計劃，管理學(xué)術(shù)語，拆解開"計劃"的兩個漢字來看，"計"的表意是計算，"劃"的表意是分割，"計劃"從屬于目標達成而存在，以下是小編準備的校本教研個人工作計劃范文，歡迎借鑒學(xué)習。

校本教研個人工作計劃1

一、指導(dǎo)思想

以提高基礎(chǔ)教育課程實施水平為抓手，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以強化教學(xué)常規(guī)管理為重點，進一步加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，打造實效課堂;學(xué)習借鑒先進經(jīng)驗，創(chuàng)新教研模式，優(yōu)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，全面完成各項教研工作任務(wù)。

二、重點工作

1.認真落實課程方案，全面提高課程實施水平。

認真執(zhí)行《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，規(guī)范義務(wù)教育課程實施行為，確保開齊課程，開足課時;積極開展義務(wù)教育課程的實驗與研究，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，以人為本，全面發(fā)展，不斷提高課程實施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合學(xué)科特點，有計劃地指導(dǎo)學(xué)生開展讀書活動、學(xué)科興趣小組活動、社會實踐活動等，促進學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。

2.落實教學(xué)常規(guī)要求，強化教學(xué)常規(guī)的過程管理。

認真貫徹落實《河南省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》等要求，學(xué)習我縣龍頭中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的先進經(jīng)驗，抓實抓好教學(xué)常規(guī)管理，不斷提高教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化和精細化水平。一是加強集體備課管理。進一步加大集體備課指導(dǎo)力度，發(fā)揮引領(lǐng)作用。二是加強作業(yè)管理。作業(yè)選擇要精、批改要細、講評要到位，堅持做到作業(yè)“有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評”;堅持面向全體的原則，關(guān)注學(xué)生的差異，積極探索學(xué)生作業(yè)的分層管理，注意作業(yè)的開放性和自主性，增強作業(yè)對不同學(xué)生的適應(yīng)性和選擇性;要建立“教師作業(yè)本”和學(xué)生錯題檔案。

學(xué)校將進一步完善教學(xué)常規(guī)監(jiān)督檢查機制，加強教學(xué)常規(guī)的月考核，考核情況及時公布，對存在的問題進行及時有效整改，確保教學(xué)常規(guī)的落實。

3. 加強實效課堂評價研究，實施課堂教學(xué)達標。

加強實效課堂教學(xué)評價的研究。深入貫徹“以生為本、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)、以學(xué)評教”的課堂教學(xué)理念。加強課堂教學(xué)創(chuàng)新理論的學(xué)習與研究，不斷改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。積極探索“以學(xué)評教”的課堂教學(xué)評價方式，遵循“有備而聽、先測后評、以學(xué)評教”的原則聽評課，努力打造高效課堂。

扎實開展全?！叭n評比”、“課堂教學(xué)達標”活動。對照新課程要求，樹立課堂教學(xué)先進典型，大力開展多層面高效課堂教學(xué)觀摩研討活動。青年教師上好“匯報課”，骨干教師上好“展示課”，高級教師和學(xué)科帶頭人上好“示范課”，人人上好“達標課”。進一步落實跟蹤聽評課制度，對不達標教師實施跟蹤聽評課，促進全體教師教學(xué)水平的提高。

4.開展“學(xué)趕超”活動，扎實推進教改進程。

充分發(fā)揮省市教學(xué)示范校的示范帶動作用，通過定期開展學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗交流活動，促進我校的教學(xué)水平的不斷提高。

我校本期要通過“走出去”和“請進來”，學(xué)習借鑒杜郎口中學(xué)及我縣龍頭學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校實際找準結(jié)合點和切入點，取長補短，揚長克短，逐步形成教學(xué)管理特色。為教師教改積極創(chuàng)造條件，提供學(xué)習經(jīng)驗，并通過研討會等加以引導(dǎo)，指導(dǎo)、幫助教師不斷總結(jié)教改經(jīng)驗，享受教改成功的快樂，保持參與教改的積極性。

5.充分利用“協(xié)作區(qū)教研”教研模式，提升校本教研層次。

積極參與本協(xié)作區(qū)教研活動。通過城鄉(xiāng)教研協(xié)作交流等活動，促進我校提高教學(xué)管理水平;利用集中專題教研和青年教師教學(xué)比賽等活動，提高我校教師的教學(xué)水平。

加強校本教研和培訓(xùn)工作。通過“專業(yè)講座”、“案例分析”、 “青年教師論壇”、 “專題報告會”、“經(jīng)驗交流會”、“教學(xué)展示會”等形式，促進教師專業(yè)發(fā)展。要有重點、有計劃、有針對性的參與形式多樣的教師崗位練兵和教學(xué)基本功比賽，不斷夯實教師的教學(xué)基本功，提升教師教學(xué)能力和水平。

7.加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，進一步完善教學(xué)質(zhì)量推進機制。

建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立“定期監(jiān)測--發(fā)現(xiàn)問題--分析原因--制定措施--及時落實”的“查擺改”機制，及時召開質(zhì)量分析總結(jié)會，確保新課程教學(xué)質(zhì)量目標的全面落實。

重視教學(xué)過程性質(zhì)量檢測。加強教學(xué)單元等階段性檢測，通過分析學(xué)生答卷，重點查擺教學(xué)存在的問題，了解教學(xué)的得失，提高教學(xué)的針對性和時效性;要注重學(xué)生學(xué)習檔案的建立，指導(dǎo)學(xué)生利用錯體本等形式，提高自我糾錯能力;教學(xué)整改工作要降低重心，由下而上，由個體到整體，落實到學(xué)生和教師，實現(xiàn)面向全體，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標。

校本教研個人工作計劃2

為進一步深化課程改革，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，切實推進我鄉(xiāng)中小學(xué)校本教研工作，經(jīng)研究，制定新窯鄉(xiāng)20--20-學(xué)年度校本教研工作計劃如下：

一、本年度以開展“三課”(“三課”;即“達標課”、“探討課”、“優(yōu)質(zhì)課”。)活動為中心，做好“排查無效教學(xué)行為小課題”課題研究工作。

1、各中學(xué)在開展“三課”活動的基礎(chǔ)上，注重有效課堂和高效課堂的研究工作，排除無效課堂。

2、各小學(xué)注重“三課”活動，搞好課題研究。

3、鄉(xiāng)骨干教師開展“三課”送課活動，各中小學(xué)注重課題研究;“排查無效教學(xué)行為小課題”。

二、明確職責，確保校本教研的和諧整合

為規(guī)范學(xué)校校本教研管理，確保學(xué)校校本教研的和諧整合，各校要嚴格按照學(xué)校、教研組、教師個人三級管理網(wǎng)絡(luò)認真開展好校本教研活動，并明確以下職責：1、學(xué)校“校本教研”工作職責

(1)學(xué)校校本教研工作直接由校級領(lǐng)導(dǎo)部署、管理，教導(dǎo)處組織實施，教研組具體落實。

(2)在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處要根據(jù)學(xué)校校本教研的總體規(guī)劃，確定學(xué)年、學(xué)期的工作重點，制定相應(yīng)的實施計劃。經(jīng)常深入教學(xué)現(xiàn)場，帶動全體教師參與教研教改，重視對教研組工作的過程管理與指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)先進經(jīng)驗，并加以總結(jié)提煉，及時推廣。

(3)學(xué)校要建立跨學(xué)科的校本教研，交流平臺，加強各學(xué)科教師之間的聯(lián)系，共同探索具有本校特點校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合的教師研訓(xùn)體系，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、教研組“校本教研”工作職責。

(1)教研組長要在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，認真執(zhí)行學(xué)校校本教研計劃，具體組織教研組教師開展教研活動，配合教導(dǎo)處抓好教學(xué)常規(guī)管理。

(2)充分發(fā)揮本組教師優(yōu)勢，透過各種途徑，在學(xué)校課題研究和校本課程的開發(fā)中出經(jīng)驗、出成果、出特色教師。

(3)加強教研組文化建設(shè)，建立教研組及教師個人工作檔案，做到每項活動有記錄，使教研組各項工作的實施過程檔案化、規(guī)范化，科學(xué)化，并努力做到信息化管理。

(4)認真組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習、專題研討、群眾備課、達標課、探究課、優(yōu)質(zhì)課。理論、實踐、反思三位一體，促進教師專業(yè)化成長。

(5)每學(xué)期開學(xué)初，根據(jù)教導(dǎo)處工作計劃，制定切實可行的教研組教研計劃。期末，做好教研工作總結(jié)。3、教師“校本教研”工作職責。

(1)在校本教研活動中要服從領(lǐng)導(dǎo)，落實常規(guī)教學(xué)。教師要圍繞本學(xué)科課題研究，抓好課堂教學(xué)設(shè)計，重視教學(xué)反思。認真記載課堂的真情實感、典型體會以及對一些課堂突發(fā)事件的思考、質(zhì)疑，并與同行相互交流、共享。

(2)結(jié)合教學(xué)實踐，認真做到每學(xué)期讀1-4本教育教學(xué)理論著作，有確定的一個教學(xué)研究資料或研究小課題，并在研究中結(jié)合實際體會撰寫教育科研論文或總結(jié)。

三、強化研究，提高校本教研的實效性

校本教研的具體操作步驟(研考、研教、研學(xué))：

教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計——教學(xué)行動——教學(xué)反思。

第一、進行教學(xué)問題的課題研究

1、校本教研研究的“問題”是指教師在教學(xué)中的實際教學(xué)問題、真實問題、自己的問題。透過“研考、研教、研學(xué)”的方式，各校要在開學(xué)初認真收集篩選各教研組教學(xué)中遇到的問題和困惑，并將聚焦的豐要問題透過學(xué)校課題研究組研究后確定為學(xué)校研究的主課題，圍繞教育教學(xué)中的理論和實際問題，確定課題，有組織地開展研究，研訓(xùn)互動。

2、各校要認真組織全體教師學(xué)習總課題，并要求各教研組根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合總課題的要求，以教研組為研究單位每學(xué)期開學(xué)前確定一個子課題報學(xué)校課題組備案。

3、各校要透過搞好“子課題”的研究服務(wù)“總課題”，要求各教研組每學(xué)期期未務(wù)必認真填寫好“子課題，，報告單(見附表)及階段鑒，共同提高的平臺。做到六統(tǒng)一：即統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一授課的共性資料、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。但教學(xué)方法能夠小同。教師能夠根據(jù)自己的教學(xué)風格、不同的教學(xué)對象，在群眾設(shè)計的基礎(chǔ)上進行二次備課，使教學(xué)設(shè)計具有個性化特征。(見附表)

第二、采取適合的教學(xué)行動

教學(xué)行動包括教師的上課和相關(guān)的合作者的聽課，以課堂為主陣地開展課題研究，是教師專業(yè)成長的一個有效途徑。因此教師在日常的課堂教學(xué)中務(wù)必做到：

1、以課堂為主陣地，將課題研究中的主要問題結(jié)合學(xué)生實際進行設(shè)計并在課堂教學(xué)中進行有效研究。

2、教師授課時要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習狀況及教學(xué)過程中的生成問題，靈活處理教材、調(diào)整教案。第四、對問題進行教學(xué)反思

有效的校本教學(xué)研究既需要教師同伴之間以及教師與校外專家之間的合作，也需要教師個人的獨立思考并發(fā)表自己的意見。

1、教師要有養(yǎng)成寫教后記的習慣，做到每上完一節(jié)課后都有感而發(fā)、有話可說。

2、學(xué)校要認真組織各教研組帶著研究問題開展好聽課、說課和評課及反思活動。透過“三課”活動開展，讓教師反思授課教師所設(shè)計的教學(xué)方案在執(zhí)行的過程中是否有效、合理，從而進一步探討有效的、適合的教學(xué)方式。

3、學(xué)校要定期組織進行跨學(xué)科教研活動，將各教研組研究子課題方法策略進行交流，以便解決主課題中的共性問題，提高教師研究潛力，到達資源共享。

三、加強管理，建立健全教師成長記錄袋

為了建設(shè)學(xué)習型的校園，促進教師觀念的轉(zhuǎn)變、主角的轉(zhuǎn)換、教育方式的改變，使教師與新課程一同成長。因此各校務(wù)必于開學(xué)初建立好教師專業(yè)成長記錄袋，主要收集以下資料：

1、教師個人檔案：

(1)、目錄清單(即袋內(nèi)每一項資料的具體名稱)。

(2)、自我介紹(即教師對自己的教學(xué)理想、信奉的教學(xué)格言、教學(xué)特長和教學(xué)風格等個性闡述)。

(3)、收獲園地(收集教師個人或輔導(dǎo)學(xué)生所獲得的榮譽稱號及獲獎記錄、作品、獲獎證書、發(fā)表的文章等復(fù)印件)。

(4)、成長狀況

①一份本學(xué)期工作計劃;

②本學(xué)期一節(jié)公開課的教學(xué)設(shè)計及說課稿;

③課題研究方面的讀書筆記、教學(xué)反思(教學(xué)隨筆、教師手記或課后記錄等)及聽評課計錄;

④校本培訓(xùn)記錄：

⑤本學(xué)期最有創(chuàng)造性的教學(xué)策略介紹;

⑥其他能展示自己個性發(fā)展的特色資料。

2、教師群眾檔案

(1)校本教研活動安排狀況

①校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組及分工狀況;

②學(xué)校校本教研計劃及實施方案;

③校本教研活動記錄及檢查記錄狀況;

④校本培訓(xùn)狀況;

⑤校本教研特色成果展示。

(2)“排查無效教學(xué)行為小課題”教育科研狀況

①小課題研究資料(包括課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組及分工狀況、申報表及階段性總結(jié)等);

②小課題研究記錄;

③小課題研究成果展示(體現(xiàn)本校研究課題的圖片、論文集、教育隨筆或教育案例、師生獲獎狀況等)。

(3)“三課”開展狀況

①“三課”活動的實施方案及領(lǐng)導(dǎo)小組名單;

②“三課”活動開展狀況資料;

③群眾備課記錄;

④“三課”活動總結(jié)。

(4)教育教學(xué)成果。指教學(xué)競賽獲獎、論文獲獎、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎等。

請各單位務(wù)必認真按文件要求貫徹落實，做好宣傳工作，營造新型校本教研氛圍，真正解決教師在教學(xué)中的實際問題。中心小學(xué)將不定期對各校開展校本教研的狀況進行檢查、評估，并進行通報。評估結(jié)果將納入學(xué)校年終目標考核及校長績效考核。

四、“三課”活動時間安排

20-年10月—11月開展“達標課”活動

20-年3月—4月開展“探討課”活動

20-年5月—6月開展“優(yōu)質(zhì)課”活動

20-年7月—8月整理“三課”活動資料、總結(jié)和“排查無效教學(xué)行為小課題”資料上報上交新窯鄉(xiāng)中心小學(xué)。

注：

1、開展“三課”教研活動，并有圖片、資料印證，占年終考核的15%;

2、每個學(xué)校至少要有一個小課題研究，無小課題研究的學(xué)校，在年終考核總分中扣去5分。

3、開展“三課”活動請各學(xué)校按照本校實現(xiàn)課題研究目標的需要進行安排活動資料。

校本教研個人工作計劃3

一、指導(dǎo)思想

堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實施過程中學(xué)校所應(yīng)對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實踐回歸，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、總體目標：

透過開展校本教研，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學(xué)的教育價值觀、現(xiàn)代教育觀，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學(xué)科之間的聯(lián)系，提升教師駕馭課堂潛力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。建設(shè)完善學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、中心教研組網(wǎng)上工作室，為教師帶給網(wǎng)上交流學(xué)習的平臺，促進教師的專業(yè)發(fā)展，逐步實現(xiàn)校本教研的網(wǎng)絡(luò)化管理。

三、總體思路：

突出一個中心，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，促進三個提高，到達五個結(jié)合一個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。兩個轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。三個提高:教師課堂教學(xué)潛力的提高，教研水平和科研潛力的提高。五個結(jié)合：學(xué)習與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)，學(xué)習與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，點上突破與面上推進相結(jié)合。

四、校本教研的基本原則和過程

(一)基本原則

1.“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗證某個教學(xué)理論，而在于“改善”、解決教學(xué)中的實際問題，提升教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)的價值。

2.“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。

3.“透過教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。

(二)基本過程

結(jié)合我?，F(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計——教學(xué)行動——教學(xué)總結(jié)和反思……

按照“問題——設(shè)計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計操作辦法，并在實踐中實施操作。同時加強教學(xué)中的反思，要更加清醒的認識自身教學(xué)行為的當與不當，進一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學(xué)目標在本次課中是否已經(jīng)到達?主要表此刻什么地方，為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計與實際的`教學(xué)進程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當?這次課自己感到比較得當?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等。

五、校本教研的主要措施

(一)強化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。

成立學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長。成立各教研組。

校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：喬文秋

副組長：孫文玉林桂霞

成員：呂雪晶肖海山楊麗琨劉廣會王丹丹

(二)加強學(xué)習和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。

建立促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動，每學(xué)年全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。

(三)改善和完善群眾教研制度，提升群眾教研的質(zhì)量。

1.確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每月的某個星期五下午為群眾教研時間。

2.拓寬校本教研的資料。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將“群眾備課”、“群眾聽課”、“群眾討論”融為一體，逐步改變以前單一的教材研究模式，拓寬群眾研究的內(nèi)涵。

3.充分發(fā)揮教師個體、教研組群眾的作用，逐步改變以前唱“獨角戲”的匯報課或公開課或課題研究課，讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中的問題，改善教學(xué)行為。

(四)加強校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)潛力。

1.實行小組專題制度。每學(xué)期各教研根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，構(gòu)成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。

2.立足實效，建立保障機制確保落實到位

(1)組織到位。學(xué)校構(gòu)成校長親自抓、教導(dǎo)主任負責抓、教研組具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

(2)制度到位。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習匯報制，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。

(3)人員到位。實施教研組長負責制，成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負責語數(shù)學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

附：校本教研月份安排

時間

校本教研資料

備注

二月份

1.召開校本教研專題會議，討論研究方案，擬訂計劃。

2.召開教研組長會議，布置學(xué)期工作。

3.組織參加相關(guān)學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習。

三月份

1.建設(shè)各教研組網(wǎng)上工作室。

2.各教研組活動(隔周一次)。

3.校本教研之專業(yè)引領(lǐng)觀看教育專家語文示范課。

4.參加各學(xué)科UC網(wǎng)上教研活動。

四月份

1.各教研組活動(隔周一次)。

2.參加各學(xué)科UC網(wǎng)上教研活動。

3.校本教研之專業(yè)引領(lǐng)觀看教育專家數(shù)學(xué)示范課。

五月份

1.各教研組活動(隔周一次)。

2.各教研組網(wǎng)上交流。

3.校本教研之專業(yè)引領(lǐng)觀看教育專家講座。

4.參加各學(xué)科UC網(wǎng)上教研活動。

六月份

1.各教研組活動(隔周一次)。

2.校本教研之數(shù)學(xué)復(fù)習課示范研討。

3.校本教研之語文復(fù)習課示范研討。

4.校本教研資料的收集整理和校本教研總結(jié)。

校本教研個人工作計劃4

一、指導(dǎo)思想

以校本教研為基礎(chǔ)，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以有利推進學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益;以有利提高教師教育教學(xué)素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化發(fā)展;以有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習方式，促進學(xué)生全面健康發(fā)展;以有利于創(chuàng)造性地實施新課程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。以課程改革實施過程中學(xué)校所應(yīng)對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，透過校本教研，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標

以課程改革為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到的問題與困惑，提升教師駕馭課堂潛力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量;促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平，提高教師隊伍整體素質(zhì)。本著“問題――研究――反思”的校本研究思路，突出“個體反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”，逐步完善校本研究制度;進一步深化教科研工作的開展，緊抓科研課題的研究與推廣，提高教師課題研究水平，促進課改工作的深入發(fā)展。

三、校本教研形式

1、群眾備課：中心發(fā)言人要提前一周備好課，寫出中心發(fā)言稿。在集中教研時討論交流，進一步完善教案，經(jīng)過大家討論、交流后構(gòu)成的共識;上完課后寫出教后反思。教研活動時中心發(fā)言人要認真說課，組內(nèi)教師認真思考提出修改意見，經(jīng)過大家討論進一步完善教學(xué)設(shè)計和作業(yè)設(shè)計。

2、反思交流：透過群眾備課后的教案在實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴對話，以師徒結(jié)對的方式，注重“以老帶新，以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點，各抒己見，促進教師共同提高。

3、主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究資料，確立一個教研主題進行研究，以“講座―上課―研討”方式，即教研員針對主要資料先進行專題講座，教師們圍繞主題重點資料實施課堂教學(xué)研究，透過教研課的說課、聽課、評課、反思等多種形式開展研討，談自己的想法、看法，集思廣益到達同伴互助、共同提高。

4、理論學(xué)習：圍繞教學(xué)主題進行研討時需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習做到集中業(yè)務(wù)學(xué)習和個體學(xué)習相結(jié)合，透過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。

5、校內(nèi)合作：開展以學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師主力隊伍上示范課、組內(nèi)交流課、課題研討課等形式多樣的課堂教學(xué)交流，透過群眾教研活動到達智慧凝聚，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，成果共享，教師隊伍整體提高的目的。

6、校際交流：注重吸收和借鑒兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗，并用心參加各級校際交流活動。用心做好學(xué)校結(jié)對幫扶的各項工作。

四、主要工作措施

(一)科學(xué)管理，保證課改全面有效的實施。

1、健全校本教研領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，建立以校長為組長，教學(xué)副校長為副組長，教導(dǎo)主任和教研室主任，教研員、教研組長、年級組長為組員的多級管理網(wǎng)絡(luò)，共同參與校本教研工作計劃的制訂，深入課堂調(diào)查、研究、指導(dǎo)，為推進教育教學(xué)工作保駕護航。

2、加強對各年級的調(diào)控、管理工作。校級行政蹲一個年級，蹲級領(lǐng)導(dǎo)要堅持深入課堂聽課，指導(dǎo)科任教師開展群眾備課、研討等教研工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

3、定期召開校本教研工作會議，研討工作方向，及時總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，開展多種形式的教科研活動。

4、完善教研機構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用。各教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標及學(xué)科特點，確定學(xué)科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃、有實施、有記錄、有考勤、有總結(jié)。

6、實施“六個一”工程，每周學(xué)習一篇教育教改理論文章;寫好課后教學(xué)反思，撰寫學(xué)科教學(xué)論文;每人每學(xué)期至少聽課16節(jié)，相互評課;

(二)關(guān)注專業(yè)學(xué)習中的細節(jié)，尋求教師專業(yè)發(fā)展。

校本教研的最終目的是追求高質(zhì)量的教學(xué)，是讓學(xué)生在學(xué)校教學(xué)中能夠健康快樂地成長。學(xué)校對教師專業(yè)成長制定了相應(yīng)培訓(xùn)計劃，本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習更注重落實和實效，開展以下培訓(xùn)活動：

1、新理念培訓(xùn)與研讀相結(jié)合

學(xué)校將引導(dǎo)教師踴躍參與“讀名著，做名師”的讀書活動。采取必讀書目(與相關(guān)課程標準及名師教育專著)與自讀書目(各種有益于教師專業(yè)成長的書籍)相結(jié)合的方式，大力倡導(dǎo)教師結(jié)合實際工作有針對性的“讀書――思考――行動”活動，進行交流對話，產(chǎn)生思想碰撞，逐步達成共識，促使新理念在研讀中提升。

2、新課程培訓(xùn)與案例培訓(xùn)相結(jié)合

學(xué)校將以新課程實施過程中教師應(yīng)對急切解決的問題為突破口，以提高教師實施新課程和教育創(chuàng)新潛力為目的，緊密圍繞“案例培訓(xùn)”，著力開展：文字性案例培訓(xùn)、視頻性案例培訓(xùn)、實踐性案例培訓(xùn)。本學(xué)年我們將邀請市教研室專家，對進一步優(yōu)化課堂教學(xué)的策略上引領(lǐng);并利用遠程教育資源網(wǎng)絡(luò)、光盤等視頻性案例對各科教師進行課堂教學(xué)技能方面的訓(xùn)練。

3、新技術(shù)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合

學(xué)校將充分發(fā)揮信息技術(shù)教師的作用，以信息技術(shù)教師為培訓(xùn)師，切實加強信息技術(shù)培訓(xùn)，已結(jié)題的課題經(jīng)驗的推廣和應(yīng)用。并充分利用網(wǎng)絡(luò)進行互動交流，倡導(dǎo)有潛力的教師建立自己的網(wǎng)頁，使用上互動交流成為校本研究的新形式。

(三)關(guān)注教學(xué)常規(guī)中的細節(jié)，尋求教學(xué)質(zhì)量長效

1、立足課堂教學(xué)改革研究，提高教師課堂教學(xué)水平。

(1)優(yōu)化群眾備課。以年級備課組為單位開展群眾備課活動。學(xué)期初，首先由備課組長組織組內(nèi)教師認真學(xué)習課程標準，深入鉆研教材、了解學(xué)生實際學(xué)情，制定切實可行的教學(xué)計劃。其次，改革備課操作方式。即備課時，組長組織成員對資料特點，資源利用，挖掘教材等進行研討，確定目標、重點、難點及教學(xué)的大體方案，再指定一名中心備課人進一步系統(tǒng)地鉆研教材，反復(fù)思考，收集資料，精心設(shè)計出共性的教案。然后，組內(nèi)成員結(jié)合學(xué)生狀況，自身需求等作進一步補充設(shè)計，做到共性與個性的完美融合。在此基礎(chǔ)上分頭上課，課后針對教學(xué)實際狀況認真反思得失，并寫出書面的教學(xué)隨筆。向群眾備課要質(zhì)量，是教師用心參與，相互學(xué)習，取長補短，提高全體教師把握教材，獨立創(chuàng)新潛力。

(2)聽課評課，提高教師課堂教學(xué)水平。

①領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度，實行定期、不定期的聽課，聽推門課。領(lǐng)導(dǎo)進課堂聽課，并及時給予評點、指導(dǎo)，及時了解課改動態(tài)，對教師進行應(yīng)對面的交流，監(jiān)控課改實驗的發(fā)展狀況。一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學(xué)經(jīng)驗;另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標發(fā)展。

②教師與教師之間進行年級組內(nèi)交流聽課評課。結(jié)合群眾備課，同年級教師之間組內(nèi)交流聽課、評課活動。一方面，能夠檢驗群眾備課教案的可操作性，另一方面，能促進教師之間的互幫互學(xué)，取長補短，構(gòu)成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學(xué)水平。

③組織全校教師進行專題研討的聽課與評課。學(xué)校將開展系列化的教研專題的聽課、評課活動。每次活動從備課、上課到說課與評課各個環(huán)節(jié)，備課組的教師務(wù)必人人參與，共同研討，用心反思，使研討活動步步落實，人人受益。

④關(guān)注每堂家常課的細節(jié)。將每一節(jié)家常課細化，用精品課要求對每個教學(xué)環(huán)節(jié)具體細節(jié)規(guī)范，上好每一堂課。

⑤本學(xué)期繼續(xù)堅持每兩周集中一次進行全校大教研活動或理論學(xué)習培訓(xùn)。

(四)關(guān)注主題活動中的細節(jié)，尋求教學(xué)突破。

本學(xué)期的教研主題是“開展課堂教學(xué)改革”，推出四個主題教研活動，進一步加強對教學(xué)問題及熱點的研究，深化教學(xué)各環(huán)節(jié)的實施與落實。我們要求各個活動仍然要關(guān)注細節(jié)，細節(jié)中求實效。以主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點，從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定教學(xué)主題。

圍繞這個主題語文學(xué)科分四個專題進行，四個專題是①讓語言訓(xùn)練引領(lǐng)課堂教學(xué);②識字教學(xué)趣又妙;③利用課題巧妙導(dǎo)課(小結(jié));④口語交際教學(xué)。

數(shù)學(xué)科分四個專題進行，四個專題是①賞識評價，培養(yǎng)學(xué)生表達和贊賞潛力;②創(chuàng)設(shè)問題情境促進問題解決;③計算教學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)思考;④怎樣上好“整理與復(fù)習”課。

英語主題是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重課堂實效性。

(五)開展課題研究，提升學(xué)校品位

繼續(xù)堅持以課題研究促進課改實驗向縱深方面發(fā)展的思路，要求教師要強化搞課改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改實驗過程中的具體問題，要透過科研提升教師的認識水平和研究潛力。在工作中，我們繼續(xù)以已結(jié)題的省級科研課題――《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究學(xué)習》為龍頭，要求三至六年級的各教師，人人深入研究所確定的子課題。同時，省級課題《引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習》的省級課題已在申報結(jié)題。另外，省級立項課題有《利用網(wǎng)絡(luò)和紅色資源優(yōu)勢，構(gòu)建小學(xué)德育平臺》、市級立項課題有《學(xué)生自主管理班級的研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習的問題與對策研究》、《小學(xué)想象作文教學(xué)研究》正在研究階段;還有上學(xué)期以立項市級課題7個進入研究階段。其次，為了使教學(xué)研究能真正做到經(jīng)常性、實效性，培養(yǎng)教師“問題即課題”的研究意識，我們要求每個教研組提出一個校級課題進行立項研究，各組要把具體的研究工作融入日常的教學(xué)之中，期末寫出研究小結(jié)，以供及時反思和總結(jié)。

本學(xué)期學(xué)校將加強對課題研究過程的管理，爭取每個課題都能及時完滿結(jié)題。

校本教研個人工作計劃5

一、指導(dǎo)思想

堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W校回歸，向教師回歸，向教學(xué)實踐回歸，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、總體目標

(一)透過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實際問題，改變教科研活動與實際教學(xué)活動脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向;

(二)透過開展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;

(三)透過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。

三、校本教研的基本原則和過程

(一)基本原則

1、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗證某個教學(xué)理論，而在于“改善”。解決教學(xué)中的實際問題，提升教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)的價值。

2、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。

3、“透過教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。

(二)基本過程

結(jié)合我?，F(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計——教學(xué)行動——教學(xué)總結(jié)和反思……

按照“問題——設(shè)計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計操作辦法，并在實踐中實施操作。同時加強教學(xué)中的反思，要更加清醒的認識自身教學(xué)行為的當與不當，進一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學(xué)目標在本次課中是否已經(jīng)到達?主要表此刻什么地方，為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當?這次課自己感到比較得當?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等。

上述所設(shè)定的四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個體系，這個體系能夠以一個學(xué)段、一個學(xué)年為單位，也能夠以一個單元、一節(jié)課為單位。

四、校本教研的主要措施

(一)強化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。

校長為校本教研的第一職責人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。指導(dǎo)小組成員如下：

組長：徐繼艷(校長)

副組長：石丹(教學(xué)校長)

成員：葛淑娟、申玉梅、王志華(教導(dǎo)主任)

趙滌陽王靜、裴彩虹、管春英、郭娜、張春雨、張靜、楊楠、孫麗杰、王勃、騰小麗。

(二)加強學(xué)習和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。

1、采取“走出去，請進來”的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的科研實踐潛力。組織教師外出參觀學(xué)習考察活動，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實際問題;每學(xué)年，組織教師透過先進的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，用心鼓勵和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習和培訓(xùn)，提高教師的科研意識和水平。

2、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。

3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。

4、建立促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動，全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。

(三)改善和完善群眾教研制度，提升群眾教研的質(zhì)量。

1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為群眾教研時間。

2、拓寬校本教研的資料。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將“群眾備課”、“群眾聽課”、“群眾討論”融為一體。

3、改善校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個體、教研組群眾的作用。

(四)加強校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)潛力。

每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，構(gòu)成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。

(五)建立激勵機制，調(diào)動教師參與校本教研的用心性。

1、鼓勵教師用心參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學(xué)校納入年終考核積分。

2、立足實效，建立保障機制確保落實到位

(1)組織到位。學(xué)校構(gòu)成校長親自抓、教導(dǎo)主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

(2)制度到位。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。

(3)人員到位。實施教研活動組長負責制，同時學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負責各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

(4)經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持，做到四個保證：保證實驗經(jīng)費、保證課題研究經(jīng)費、保證外出學(xué)習經(jīng)費、保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費。

校本教研個人工作計劃6

一、指導(dǎo)思想：

新的學(xué)年，我校的校本教研工作要按照學(xué)校工作思路和目標要求，結(jié)合學(xué)區(qū)教研工作計劃，以“有效教學(xué)”思想為指導(dǎo)，進一步落實“三環(huán)節(jié) 六步驟”教學(xué)模式，以課堂教學(xué)為主陣地，以教研帶動教學(xué)改革為目標，繼續(xù)深入開展教學(xué)科研活動，努力提高我校的教科研水平、教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標：

1、完善各項管理制度，規(guī)范教研活動，扎實推進課程改革和教學(xué)創(chuàng)新，構(gòu)建體現(xiàn)新的教學(xué)理念的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干，利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高教研成效，抓實課題實施過程，豐富教研成果。

三、工作措施：

1、做好期末教學(xué)質(zhì)量分析，制定好校本教研計劃。在開學(xué)之初，組織教師對上學(xué)期教學(xué)情況進行全面分析，通過對學(xué)生成績的統(tǒng)計、分析，尋找差距，分析原因，制定整改措施，為制定好新學(xué)期教學(xué)教研計劃提供依據(jù)。依據(jù)學(xué)區(qū)的教學(xué)工作安排，結(jié)合學(xué)校實際，制定出切實可行的工作計劃。

2、加強理論學(xué)習，提高理論學(xué)習實效。

隨著20-版新課程標準的出版，需要我們及時地學(xué)習和研究，討論課改實驗中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，提高實施水平。這就要求我們不斷學(xué)習，提高理論水平，提高實施水平。本學(xué)期，我們將有選擇性和針對性地組織教師進行學(xué)習，學(xué)習采用教師自學(xué)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，學(xué)習內(nèi)容包括20-版新課標為主，另外還有自己的課題研究以及教育教學(xué)刊物等內(nèi)容。要求理論聯(lián)系實際，結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，每月寫好教學(xué)隨筆。

3、加強常規(guī)管理、注重過程實效。

(1)備課。教師要認真鉆研教材，做到心中有人，胸中有書，站在全局的高度駕馭教材。備教法設(shè)計，抓重點難點，優(yōu)化學(xué)習方法，合理分配好作業(yè)的量與質(zhì)。提倡教案形式多樣化，可寫，可打印，上課教師在教案上圈點批注。注重反思，記學(xué)生好的思維方法，記學(xué)生普遍存在的問題，記學(xué)生的困惑。

(2)上課。重視課堂教學(xué)，抓好教師隊伍建設(shè)。繼續(xù)深入開展“關(guān)注常態(tài)課程，推進有效教學(xué)”活動，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)的過程和手段。強化教學(xué)視導(dǎo)工作，扎實推進推門聽課制度，強化課堂教學(xué)的研究與指導(dǎo)，深入開展多種形式教研活動和教師各級各類競賽活動。

(3)作業(yè)。加強作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。教師要按作業(yè)的布置和批改的基本要求，認真布置和批改作業(yè)。把握好作業(yè)的質(zhì)與量，引導(dǎo)學(xué)生完成探究性、實踐性、操作性作業(yè)，注重多樣化的、富于實效的作業(yè)檢查或批改方式，并注意切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔。批改作業(yè)時要注意：及時批改，及時反饋，及時講評，認真糾錯。學(xué)校將在10月底，對教師的作業(yè)批改進行展評。

(4)認真落實多媒體設(shè)備的使用工作。上學(xué)期多媒體設(shè)備已安裝完畢，學(xué)校要督促教師做好多媒體的充分使用工作，開學(xué)初制定好電教課內(nèi)容安排表，要求教師按內(nèi)容定時授課，教導(dǎo)主任隨時檢查教師的授課情況。

4.聽課。認真組織開展常規(guī)聽評課活動，加大力度聽推門課。要加強班級隨機聽課，注重指導(dǎo)實效。

5、加強隊伍建設(shè)，規(guī)范各類教科研人員管理。

(1)抓好教研組長、教學(xué)骨干工作，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。通過學(xué)術(shù)研討、專題講座、現(xiàn)場觀摩等形式分層分類培訓(xùn)教科研骨干。

(2)發(fā)動和鼓勵教師參與教育科研。建立機制，確保青年教師人人參與學(xué)校已有各級課題研究。

四、制度保障：

為了使校本教研能扎實有效的開展，確保每一次活動的正常進行，本學(xué)期活動要求如下：

1、本學(xué)期的校本教研以教研組活動為主，以集中培訓(xùn)學(xué)習為輔的活動機制，教研組活動全部納入教學(xué)常規(guī)管理。

2、一學(xué)期各校本教研組活動確保正常進行，每次活動要做到時間、地點、內(nèi)容、人員安排、活動主題五落實。

校本教研個人工作計劃7

一、指導(dǎo)思想

為進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進素質(zhì)教育工作。以新課程為導(dǎo)向，以新課程實施中學(xué)校所面臨的各種問題為研究對象。在我校的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。進一步推動新課程的實施，不斷促進教師的專業(yè)發(fā)展，從而實現(xiàn)“基于學(xué)?！?、“在學(xué)校中”、“為了學(xué)校”的教學(xué)研究。本學(xué)期，我校將認真組織廣大教師樹立先進的新課程理念，以深入推進“六優(yōu)工程”為核心，以面向全體學(xué)生大幅度提高學(xué)生合格率為重點，進一步提高教師的教科研素質(zhì)，進一步推動我校教學(xué)質(zhì)量再上新水平。

二、基本目標

以課程改革為中心，通過校本教研活動，推動學(xué)校新課程的進程，從我校和教師自身實際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部潛在的教育資源，提高教師教學(xué)研究和解決實際問題的能力。

三、具體措施

(一)建立健全校本教研網(wǎng)絡(luò)，加強管理，共同提高。

(二)健全校本教研管理制度。

1、建立領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課制度。

教師每學(xué)期聽課20節(jié)，校長每學(xué)期聽課30節(jié)，教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課40節(jié) ，課后和任課教師及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，促進教學(xué)。

2、加強校本培訓(xùn)的管理。

在教導(dǎo)主任組織和安排下開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓(xùn)水平。具體做好五項工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度;②師資隊伍建設(shè);③組織培訓(xùn);④負責培訓(xùn)效果測評;⑤檔案建設(shè);

3、加強教研組的管理

教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓(xùn);②主持以組為單位的教科研活動。

4、加強常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進行檢查，做好各項檢查記錄。

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，進一步加大師徒結(jié)對后的實施狀況的跟蹤了解。

5、建立常規(guī)檢查制度

(三)本著“務(wù)實、求真”的工作精神，開展各項教學(xué)研究活動。

(四)加強教師業(yè)務(wù)理論方面的培訓(xùn)，促教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高。

1、組織教師參加市區(qū)組織的校本教研活動。

2、支持教師參加繼續(xù)教育，學(xué)歷進修。充分調(diào)動教師工作的積極性，協(xié)調(diào)好進修與工作的關(guān)系。

3、繼續(xù)進行“外出學(xué)習、一人學(xué)習，眾人受益”式培訓(xùn)。

4、增強教師競爭意識，加大考核力度。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師教研培訓(xùn)工作新格局。

附每月工作要點：

九月份：

1、制訂各科組教研計劃。召開各科組教研會，布置教改教研工作。

2、新教師結(jié)對，對新教師做了解性聽課。

3、青年教師申報校級個人課題，并選送縣級個人課題。

十月份：

1、青年教師心理健康教育優(yōu)秀個案輔導(dǎo)方案評比。

2、中老年教師電腦word編輯操作比賽。

3、申報教師個人課題。

十一月份：

1、青年教師教研活動(課堂教學(xué)、說課)。

2、中老年教師匯報課展示。

十二月份：

1、新課改教學(xué)論文評比。

2、各科教研組總結(jié)教學(xué)教研活動情況。

20-年一月份：

1、技能課進行測試，成績評定。

2、教學(xué)常規(guī)檢查。

3、期終教研工作總結(jié)。

校本教研個人工作計劃8

校本教研工作在我校開展已經(jīng)幾年了，積累了一點經(jīng)驗，初步理清了一些頭緒，也發(fā)現(xiàn)了不少問題。本學(xué)期，我將在學(xué)校校本教研工作基礎(chǔ)上，做好個人的校本教研。樹立良好的師德師風，使自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，并加強團體合作，構(gòu)成終身學(xué)習的潛力?？傮w資料：以個人反思學(xué)習為基礎(chǔ)，講求實踐的錘煉，在同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)中提升。操作思路：以專業(yè)化水平提高為主線;以教學(xué)觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c;以課堂教學(xué)潛力、教研潛力、科研潛力的提高為途徑;理論聯(lián)系實踐，學(xué)習后交流，在交流中學(xué)習。

具體活動資料:

1.從實際出發(fā)，用心參加學(xué)校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經(jīng)驗及時學(xué)習，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提高自己的專業(yè)水平。

2.于日常工作中要成效。樹立良好的師德師風，轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)成課程儀式。要深鉆教材，搜集資料，精心設(shè)計每一節(jié)課，備好教材和學(xué)生，把自己的個性和特長都融入到課堂。緊隨教研組長的引領(lǐng)，在備課的過程中虛心請教;深入課堂，多聽課，取得第一愛崗敬業(yè)演講稿手資料，及時準確處理教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，把握主體方向，并在聽課后與講課教師平等交流，互促互進。

3.三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、課堂評析、教材分析設(shè)計等為教研的基本形式，透過教學(xué)觀摩、教學(xué)示范、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業(yè)務(wù)水平。

活動方式：

1.每周參加教研組的校本教研活動。透過聽評課進行教學(xué)反思與交流，促進專業(yè)化成長。一人講課，眾人評論，不僅僅益于講課教師查找自己的不足，也能夠?qū)⒑玫挠^念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他教師，直接服務(wù)于教學(xué)。定期、不定期聽課，及時指出講課教師的優(yōu)缺點，博采眾長，允許爭鳴，不搞一言堂。進行反思的經(jīng)驗交流，展示優(yōu)秀反思，提高深入思考的潛力。

2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌意識。用心做好人人一節(jié)課活動。號召教師樹立品牌意識，構(gòu)成自己的教學(xué)風格，勇于展示自己。展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進教師業(yè)務(wù)學(xué)習的深度、廣度。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界，組織上網(wǎng)培訓(xùn)，鼓勵上傳下載，與高端對話。

4、把握機會參加外出學(xué)習。校本教研不是目的，而是在活動中促進教師專業(yè)化水平的發(fā)展，養(yǎng)成反思的習慣，構(gòu)成終身學(xué)習的觀念。從而打造一支思想與業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍，不斷推動我校教育事業(yè)的發(fā)展。所以用心參加學(xué)校及上級組織的各種培訓(xùn)活動，開拓視野，增長知識。

校本教研個人工作計劃9

為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)潛力，更快更好地為教育教學(xué)服務(wù)。根據(jù)上級教育主管部門和學(xué)校的工作要求，結(jié)合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂本學(xué)期個人研修計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

透過校本教研，努力改變自己，學(xué)習新的知識和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

二、研修目標

1、透過學(xué)習《教師法》，提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學(xué)高為師。

2、透過學(xué)習《規(guī)范》《綱要》，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)潛力，能上好每節(jié)課

3、透過研修，能備好每一節(jié)課，會寫反思、會寫案例分析。

三、研修資料

1、學(xué)習幼兒園的各項教學(xué)要求，不斷反思自己的教學(xué)。

2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節(jié)課。

四、具體措施

1、堅持個人與群眾學(xué)習，以個人學(xué)習為主，多與同事交流，認真做好學(xué)習筆記。

2、按時按要求用心參與教研組的群眾備課活動，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，用心發(fā)表個人的見解。

3、用心參與學(xué)校組織的教研活動，爭當優(yōu)秀。

4、參與課題研究，為課題積累必備的材料。

5、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，促進自己不斷發(fā)展。

總之，本學(xué)期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動。這是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有用心開展以校為本的教學(xué)研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創(chuàng)造還給教師，讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學(xué)校更具有活力，使教師更具有潛力。

校本教研個人工作計劃10

為了更好的讓知識走進課堂，提高自己的綜合素質(zhì)，提高自身的教育水平，提高自己的教學(xué)修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)水平得到質(zhì)的飛躍和提升，我根據(jù)校本研修學(xué)習任務(wù)及要求，結(jié)合實際，制定自己的個人計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

透過研修，進一步了解新課改中備課的內(nèi)涵，量體裁衣地做好自己的教學(xué)設(shè)計，能深度建構(gòu)教學(xué)法資料生成教學(xué)過程，力求課堂教學(xué)實效性，并能不斷審視自己的教學(xué)、揚長避短，使自己的教育教學(xué)逐漸完美。

二、學(xué)習資料

(一)個人讀書

1、精讀教育教學(xué)方面的專著，充實自己。

2、制訂個人研修計劃《“有效教學(xué)”使教學(xué)真正有效》

3、根據(jù)業(yè)務(wù)學(xué)習資料整理自己的學(xué)習筆記。

4、做好學(xué)科知識的更新。

5、“學(xué)習教學(xué)理論與教學(xué)設(shè)計”專題撰寫研修小結(jié)。

6、根據(jù)“備課問題診斷與解決”專題進行一次合作研討交流。

7、結(jié)合“教案反思與研究，寫一篇自己的感受

8、利用圖書室開放時間，每學(xué)期學(xué)習專著摘錄不少于10篇次。

(二)聽評課

用心參加學(xué)校組織的聽評課活動，有機會用心參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學(xué)習中補充自己的不足，使自己的教學(xué)更加的完整。

(三)公開課：

學(xué)校組織的公開課活動中，互相學(xué)習，互相交流，提高多媒體課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用潛力。

三、學(xué)習形式

以參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔，在學(xué)校安排下，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一進度，有組織有計劃地進行學(xué)習。根據(jù)學(xué)習資料，結(jié)合實際教學(xué)狀況，反思自己的教育教學(xué)行為，并進行實踐。在自學(xué)的同時，要做好重點突出的學(xué)習筆記。

1、專題培訓(xùn)

交流研討，教學(xué)設(shè)計、說、講、評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。

2、專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗，緊扣每一專題進行探索。對其他教師的專題總結(jié)、論文、實驗報告、教案、教育敘事等進行分析與系統(tǒng)整理。

3、網(wǎng)上學(xué)習

充分利用信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習資料，進行互相學(xué)習和交流。

4、遠程教育資源應(yīng)用

透過應(yīng)用遠程教育資源，學(xué)習的課堂教學(xué)過程，整合與選取好的課件，引入自己的課堂，讓枯燥的課堂教學(xué)“活”起來，有助于學(xué)生從感官上更直接的了解所學(xué)知識，從而到達教學(xué)目的。

四、研修主要措施

1、認真參加群眾組織的學(xué)習培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。

2、參加學(xué)習的校本研修活動，吸取其他老師的成功經(jīng)驗。

3、精心準備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長，努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的潛力。

4、空余時間利用電腦進行網(wǎng)絡(luò)研修。