你知道怎么寫北師大版數(shù)學(xué)二年級教案嗎?在具體的情境中理解乘法表示的意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，從而進(jìn)一步地體會乘法的簡單應(yīng)用。一起看看北師大版數(shù)學(xué)二年級教案!歡迎查閱!

北師大版數(shù)學(xué)二年級教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1. 在具體的情境中理解乘法表示的意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，從而進(jìn)一步地體會乘法的簡單應(yīng)用。

2. 在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識與能力。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體的情境中理解乘法所表示的意義，能夠列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，體會乘法的簡單應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法表示的意義。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

活動(dòng)一

1. 創(chuàng)設(shè)情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動(dòng)物與我們朝夕相處。瞧!它們來了!(多媒體演示：各種小動(dòng)物慢慢走來。)

2. 選出自己最喜歡的小動(dòng)物，講一講關(guān)于它，你在畫面上看到些什么。

3. 獨(dú)立思考：提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問題。(教師個(gè)別輔導(dǎo))

組內(nèi)交流。

在組內(nèi)交流自己的問題，并請人或自己解決，再說一說是怎樣想的。

全班交流：將你們組里的問題告訴大家，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問題上。

教師板書個(gè)別問題，并以學(xué)生的姓名命名，激發(fā)興趣。

4. 討論：小兔子一共有幾個(gè)蘿卜?

學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡便性，并回憶乘法各部分的名稱。

質(zhì)疑：算式3×4=12(根)中，3是從哪里來的?4表示什么?12呢?

5.“連一連”

(1)由學(xué)生獨(dú)立完成，有問題的可與同桌或老師商量。

(2)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：“6+3”沒有吃到水果。

生2：桃子表示3個(gè)6，松果表示6個(gè)3，但都可以與3×6，6×3連起來。

生3：桃子和松果同樣多。

活動(dòng)二

1.“說一說”：學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：四幅圖都可以用2×3或3×2來表示。

生2：有的表示2個(gè)3，有的表示3個(gè)2，還有的既表示3個(gè)2，又表示2個(gè)3。

師：對!它們都可以用2×3來表示。

2.“擺一擺，說一說”：先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物，再出示算式。

(1)討論：3×2表示幾個(gè)幾?動(dòng)手?jǐn)[出兩種擺法。

(2)由“小老師”出題，其他同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺，并與同伴說一說。

3.“接力賽”

(1)出示“練一練”第一題的兩個(gè)畫面。

(2)小組接力完成：一個(gè)說圖意，一個(gè)列算式。

一個(gè)說還可以怎樣寫，一個(gè)評價(jià)是否可以得到“智多星”。

活動(dòng)三

1. 出示超市中商品亂放的場面，提問：這樣的地方你們喜歡嗎?該怎么辦?

2. 學(xué)生口述，多媒體演示。

3. 以小組為單位，幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。

4. 交流評價(jià)：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點(diǎn)的對嗎?

活動(dòng)四

生活中，哪些問題可以用乘法解決?與同伴說一說?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說起，如:

每件衣服用5個(gè)扣子，4件衣服用幾個(gè)扣子?

學(xué)生每提出一個(gè)問題就列出算式并計(jì)算結(jié)果，此題可以在同桌之間進(jìn)行，互相提問題并檢驗(yàn)對方的計(jì)算結(jié)果。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課后，你最想說的一句話是什么?給這節(jié)課起名字。

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物聚會

一共有多少個(gè)胡蘿卜? 3×4=12(個(gè)) 或 4×3=12(個(gè))

一共拿了多少個(gè)松果? 3×6=18(個(gè)) 或 6×3=18(個(gè))

一共有多少個(gè)桃子? 3×6=18(個(gè)) 或 6×3=18(個(gè))

一共有幾只小鳥? 3×3=9(只)

北師大版數(shù)學(xué)二年級教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“動(dòng)物聚會”的具體情境，能夠說出相同數(shù)連加與乘法之間的關(guān)系。

2、結(jié)合具體情境，能夠說出一個(gè)乘法算式表示的意義，體會到同一個(gè)乘法算式在不同的情境中所表示的意義有所不同。

評價(jià)方案設(shè)計(jì)：

1、目標(biāo)1達(dá)成的評價(jià)方案

通過學(xué)生對“想一想，連一連”的做題情況進(jìn)行評價(jià)。

2、目標(biāo)2達(dá)成的評價(jià)方案

通過學(xué)生對“3×6還能解決生活中的哪些問題”的回答情況進(jìn)行評價(jià)。。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進(jìn)行計(jì)算，體會乘法的簡單應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)、比較和區(qū)分似“3個(gè)6”和“6個(gè)3”的不同含義。

教學(xué)過程：

一、故事引入

教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動(dòng)物們都帶著自己的勞動(dòng)成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。(板書：動(dòng)物聚會)

二、問題探究

1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問題?

要求

A、獨(dú)立觀察主題圖，思考問題;

B、小組內(nèi)交流：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。

2、小組匯報(bào)

一共有多少只小鳥?

3×3=9(只)

表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個(gè)3只。

要求

A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示;

B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上有2個(gè)人，4表示有四架飛機(jī);

C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會讀、寫乘法算式;

D、乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。

活動(dòng)(一)：火車上坐了多少人?

4+4+4+4+4+4=24(人)

4×6=24(人)或6×4=24(人)

要求：(與活動(dòng)一相同)

活動(dòng)(二)：劃船的有多少人?

3+3+3=9(人)

3×3=9(人)或3×3=9(人)

要求：(與活動(dòng)一相同)

活動(dòng)(三)：坐在椅子上的有多少人?

1+2+3=6(人)

質(zhì)疑：

A、上面的求和算式能用乘法表示嗎?為什么?(加數(shù)不同，不能用乘法表示)

B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示?

①

3+3=6(人)

3×2=6(人)或2×3=6(人)[空一張椅子，每張椅子坐3人]

②

2+2+2=6(人)

2×3=6(人)或3×2=6(人)[每張椅子坐2人]

三、鞏固應(yīng)用

完成“試一試”中的第1、2題。

要求

1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算;

2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義;

3、匯報(bào)，訂正答案。

四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會了什么?

學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡;學(xué)會了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識了乘法算式中各部分的名稱。

北師大版數(shù)學(xué)二年級教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、 結(jié)合“動(dòng)物聚會”的具體情境，進(jìn)一步體會相同數(shù)連加算式與乘法算式之間的關(guān)系。

2、結(jié)合具體事例體會同一個(gè)乘法算式在不同的情境中表示的意義是不同的。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

提高學(xué)生提出問題的能力、進(jìn)一步體會乘法的意義，會用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)-建立自信，克服畏懼，嘗試新知

知識鏈接

5+5+5=( )×( ) 9+9+9+9+9=( )×( )

4×3改寫成加法算式 或_______、_______

5×4改寫成加法算式 或_______、_______

二、合作探究-大膽質(zhì)疑，透析重難點(diǎn)

導(dǎo)學(xué)釋疑

1、 小朋友，秋天到了，滿山遍野的果實(shí)都成熟了。小動(dòng)物們決定開一個(gè)“慶豐收”的聯(lián)歡會，你們看，都有誰來參加?能夠?qū)⒆约旱膭趧?dòng)果實(shí)與小伙伴們分享，是一件多么令人高興的事啊!

請解決以下問題

(1) 每個(gè)盤子里有6個(gè)桃子，3個(gè)盤子里一共有多少個(gè)桃子?

(2)每群小鳥有3只，3群小鳥一共有幾只小鳥?

(3)有6只小松鼠，每只松鼠采了3個(gè)松子，一共采了多少個(gè)松子?

(4)如果有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡蘿卜，第二只小兔拿了5根胡蘿卜，第三只小兔拿了7根胡蘿卜，一共拿來幾根胡蘿卜?

能不能改成乘法算式呢?小組討論一下。

2、想一想，連一連

3、想一想，用3×6還能解決什么問題?小組合作討論提出兩個(gè)問題

三、當(dāng)堂檢測-技能拓展應(yīng)用，搭建晉升平臺

1、學(xué)生獨(dú)立完成P23練一練 錯(cuò)題改正及整理

四、課堂小結(jié)

你對你今天的表現(xiàn)滿意嗎?

能找到合適的計(jì)算方法。

能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。

在活動(dòng)中能積極思考。