本課教材《國共的十年對(duì)峙》是中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)中國革命的開始階段，是中國革命道路的開創(chuàng)階段，也是中國革命、中國共產(chǎn)黨兩次面臨生死存亡的關(guān)鍵時(shí)期，在中國革命史、中共黨史上具有極為重要的地位。這部分教材內(nèi)容跨度很大，重要的歷史事件較多，學(xué)習(xí)任務(wù)很重。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：下面是小編為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，希望對(duì)你們有所幫助，
高中歷史國共的十年對(duì)峙優(yōu)秀教案范文一
1. 教學(xué)目標(biāo)
1.1知識(shí)與技能：
(1)認(rèn)識(shí)南昌起義的相關(guān)史實(shí)，分析南昌起義的背景和影響。
(2)了解“八七會(huì)議”、秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建、“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的提出和作用，歸納總結(jié)中共在1927至1936年工作重心實(shí)現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)移、探索出了怎樣的新的革命道路，
(3)認(rèn)識(shí)紅軍長征的歷程，遵義會(huì)議的召開，分析長征的原因和勝利意義，分析遵義會(huì)議召開的原因和意義，
1.2過程與方法 ：
(1)學(xué)生通過分組課前搜集資料，課堂展示搜集成果，鍛煉查閱、運(yùn)用和整理資料的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
(2)學(xué)生通過課堂問題的探究，學(xué)會(huì)探究問題、分析問題、歸納知識(shí)的方法。
(3)學(xué)生通過課堂歷史情景的熏陶與引導(dǎo)，感悟歷史，提高人文素質(zhì)。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：
通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨人不懈努力，艱苦探索，將馬克思主義普遍真理與中國革命實(shí)際相結(jié)合，探索出一條走農(nóng)村包圍城市的道路。開始獨(dú)立自主地利用馬克思主義原理解決中國革命的問題。中共由幼稚走向成熟。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
2.1教學(xué)重點(diǎn)
南昌起義的歷史地位、“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想和實(shí)踐、遵義會(huì)議、長征的意義
2.2教學(xué)難點(diǎn)
南昌起義的背景、國共對(duì)峙局面的形成、遵義會(huì)議的意義，理清大革命失敗后中共反抗和探索斗爭的線索及成功之處。
3. 教學(xué)用具
多媒體設(shè)備
4. 標(biāo)簽
教學(xué)過程
引入新課
回顧上一節(jié)課所學(xué)，提問學(xué)生
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大革命的失敗，那么，同學(xué)們回想一下，大革命是怎么走向失敗的呢?
學(xué)生答： 1927年大革命失敗，國民黨反動(dòng)派大肆屠殺共產(chǎn)黨人和革命群眾，比如：“四一二”和“七一五”反革命政變革命面臨嚴(yán)重危機(jī)。中共是如何孵出小雞來的?也就是中共如何擺脫危機(jī)，使革命重新走向高潮的呢?這正是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
新知介紹
(一)南昌起義
【師】國民大革命失敗后，國共合作關(guān)系破裂，國民黨屠殺共產(chǎn)黨員和革命群眾，很多人退黨退團(tuán)甚至是叛變，黨內(nèi)充滿著失望情緒。面對(duì)這種情況，中共又是如何回應(yīng)?
【生】發(fā)動(dòng)武裝起義
自主學(xué)習(xí)
1、閱讀課本內(nèi)容，想一想中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)了哪些武裝起義?
2、談?wù)勥@些武裝起義的概況
(背景、時(shí)間、經(jīng)過、結(jié)果和意義)
【問題探究】：南昌起義奪取了南昌這個(gè)城市，最終南昌起義的余部去了什么地方?這說明了什么?
答案：一部分由朱德、陳毅率領(lǐng)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)湘南，后于1928年4月與毛澤東率領(lǐng)的工農(nóng)革命軍在井岡山會(huì)師。另一部分進(jìn)入海陸豐，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民軍會(huì)合。最終起義軍余部都轉(zhuǎn)入農(nóng)村。說明大城市敵人統(tǒng)治力量強(qiáng)大，革命力量逐漸轉(zhuǎn)入農(nóng)村。?
(二)土地革命
南昌起義后中國共產(chǎn)黨人的反抗和探索還在繼續(xù)，從1927至1936年中共開辟、擴(kuò)大、鞏固農(nóng)村革命根據(jù)地，建立紅色政權(quán)，與國民黨政權(quán)形成對(duì)峙的局面。
1、八七會(huì)議
要求學(xué)生閱讀教材，理清八七會(huì)議召開的時(shí)間、地點(diǎn)、會(huì)議內(nèi)容和影響，并完成相應(yīng)的學(xué)案練習(xí)。
高中歷史國共的十年對(duì)峙優(yōu)秀教案范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：(1)南昌起義;八七會(huì)議;秋收起義;井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)立;“工農(nóng)武裝割據(jù)”;中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府;第五次反“圍剿”;紅軍長征;遵義會(huì)議。(2)理解：理解南昌起義、毛澤東“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想、遵義會(huì)議在中共歷史上的作用。(3)運(yùn)用：運(yùn)用知識(shí)分析中國共產(chǎn)黨武裝起義反抗國民黨統(tǒng)治的背景;評(píng)價(jià)土地革命;運(yùn)用知識(shí)分析這一時(shí)期中國共產(chǎn)黨走向成熟的原因和表現(xiàn)。
2、過程與方法：學(xué)會(huì)利用圖片、表格數(shù)據(jù)、文字等多種形式的資料論證說明歷史問題。學(xué)會(huì)通過比較的方式研討歷史問題。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨人勇于承擔(dān)重任堅(jiān)持革命和從實(shí)際出發(fā)勇于創(chuàng)新的精神;學(xué)習(xí)紅軍不畏艱難，堅(jiān)持信仰，百折不饒的精神品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：南昌起義;“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想;紅軍的長征;遵義會(huì)議。
?2、難點(diǎn)：“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想;遵義會(huì)議。
三、教學(xué)課型、課時(shí)安排：
新授課，1課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
五、教學(xué)方法：
講授法、談話法、討論法。
六、教學(xué)組織：
(一)、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)： 結(jié)合圖片(五四運(yùn)動(dòng)、中共誕生和北伐戰(zhàn)爭)列舉新民主主義革命崛起的重大史實(shí)。
過渡：北伐戰(zhàn)爭的結(jié)果怎樣?中國革命向何處去?中國革命能成功嗎?應(yīng)該走怎樣的道路才能成功?
(二)、新授：
—— 第一目“南昌起義”
1、自主學(xué)習(xí)：閱讀課文70頁第一子目內(nèi)容，完成學(xué)案相關(guān)部分填空題。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生完成預(yù)習(xí)后，請(qǐng)學(xué)生完成基礎(chǔ)知識(shí)講述。突出起義的背景，結(jié)合賀龍和聶榮臻對(duì)南昌起義的評(píng)價(jià)探討起義的意義，學(xué)會(huì)多角度分析歷史問題。
3、探究思考(1)：為紀(jì)念中國人民解放軍建軍80周年，
某校團(tuán)委組織團(tuán)員參觀右圖所示的地方，該地應(yīng)是
答：江西南昌。
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—— 第二目“土地革命”
1、自主學(xué)習(xí)：閱讀課文71頁第二子目內(nèi)容，完成學(xué)案相關(guān)部分填空題。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生完成預(yù)習(xí)后，請(qǐng)學(xué)生完成基礎(chǔ)知識(shí)講述。突出幾個(gè)重要的歷史概念：八七會(huì)議;“工農(nóng)武裝割據(jù)”;中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府。結(jié)合背景和內(nèi)容幫助學(xué)生理解八七會(huì)議的意義。出示材料并結(jié)合農(nóng)村革命根據(jù)地發(fā)展示意圖說明“工農(nóng)武裝割據(jù)”的內(nèi)涵和重大歷史意義。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)中共從實(shí)踐和理論兩方面對(duì)中國革命道路的探索。中華蘇維埃臨時(shí)中央政府強(qiáng)調(diào)其與南京國民政府的對(duì)峙，呼應(yīng)階段性歷史特征。
3、探究思考(2)：閱讀材料：一種意見是，朱德毛澤東式、fangzhimin式之有根據(jù)地的、有計(jì)劃地建設(shè)政權(quán)的、深入土地革命的、擴(kuò)大人民武裝的路線……
另一種意見是，爭取一省與幾省首先勝利，無產(chǎn)階級(jí)的偉大斗爭是決定勝負(fù)的力量，沒有工人階級(jí)的罷工高潮，沒有中心城市的武裝暴動(dòng)，決不能有一省與幾省的勝利，不特別注意城市工作，想以‘農(nóng)村包圍城市’、‘單憑紅軍來奪取城市’，是一種極錯(cuò)誤的觀念……
思考：你認(rèn)為哪種意見正確?為什么?
答：第一種。符合中國國情(半殖民地半封建社會(huì);農(nóng)業(yè)國等)
探究思考(3)：閱讀材料思考：概括表中的歷史信息。在農(nóng)村進(jìn)行革命斗爭必須取得哪些人支持?針對(duì)表中情況，中共如何調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性?學(xué)法指導(dǎo)：讀圖。
1930年江西永豐興國土地調(diào)查情況 階級(jí)成分 所占人口比 所占土地比 地主、富農(nóng) 6% 80% 中 農(nóng) 20% 15% 貧 農(nóng) 60% 5% 雇農(nóng)、手工業(yè)者 14% 0%
答：歷史信息：1930年江西永豐興國土地調(diào)查情況如下：占據(jù)人口少數(shù)的地主富農(nóng)占有80%的土地，占據(jù)人口絕大多數(shù)的中農(nóng)、貧農(nóng)、雇農(nóng)和手工業(yè)者只占有少量土地。爭?。褐修r(nóng)、貧農(nóng)、雇農(nóng)和手工業(yè)者的支持。開展土地革命。
—— 第三目“紅軍長征”
1、自主學(xué)習(xí)：閱讀課文72—73頁第三子目內(nèi)容，完成學(xué)案相關(guān)部分填空題。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生完成預(yù)習(xí)后，請(qǐng)學(xué)生完成基礎(chǔ)知識(shí)講述。出示長征組歌部分，結(jié)合歌詞，突出長征的原因、經(jīng)過和意義，總結(jié)長征精神。結(jié)合反“圍剿”的實(shí)際情況加深學(xué)生對(duì)遵義會(huì)議內(nèi)容的理解，強(qiáng)調(diào)會(huì)議在中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷史上的重大作用。結(jié)合長征示意圖，理清長征的過程，并突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生紅軍不畏艱難，堅(jiān)持信仰，百折不饒的精神品質(zhì)。
3、探究思考(4)：閱讀下列材料：
材料一：一送(里格)紅軍，(介支個(gè))下了山，秋雨(里格)綿綿，(介支個(gè))秋風(fēng)寒。樹樹(里格)梧桐，葉落盡，愁緒(里格)萬千，壓在心尖，問一聲親人，紅軍啊，幾時(shí)(里格)人馬，(介支個(gè))再回山。 ——江西民歌《十送紅軍》
材料二：長征是歷史紀(jì)錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)?！L征是以我們的勝利、敵人失敗的結(jié)果而告結(jié)束。 ——毛澤東
材料三：“它不是一般意義上的行軍，不是戰(zhàn)役，它不是勝利，它是一曲人類求生存的凱歌，長征卻使毛澤東及其共產(chǎn)黨人贏得了中國。本世紀(jì)中沒有什么比長征更令人神往和更為深遠(yuǎn)地影響世界前途的事件了?！? —— 美國作家哈里森·李爾伯
思考：(1)、從材料一看，根據(jù)地軍民的感情如何?為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的感情?江西
人民為什么要送走紅軍?
高中歷史國共的十年對(duì)峙優(yōu)秀教案范文三
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1.分析說明國民政府只是形式上統(tǒng)一了全國，比較南京國民政府的“北伐”與廣東國民政府北伐的異同，正確分析國民政府政權(quán)性質(zhì)的變化，全面分折國民大革命失敗后中國國內(nèi)階級(jí)關(guān)系的變化。
2.從政治、經(jīng)濟(jì)、外交等方面概括歸納國民政府統(tǒng)治前期的內(nèi)外政策及其特點(diǎn)，并揭示其政策的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)南京國民政府的性質(zhì)。
3.運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，全面深入理解毛澤東創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地的革命實(shí)踐和“工農(nóng)武裝割據(jù)”的理論。
4.結(jié)合世界歷史背景，聯(lián)系二、三十年代國內(nèi)形勢(shì)，理清日本侵華逐步深入的線索，分析日本帝國主義侵華原因和影響。認(rèn)識(shí)蔣介石“搞外必先安內(nèi)”政策的實(shí)質(zhì)。
5.對(duì)比“八七”會(huì)議與遵義會(huì)議的異同，分析說明中共是怎樣從幼稚走向成熟的。
6.分析對(duì)比張學(xué)良東北易幟和發(fā)動(dòng)西安事變的原因、特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)和影響，學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)。正確全面地評(píng)價(jià)歷史人物。
7.掌握抗日民主運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)國民黨內(nèi)愛國力 量 的抗日活動(dòng)。
[階段特征]
本單元包括1927年——1937年國共十年對(duì)峙時(shí)期的歷史。涉及的主要內(nèi)容是國民政府前期的統(tǒng)治，“工農(nóng)武裝割據(jù)”的形成，日本大舉侵華，抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起和高漲。
國民政府統(tǒng)治前期，在政治上加強(qiáng)專制統(tǒng)治，圍剿“紅軍”;同時(shí)，采取一系列整理財(cái)政和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施。一方面客觀上有利于民族工商業(yè)的發(fā)展，另一方面也形成以“四大家族”為首的官僚資本;同時(shí)美國在華的經(jīng)濟(jì)勢(shì)力也迅速擴(kuò)張。在外交方面，發(fā)起改訂新約運(yùn)動(dòng)。
大革命失敗后，經(jīng)過實(shí)踐和理論的探索，中共找到了中國革命正確的發(fā)展道路。由于“左”傾錯(cuò)誤和第五次反“圍剿”斗爭的失敗，紅軍被迫長征，實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。遵義會(huì)議成為中國革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
1931年，日本帝國主義制造了“九·一八”事變，民族矛盾開始上升。民族危機(jī)加重，抗日救亡運(yùn)動(dòng)不斷高漲。中國共產(chǎn)黨制訂抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策。西安事變和平解決，揭開了國共兩黨合作的抗日序幕。
這一時(shí)期的基本特征是國共兩黨、兩個(gè)政權(quán)的對(duì)立斗爭;中日民族矛盾逐漸上升為中國社會(huì)的主要矛盾;國共兩黨由對(duì)抗走向合作;中共由幼稚走向成熟。
