教案是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教案是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。以下是小編為大家整理的，感謝您的欣賞。

一年級《100內(nèi)的加減法》數(shù)學教案1

教學目標：

1.在掌握算理的基礎(chǔ)之上，熟練口算兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)(不退位)，并能解決一些簡單的實際問題。

2.通過動手操作，觀察思考，合作交流，理解并掌握“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理。

3.通過分組學習培養(yǎng)學生的觀察能力，推理歸納和語言表達能力。

教學重點：

理解掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)口算方法。

教學難點：

理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理，能區(qū)分兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十數(shù)算法的不同。

教學準備：

課件、情境圖、小棒、計數(shù)器等。

教學過程：

一、復習導入(課件出示)

(一)撥一撥。(在計數(shù)器上撥數(shù)，比較每組數(shù)表示的意義。)

1.7和70

2.45和40

3.82和2

(二)口算?！伴_火車”形式進行練習。

90-70= 80-40= 70+5=

34+4= 5+32=

4+( )=66 60+( )=68

【設(shè)計意圖：幫助學生回憶舊知，梳理已有的知識經(jīng)驗，激活學生頭腦中與本課相關(guān)的已有知識，為探究新知做好鋪墊?！?/p>

二、情境引入，初步體會算法

(一)結(jié)合情境圖，了解信息 提出問題

1.小小圖書館(課件出示主題圖)

教師：一(1)圖書館開館了，小小圖書管理員正忙著呢，我們一起去看看吧。

2.了解信息，提出問題。(課件呈現(xiàn))

教師：從圖中你知道哪些信息?

根據(jù)學生的回答，課件出示相關(guān)信息。

(1)有35本故事書，借出2本。還剩下多少本故事書?

(2)有35本動漫書，借出20本。還剩下多少本動漫書?

學生提出問題，教師及時給予鼓勵，并選擇性板書本課所要解決的問題。可讓學生結(jié)合信息完整把問題敘述出來。

(二)列出算式，對比分析

學生說算式教師板書：35-2= 35-20

教師：這兩個算式有什么特點?

學生可能回答：都是減法算式，第一題是減一位數(shù)，第二題是減兩位數(shù)，根據(jù)學生回答，教師板書課題。

(三)猜測結(jié)果，引發(fā)探究

學生互相說說算式結(jié)果。

教師追問：同學說的結(jié)果是否正確，我們一起來驗證。

(四)借助學具，直觀感悟

教師：可以嘗試使用計數(shù)器和小棒幫助計算。

預設(shè)的方法有：

1.直接數(shù)數(shù)方法：35-2往前數(shù)2個，就是33;35-20是10個10個地數(shù)，往前數(shù)2個10就是25、15。

2.小棒操作，直觀呈現(xiàn)過程。

3.計數(shù)器撥數(shù)，位值思想滲透。

(五)回顧交流 理解算理。

教師根據(jù)學生表述過程，在算式中體現(xiàn)過程和方法，數(shù)形結(jié)合，由抽象向具象過渡。

【設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，教師不要束縛學生計算方法，可以讓學生借助學具，選擇性進行操作，自主探索性學習，通過學生匯報不同方法，進行互相學習，交流，相互補充，既尊重學生個性的展示，有體現(xiàn)算法多樣化。教師則利用課件將直觀地操作圖口算過程對應起來，多途徑促進學生由具體形象思維向抽象思維過渡?！?/p>

三、對比感知，明確算理

(一) 簡化思維突出重點(課件出示)

引導學生回顧剛才擺小棒和用計數(shù)器計算的過程。

先讓學生思考片刻，再利用課件把擺小棒和計數(shù)器撥數(shù)的過程動態(tài)演示，根據(jù)學具操作過程，課件出示算式計算過程。再次讓學生感悟算理。

(二)回顧比較，認識本質(zhì)

1.比較“35-2”和“35-20”計算有什么不同?

2.同桌交流，相互討論，回憶操作和計算過程。

教師可引導學生結(jié)合小棒和計數(shù)器操作過程中的捆數(shù)(幾個十)、根數(shù)(幾個一)及十位和個位的計算順序表述，突出算式的區(qū)別，同時內(nèi)化位值概念。

3.概念小結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)才能直接加、減。

【設(shè)計意圖：學生利用已有知識經(jīng)驗，再結(jié)合學具，課件輔助，回憶兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的計算過程。再將兩個算式的算法進行比較區(qū)分，在對比中感知算法和對算理的明確認識?！?/p>

三、拓展探究，深化算理

(一)我來試試。(分組撥數(shù)計算)

78-5= 65-4=

78-50= 65-40=

要求：分為男生、女生兩組，都先撥出“78”，男生組計算“78-5=”;女生組計算“78-50=”。匯報結(jié)果，比較兩組分別是在什么數(shù)位上撥去珠子，再次明確算法。

(二)選蘋果。(改錯題)

出示蘋果算式，判斷各題計算是否正確。

同學們交流匯報，分析錯因。

師生小結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。(課件出示)

四、鞏固應用，反饋練習

(一)完成教材第69頁“做一做”第2題。

學生獨立完成，交流匯報算法。

(二)完成練習十六第3題的“解決問題”。

運用新知，解決生活中的實際問題。

創(chuàng)造算式。

出示卡片

教師：從中任選2個數(shù)創(chuàng)造一個算式。根據(jù)學生說出算式，教師板書。

可能會有：

56+30= 56—30= 30+3=

56+3= 56-3= 30-3=

以“開火車”的方式讓學生口算。

最后一題是退位減法，為下節(jié)課學習做孕伏。

【設(shè)計意圖：幾個層次的練習設(shè)計，既讓學生在計算過程逐漸熟練算法，明晰算理。又關(guān)注全體參與度，整體反饋，匯報結(jié)果。并把學生自評和互評融入其中，培養(yǎng)學生的評價能力。這個環(huán)節(jié)讓學生通過獨立計算，相互交流，創(chuàng)造算式進一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)(不退位)的算法，又為下節(jié)課學習退位減法做孕伏?！?/p>

六、暢談收獲

這節(jié)課你有什么新的收獲?

一年級《100內(nèi)的加減法》數(shù)學教案2

課時目標

1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算過程，理解“滿1 0進1”的算理。

2.學會與同伴合作并能與同伴交流思維的結(jié)果。

突破重難點

重點： 理解、掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，正確地進行計算。

突破方法：發(fā)揮學生的主體性，讓學生自己去探索、發(fā)現(xiàn)并解決問題。

難點：理解進位中“滿1 0進l”的算理。

突破方法： 通過擺小棒動手操作，合作交流，感受“滿1 0進1”。

教學方法推薦

教法：提出問題，引導學生主動思考、交流、討論，尋求解決問題的方法。

學法：小組合作主動探究。

師生齊準備

教師：小棒、計數(shù)器。

學生：小棒、計數(shù)器。

教學過程一、復習導入1.口算。8-6 7-4 2 7+62 0+3 0-4 0 5 0-3 0-1 02.用豎式計算。 .

5 4+2 1 4 3+3 6師：(指名學生板演豎式。)他們算得對嗎?哪位小朋友來說一說，用豎式計算加法時，要注意什么?

3.師小結(jié)并導人新課：用豎式計算時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起。這節(jié)課我們學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。(板書課題)【設(shè)計意圖】通過復習，利用學生已有的知識'創(chuàng)設(shè)實現(xiàn)遷移的條件’和情境，激薹;生學習新知的強烈愿望，為探索新知做好知識和心理上的準備。二、自主探究

1.課件出不例題情境圖，讓學生說說從圖中獲取了哪些信息。

提問：根據(jù)圖中的信息，你能提出加法計算的數(shù)學問題嗎?(兩人一共有多少張郵票?)

怎樣列式呢?(3 4十1 6 )

2.探究計算的方法。

小組內(nèi)討論并匯總方法：

(1)數(shù)小棒的方法。

學生演示說明：3捆和l捆合起來是4捆，4根和6根合起來是1 0根，4捆和10根合起來是5 0根。

師：l 0根小棒怎么處理?同學們可以馬上看出來嗎?(引導學生說出把1 0根小棒捆成一捆，個位上有1 0個珠子是1 0，算出來也是5 0。

學生回答，教師演示并說明：個位有1 0個珠子是1 0個一，1 0個一是1個十，我們把個位上的1 0個珠子撥去，在十位上添上1個珠子。這樣十位上有5個珠子，就是50。

(3)引導學生結(jié)合操作過程在豎式上進行計算。

師：如果是列豎式，該怎樣列?板書：

3 4

+1 6

師：我們知道了在列豎式的時候數(shù)位要對齊，4和6是哪一位?(個位。)3和1是哪一位?(十位。)

師：豎式列好了，怎么算呢?自己試一試，四人一小組討論一下。

師：你覺得從哪一位開始算比較好?為什么?(從個位算起。)

個位上的4加6得1 0，怎么辦呢?讓我們聽聽茄子老師是怎么說的。

(課件演示茄子老師的話。)

師：誰來說說茄子老師是怎么說的?

師：準來說說茄子老師足怎么說的?

(學生說，教師板書，把豎式補充完整。)

師強調(diào)：個位上滿10，向十位進1，1要寫得小一些，在個位上寫0，十位上在算的時候不能把個位進來的1漏了。

【設(shè)計意圖】根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗和認知規(guī)律，讓學生用自己喜歡的方法探索算法，組織交流，展示思維過程。

3.教學“試一試"。

(師板書“試一試"中的豎式，學生計算，教師巡視，并指名板演。)

師：個位上的5加8得1 3，怎么寫?(在個位上寫3，在2的右下角寫小“1"表示進位。)

6 5

+ 2 8

9 3

4.總結(jié)筆算加法的方法。

師：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，你有什么要提醒大家注意的?

師生共同小結(jié)：相同數(shù)位對齊;從個位加起;個位相加滿1 0，向十位進1。

三、課堂小結(jié)

完成教材第8 5頁“想想做做"。

1.第1題。

先讓學生獨立完成，再集體交流，找出錯誤原因。

2.第2題。

分組計算，再集體交流。

3.第3題。

先讓學生獨立完成，再組織交流'提醒學生不要忘記加上單位名稱。

【設(shè)計意圖】通過練習，使學生熟練掌握進位加法的計算方法。

四、課堂小結(jié)

今天我們學習的加法

一年級《100內(nèi)的加減法》數(shù)學教案3

教學目標

1.使學生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法.

2.通過計算連加、連減兩步式題，提高學生的計算能力.

3.培養(yǎng)學生觀察、分析的能力及書寫工整、規(guī)范的良好習慣.

教學重點

掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法.

教學難點

正確計算連減式題.

教學手段

投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備.

教學過程

一、情境式引入

1.(出示圖片“連加 連減”)教師敘述例1的已知條件.

2.提問：

(1)聽完老師的敘述，你都知道了些什么?

(2)根據(jù)這些已知條件，可以提出一個什么問題呢?

(3)待學生回答后，完整的出示例1：

同學們到西瓜園里摘西瓜，第一組摘了28個西瓜，第二組摘了34個，第三組摘了23個.三個組一共摘了多少個西瓜?

(4)要求三個組一共摘了多少個西瓜，你準備怎么列式?

二、新授

1.教學例1

(1)提問引導

①觀察，這道題有什么特點?

②這道題的運算順序是什么?

③這道題的數(shù)比較大，口算起來比較慢，你們有什么好辦法?

(2)分組討論三種方法的優(yōu)劣

要求：

①先分小組討論這道題的計算方法(你們組準備怎么做).

②把本組討論出的方法做在練習本上.

③如果一個組討論后得到了幾種不同的方法，可以都記錄下來.

[討論過程中，重點提示學生：

①首先，在別的同學發(fā)言時，要認真地傾聽同學的發(fā)言，找出其他同學的優(yōu)缺點.

②其次，在聽完別人的發(fā)言后，要善于給同學提出有價值的問題.

③要善于在交流的過程中學習.學習別人的好方法、好思路、好習慣等.]

方法一：

對比三種方法，選擇最優(yōu)方法

問：誰來說說，這三種方法各有什么優(yōu)缺點?

方法一：

優(yōu)點：

1、 同學們比較熟悉這種豎式的書寫方法.

2、 在計算過程中，難度較小，不易出錯.

缺點：

1、 費時間.

2、 這兩個豎式不太好安排格式，如果寫不好，容易顯得很亂.

方法二：

優(yōu)點：

1、 寫起來會比第一種方法省點時間，少寫了一個62，豎式由兩個減少到了一個.

2、 這個豎式寫起來會比較美觀.(相對于第一個豎式而言)

缺點：

容易丟掉第二步的加號.

方法三：

優(yōu)點：

1、 更省時間.

2、 計算時比較簡單，只要一位一位的計算就可以了.

缺點：

1、 在計算的過程中，容易丟掉進位.

2、 對于一些計算不熟練的同學來說，計算起來有一定的難度.]

師：這三種方法各有各的優(yōu)缺點，在同學們自己做題時，可以選擇一種自己最喜歡的，最省時的方法.

(5)小結(jié)：

問：做完這道題，大家有什么收獲?

2.教學例2

(1)直接出示例2

52-20-18=

(2)對比

問：這道題與例1有什么不同?

[ 例1：是一道連加的兩步式題.能得到三種不同的算法.

例2：是一道連減的兩步式題.只能用例1中的前兩種方法.]

(3)師生、生生多邊交流

問：這道題怎么算最好?

[ 用兩個豎式計算最保險;第一步口算，第二步用豎式算.]

(4)小結(jié)：哪一步如果能口算，就可以口算，在計算過程中，提高自己的計算能力.

三、鞏固練習

四、總結(jié)、質(zhì)疑、發(fā)展

師：通過這節(jié)課的學習：

1.大家有什么收獲?

2.還有什么問題嗎?

3.除了同學們總結(jié)出來的方法，你還有什么更好的方法嗎?

五、布置作業(yè)

一年級《100內(nèi)的加減法》數(shù)學教案4

教學時間：

教學內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)例1例2

教學目標：

知識：使學生學會兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進位的筆算并能正確的進行豎式計算

能力：正確的進行豎式計算

德育：計算要準確

教學重難點：

正確的'進行豎式計算

突破方法：

講解法、練習法

教具：

小黑板、投影機、

教學過程

一、前提測評

20+425+2047+230+4020+4

53+425+2047+2

二、新授

教學例1：34+5

1、口算怎樣算

先把4和5加起來，再加上30等于39也就是要把個位上的數(shù)和個位的數(shù)相加，再加上十位上的數(shù)。

2、這道題也可以寫成豎式?用筆算通過操作說明筆算方法

(1)擺小棒

(2)筆算寫成豎式子計算

(3)注意強調(diào)對照擺小棒中4根和5根對好，豎式子中的4和5也同樣對齊

(4)得數(shù)是9也是要與個位對齊寫上。做一做

教學例2

(1)擺小棒

(2)筆算寫成豎式子計算

(3)單根和單根相加整捆和整捆的相加

三、達標測評

1、做一做

2、第1-3題

第二節(jié)

教學時間：

教學內(nèi)容：例3例4

教學目標：

知識：使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法

能力：能正確的進行豎式計算

教學重難點：

能正確的進行豎式計算

突破方法：

講解法、練習法

教具：

小黑板、投影機

教學過程

一、前提測評

1、口算：6+78+35+275+84+9

2、34+8要先算什么?

3、筆算：23+552+7

二、新授

1、出示例3

(1)先擺小棒得出結(jié)果

(2)列式計算

2、教學例4

(1)首先出示小棒圖，讓學生列式然后列式

(2)計算時先從哪一位加起，個位相加得多少?

(3)找出學生說一說

三、小結(jié)：計算法則

1、筆算加法要注意什么?

2、在計算時要從哪一位加起?

3、兩位數(shù)相加還要注意什么?

四、達標測評

做一做書71頁第3題

一年級《100內(nèi)的加減法》數(shù)學教案5

教學目的：

1、 復習100以內(nèi)的加減法，讓學生能熟練地掌握計算方法。

2、 會解答“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的應用題。

3、 會進行簡單的加、減法的估算。

教學重點：

1、 通過復習提高學生計算的熟練度及正確率。

2、 會獨立解答“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的應用題。

教學難點：能獨立分析應用題數(shù)量關(guān)系，找出解決問題的方法。

第1課時

教學內(nèi)容：復習“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的計算方法。(書P8)

教學目的：通過復習使學生能進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，提高他們計算的正確率及速度。

教學過程：

一、談話導入

這一天，希望小學二年段的全體同學要去參觀博物館。他們在操場上排好隊，準備出發(fā)了。(出示主題圖---四個班的人數(shù))

1、 讓學生說說你從主題圖中，知道什么?

2、 (出示汽車)，學校為同學準備了兩輛車，每輛車準乘70人。(幫助學生理解“準乘”的意思)可是他們不知道應該哪兩個班合乘一輛車才合適。你能幫他們出個主意嗎?(先同桌討論，再集體交流)

二、復習

1、根據(jù)學生的回答列出：

第一種方案：二(1)和二(2)：36+30=

二(3)和二(4)：35+34=

第二種方案：二(1)和二(4)：36+34=

二(2)和二(3)：30+35=

說說你是怎樣想的?為什么不能讓二(1)和二(3)合乘一輛，二(2)和二(4)合乘一輛?

2、讓學生自己嘗試進行計算，算出這四個算式的得數(shù)。

3、指名板演，并讓學生說說你是怎樣進行計算的。

4、引導學生回憶、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法則。

5、教師小結(jié)。

三、練習

1、學生獨立完成書P13：1、3

2、書P14：6要求學生先判斷是否正確，說說你的依據(jù)，最后進行改正。

四、全課總結(jié)

五、作業(yè)：

練習本P13：4

板書：

兩位數(shù)加兩位數(shù)

第一種方案：

二(1)和二(2)： 二(3)和二(4)：

36+30= 35+34=

第二種方案：

二(1)和二(4)： 二(2)和二(3)：

36+34= 30+35=

第2課時

教學內(nèi)容：書P14-15

教學目的：通過各種形式的.復習使學生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

教學過程：

一、復習計算

1、讓學生獨立完成書P14：5

然后指名板演，說說計算方法。揭示本節(jié)課所要學習的內(nèi)容-----繼續(xù)“復習兩位數(shù)加兩位數(shù)”

2、讓學生自己看題(書P14：7)說說題目的意思，然后讓學生獨立完成，最后集體再進行講評。

3、采用游戲的形式完成書P15：8

注意本題中有2個蘑菇是不等于那四個得數(shù)的。從中對學生進行思想教育：計算時一定要細心、認真，同樣做事也應如此。

二、復習應用題

1、書P15：9，讓學生獨立列式進行解答，

2、書P15：10

(1) 指導學生理解題意。

(2) 讓學生獨立解答第1個問題。

(3) 問：小玲有50元錢，可以買哪幾樣玩具?

先同桌討論，再集體交流。(買幾樣玩具不限制，可以是1樣、2樣或3樣，只要總數(shù)不超過50元就可以了)

(4) 問：如果想花最少的錢買兩樣玩具，應買哪兩樣玩具?

三、全課總結(jié)

第3課時

教學內(nèi)容：復習兩位數(shù)減兩位數(shù)(書P16)

教學目的：通過復習使學生進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。

教學重點：兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。

教學過程：

一、談話導入

1、小朋友，你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎?

2、出示主題畫，同時對學生進行愛國教育。

二、復習計算方法。

1、觀察主題畫，說說你從圖上知道什么?

2、讓學生根據(jù)圖上所告

訴我們的四個量，先在四人小組中說說：你能根據(jù)提出什么問題?然后全班交流。

3、教師根據(jù)學生的回答，得出一個不退位減的問題，一個退位減的問題，并列出算式。

4、讓學生獨立在課堂本上列豎式進行解答。

5、指名板演，并說說你是怎樣算的?

6、引導學生歸納兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。

三、鞏固練習

1、筆算：43-25= 72-27=

2、改錯題(書P21：6)先讓學生觀察，用手勢表示對或錯，并說說你判斷的依據(jù)，同時要求把錯題訂正在旁邊。

3、書P21：7本題重點講解第2、4個算式。

四、全課總結(jié)

五、作業(yè)：書P22：11、12

板書設(shè)計： 兩位數(shù)減兩位數(shù)

北京比多倫多多幾票? 北京比巴黎多幾票?

56-22=34(票) 56-18=38(票)

第4課時

教學內(nèi)容：書P20-22

教學目的：通過練習使學生進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。

教學過程：

一、復習計算

1、出示56-34= 56-38=

讓學生在課堂本上獨立完成，指名板演，并說說計算方法。

2、出示書P20：1，先讓學生說說題意，讓學生明白十位上的一個圓片就表示一個十。然后讓學生列式計算。

3、讓學生獨立完成書P21：9。

4、游戲：幫小雞找媽媽。(書P21：8)

二、復習應用題

1、書P20：4學生獨立完成。提醒學生要寫單位。

2、書P22：10

先讓學生看圖，說說你從圖中知道什么?然后想想要求雨傘多少錢一把應怎樣列式。最后想想本題的單位應是什么。

3、書P22：13

出示圖與表，想一想根據(jù)這表，你想到什么數(shù)學問題。請同桌同學說一說，一人提問，一人列式解答。然后全班一起討論，請同桌合作開展你問我答的活動，其他小朋友當裁判，看看他們說得對不對。

三、全課總結(jié)

第5課時

教學內(nèi)容：書P23-24：求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)