乘法口訣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是算術(shù)的敲門磚，很多家長和老師都非常重視乘法口訣的教學(xué)。一起看看9的乘法口訣教案一!歡迎查閱!

9的乘法口訣教案一1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生根據(jù)9的數(shù)目特性編制和記憶乘法口訣。

2、在計算、觀察和比較中探究9的乘法口訣規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決簡單實際問題的能力，初步養(yǎng)成獨立思考和主動探究的能力

課前準(zhǔn)備：板書“乘法口訣”四個字、兩張表格，兩枚印章“口算大王”和“已背”，卡片若干(數(shù)字、算式、口訣)，分三步呈現(xiàn)的掛圖，《口算心算天天練》。

教學(xué)過程：

一、 《口算心算天天練》

課前兩分鐘口算比賽，集體校對、同桌互批，評出“口算大王”并印章。

二、談話揭題

小朋友們喜歡看《西游記》嗎?你最喜歡其中的哪個人物?孫悟空神通廣大，有七十二般變化(板書：72)，在他的帶領(lǐng)下，唐僧師徒四人雖然經(jīng)歷了八十一難(板書：81)，可最終還是到達(dá)西天取得了真經(jīng)。

剛才說到的兩個數(shù)：72和81，你知道它們和幾的乘法口訣有關(guān)嗎?(補充課題并齊讀)

三、共同探究

1、看情境圖，填寫表格

(1)出示一行空格：一起數(shù)一數(shù)，這一行一共有多少個空格?

揭開覆蓋紙，露出五角星：不用數(shù)，你能很快說出這一行有幾顆五角星嗎?(填表一)你是怎樣想的?

一行格子有10個，五角星比格子少1個，也就是比10少1，可以怎樣算?表示幾個9?(填表二)

(2)出示第二行五角星：2行有多少顆五角星呢?可以怎樣算?(填表一)

把2行五角星和2行格子比一比，還可以怎樣算?這是幾個9相加的和?(填表二)

齊讀表二中的兩句話：1個9比10少1是9，2個9比20少2是18。

指表一：1行有9顆五角星，2行有18顆，其中的1和2表示行數(shù)，9和18表示五角星的顆數(shù)(填表一)

(3)出示其余各行五角星：那么3行有幾顆五角星呢?4行有幾顆?5行、6行、7、8、9行各有多少顆五角星，你能很快地算一算、填一填嗎?(填表一)

學(xué)生填表，指名匯報：3行有幾顆五角星?怎樣算?結(jié)合格子圖還可以怎樣算?5行有幾顆?還能用加9的方法嗎?8行呢?(邊填二表)

(4)結(jié)合五角星和格子圖，再觀察這張表，我們發(fā)現(xiàn)算幾個9相加是多少的時候，可以不用連續(xù)加9的方法，而用幾十減幾的方法直接就能算出來，比如3個9就能用30減3算出來，因為3個9比30少3,5個9……也就是說幾個9就能用幾十減幾的方法算出來，因為幾個9就比幾十少幾(板書：幾個9比幾十少幾)，這是9的乘法口訣所特有的一條規(guī)律。

請你根據(jù)這個規(guī)律，把第76頁中的表格填寫完整。開火車匯報，師填表。

2、根據(jù)表格，編制口訣。

你能根據(jù)剛才兩次填表的過程，編出9的乘法口訣嗎?

學(xué)生在第75頁編寫口訣，指名匯報，師板書口訣。學(xué)生齊讀口訣。

現(xiàn)在有哪些同學(xué)已經(jīng)會背9的乘法口訣了?(指名背，印章)

還不會背德小朋友不要急，9的口訣除了有“幾個9比幾十少幾”這條規(guī)律，還藏著一些神奇的規(guī)律，如果你能找出來，就能很快地記住9的乘法口訣了。同桌合作找找看。

3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣

學(xué)生交流匯報，師整理規(guī)律，并相機(jī)進(jìn)行強化練習(xí)。

(1) 神奇之一：十位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加等于9.

指表二舉例說明：1+8=9,2+7=9,3+6=9……

練習(xí)：哪些得數(shù)是9的乘法口訣的積，哪些不是?

出數(shù)字卡片：28、27、32、36、54、81、64、63、40、9，學(xué)生手勢判斷，指名說理由。

(2) 神奇之二：幾九的積，十位上的數(shù)就比幾少1.

指表二舉例說明：2個9的積十位上比2少1，3個9的積十位上比3少1，4個9的積十位上比4少1……你知道為什么會有這樣的規(guī)律嗎?結(jié)合表二解釋：2個9比20少一些就是十幾，3個9比30少一些就是二十幾……

練習(xí)：積的十位是幾、個位是幾?

出算式卡片：6×9,8×9,4×9,9×3,9×7，學(xué)生開火車說并說出想法。

(3) 神奇之三：積是一對一對的。

指表二舉例說明：18、81,27、72,36、63……

練習(xí)：下列口訣對還是錯?

出口訣卡片：七九六十四、二十七、五九五十四、四九六十三、六九五十四，學(xué)生手勢判斷，指名說理由。

齊讀9的乘法口訣，自由讀，試背印章。

四、鞏固練習(xí)

師生對口令，同桌對口令，錯了用規(guī)律糾正。如五九( )、( )、( )九三十六、( )九二十七等。

五、手指游戲

老師告訴大家，說9的乘法口訣神奇，其實還有一個原因，就是它還藏在我們的十個手指當(dāng)中，通過玩手指游戲也能記住9的乘法口訣，想學(xué)嗎?

師指導(dǎo)玩：雙手并攏，掌心向上。想背二九多少就彎起左邊起得第2個手指，在這個手指的左邊有幾個手指?那十位就是1.右邊有幾個手指?那個位就是8,。(板書：18)

一起玩一個：五九多少?自己試著玩一玩。

六、口算比賽

第77頁第3題，2分鐘，統(tǒng)計速度與正確率。

七、課堂總結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么?你知道了些什么?你會背9的乘法口訣了么?

八、課后作業(yè)：第76頁第2、3、4題。

9的乘法口訣教案一2

教學(xué)內(nèi)容：

課本P80例4及練習(xí)二十相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、進(jìn)一步了解乘法的含義，自編9的乘法口訣，掌握9的乘法口訣的規(guī)律。

2、熟記9的乘法口訣，并會用9的乘法口訣求積。

過程與方法：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力。

情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，體驗成功的喜悅。

重點：9的乘法口訣的規(guī)律

突破方法：通過學(xué)生動手操作來突破。

難點：與其他乘法口訣混合運用。

突破方法：通過合作探討、交流來突破。

教具準(zhǔn)備：

口算卡片、課件、圖片。

教學(xué)過程：

一、 激情導(dǎo)課

1、導(dǎo)入課題

1)、引導(dǎo)學(xué)生背誦7~8的乘法口訣。(7的乘法口訣有7句，8的乘法口訣有8句)

2)、口算練習(xí)

7×4 8×3 8×5 6×8 8×7

4×8 3×7 7×6 7×5 8×8

抽算式說口訣再讀算、抽說算式的意義。

2、明確目標(biāo)

自編9的乘法口訣，掌握9的乘法口訣的規(guī)律。并熟記9的乘法口訣，學(xué)會用9的乘法口訣求積。

3、效果預(yù)期 相信同學(xué)們是最棒的，加油!

二、民主導(dǎo)學(xué)

1、出示教材的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

師：從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問題并列式計算嗎?

有9條龍舟參加比賽，每條龍舟上有9人

(1)、2條船上有幾人?

3條船上有幾人?

(2)、一共有多少人?

3、(1)選擇問題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。

(2)板書反饋結(jié)果

觀察用那種方法簡便

(1) 用乘法簡便。

(2) 小組合作編乘法口訣。

(3) 反饋交流、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學(xué)生填寫并隨時提問。

齊讀口訣，師生對口令

5、找9的乘法口訣的規(guī)律

①師：指算式：這組題有什么特點?

生：都有一個乘數(shù)是9，另一個乘數(shù)一道比一道多1，積一道比一道多9。

師：為什么這組題中一個乘數(shù)一道比一道多1，而積一道比一道多9?

②師：還有什么規(guī)律?課件出示圖

先找出9的乘法口訣的得數(shù)，再找規(guī)律。

1個9是9，比10少1; 2個9是18，比20少2;

9個9是81，比90少9.

(比幾十少幾)

③師：仔細(xì)觀察9的乘法口訣的積，除9以外，都是兩位數(shù)。這些兩位數(shù)，把個位十位上的數(shù)字加起來的和有什么特點?

生：個位和十位上的數(shù)字加起來都是9.

④師：9的乘法口訣的積，除一九得九外，其他的積互相之間有什么關(guān)系?

比如二九十八和九九八十一，18、81，個位和十位上的數(shù)字交換了位置。你們還能找出幾組這樣的口訣嗎?

6、記口訣：可以用手指幫助記憶

①讀一讀，自己記一記

②背一背，覺得難記的，重點記一記

③對口令：師生、生生

④把口訣補充完整

四九( ) 七( )六十三 五九( )

八( )七十二 ( )九二十七 ( )九七十二

( )九六十三 ( )三十六

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1、目標(biāo)檢測

1 )、 先說得數(shù)，再說說你用的是哪句口訣

2×9 6×9 7×9 9×9

9×9 9×3 9×5 9×4

2)、看算式說答案

9×6 2×9 5×9

()×7=63 9×()=72 ( )×( )=36

3)、填一填。

9+9+9= ( )×( )=( )

9×8-9= ( )×( )=( )

5×9+9= ( )×( )=( )

4)、圈一圈。把答案是18的算式用紅色圈出來，把答案是45的算式用綠色圈出來。

9×2-9 9+9 4×9+9 9×7-9-9

9+9+9+9+9 9×3-9 6×9-9

2、結(jié)果反饋 集體交流

3、反思總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么?你的表現(xiàn)怎樣?

板書： 9的乘法口訣

1×9=9 一九得九 9×1=2

2×9=18 二九得十八 9×2=18

3×9=27 三九得二十七 9×3=27

4×9=36 四九得三十六 9×4=36

5×9=45 五九得四十五 9×5=45

6×9=54 六九得五十四 9×6=54

7×9=63 七九得六十三 9×7=63

8×9=72 得七十二 9×8=72

9×9=81 九九得八十一

9的乘法口訣教案一3

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(二年級上冊)》第84頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過自己編口訣的過程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計算。

2.引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)多種記憶口訣的方法。

3.通過白雪公主的故事，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

【教學(xué)重難點】

1.教學(xué)重點：熟記9的乘法口訣，應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計算。

2.教學(xué)難點：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。

【教學(xué)過程】

一、故事引入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們聽過白雪公主的故事嗎?在這個故事里，你知道哪些主要人物?(白雪公主、皇后‘王子、七個小矮人等)喜歡白雪公主嗎?

故事最后的結(jié)果是怎樣的?(王子和公主快樂的生活在一起)

師：可是有一天，惡毒的皇后不知從哪兒得到了一個魔盒，她不甘心白雪公主比她漂亮，所以利用了魔盒的魔力，又抓走了白雪公主和王子，同時也將七個小矮人變成了她的奴隸。

你們看可惡的皇后抓走了幾個人啊?(課件出示)

生：(9個)

師：他們9個人被皇后抓走后，日子過得很不開心。你們愿意把他們救出來嗎?可是皇后很狡猾，她知道我們班的小朋友特別聰明，要來救人了，所以利用這9個人分別設(shè)計了9個關(guān)口，只有我們順利通過這9關(guān)，才能真正救出他們。大家有沒有信心?我們今天就來學(xué)習(xí)9的知識，(出示課題 9的乘法口訣)用知識闖關(guān)，把他們解救出來了，好嗎?

二、新知探究，勇闖九關(guān)

師：好，準(zhǔn)備一下，我們開始沖關(guān)了!

(一)請闖第一關(guān)：每次加9，把得數(shù)填在空格里。

(課件出示)

我們來開火車回答，如果答錯了，火車就會開到別的地方去!，小朋友們聽明白了嗎?

師：真棒!我們順利的救出了第一個小矮人，想不想繼續(xù)?

(二)請闖第二關(guān)：嘗試編口訣。

1.教學(xué)“一九得九”。(課件出示)

呈現(xiàn)圖片(1個9)，提問：

觀察這些☆，數(shù)一數(shù)，一共有幾個?表示1個幾?

學(xué)生觀察說出：有9個☆，就是表示1個9。

列出乘法算式：1×9=9或9×1=9。

師：你能根據(jù)乘法算式，編出一句口訣嗎?

生：一九得九。

小朋友們真聰明，大聲讀一讀。

2.教學(xué)“二九十八”。 (課件出示)

呈現(xiàn)圖片(2個9)

提問：這些☆，表示幾個幾?總共有幾個?(生：表示2個9，一共有18個)

你是怎么算出來的?2個9相加怎樣用乘法算式表示?

(乘法算式是：2×9=18或9×2=18。)

師：你會編一句什么口訣?

生：二九十八。

3、如果再加一排星，你知道一共有多少個嗎?出示：

3×9=()　　　　　　　　　9×3=()

你是怎么算出來的?還有誰愿意說一說?

(三個9相加是27或　2個9　是18，再加1個9，18加9等于27))　你能編出一句乘法口訣嗎?(三九二十七)

小朋友們很能干，一下子編出了三句口訣，大聲讀一讀這三句口訣。

猜一猜，9的乘法口訣可能有幾句?

4.根據(jù)我們剛才所學(xué)的，你能繼續(xù)編寫9的乘法口訣好嗎?

打開數(shù)學(xué)書，翻到84面，比比誰做的又快又好!

學(xué)生嘗試編寫，教師巡視，幫助個別差生。

5. 反饋，交流

誰愿意大聲告訴同學(xué)們自己編的口訣?

學(xué)生匯報，師隨機(jī)抽問;你是怎么算出來的?

這個小朋友真了不起，和數(shù)學(xué)家們編出來的一模一樣

(課件出示全部的口訣)

請大聲的，自豪的讀一讀我們自己編的口訣!

師：謝謝同學(xué)們，我們成功地救出了第二個小矮人，你們真厲害!讓我們繼續(xù)闖關(guān)吧!

(三)請看第三關(guān)：根據(jù)9的乘法口訣，找規(guī)律，記口訣

出示9的乘法口訣與算式，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。

師：仔細(xì)觀察9的口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

9的乘法口訣共有九句：

它們的規(guī)律是：

1、下面一句的積總比上面一句大9。

2、十位依次多1，個位依次少1。。

3、十位上的數(shù)字加各位上的數(shù)字等于9。

4、橫著看乘法算式，9乘幾的積，十位上的數(shù)比幾小1，個位上的數(shù)與十位上的數(shù)的和是9.

師：有趣嗎?其實9的規(guī)律還有很多呢，如果有興趣的話，大家課后還可以接著去找找!真高興，我們在找到規(guī)律的同時，又成功的救出了第三個小矮人。

(四)請闖第四關(guān)：手指巧記法

同學(xué)們真厲害，連闖三關(guān)，皇后設(shè)計了一個玩手指的游戲，想來難住你們，你們敢不敢接受她的挑戰(zhàn)?

課件出示：手指的記憶方法

伸出兩手，并在一起，從左到右，分別按1到10的順序排列，(課件演示完后，數(shù)一遍)，算一位數(shù)乘9，只要彎曲起相應(yīng)的手指，這個手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù)，右面的手指數(shù)是積個位上的數(shù)。(師結(jié)合圖講編)例如：計算3×9，就彎起左數(shù)第3個手指，彎曲手指左面的2個手指表示20，右面的7個手指表示7，所以3×9的積就是27。三九二十七，大家試試。

有趣嗎?老師考考你，(出示)這個手勢誰知道表示幾乘幾?你能看出積是多少嗎?

我們一起來用手勢表演一遍9的乘法口訣，好不好?

請生表演：師說算式，生做手勢

師：同學(xué)們真厲害，這都難不住你們，請大家接著闖關(guān)。

(五)請闖第五關(guān)：對口令，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉9的乘法口訣

男同學(xué)和女同學(xué)比賽對口令好嗎?請同學(xué)們都把書合起來。老師來問，男同學(xué)說一句，女同學(xué)說一句

(六)請闖第六關(guān)：花兒后面藏著誰?你用的是哪一句乘法口訣?

請同學(xué)們拿出題卡，找到第六關(guān)，獨立做，做好的了同學(xué)請思考你用的是哪一句乘法口訣?

請個小朋友來說說自己的答案，注意先完整的說出這個算式，再說出你用的乘法口訣。其他小朋友認(rèn)真傾聽，同時檢查自己的，比比誰的小耳朵聽的最認(rèn)真。

(七)請闖第七關(guān)：算一算

(圖文應(yīng)用題)先在答題卡上獨立做，然后集體訂正、交流。

提問：你是怎么想的?7表示什么意思?

(八)、第八關(guān)：應(yīng)用題：我們每個人都要為皇后做4個面包，9個人一共要做多少個面包?

想好后口答

(九)、第九關(guān)：皇后還要小矮人們?yōu)樗ㄒ凰孔?。小矮人們用?個星期再加5天才建好，他們一共用了多少天?

三、小結(jié)

師：小朋友們真厲害，一下子就沖過了9關(guān)，7個小矮人被你們救出來了，白雪公主和王子也團(tuán)聚了!謝謝小朋友的聰明!

今天這節(jié)課你有什么收獲?

今天回去以后把你學(xué)到的知識告訴你們的爸爸媽媽，和他們一起玩玩9的乘法口訣手指記憶法的游戲，好嗎?

9的乘法口訣教案一4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過編口訣的過程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力;引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。

3.將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)重難點】

1.教學(xué)重點：熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計算。

2.教學(xué)難點：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。

【教學(xué)過程】

一、從聽《一個師傅三個徒弟》歌引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎?今天我們一起聽一首歌，請你認(rèn)真看、認(rèn)真聽。找一找歌詞中有哪些數(shù)字?

師：你找到歌詞中有哪些數(shù)字嗎?

生：八十一、七十二、三、一等

師：你們可真細(xì)心，老師告訴同學(xué)們一個秘密：八十一、七十二與今天所學(xué)的9的乘法口訣有關(guān)系。今天我們就來一起學(xué)習(xí)9的乘法口訣!

二、學(xué)生共同編出9的乘法口訣(課件演示)

1.教學(xué)“一九得九”。

呈現(xiàn)圖片(船，9人在劃)，提問：觀察這幅圖，1條船上有幾個人，表示1個幾?

學(xué)生觀察說出：1條船上有9個人，就是表示1個9。

列出乘法算式：1×9=9或9×1=9。

師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎?

生：一九得九。

2.教學(xué)“二九十八”。

呈現(xiàn)圖片(兩條龍船)，提問：2條船上有幾個人?表示幾個幾?

師：2個9相加應(yīng)該怎樣列式?

生：9+9=18，乘法算式是：2×9=18或9×2=18。

師：知道口訣是什么嗎?

生：二九十八。

3.教學(xué)“三九二十七、四九三十六”。

提問：3條船、4條船呢?怎樣列式?

生：3條船時有3個9，3×9=27或9×3=27。4條船時有4個9，4×9=36或9×4=36。

師：口訣是……

生：三九二十七，四九三十六。

4.教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。

師：5條船時就有5個9連加，你知道得多少嗎?你是怎樣計算出來的?

生1：5個9連加就是9+9+9+9+9，2個9相加是18，18再加9等于27，27+9=36，36+9=45。

師：有其他方法嗎?

生2：剛才學(xué)習(xí)了四九三十六，就是4個9連加是36，再添1個9，也就是36再加9等于45。

師：這兩種計算方法你認(rèn)為誰的方法好，為什么?

生：第二個，簡單方便。

小組合作觀察有關(guān)6至8條船的三幅圖，運用剛才編口訣的方法自主探究學(xué)習(xí)6至8的相應(yīng)口訣。

5.教學(xué)“九九八十一”。

師：通過對前八句口訣的學(xué)習(xí)，你知道“九九八十一”這句口訣是怎樣得來的?

生：8個9是72，再添一個9是9個9，72再加一個9就是81，所以九九八十一。

師：九九八十一，就是有9個9連加，真多啊!可見唐僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”的確很艱辛啊!

三、記口訣

師：現(xiàn)在給半分鐘時間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎?

問題1：你在記口訣的時候遇到什么困難了嗎?

(教師記錄學(xué)生有問題的口訣，用白粉筆勾出)

過渡語：看看通過下面的學(xué)習(xí)能不能幫助你解決。

問題2：沒有遇到問題的同學(xué)，我想你一定有什么小竅門吧!先和你的同桌交流。

(教師注意留心聽與重點規(guī)律有關(guān)的內(nèi)容，選擇學(xué)生回答問題)

問題3：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，講給大家聽聽。(教師根據(jù)學(xué)生隨機(jī)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)和歸納性的指導(dǎo))

1.記憶方法一──找規(guī)律。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。

師：找到規(guī)律你記憶起來就不費勁了。9的乘法口訣有哪些規(guī)律呢?(這些規(guī)律學(xué)生不必一一找到，不同班級的學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握規(guī)律)

9的乘法口訣共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，七十二，九九八十一。

它們的規(guī)律是：每句的第一個數(shù)是按1～9的順序依次排列;每相鄰兩句的積相差9。

提問：我記住了“七九六十三”這句口訣，下一句忘了，怎么辦?

積的十位數(shù)比口訣的頭一個數(shù)小1，積的十位數(shù)與個位數(shù)的和是9。

師：3×9=28，我算得對嗎?用你的方法檢查。

后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個位數(shù)小1。

看來9的口訣算得的積離不開1、8、2、7、3、6、4、5這些數(shù)字，這樣我們可以把口訣分成這樣的四類：二、九，三、八，四、七，五、六。

九的口訣，9乘幾的積，就把幾當(dāng)做幾十，再減幾。

原因：因為1個9是1個10減1，2個9就應(yīng)該是這樣的2個10減2，是18，那么3個9就應(yīng)該是30減3，是27，那4個9呢?(40減4是36)5個9呢?(50減5)繼續(xù)，所以9乘幾的積就是幾十減幾。(課件演示)

9×1=10-19×6=□-□

9×2=20-29×7=□-□

9×3=30-□9×8=□-□

9×4=□-□9×9=□-□

9×5=□-□

教師小結(jié)：從不同的角度觀察，可以找到許多有關(guān)9的乘法口訣的規(guī)律，由于時間的關(guān)系我們就不一一說了，如果還有想說的下課時可以講給我聽。

師：除了運用規(guī)律記口訣，我們還可以通過什么來記憶口訣呢?

2.記憶方法二──你身上的計算器。

伸出兩手，從左到右，按1到10的順序排列，算一位數(shù)乘9，只要彎曲起相應(yīng)的手指，這個手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù)，右面的手指數(shù)是積個位上的數(shù)。例如：計算3×9，就彎起左手左起第3個手指，左面的2個手指表示20，右面的7個手指表示7，所以3×9的積是27。不信，你試試。

3.記憶方法三──聯(lián)想法。

今天我們看動畫片《西游記》時知道唐僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”取得真經(jīng)，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平時我們也用過類似的方法記過一些口訣，例如，三十六計走為上策，不管三七二十一。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個有心人。

檢查記憶口訣：

1.師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學(xué)這回再試試，看看你的問題解決了嗎?

2.師：誰愿意給大家表演表演?

3.同桌之間互相聽聽。

四、練習(xí)

1.填口訣

四九()五()四十五

()九六十三九()八十一

()九七十二三()二十七

()九十八六()五十四

2、看口訣說出兩個乘法算式

一九得九

七九六十三

三九二十七

九九八十一

3、看算式說口訣

5×9=45

2×9=18

4×9=36

7×9=63

4、填空

9×7=()×9=729×()=27

7×()=635×()=459×8=

9×5=9×6=9×9=

五、小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢?