那些思想深邃、豐富的優(yōu)秀書籍推薦給大學(xué)生，有意識(shí)地對(duì)大學(xué)生的讀書方向給予引導(dǎo)，避免大學(xué)生盲目瀏覽，節(jié)約其時(shí)間，提高其閱讀效果。
近年來(lái)，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩，透過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中也存在著一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢(shì)，這與我們建設(shè)和諧校園是不相貼合的。書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書能夠涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，構(gòu)成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的這天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。所以，我們期望借此能引起校園更為廣泛的關(guān)注，期望在老師的指導(dǎo)下，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有好處，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書，好讀書!
課外閱讀調(diào)查報(bào)告(四)：
小學(xué)生低年級(jí)課外閱讀調(diào)查報(bào)告
【摘要】人類從有文字以來(lái)，人們便透過(guò)閱讀承載傳遞信息，透過(guò)閱讀獲取知識(shí)，透過(guò)閱讀鑄造個(gè)性，不斷創(chuàng)造新的世界禮貌。作為一名小學(xué)生，閱讀是他們獲取知識(shí)最基本的途徑和最簡(jiǎn)便的手段。然而，僅僅依靠課堂教學(xué)，課內(nèi)閱讀是不夠的。課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，具有舉足輕重的作用。本課題從心理學(xué)、教育學(xué)的角度出發(fā)調(diào)查和研究對(duì)于當(dāng)前小學(xué)生低年級(jí)課外閱讀的現(xiàn)狀，從客觀的角度去了解，去調(diào)查此刻的小學(xué)生課外讀書的興趣與習(xí)慣，課外閱讀是提高他們語(yǔ)文潛力的有效途徑，應(yīng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生積累盡可能多的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化積淀?！罢n外閱讀”這個(gè)良好的習(xí)慣對(duì)于他們行為，思想，人生觀，價(jià)值觀的影響，教師如何采取措施引導(dǎo)以及整個(gè)社會(huì)如何加強(qiáng)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生低年級(jí)課外閱讀方法措施
1.前言
著名教育家贊可夫認(rèn)為：從某種好處上來(lái)說(shuō)，課內(nèi)閱讀教學(xué)只是教個(gè)閱讀方法而已。因此，他個(gè)性強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，認(rèn)為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是課外閱讀，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如果僅僅局限于學(xué)好語(yǔ)文書上的有限的幾十篇文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能構(gòu)成較強(qiáng)的語(yǔ)文潛力的。因此課外閱讀不僅僅是語(yǔ)文課外活動(dòng)的主要資料之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。
1.1好處
人類從有文字以來(lái)，人們便透過(guò)閱讀承載傳遞信息，透過(guò)閱讀獲取知識(shí)，透過(guò)閱讀鑄造個(gè)性，不斷創(chuàng)造新的世界禮貌。作為一名小學(xué)生，閱讀是他們獲取知識(shí)最基本的途徑和最簡(jiǎn)便的手段。然而，僅僅依靠課堂教學(xué)，課內(nèi)閱讀是不夠的。課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，具有舉足輕重的作用。課外閱讀區(qū)別于課堂閱讀時(shí)總是帶著“任務(wù)”的心態(tài)，吃力被動(dòng)閱讀。課外閱讀是一種自主式的閱讀：學(xué)生自愿主動(dòng)，以關(guān)注資料滿足實(shí)際需要為中心的，是放松愜意、無(wú)負(fù)擔(dān)的閱讀。它帶給學(xué)生的是一種喜悅與滿足，是件快樂(lè)的事，會(huì)產(chǎn)生美妙的感受和深刻的印象。學(xué)生在讀書中感動(dòng)、快樂(lè)，在滿足娛樂(lè)需要的期盼中伴隨性的獲得知識(shí)，啟發(fā)想象和創(chuàng)造，享受探求知識(shí)的快樂(lè)。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生課外閱讀數(shù)量提出了明確的要求：“九年課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上，其中小學(xué)二年級(jí)的課外閱讀總量不少于50萬(wàn)字”。因此，課外閱讀既是鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，豐富積累語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)相當(dāng)重要的途徑。又是開(kāi)拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一，它對(duì)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、提高全面素質(zhì)具有極為重要的好處。
1.2調(diào)查資料
本課題從心理學(xué)、教育學(xué)的角度出發(fā)調(diào)查和研究對(duì)于當(dāng)前小學(xué)生低年級(jí)課外閱讀的現(xiàn)狀，從客觀的角度去了解，去調(diào)查此刻的小學(xué)生課外讀書的興趣與習(xí)慣，課外閱讀是提高他們語(yǔ)文潛力的有效途徑，應(yīng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生積累盡可能多的語(yǔ)言材料和語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化積淀?！罢n外閱讀”這個(gè)良好的習(xí)慣對(duì)于他們行為，思想，人生觀，價(jià)值觀的影響，教師如何采取措施引導(dǎo)以及整個(gè)社會(huì)如何加強(qiáng)。
1.2.1調(diào)查方式：采用無(wú)名問(wèn)卷調(diào)查、隨機(jī)訪談
1.2.2調(diào)查對(duì)象：
問(wèn)卷調(diào)查的是桂林市龍隱小學(xué)12(5)班，其中女生26人，男生24人，進(jìn)行隨機(jī)抽樣發(fā)放問(wèn)卷的，問(wèn)卷率到達(dá)100%。并利用業(yè)余的時(shí)間與各個(gè)二年級(jí)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)訪談。
1.2.3調(diào)查時(shí)間：2014年6月15日
2.調(diào)查分析與研究
2.1小學(xué)生課外閱讀興趣、資料調(diào)查
2.2小學(xué)生課外閱讀時(shí)間比較穩(wěn)定，有必須的閱讀時(shí)間。以下是調(diào)查數(shù)據(jù)：
與此調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)生的課外閱讀就時(shí)間而言，處于比較低的水平，這不能不引起我們的重視。低水平的突出表現(xiàn)是過(guò)半的學(xué)生平均每一天用于課外閱讀的時(shí)間少于1小時(shí)。毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的閱讀量對(duì)于浩如煙海的知識(shí)寶庫(kù)來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太少了。當(dāng)然，客觀地說(shuō)，造成小學(xué)生課外閱讀過(guò)低的原因是多方面的，如高年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重，可供自己支配的時(shí)間太少;沒(méi)有足夠的閱讀物和相應(yīng)的閱讀條件，有些父母思想觀念比較落后，怕小孩看課外書耽誤學(xué)習(xí)，所以不支持;還有許多家長(zhǎng)，為使孩子“琴、棋、書、畫”樣樣通，把孩子的課余時(shí)間都用在了各種特長(zhǎng)培訓(xùn)班上，孩子根本無(wú)暇去翻閱課外讀本;教師對(duì)學(xué)生的課外閱讀在認(rèn)識(shí)上也有欠缺，一旦學(xué)生的課外閱讀影響到作業(yè)的完成時(shí)，就喝令禁止，讓學(xué)生鉆入題海，這就是學(xué)生們?cè)趩?wèn)卷中的回答，老師有時(shí)支持有時(shí)反對(duì)的表現(xiàn)。
2.3學(xué)生課外閱讀文化氛圍數(shù)據(jù)狀況如下：
其中分析發(fā)現(xiàn)56%的父母經(jīng)常監(jiān)督孩子課外閱讀，14%的則不管。與此相關(guān)的是44%的父母和孩子一齊進(jìn)行親子閱讀，30%則沒(méi)有。能夠看出離孩子最近的人，往往給予他們的影響最大。由于自身素質(zhì)的局限，家長(zhǎng)普遍缺乏閱讀習(xí)慣，親子閱讀經(jīng)歷極少，不能給學(xué)生樹(shù)立身邊的讀書榜樣。在訪談中也了解到學(xué)生渴望和父母一齊讀書。同時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生和老師、同學(xué)交流課閱讀很少，但與此同時(shí)又期望老師和同學(xué)推薦課外閱讀書籍。
2.4小學(xué)生課外閱讀方式調(diào)查狀況：
從調(diào)查看：一是讀書只看輪廓，跳著讀的分別為9人(占18%)和23人46%)兩項(xiàng)相加竟32人，占64%。而細(xì)細(xì)讀的僅3人，占6%。我們明白，每一部?jī)?yōu)秀的作品，都是作者艱辛的腦力勞動(dòng)的結(jié)果，必然是資料的完整性，思維的邏輯性和表達(dá)的準(zhǔn)確性的完美統(tǒng)一體。閱讀的過(guò)程就應(yīng)而且也能夠是從資料到形式，從思維到語(yǔ)言的各方面綜合全面的學(xué)習(xí)過(guò)程，如果是只圖情節(jié)的大致了解或某些資料的驚奇，就不能全面吸收書中的精華，而且久而久之，還會(huì)養(yǎng)成粗枝大葉，掛一漏萬(wàn)的壞習(xí)慣，當(dāng)然也有人主張讀書“不求甚解”，但那是針對(duì)已具有相當(dāng)閱讀水平的人而言，二是多數(shù)學(xué)生讀過(guò)算數(shù)，不假思索，不做筆記或卡片?？鬃右苍f(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睆?qiáng)調(diào)的正是學(xué)與思的結(jié)合，這也是缺乏指導(dǎo)的結(jié)果。
3.調(diào)查結(jié)論
透過(guò)上述的調(diào)查分析，歸納幾條基本的調(diào)查結(jié)論：
3.1小學(xué)生低年級(jí)階段十分喜愛(ài)閱讀，但自主性，自動(dòng)性閱讀較低。
3.2小學(xué)生課外閱讀資料單一。
3.3小學(xué)生課外閱讀班級(jí)氛圍不濃厚，與同伴交流少。
3.4小學(xué)生課外閱讀家庭氛圍較差。
3.5小學(xué)生低年級(jí)階段課外閱讀時(shí)間較充足
3.6學(xué)生課外閱讀的方法以及習(xí)慣較差，教師指導(dǎo)不到位。
4.對(duì)策與推薦
偶像崇拜是一種社會(huì)現(xiàn)象，是時(shí)代特征的折射。偶像在中學(xué)生這一特殊群體的成長(zhǎng)和發(fā)展中扮演重要的主角，尤其在人生觀、價(jià)值觀方面?；谥袑W(xué)生偶像崇拜的特點(diǎn)和心理發(fā)展特征，對(duì)于偶像崇拜現(xiàn)象不能簡(jiǎn)單壓制，粗暴干涉，也不就應(yīng)漠然視之，放任自流，要根據(jù)實(shí)際狀況，在充分尊重他們的個(gè)性和心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采取易“導(dǎo)”不易“堵”的方式，從認(rèn)知疏導(dǎo)和行為控制進(jìn)行溝通和引導(dǎo)，使偶像崇拜發(fā)揮正性功能，促進(jìn)須生身心健康寬了地成長(zhǎng)。這也需要全社會(huì)的系統(tǒng)進(jìn)行關(guān)注。具體的對(duì)策如下：
4.1充分發(fā)揮教師的獨(dú)特點(diǎn)撥作用
首當(dāng)其沖的是我們教育工作者，教師是培育桃李的園丁，在對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生偶像崇拜的問(wèn)題上起著舉足輕重的作用。教師的點(diǎn)撥要做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，發(fā)揮偶像崇拜的用心效益。
4.1.1認(rèn)知和態(tài)度的轉(zhuǎn)變
對(duì)于學(xué)生偶像崇拜要以開(kāi)放的態(tài)度多視角地看待中學(xué)生偶像崇拜行為，不要對(duì)其偶像對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的道德批判---認(rèn)為崇拜科學(xué)家、政治家等著名人士就是好的，崇拜影視明星就是不益，不能簡(jiǎn)單將成人的價(jià)值取向強(qiáng)加在中學(xué)生身上。以中學(xué)生個(gè)體為主導(dǎo)，適當(dāng)?shù)募右渣c(diǎn)撥和引導(dǎo)，充分相信學(xué)生自身的理性選取潛力。不要以成人自居，濫用成人的霸權(quán)，一相情愿地自認(rèn)為是為了學(xué)生好，為了學(xué)生好。要清楚地明白：偶像崇拜在校園是普遍存在的，也是正常的，這不是什么洪水猛獸，要以委婉的態(tài)度，平和的心態(tài)去看待學(xué)生偶像崇拜的現(xiàn)象。充分相信學(xué)生，欣賞學(xué)生，他們有自己的主見(jiàn)和想法，真誠(chéng)地與他們交流，給予用心的引導(dǎo)，而非是大發(fā)雷霆，如臨天災(zāi)人禍地武斷地責(zé)罵或者無(wú)情地批評(píng)。充分認(rèn)識(shí)到偶像崇拜的深刻與好處。
4.1.2因性施導(dǎo)
針對(duì)男女學(xué)生在偶像崇拜的現(xiàn)象上存在的差異，教師要區(qū)別對(duì)待，并相互學(xué)習(xí)，到達(dá)最好的互補(bǔ)。在對(duì)男生的偶像選取上能夠和他們共同探討看看其他的偶像存在的優(yōu)點(diǎn)(女生選取的)細(xì)心、愛(ài)心、認(rèn)真等等。女同學(xué)則能夠鼓勵(lì)她們調(diào)整選取的方向，欣賞歷史名人志士，熏陶她們的堅(jiān)毅品格，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、奮進(jìn)等。其實(shí)這也是男女學(xué)生學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中需要培養(yǎng)的方面，這對(duì)于他們今后乃至整個(gè)人生都有著重要的影響。偶像是他們的榜樣和精神支柱，在選取的過(guò)程中能夠進(jìn)行有效地干預(yù)和引導(dǎo)，發(fā)揮偶像的正性作用。
4.1.3創(chuàng)新教學(xué)提高技能
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。教師能夠針對(duì)教材的資料，所講述的思想，做到與時(shí)俱進(jìn)，和當(dāng)代的氣息、學(xué)生的生活緊密結(jié)合比如：在上《我是中國(guó)人》的課文時(shí)，能夠說(shuō)劉翔、成龍等的故事。再如：說(shuō)到成功要付出努力，要堅(jiān)持不懈的主題時(shí)，能夠說(shuō)陳楚生(2007年快樂(lè)男生的冠軍)的磨礪。此外，組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，比如：辯論賽(選李宇春還是徐本禹為自己的榜樣等主題)、校園十大歌手比賽、組織一些競(jìng)賽活動(dòng)的形式也能夠采取“海選”等。此外，校園適當(dāng)?shù)卦黾右恍┻m應(yīng)流行趨勢(shì)的課程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn);多組織在學(xué)生自身群體內(nèi)對(duì)共同關(guān)心的問(wèn)題的對(duì)話和交流的活動(dòng)。不斷促使他們對(duì)自我進(jìn)行選取，不斷反思和改變。充分發(fā)掘偶像崇拜對(duì)學(xué)生個(gè)體用心地影響，巧妙地對(duì)其進(jìn)行啟迪和激勵(lì)
4.1.4不斷學(xué)習(xí)提升素質(zhì)
教師要不斷地充實(shí)自己，更新知識(shí)體系，汲取新的時(shí)代信息。經(jīng)常翻閱書籍，瀏覽國(guó)內(nèi)外消息，跟上時(shí)代的步伐。切忌墨守成規(guī)、要善于創(chuàng)新，應(yīng)對(duì)新的問(wèn)題要采取新的方案。對(duì)于學(xué)生關(guān)心的話題，有必須的了解。比如：某部電視劇的熱播、某個(gè)青春偶像的出現(xiàn)、某個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)等等，豐富自己的知識(shí)，拓寬自己的視野?？傊N近學(xué)生的世界，走進(jìn)學(xué)生的心靈。此外，對(duì)于這些老師要給予理性地正確地引導(dǎo)。教師要賦有愛(ài)心、耐心的同時(shí)更要具有巧妙地點(diǎn)撥技能，不斷地磨練，不停地反思。既能為人師表也能成為學(xué)生的貼心人，這需要對(duì)教育教學(xué)的執(zhí)著追求精神。
4.2興趣是最好的老師，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的構(gòu)成與以下因素有關(guān)：家長(zhǎng)喜愛(ài)閱讀，有一個(gè)良好的家庭氛圍;老師重視，有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍;自己從閱讀中獲得了樂(lè)趣。
4.2.1低要求，注重興趣培養(yǎng)。
興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀的愉悅，是改變閱讀現(xiàn)狀的一個(gè)有效途徑，是開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的第一步。因此，老師要努力當(dāng)好學(xué)生課外閱讀興趣
的激發(fā)者。學(xué)生濃厚的閱讀興趣，源自于適宜的閱讀資料和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。開(kāi)始之初，我們務(wù)必要降低課外閱讀的要求，不要附加太多或是太難的任務(wù)，把小學(xué)生的注意力由電視屏幕吸引到課外閱讀上來(lái)。讓學(xué)生開(kāi)始閱讀時(shí)，只要是學(xué)生自己感興趣的，只要不是明顯不適合學(xué)生身心健康的，都能夠。這樣一來(lái)，學(xué)生有了自主選取的權(quán)利，能夠選取自己喜歡的書來(lái)讀，就容易被書所吸引，產(chǎn)生讀的愿望，時(shí)間久了，就會(huì)產(chǎn)生課外閱讀的興趣，然后老師加以引導(dǎo)，必將有利于課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
4.2.2配合課堂教學(xué)，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生課外閱讀的導(dǎo)航員。
古語(yǔ)說(shuō)得好“授人以魚，只供一飯之需;授人以漁，則終生受用無(wú)窮”。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的延伸，要想搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教給學(xué)生方法，使學(xué)生會(huì)讀。有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的資料就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。作為教師，務(wù)必將課內(nèi)外結(jié)合起來(lái)，課堂上創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，注重學(xué)生閱讀潛力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自讀、思考、想象、質(zhì)疑、批注、討論、交流、書寫、記憶，還就應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)，站在學(xué)生的角度，向他們推薦適宜學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的課外讀物，并當(dāng)好點(diǎn)撥者和講解員，將課內(nèi)習(xí)得的方法遷移到課外閱讀活動(dòng)中。語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)如此，其它諸如數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等等課程也應(yīng)當(dāng)如此?？傊?，盡可能讓學(xué)生博覽群書，使學(xué)生課外閱讀向廣、精、遠(yuǎn)發(fā)展。
4.2.3適當(dāng)分類積累，讀寫適當(dāng)結(jié)合。課外閱讀如果僅僅停留于讀，對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展而言，那將是毫無(wú)好處的。有些知識(shí)，需要學(xué)生內(nèi)化于心，有些知識(shí)，能夠書寫于紙。因此，能夠適當(dāng)教給學(xué)生一些分類積累的方法，讀寫的方法，比如用一個(gè)積累本分類收集各方面的小知識(shí)，填寫讀書登記卡，寫讀書日記，寫讀后感，并盡可能以競(jìng)賽或是展評(píng)的形式進(jìn)行，使學(xué)生持續(xù)濃厚的參與興趣，逐步掌握基本的課外閱讀方法，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
4.2.4端正態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)課外閱讀
全國(guó)小語(yǔ)會(huì)丁培忠副理事長(zhǎng)曾說(shuō)：“沒(méi)有必須的閱讀量是不可能培養(yǎng)出閱讀潛力和表達(dá)潛力的?！币虼?，教師和家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，擺正課外閱讀的位臵，要像《課標(biāo)》在“實(shí)施推薦”中提出的那樣“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。要樹(shù)立一種大語(yǔ)文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。著名教育家張志公說(shuō)：“從我自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，將課內(nèi)與課外三七開(kāi)”。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”，“積”即吸收、積累，“發(fā)”即傾吐、表達(dá)。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來(lái)，走向素質(zhì)教育。
4.2.5給學(xué)生推薦課外讀物，營(yíng)造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。
在推薦課外讀物時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系。此刻的許多少年讀物，要么一味迎合學(xué)生，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生，真正對(duì)他們有指導(dǎo)性的書太少了。教師可透過(guò)設(shè)讀書角，教師帶頭捐書、買書，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書，并發(fā)揮校園圖書館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書環(huán)境。6.做好檢查工作。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書的。還能夠透過(guò)交流讀書心得，讀書卡片制作比賽等方法促進(jìn)學(xué)生閱讀。要讓學(xué)生樹(shù)立“不動(dòng)筆墨不讀書”的觀念，要求他們隨讀隨記。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的。可視具體狀況來(lái)采用具體方法。
4.3加強(qiáng)家庭教育和親子溝通
學(xué)生在社會(huì)化的過(guò)程中，其人生信念的確定在很大的程度上依據(jù)家庭成員的看法。家長(zhǎng)與小孩要及時(shí)地溝通和交流，父母能夠說(shuō)說(shuō)自己的那個(gè)年代，自己當(dāng)年的青春與夢(mèng)想，以一種平等的朋友身份來(lái)交流，而不是倚老賣老，教訓(xùn)性地談話，強(qiáng)壓性地溝通。父母要用心地關(guān)注小孩的心理成長(zhǎng)特點(diǎn)，建立良好的家庭氛圍，幫忙他們從盲目走向理性，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
4.4加大媒體的正面影響
偶像崇拜得以存在與媒體有很大密切地聯(lián)系。大眾媒體報(bào)道要謹(jǐn)守新聞道德，做到實(shí)事求是并在新聞報(bào)道中呈現(xiàn)正面的教育好處。公眾人物更就應(yīng)了解自身言行對(duì)青少年的重要性，發(fā)揮正確的影響和良性的向?qū)ё饔谩?/p>
結(jié)束語(yǔ)
總之，閱讀是人類社會(huì)中必不可少的思想交流活動(dòng)，是透過(guò)視覺(jué)來(lái)接收書面文字材料，從而向書本學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取“精神營(yíng)養(yǎng)”。
沒(méi)有課外讀物就沒(méi)有素質(zhì)教育，期望所有的老師、家長(zhǎng)共同合作，營(yíng)造良好的氛圍，
讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來(lái)越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。
二〇一四年六月十九日
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附：
小學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生問(wèn)卷)
___同學(xué)，你好!我們?cè)谶M(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查，請(qǐng)你在忙碌的學(xué)習(xí)中抽出一點(diǎn)時(shí)間，填寫這張問(wèn)卷。請(qǐng)你填寫好這份調(diào)查問(wèn)卷，并注意：
1.請(qǐng)?zhí)顚懞媚愕哪昙?jí)、性別和校園。
2.在你選取的選項(xiàng)前打“√”。
3.除注明“可多選”外，均為單選題。
4.如果你選取“其他”，則請(qǐng)?jiān)诤竺娴臋M線上注明。謝謝你的合作!
1、你喜歡課外閱讀嗎?()
A、十分喜歡B、比較喜歡C、一般D、不怎樣喜歡
2、你經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀嗎?()
A、每一天都安排必須的時(shí)間讀B、有時(shí)讀C、很少讀D、基本不讀
3、你一般會(huì)選取什么時(shí)間進(jìn)行閱讀?()
A、雙休日B、午間休息時(shí)C、晚上睡覺(jué)前一段時(shí)間D、其它
4、你經(jīng)常去逛書店嗎?()A、經(jīng)常去B、偶爾去C、不太去
5、你經(jīng)常去校園圖書館借書嗎?()A、經(jīng)常去B、偶爾去C、不太去
6、你經(jīng)常和同學(xué)交流課外讀書的狀況嗎?()A、經(jīng)常B、有時(shí)C、沒(méi)有
7、平時(shí)，你哪方面的書讀得比較多一點(diǎn)?()
A、文學(xué)書B(niǎo)、科技方面的書C、腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂(lè)書D、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書(如優(yōu)秀作文之類)E、其它。
8、你父母會(huì)經(jīng)常督促你進(jìn)行課外閱讀嗎?()
A、經(jīng)常督促B、偶爾提醒C、不管
9、你的老師會(huì)經(jīng)常布臵課外閱讀的任務(wù)嗎?()
A、經(jīng)常會(huì)B、有時(shí)會(huì)C、很少布臵
10、你有寫讀書筆記的習(xí)慣嗎?()
A、有，并且經(jīng)常寫B(tài)、有時(shí)會(huì)寫C、基本不寫
11、和看電視、上網(wǎng)相比，你更喜歡閱讀課外書嗎?()
A、是的B、不是，我更喜歡看電視或上網(wǎng)C、那要看是什么書
12、你每一天會(huì)抽出時(shí)間來(lái)看書嗎?()
A會(huì)B不會(huì)C看興趣，有興趣就看D想看書，但是有時(shí)作業(yè)太多，沒(méi)有時(shí)間看
13、一學(xué)期你大概能閱讀幾本書?()
A、1—2本B、3—5本C、6—10本D、更多
14、你每一天有多少時(shí)間花在閱讀上?()
A15分鐘左右B30分鐘以上C一小時(shí)
15、你一般用什么閱讀方法?()
A、細(xì)細(xì)讀B、通讀C、跳著讀D、只看輪廓
16、你的書柜里課外書的種類主要是什么?(本題能夠多選)()
A、與學(xué)習(xí)有關(guān)的復(fù)習(xí)資料，如《課課通》《一課三練》一類的B、各種漫畫
C、老師推薦的中外名著、小說(shuō)D、各種作文書E、其他(可舉例)
17、你覺(jué)得老師是否有必要在校園教你們課外閱讀的方法?()
A、有B、完全沒(méi)有C、有些書比如長(zhǎng)篇小說(shuō)之類的最好能介紹一下D、無(wú)所謂
18、你喜歡老師向你推薦課外讀物嗎?()
A、是的B、不是的C、無(wú)所謂
19、你如何看待老師布臵的課外閱讀的任務(wù)，比如做讀書筆記等?()
A、很好，能夠把我閱讀的資料做個(gè)記錄，也能提高閱讀效率
B、不喜歡，認(rèn)為沒(méi)有必要，但是老師布臵的任務(wù)又不得不完成
C、基本上沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，我都是隨便摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè)的
D、其他
20、你喜歡同學(xué)向你推薦課外讀物嗎?()
A、是的B、不是的C、無(wú)所謂
21、你喜歡和同伴一齊看書嗎?()
A、喜歡B、不喜歡，我喜歡一個(gè)人看書C、無(wú)所謂
22、你的父母在家有閱讀的習(xí)慣嗎?()
A、有，我們有時(shí)會(huì)一齊看書報(bào)B、偶爾有C、從來(lái)沒(méi)有的事
課外閱讀調(diào)查報(bào)告(五)：
關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的結(jié)題報(bào)告
【摘要】透過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式了解此刻中學(xué)生的課外閱讀量及其方式、資料等。
【研究背景】此刻的中學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量與數(shù)量日益減少，很多同學(xué)忽視了課外閱讀的重要性，而素質(zhì)教育提倡中學(xué)生應(yīng)進(jìn)行超多課外閱讀。針對(duì)這一矛盾，我們進(jìn)行了關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的研究性學(xué)習(xí)?！狙芯磕康摹苛私獯丝讨袑W(xué)生課外閱讀的方式、方法、資料、時(shí)間數(shù)量、地點(diǎn)等，分析現(xiàn)狀，提出加強(qiáng)中學(xué)生課外閱讀的意見(jiàn)方法，以幫忙更多的中學(xué)生培養(yǎng)對(duì)課外書的興趣，透過(guò)良好的習(xí)慣去閱讀更多課外書。
【研究方法】調(diào)查問(wèn)卷，小組討論，網(wǎng)上查找資料。【調(diào)查對(duì)象】高一升高二的學(xué)生【研究項(xiàng)目及結(jié)果】調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析及提高措施
1、在假期，只有不到54%的學(xué)生堅(jiān)持每一天閱讀，這個(gè)比重相對(duì)于擁有漫漫50天假期的我們來(lái)說(shuō)是不夠的。毛主席說(shuō)：“飯能夠一日不吃，覺(jué)能夠一日不睡，書不能夠一日不讀?！蔽覀冎袑W(xué)生不能不吃飯不睡覺(jué)，但閱讀這樣的好習(xí)慣又確實(shí)就應(yīng)持續(xù)下來(lái)。時(shí)間擠一擠總會(huì)有的，
遨游在書海中，會(huì)比在沉浸在網(wǎng)游中學(xué)到得更多。
2、“更喜歡買真正的書來(lái)看?！边@是大多數(shù)同學(xué)的心聲。確實(shí)，書拿在手里讀更有感覺(jué)，奈何這種讀書方式成本太高，而網(wǎng)上閱讀、看電子書又或多或少會(huì)對(duì)視力有影響。小組成員推薦大家合理利用校園給學(xué)生帶給的資源——圖書館。三年高中生活沒(méi)有書的陪伴怎樣能行?圖書館為你敞開(kāi)大門不去光顧怎樣能行?所以，去圖書館吧讓書充實(shí)你的人生!
3、80%的同學(xué)傾向于閱讀小說(shuō)類型的書籍，而選取外語(yǔ)類型書籍的同學(xué)卻只占13%，多閱讀外語(yǔ)書有助于提高同學(xué)們語(yǔ)感。有64%的同學(xué)期望校園老師在課堂上推薦好書，讓同學(xué)們?cè)谡n下能用互相探討，同時(shí)39%學(xué)生期望校園舉辦文學(xué)沙龍，成立文學(xué)社，給學(xué)生帶給自由交流的平臺(tái)，小組成員認(rèn)為對(duì)外語(yǔ)不感興趣的同學(xué)或許需要一本能激發(fā)閱讀興趣的詞匯書，像按不同詞條或按主題排列的詞匯書不容易讓讀者感到厭倦，詞匯書中的補(bǔ)充練習(xí)和解釋能促進(jìn)你對(duì)詞義和適用語(yǔ)境，小組成員推薦同學(xué)們能夠多去校園圖書館逛逛，找到自己喜歡的外語(yǔ)讀物，堅(jiān)持閱讀會(huì)有不小的收獲!
4、數(shù)據(jù)顯示：67%的學(xué)生對(duì)于新買的書會(huì)立即閱讀，但同時(shí)有56%的學(xué)生從不做讀書筆記，小組成員認(rèn)為這是十分不好的閱讀習(xí)慣，俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不看書?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。那么，怎樣養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢?以下是小組給出的推薦：
?、俪涀x書法：
抄書至少有兩大好處：一是加深印象，鞏固記憶效果，而是積累了資料，為日后進(jìn)一步研究運(yùn)用做了準(zhǔn)備。但是對(duì)抄。錄的書籍、資料的資料要多思考、多揣摩，力求無(wú)處一點(diǎn)新道道。如果不思考，做個(gè)“抄書公”，對(duì)讀書也不會(huì)有多少好處，人學(xué)不到真正的知識(shí)。②勤做讀書札記：
把讀書過(guò)程中的收獲、感謝或者對(duì)讀物資料的意見(jiàn)、見(jiàn)解、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑等隨手記記錄下來(lái)。札記要選準(zhǔn)目標(biāo)，定向積累，養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒，“一日一根線，十年織成緞”。札記要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，“溫故而知新”，還要善于運(yùn)用，舉一反三，有所創(chuàng)新。③批注讀書法
5、小組成員透過(guò)問(wèn)卷最后一題了解到：絕大部分同學(xué)閱讀過(guò)文摘刊物，卻只有極少數(shù)同學(xué)閱讀科普類型的刊物。雖說(shuō)不可能所有類型的刊物都了解過(guò)，但同學(xué)們接觸的刊報(bào)類型范圍能夠有所拓寬!
【研究體會(huì)與感受】
在這次的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們收獲了很多。首先是這個(gè)研究方向很廣，一開(kāi)始大家不明白選取哪個(gè)命題，之后小組成員決定從我們的生活實(shí)際出發(fā)，并最終選取了關(guān)于“中學(xué)生閱讀”等一系列的研究資料。因?yàn)槭堑谝淮巫鲞@樣的調(diào)查報(bào)告，出題時(shí)我們也不知從何下手，經(jīng)過(guò)一番熱烈的討論后，小組成員確定了研究的目的，細(xì)細(xì)地列
出選項(xiàng)，這才做好了問(wèn)卷，這真的很能鍛煉我們的合作潛力。在進(jìn)行這項(xiàng)研究課題的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)這一工具，在網(wǎng)站上發(fā)了問(wèn)卷，讓我們的平時(shí)的人際關(guān)系網(wǎng)發(fā)揮了作用，請(qǐng)求大家?guī)臀覀兲顚憜?wèn)卷，我們更學(xué)會(huì)了與人溝通。我們?cè)诜治鰯?shù)據(jù)的時(shí)候提高了自己的觀察潛力和分析總結(jié)潛力，而在我們?cè)诜止ず献鞯淖珜懡Y(jié)題報(bào)告的過(guò)程中鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)精神。而在結(jié)題后，我們也了解了此刻中學(xué)生課外閱讀的一些特點(diǎn)，對(duì)我們自己在這一方面的提高也有很大的幫忙。
但由于時(shí)間有限，收集到的信息不足，調(diào)查樣本不夠隨機(jī)性，可能比較片面，我們的結(jié)論也缺乏必須的普遍性，這是我們的不足，以后在這樣的活動(dòng)學(xué)習(xí)中我們會(huì)積累更多的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取做得更好?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】百度百科等互聯(lián)網(wǎng)資料、關(guān)于學(xué)習(xí)方法的書籍
附件：調(diào)查問(wèn)卷及結(jié)果、數(shù)據(jù)分析
調(diào)查人數(shù)共計(jì)75人。
1、在假期，你是否有堅(jiān)持每一天進(jìn)行課外閱讀?
2、在假期，你每一天的閱讀時(shí)間是多少?
3、你通常閱讀的地點(diǎn)是?(可多選)
有40沒(méi)有35
0.5小時(shí)以下210.5~1小時(shí)281~2小時(shí)202小時(shí)以上6
床上55書桌旁46圖書館12廁所16公車上4沙發(fā)26電腦上22
4、你更喜歡?
網(wǎng)上閱讀3看電子書(用手機(jī)、MP4等)15買真正的書來(lái)看
5、你更喜歡哪種類型的書?(可多選)
小說(shuō)60歷史
23青春文學(xué)27傳記13外語(yǔ)
10科普讀物32成功/勵(lì)志24童話/寓言16哲學(xué)/宗教13政治/軍事15
6、你認(rèn)為校園就應(yīng)如何引導(dǎo)同學(xué)們多讀課外書呢?(可多選)
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不需要，讀書是我們自己的事
在課堂上推薦好書，課下能夠用不同的方式與同學(xué)們探討硬性作業(yè)要求同學(xué)們?nèi)プx某某書
校園舉辦文學(xué)沙龍，成立文學(xué)社，同學(xué)們自主交流討論1248329
7、通常你買的書是：(可多選)
自己上網(wǎng)搜索33同學(xué)、家人介紹36隨便逛書店看到的40在其他相關(guān)報(bào)紙雜志書籍上推薦的32
8、下列哪些選項(xiàng)更貼合你的實(shí)際狀況?(可多選)
新買的書會(huì)立即閱讀50新買的書會(huì)放在家里幾個(gè)星期后(甚至更久)才著手閱讀16我是購(gòu)書癖，書買來(lái)從不讀(該選項(xiàng)請(qǐng)慎重思考后再選)0我讀過(guò)的書與剛買的時(shí)候一樣新19我讀過(guò)的書會(huì)多了很多記號(hào)和自己的評(píng)論4
9、下列哪些選項(xiàng)更貼合你的實(shí)際狀況?
閱讀時(shí)從不做筆記42看到喜歡的或有用的句子會(huì)在原文上做記號(hào)23會(huì)抄下自己喜歡的句子但不予評(píng)論會(huì)抄下自己喜歡的句子并給予評(píng)論
10、你讀過(guò)以下哪些讀物?(可多選)
大科技2
中國(guó)國(guó)家地理32V看天下20博客天下10讀者文摘57青年文摘57中國(guó)企業(yè)家2人物周刊32
