初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想;一起看看小學(xué)一年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案!歡迎查閱!

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案1

〖教學(xué)內(nèi)容〗

人教版一年級上冊教材第2頁～第5頁。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法;

2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想;

3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識;

4、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方式。

〖教具準(zhǔn)備〗

多媒體課件等

〖教學(xué)過程〗

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

談話：1、小朋友，今天我們第一次上數(shù)學(xué)課，請大家想一想，你認(rèn)為數(shù)學(xué)課會學(xué)一些什么知識呢?

2、說得真好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)數(shù)的知識。

小朋友，你有幾個手指頭?你們會從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。

3、同桌互相數(shù)數(shù)。

這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到郊外游玩。

學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示郊游情境圖：郊游圖

[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學(xué)生對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以郊外游玩作引子，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，從上課開始便能全心投入，進(jìn)入一個學(xué)習(xí)狀態(tài)]。

二、探索交流，解決問題

1、初步感知

(1)提問：這是什么地方?在郊外，你看見了什么?

分小組交流后集體交流

(2)描述：藍(lán)藍(lán)的天空中有飄蕩著朵朵白云，在燦爛的陽光下，鳥兒展翅飛翔，風(fēng)箏快樂的飛舞，綠樹成蔭，小兔子、小青蛙歡快的歌唱，鮮花怒放，這里的景色可真美啊!

[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。

2、數(shù)數(shù)交流

(1)提問：郊外有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎

(2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

(3)選幾名學(xué)生做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

3、總結(jié)方法

(1)展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?

分小組討論后集體交流

(2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)：一個一個按順序數(shù)。(從左往右，從上往下等)

4、搶答練習(xí)

(1) 提問：1個……學(xué)生接：1個太陽;2朵……，學(xué)生接2朵白云……

課件演示：從主題場景中逐個抽取10幅片段圖

(2)自己看圖說圖意如：3棵大樹……

5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個太陽用1個點(diǎn)子表示(演示出現(xiàn)1個點(diǎn)子)

怎樣表示白云的個數(shù)?為什么?怎樣表示大樹、風(fēng)箏的個數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說)

探索：什么物體的個數(shù)用7個點(diǎn)子表示?8個點(diǎn)子表示的是什么?怎樣表示小鳥的個數(shù)?10個點(diǎn)子表示什么?

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、 找朋友

課件出示：

要求：把同樣多數(shù)目的用直線連接，指名學(xué)生邊說，教師邊用直線隨機(jī)連接。

2、練練點(diǎn)子表示數(shù)

課件創(chuàng)設(shè)情境：練習(xí)

[創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的景物情境，學(xué)得生動，練得有味]

3、 數(shù)身邊的事物。

教師：教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?

你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?……

過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到校園中去玩吧!(帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園)

找找數(shù)娃娃

美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎?

找到后與好朋友(包括老師)交流。

四、回顧整理，反思提升

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

[第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。]

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、對1-10的認(rèn)識，以及按順序數(shù)數(shù)的方法

2、通過數(shù)學(xué)活動，初步體會數(shù)學(xué)的樂趣

3、能夠從場景圖中揣象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步建立數(shù)感以及一一對應(yīng)的思想

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會數(shù)數(shù)的方法

2、用點(diǎn)子圖表示數(shù)

教具準(zhǔn)備：掛圖，1-10的數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

一，激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們會從1數(shù)到10嗎?我們一起來拍手?jǐn)?shù)數(shù)看!(教師引領(lǐng)學(xué)生按由慢到快的順序進(jìn)行)

師：數(shù)得真好!哪位同學(xué)愿意大聲地清楚地數(shù)給大家聽呢?(個別生數(shù))真棒!這節(jié)課我們就一起來“數(shù)一數(shù)”(揭示課題)

二，活動開展

1。教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法

師：在數(shù)學(xué)王國里，要求同學(xué)們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么?(出示掛圖)你們別急!先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么?(讓學(xué)生間互動，體會合作與參與所帶來的數(shù)學(xué)樂趣)

師：誰來說給老師聽呢?(。。。)

師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細(xì)瞧瞧，看到了多少面紅旗?(1面)嗯!是的，我們用數(shù)字“1”來表示。(用類似方法呈現(xiàn)到3)

師：我看見垃圾桶了，你們發(fā)現(xiàn)了沒有?在哪里?有幾個呢?你是怎么數(shù)的?誰來數(shù)數(shù)看!(請生到黑板上數(shù)一數(shù))你數(shù)得真不錯!揭示數(shù)字“4”，用相同方法揭示到6)

師：我也來數(shù)數(shù)看這天上飛的鴿子哈，123456，總共6只!是嗎?我數(shù)對了嗎?(學(xué)生糾正，應(yīng)該為7只)我怎么就漏數(shù)了呢?為了不遺漏，誰有什么好方法來數(shù)呀?(按順序來數(shù))我們可以按照從上往下，從左往右的順序數(shù)!(板書)那好的，我們一起來數(shù)一數(shù)吧!還有沒有同學(xué)有別的方法的?(引導(dǎo)學(xué)生說出我們可以數(shù)一個劃去一個，或者作好記號)用類似方法教授，8，9，10。

2。點(diǎn)子圖

黑板上列有1-10十個數(shù)字，然后教師說：我們除了可以用數(shù)字來表示數(shù)的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用一個點(diǎn)來表示，當(dāng)然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數(shù)學(xué)中，我們叫它們這種一個對應(yīng)一個的稱為：一一對應(yīng)。你呢?你想用什么圖形來表示?讓同學(xué)在本子上畫出如何表示2，3，4 等。教師巡視檢查

3。認(rèn)讀1-10

總體認(rèn)讀幾遍，用卡片的形式呈現(xiàn)來讀。

4。一起數(shù)一數(shù)教室里的實物

三，歸納總結(jié)

師：這節(jié)課里你們都有什么收獲?

四，作業(yè)布置

回去數(shù)給父母聽，再把我們不會數(shù)漏的方法告訴他們!

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過具體情境，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，以激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.通過觀察情境圖，初步認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。

3.在數(shù)數(shù)的活動中，體會有序數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時手口一致，熟練數(shù)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)教具：

課件(出示教材情境圖)，圖片(大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鮮花、綠樹、小鳥、蝴蝶等)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

小朋友們，從今天起大家就是一年級的小學(xué)生了，老師向你們表示祝賀!歡迎大家的到來，這么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí)新知識，多高興啊!今后大家要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，比一比誰做得。

同學(xué)們，今天跟大家一起開學(xué)的還有許多可愛的動物朋友呢!我們現(xiàn)在就去動物學(xué)?？纯此鼈兊摹翱蓯鄣男@”吧!(板書課題)

設(shè)計意圖：首先告訴學(xué)生對他們的到來表示歡迎，拉近師生間的距離，把學(xué)生引進(jìn)課堂。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一節(jié)課，根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生喜歡的小動物導(dǎo)入課題，使學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。告訴學(xué)生今后要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，比一比誰做得好，是借此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、自主探究

1. 創(chuàng)設(shè)情境。

跟小朋友們一樣，許多小動物也到了上小學(xué)的年齡，它們也高高興興地背著書包來到了大象老師開辦的“動物學(xué)?！?。你瞧，小松鼠一邊蹦跳著一邊嚷著“開學(xué)了!”

2. 看圖數(shù)數(shù)。

出示課件(教材第2~3頁情境圖)，看一看，數(shù)一數(shù)，說一說。

(1)師：這就是建在大森林里的“動物學(xué)?！?，圖中都有誰?它們在干什么?把你看到的跟同桌說一說。

同桌之間互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。

組織交流，學(xué)生可能會說

圖中有2只小兔子背著書包去上學(xué);有2只小熊在玩球。

圖中有9只小鳥在空中飛;天空中飄著5朵白云。

圖中有大象老師，有3座漂亮的蘑菇房子，還有一群蝴蝶在飛舞。

圖中還有2個小朋友在認(rèn)真地想問題?！?/p>

小結(jié)：我們看到情境圖中有太陽、白云、小鳥、綠樹、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠，還有盛開的鮮花。

設(shè)計意圖：呈現(xiàn)的內(nèi)容是一幅新學(xué)期開學(xué)的景象，這與學(xué)生的經(jīng)歷是一致的，進(jìn)而借助生動活潑的卡通形象吸引學(xué)生關(guān)注圖中的情境，讓他們潛移默化地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);通過組織學(xué)生交流，了解學(xué)生觀察到的信息，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，為抽象地數(shù)數(shù)做好了準(zhǔn)備。因此，要給學(xué)生足夠的時間匯報自己的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生匯報交流的過程中，注意提醒學(xué)生盡量不要重復(fù)別人的答案，同時把語句說完整。

(2)師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，你能數(shù)出圖中有幾頭大象嗎?

根據(jù)學(xué)生的回答板書“1”并在旁邊貼上1頭大象的圖片。

師：誰能數(shù)出圖中有幾只小兔子?

根據(jù)學(xué)生的回答板書“2”并在旁邊貼上2只小兔子的圖片。

師：你能數(shù)出圖中有幾座蘑菇房子嗎?說說你是怎么數(shù)出來的。

學(xué)生可能回答圖中有3座蘑菇房子，是一個一個數(shù)出來的。要給予學(xué)生表揚(yáng)鼓勵。

如果學(xué)生不能說出自己數(shù)的方法，教師就要演示一遍，指著蘑菇房子、領(lǐng)著學(xué)生一個一個數(shù)，告訴學(xué)生我們今后可以用這種一個一個數(shù)的方法數(shù)出物體的個數(shù)。(板書“3”并在旁邊貼3座蘑菇房子的圖片)

師：誰能很快地用這樣的方法數(shù)出圖中一種事物的個數(shù)?到前面來指著圖畫、領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)好嗎?看誰最勇敢。

指名學(xué)生到前面指著圖畫、領(lǐng)著大家一起一個一個數(shù)出一種事物的個數(shù)，教師根據(jù)回答貼相應(yīng)的圖片并板書數(shù)字。

依此類推，完成數(shù)數(shù)的教學(xué)：1頭大象，2只小兔子，3座蘑菇房子，4只小松鼠，5朵白云，6只小熊，7朵鮮花，8棵綠樹，9只小鳥，10只蝴蝶。

(根據(jù)學(xué)生的回答板書數(shù)字，并貼上相應(yīng)的圖片。)

如果有的學(xué)生說出1個太陽、2個小朋友、5個木樁、校園門口有5個大字等，都要給予肯定和表揚(yáng)。

師：通過剛才的觀察和數(shù)數(shù)，哪位同學(xué)有自己的小竅門?怎樣數(shù)才能又快又對呢?與大家分享一下吧。

學(xué)生之間相互交流：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，都是數(shù)數(shù)的方法。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)情境圖中包含的數(shù)學(xué)信息，通過觀察和數(shù)數(shù)，認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，既了解了學(xué)生的認(rèn)知水平，又能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，還能使學(xué)生體會到數(shù)是從實際中抽象出來的，從而產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。讓學(xué)生自己敘述小竅門，其實就是引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，提煉規(guī)律性的東西，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的意識。

3. 觀察方法指導(dǎo)。

師：同學(xué)們，雖然剛才大家從情境圖中了解到了不少的數(shù)學(xué)信息，但還是有所遺漏。知道這是為什么嗎?這主要是因為大家在觀察的時候沒有注意觀察的順序，我們可以從上往下看或從下往上看，也可以從左往右看或從右往左看，總之就是要按一定的順序觀察，認(rèn)真思考才能有所收獲。

出示課件(球、木樁)：你瞧，圖中的小朋友仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考后發(fā)現(xiàn)了這兩個物體的形狀特點(diǎn)，你知道是什么嗎?

球：圓圓的。

木樁(長方體)：長長的、方方的。

你還發(fā)現(xiàn)了圖中哪些類似的物體嗎?(太陽是圓圓的，教室門口的牌子和小熊手里的書都是長長的、方方的。)

設(shè)計意圖：在此教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，達(dá)到了本課時的隱性目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察幾何體，為今后學(xué)習(xí)“認(rèn)識圖形”打下良好的基礎(chǔ)。

4. 尋找身體上的數(shù)。

師：1~10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們的身體上就有許多，現(xiàn)在我們一起來找一找，說一說。

(1)同桌之間互相觀察，互相交流。

(2)集體反饋交流。

(學(xué)生可能會說：有1個腦袋，2只耳朵，10個手指頭……只要說得對，就應(yīng)該給予肯定，同時注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。)

設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求。組織學(xué)生尋找“身體上的數(shù)”，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、集體交流的意識。

三、總結(jié)提升

學(xué)完這節(jié)課，你收獲了什么呢?跟大家說說吧!

學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：同學(xué)們，你們學(xué)得真好，能數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)了;知道了數(shù)數(shù)的方法，可以一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)，還可以五個五個地數(shù);經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家更喜歡數(shù)學(xué)了……在我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，今后要細(xì)心觀察，相信你們會更棒!

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲，既可以促使學(xué)生加深對知識點(diǎn)的印象，又能夠在一定程度上幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。