本活動(dòng)旨在讓幼兒理解物體重量之間的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量。由于初次接觸換算類數(shù)學(xué)內(nèi)容，一起看看幼兒園大班數(shù)學(xué)比輕重教案!歡迎查閱!
幼兒園大班數(shù)學(xué)比輕重教案1
活動(dòng)意圖：
本活動(dòng)旨在讓幼兒理解物體重量之間的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量。由于初次接觸換算類數(shù)學(xué)內(nèi)容，考慮到幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)水平有限，我們選擇了數(shù)量較少的“西瓜、菠蘿、蘋果”這套教具。在學(xué)具的使用上，幼兒活動(dòng)材料與教師教具基本一致，不建議使用?！胺e木”教具雖然難度較大，但對幼兒思維的提升是有益的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解物體重量之間的關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、羊貓雞圖各一張;動(dòng)物圖片、水果圖片各一套。
2、印有大、中、小積木的幼兒操作圖人手一份。
3、幼兒活動(dòng)材料第三冊第27頁人手一份。
活動(dòng)過程：
一、圖片演示，理解物體重量之間的關(guān)系。
1、教師出示圖片羊、貓和雞，請幼兒比一比它們誰輕誰重?
2、讓幼兒按輕重給它們排排隊(duì)(從重到輕、從輕到重)。
3、演示動(dòng)物圖片，學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法比較輕重。
⑴教師將圖一：
一只羊等于三只貓
提問：一只羊和幾只貓一樣重?
⑵出示圖二：
一只貓等于三只雞。
提問：一只貓和幾只雞一樣重?
⑶出示圖三：
一只羊等于?
提問：那么一只羊和幾只雞一樣重?(根據(jù)孩子的回答把9只雞擺放在天枰的另一端。
4、演示水果圖片，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法比較輕重。
⑴直接出示三張圖片：
請幼兒觀察討論。
師：請你們先觀察一下，然后說說一只西瓜和幾只菠蘿一樣重?
⑵出示第四張圖片：
那么兩只菠蘿呢?
二、結(jié)合操作活動(dòng)，初步探索運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量。
1、第一次操作探索活動(dòng)。
⑴教師演示材料，介紹它們之間的關(guān)系：
一塊大積木和兩塊中積木一樣大，一塊中積木和三塊小積木一樣大，想想一塊大積木應(yīng)該和多少塊小積木一樣大?
⑵提出要求：
請小朋友也來試一試、擺一擺、貼一貼。
⑶孩子擺弄材料：
在操作紙上排出等值關(guān)系1塊大積木=6塊小積木。
⑷個(gè)別幼兒介紹操作過程。
2、第二次操作探索活動(dòng)。
⑴教師演示積木教具：
一塊搭積木和兩塊中等積木一樣大，一塊中等積木和四塊三角形積木一樣大，想一想一塊搭積木和多少快三角形積木一樣?
⑵幼兒操作材料：
排出等值關(guān)系1塊大積木=8塊三角形積木。
三、算算畫畫，鞏固所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1、出示活動(dòng)材料第三冊第27頁，引導(dǎo)幼兒按畫頁提示要求完成操作材料。
2、加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
3、講評活動(dòng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)比輕重教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法，找出較大的物體，會(huì)比較大小。
2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-數(shù)學(xué)卡
2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。
活動(dòng)過程
1、出示數(shù)學(xué)卡比較
教師：林子中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻?zhàn)诖笙蟮谋成祥_心的玩。
(1)小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什么不同?
(小螞蟻的身體小，大象的身體大)
(2)誰來說一說這是什么水果?(蘋果，草莓)
哪一個(gè)水果大呢?我們用圓圈把它畫出來吧?
(3)小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小狗的身體誰更小呢?
我們用小圓點(diǎn)把他畫出來吧。
2、出示數(shù)學(xué)卡比較
媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個(gè)更大一些呢?
(1)請幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。
(幼兒相互說一說)
(2)請幼兒聯(lián)想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。
(3)請小朋友看這三張圖片，你認(rèn)識(shí)他們嗎?
(小雞，蝴蝶，大象。)
教師：的動(dòng)物，我們用圓圈畫出來，最小的動(dòng)物，我們用圓點(diǎn)畫出來。
(幼兒說，教師畫)
3、按標(biāo)記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類。
出示這些圖形片：
(1)這是什么圖形片?該回哪個(gè)家?
(幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標(biāo)記的家;
小圖形片我送你到小標(biāo)記的家。)
(2)請幼兒把余下的圖形片送回家。
(要求幼兒邊操作邊講述操作過程)
4、游戲活動(dòng)：《大豐收》
老師帶大家到農(nóng)場(區(qū)域)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。
(要求幼兒一邊送一邊講。)
例：大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。
5、活動(dòng)評價(jià)
老師小結(jié)活動(dòng)情況。
幼兒園大班數(shù)學(xué)比輕重教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
2.在探索過程中，能正確判斷并用語言表達(dá)物體的輕重。
3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.毛絨玩具三個(gè)、橙子兩個(gè)、蘋果一個(gè)、牛奶兩盒(一盒空的);
2.每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小相同的圍棋。
活動(dòng)過程
1.出示兩盒牛奶(一盒空的、一盒有牛奶的)
讓幼兒從表面這兩盒牛奶那一盒是空的，那一盒是有牛奶的?討論用什么方法辨別?
2.多種材料的探索。
出示大小不同的娃娃、水果等讓幼兒用掂一掂、抱一抱、提一提等方法，引導(dǎo)幼兒感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。
3、運(yùn)用天平秤比較物品的輕重。(出示兩個(gè)大小差不多的橙子，讓幼兒說說哪一個(gè)重，然后引出利用天枰比較)
認(rèn)識(shí)天平：當(dāng)天枰的一邊下沉表示這邊的東西是重還是輕?當(dāng)天平一邊的東西上揚(yáng)時(shí)，代表這邊的東西是重還是輕?(如果孩子不能確定上揚(yáng)表示請到輕的物品餓下沉表示重的物品時(shí)，可以通過兩個(gè)體型比較大的物品讓孩子確定分辨)
4、操作練習(xí)：
(1)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。
師：請拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕?
(2)比較同樣大小的硬幣的輕重。
師：試一試，兩個(gè)一樣大的硬幣會(huì)怎樣?
教師小結(jié)：在天平兩端放同一種形狀、大小、重量一模一樣的物品，那邊多，那邊重，那邊少，那邊輕。
(3)引導(dǎo)幼兒討論同樣大小，同樣重量的東西，放在天平的兩端，放得多的一邊會(huì)怎樣?放得少的會(huì)怎樣?
5、學(xué)習(xí)三個(gè)物體的推理比較輕重。
如橙子比牛奶重、牛奶比蘋果重，從而得出橙子比蘋果重，橙子最重、蘋果最輕，牛奶不重也不輕。
6、操作幼兒用書，完成練習(xí)。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候想得比較簡單，只是涉及相同物品數(shù)量的多少與重量成正比的規(guī)律。但在跟孩子上課的時(shí)候，對活動(dòng)的重難點(diǎn)掌握不夠明確，造成活動(dòng)的過程中越講越多，涉及的內(nèi)容太多，如量的守恒，三個(gè)物體的推理比較等，孩子難以消化，造成活動(dòng)過程中老師講的多，孩子探索少。另外，教學(xué)具的選擇不夠精確，造成在操作的時(shí)候有偏差，難以完成操作。特別是孩子制作的天平不夠精確是造成這個(gè)活動(dòng)不能順利進(jìn)行的一個(gè)很主要的原因。
總之，關(guān)于測量或重量等等這種類型要求比較精密的操作活動(dòng)，我們馬虎不得，無論是測量的工具或準(zhǔn)備的材料老師都要精密考慮是否方便孩子的操作，是否能做到準(zhǔn)確等，因?yàn)榕囵B(yǎng)孩子對科學(xué)認(rèn)真探索的態(tài)度尤為重要，而在這個(gè)探索學(xué)習(xí)的、操作的過程中是最好培養(yǎng)孩子認(rèn)真做事的良好時(shí)機(jī)。
