你知道怎么寫人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元教案嗎?通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計算方法，能正確的進(jìn)行計算。一起看看人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元教案!歡迎查閱!

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元教案1

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

2、通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計算方法，能正確的進(jìn)行計算。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。

德育點：對學(xué)生進(jìn)行公德教育。

教學(xué)重點：

兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點：

掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢?你們能幫老師解決這個問題嗎?大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢?(小組交流)

匯報不同的乘車方法。

師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟炞C呢?(把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過70人)

二、自主探究：

1、驗證二(1)和二(2)班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫忙。

學(xué)生匯報：(1)用口算30+30=60 ，60+6=66沒有超過70，可以兩個班合乘一輛車。(2)想40+30=70，36+30肯定比70少，所以兩個班可以和乘一輛車。(3)用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66，比70少?？梢詢蓚€班合乘一輛車。(4)我使用豎式計算的，個位6+0=6，在個位寫6，十位3+3=6，在十位下面寫6，所以等于66。

你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確?

2、用你喜歡的方法驗證二(3)班和二(4)班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。

3、用豎式計算應(yīng)注意什么?(個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。

三、拓展運用：

1、計算下面各題。

59+40= 20+67= 24+63= 46+53=

62+17= 35+24= 3+84= 43+40=

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：

17+20=19 50+26= 42+3=72

1 7 5 0 4 2

+ 2 + 2 6 + 3

1 9 7 6 7 2

3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球共用多少錢呢?一身運動服又用多少錢?

4、 3 7 4 5

+ 2 ? + ? 4

5 9 7 9

開放題： 3 6

+6 3 你能寫出幾個象這樣的算式。

9 9

教學(xué)后記：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計算法則。

2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

能力點：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。

德育點：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點：

會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

教學(xué)難點：

理解進(jìn)位加法的算理。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計算：

36+21= 23+75 56+30 4+52

2、二(1)和二(3)班能合乘一輛車嗎?需要什么信息?如何計算?

二、自主探究：

1、出示36+35=，學(xué)生試算。交流算法。

2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆?捆好的一捆放在哪?單根還剩幾根?整捆的有幾捆?合起來是多少?

3、怎樣列豎式?要注意什么?從哪一位加起?6+5超過了10怎么辦?師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。

4、比較36+21與36+35有什么不同?

5、計算46+24，試算，可以借助于小棒。個位的0可不可以不寫，為什么?

6、小組合作討論：筆算加法要注意什么?

相同數(shù)位對齊;從個位加起;個位相加滿十向十位進(jìn)1。

你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題?

三、拓展運用：

1、“做一做”，圖中有什么信息?根據(jù)信息提出問題。自己動手解決問題。

2、猜一猜十位上是幾。

3 8 6 7 1 7 9

+ 3 9 + 4 +5 3 +3 6

3、數(shù)學(xué)醫(yī)院：

4 9 2 1 6 5

+ 4 4 +3 9 + 3 5

8 3 6 1 0 0

說明理由。第三題個位和十位上的“0”是怎么得來的?

4、看誰加上一個相同的加數(shù)算得快。

31+( )=( ) 54+(　)=(　)　13+(　)=(　)

開放題：誰先正確算出五星表示的數(shù)，就獎勵給誰。

2 4 7 　3 　2

+ 6 9 + 9 + 2 8 + 　6 　+

9 4 8 6 　6 0 5 5 　9　 9

教學(xué)后記：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第13～15頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1、通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算加法的算理。能正確的進(jìn)行計算。

2、能用所學(xué)知識解決實際問題。

能力點：提高學(xué)生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。

德育點：對學(xué)生進(jìn)行細(xì)心計算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)重點：

能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)難點：

提高學(xué)生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實物圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

星期天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場的門口貼著一張海報：如果哪一位小朋友過了下面的難關(guān)，可以免費進(jìn)入游樂場。小朋友你們愿意和小花一起闖關(guān)嗎?

二、自主探究：

1、看誰算的正確?

57+12= 40+38= 16+52= 23+72=

36+47= 28+59= 8+75= 43+37=

24+68= 19+49= 85+9= 18+47=

2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。

單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照

姐姐(張)1924222617

妹妹(張)2118233720

合計(張)

3、第15頁的第8題，分組完成。

4、那兩個數(shù)相加得和是100?請寫出算式，寫得越多越好。

38 40 27 60 85 62 73 50 15

開放題、第15頁第10題。

第(2)小題有多種答案，鼓勵學(xué)生積極思考。第(3)小題需要選的兩種玩具并計算其價錢，實際上也是讓兩個數(shù)相加得和最小。使學(xué)生從小學(xué)會計劃開支。

教學(xué)后記：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元教案2

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

能力點：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達(dá)能力。

德育點：

1、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點：

理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：圖片、圓片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

誰知道2008年的奧運會在哪舉辦?師：我國北京在全世界申辦2008奧運會的4個有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息?

二、自主探究：

1、出示票數(shù)統(tǒng)計圖，觀察圖，問：北京贏了?你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?

學(xué)情預(yù)測：北京和多倫多一共得多少票?北京和巴黎一共得多少票?北京和伊斯坦布爾一共得多少票?多倫多和巴黎一共得多少票?多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票?…

北京比多倫多多得多少票?巴黎比北京少得多少票?….

學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。

學(xué)生計算。問：筆算加法要注意什么?

2、師：56-22該怎樣解決呢?

A、可以口算，50-20=30，6-2=4，30+4=34。

B、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢?小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴ā?/p>

3、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么?

三、拓展運用：

1、解決剛才沒有解決完的問題。

2、完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。

3、48-18= 35-31=

強(qiáng)調(diào)筆算35-31時，十位怎樣算?“0”用不用寫?為什么?

4、樹上有35個桃子，被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了幾個?

5、猜一猜。

9 4 6 5 8 9 0

- 4 -2 5 - 1 -7 0

0 7 2 0

開放題：五一節(jié)，建強(qiáng)量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價錢如下：

25元 30元 18元

根據(jù)上述信息，你能解決什么問題?

教學(xué)后記：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第18～19頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1、使學(xué)生在實際情況中掌握豎式計算的方法。

2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

能力點：

1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

德育點：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。

教學(xué)重點：

掌握豎式計算的方法。

教學(xué)難點：

理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計算：43-23= 89-62= 59-5= 92-71=

2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么?

學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票?”讓學(xué)解決。

二、自主探究：

1、學(xué)生列式。該怎樣計算呢?從哪一位減起?個位上6減8不夠減，怎么辦?拿出小棒擺一擺。

學(xué)情預(yù)測：

(1)先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。

(2)先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。

(3)先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。

(4)先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。

你發(fā)現(xiàn)了什么?(要拆開1捆)從幾里拿走了8?

2、你能試著列豎式嗎?

你認(rèn)為個位不夠減時怎么辦?十位還剩幾?

教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。

3、比較56-22與56-28在計算上有什么不同?

4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么?

相同數(shù)位對齊;從個位減起;如果個位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個位上的數(shù)合起來再減。

問：從十位減起方便嗎?

5、試練：67-39= 35-8= 81-56= 50-24=

問：50-24十位退1后個位上要算幾減幾?十位再算幾減幾?

三、拓展運用：

1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。

2、做練習(xí)三第7題。

3、數(shù)學(xué)門診：

4 7 8 0 6 4 9 0

-2 8 -5 1 -2 3 -1 7

2 9 3 9 3 1 8 7

4、螞蟻傳遞信息。

38-18 =() ()-8 =() ()+35=( ) ()-25=(　)　　　　()+40=(　)　　　(　)-26=()

實踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲?5年后，他們之間相差幾歲?從中你發(fā)現(xiàn)了什么?

教學(xué)后記：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第21～22頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計算。

2、會用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

能力點：

培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和實踐的能力。

德育點：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計算。

教學(xué)難點：會用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎?

母雞85 19 43

小雞16+27 62-19 44+41 98-13 90-5

64-45 36+49 91-72 30-11 90-47 19+24

二、自主探究：

1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。

45 -9 ( )-9 ( ) -9 ( )

2、在圓圈里填上“<”、“>”和“=”。

30+63 93 7+32 37 58 90-40

75-36 39 57-30 27 17+28 44

100-40 36+10 63+8 72-19

3、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲?

4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢?

5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根?

三、拓展運用，開放練習(xí)：

小明　小華　小方　小蘭

跳的個數(shù)　34　　41　　45　　39

看上表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題?選擇兩個問題列式算一算。

教學(xué)后記：

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1、使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。

2、會分析“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問題。

能力點：

培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。

德育點：

體驗數(shù)學(xué)在生活中的價值。結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保意識。

教學(xué)重點：

會分析“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問題。

教學(xué)難點：

使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：主體圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：自從“非典”過去之后，我油區(qū)掀起了“改陋習(xí)，講衛(wèi)生”的熱潮。我校也進(jìn)行了校園衛(wèi)生大評比，看，全校衛(wèi)生評比表已經(jīng)貼出來了。

評比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二(2)班得多少面紅旗?

二、自主探究：

1、找一找表中有哪些信息?求二(2)班的多少面，需要什么信息?該怎樣列式?為什么用減法?借助小棒擺一擺。

2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎?

小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進(jìn)行解決。

(1)三(1)班比二(1)班少2面，二(1)班得16面。

(2)三(1)班比二(2)班多1面，二(2)班得13面。

(3)四(1)班比三(1)班多2面，三(1)班得14面。

(4)四(1)班比二(2)班多3面，二(2)班得13面。

(5)三(2)班比二(1)班少1面，二(1)班得16面?！?/p>

學(xué)生交流，說一說為什么。

3、從評比表中你知道了什么?(哪個班得的多，哪個班得的少，……)

三、拓展運用：

1、做“做一做”。

你從圖中得到了什么信息?

優(yōu)惠是什么意思?換句話怎樣說?(每個球比原來的錢少8元。)你能提出什么問題?(1)現(xiàn)在足球多少元?(2)優(yōu)惠后籃球多少元?(3)優(yōu)惠后排球多少元?

學(xué)生自己解決。

你還能提出什么問題?

(1)買一個足球和一個籃球現(xiàn)在要多少錢?

(2)足球比排球貴多少元?……

請同學(xué)們列式計算。

2、課本24頁第2題，獨立完成。

3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲?

4、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學(xué)知識解答?

開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環(huán)境的破壞，野鴨子越來越少，最后一只也沒有了。后來人們認(rèn)識到環(huán)境的重要性，提出了“綠色奧運”的口號，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來了，為了保護(hù)野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只?

教學(xué)后記：

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第24～25頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1、使學(xué)生會分析“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問題。會比較分析同類應(yīng)用題。

2、能利用所學(xué)知識解決問題。

能力點：

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

德育點：

養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

掌握“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實物圖、卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今天我收集了我們班課外活動的資料,這里有許多數(shù)學(xué)問題，看誰能解決。

二、基本練習(xí)：

1、跳繩的有27人，踢毽的人數(shù)比跳繩的多9人，踢毽的有多少人?

2、小華和小陽在做手工，小陽做了38個，小華比小陽少做9個。小華做了幾個?

3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個，小麗比小明少投中7個，小方比小明多投中3個，小明投中16個，小軍投中多少個?小麗投中多少個?小方投中多少個?

4、小南和小嬌踢毽子，小南踢了34個，小嬌比她多踢12個。

?

5、 ，看書的比畫畫的少5人，看書的有多少人?

三、拓展運用：

1、在玩“貓捉老鼠”的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多9名，女同學(xué)有19名，(1)男同學(xué)有幾名?(2)一共有幾名同學(xué)?

2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下，帆凡比靜靜少跳9下。

你能提出什么問題?再列式計算。

3、完成教材25頁第5、6、7題。

第5題，可提出的問題很多，讓學(xué)生廣泛的提出問題，只要合理，都給予肯定，學(xué)生自由選擇問題列式計算。

第7題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確題目要求并獨立解答。讓學(xué)生用平時實際算錢的經(jīng)驗得出答案。

開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：我拿的是橡皮，小明說：我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎?

教學(xué)后記：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元教案3

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1、使學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

2、能靈活、正確的計算連加、連減的題目。

能力點：

培養(yǎng)學(xué)生正確計算的能力和遷移的能力。

德育點：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。

教學(xué)難點：

能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：主體圖，卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今年農(nóng)場的西瓜豐收了,202班的同學(xué)去幫助收西瓜,他們分小組進(jìn)行比賽,下面是他們比賽的統(tǒng)計,你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題?

第一組第二組第三組

28個 34個 23個

二、自主探究：

1、小組合作交流，提問題列算式。

學(xué)情預(yù)測：

第一組和第二組一共摘了多少個?28+34

第二組和第三組一共摘了多少個?34+23

第一組和第三組一共摘了多少個?28+23

第一組比第二組少摘了多少個?34-28

第二組比第三組多摘了多少個?34-23

三組一共摘了多少個?28+34+23

學(xué)生會做得讓學(xué)生練習(xí)，說算法。

摘出：28+34+23

2、小組討論：怎樣計算?

匯報：先算什么，再算什么?如何計算?

學(xué)情預(yù)測： 2 8 6 2

+ 3 4 + 2 3

6 2 8 5

2 8

+ 3 4

6 2

+ 2 3

8 5

這兩種寫法有什么不同?為什么第二個簡便?

3、我們一共摘了85個西瓜，叔叔用拖拉機(jī)運走了40個，小明用推車運作了26個，還剩多少個?

學(xué)生列式，并試算。

學(xué)情預(yù)測：85-40-26 40+26=66 85-66=19

在計算時，能夠口算得可以口算，不能口算的進(jìn)行筆算。

三、拓展運用：

1、46+25+17 75-28-19

注意書寫格式。

2、54+20+16 90-58-24

能口算的不必列豎式。

3、把每行的三個數(shù)加起來。

24 45 30

48 36 5

17 18 34

4、26+( )-20=30 73+5+( )=98

開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵樹間共有多少米?(教給學(xué)生畫圖的方法)

教學(xué)后記：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1、使學(xué)生理解加減混合的含義,掌握運算順序。

2、使學(xué)生掌握加減混合豎式的寫法。

能力點：

培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和類推能力。

德育點：

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

理解加減混合的含義，掌握運算順序。

教學(xué)難點：

能正確的進(jìn)行計算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：口算卡片、圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、25+28+36= 78-59-11=

先算什么，再算什么?怎樣筆算?

2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有多少只?

小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆?

學(xué)生列式后，說明這是加減混合運算。問：怎樣計算?

二、自主探究：

出示主體圖，學(xué)生說圖意。提醒學(xué)生看清題中的信息。

小組討論，列出算式。學(xué)情預(yù)測：67-25+28= 67+28-25

如何計算。先算什么?

學(xué)情預(yù)測：(1)分著列豎式。

(2)簡便寫法。

在用簡便寫法時要注意：不夠減時，要退位;相加滿10，要進(jìn)位。

做一做：56+24-30=80 78-24+39=93

指名板演：5 6 7 8

+ 2 4 -2 4

8 0 5 4

+ 3 9

9 3

第一題為什么只寫一個豎式?

三、拓展運用：

1、筆算下面各題。

45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+19

2、比一比看誰先得到小紅旗。

26 +43 -54 +48 -39

3、在圓圈里填上正確的數(shù)。

38 + 46 40 - 29

○ - 58 53 + ○

4、學(xué)校合唱隊原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15人。學(xué)校合唱隊現(xiàn)在有多少人?