愛是緣份、是在乎、是成全、是包容，可以彌補(bǔ)某些缺憾的人生。愛，就像我們生活罅隙上的那塊溫暖的補(bǔ)丁，始終甘之如飴地與你風(fēng)雨同行。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備師生情散文教師隨筆，請(qǐng)笑納!希望大家能夠喜歡!

師生情散文教師隨筆1

我是一個(gè)聾啞兒童，在眾人鄙視的目光中，我依然能堅(jiān)強(qiáng)地昂起我的頭顱，大膽地走在茫茫的人行之中。那是因?yàn)樵谖业膬?nèi)心深處始終藏著一個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻溫暖著我的人，是她那和藹的態(tài)度，親切的話語(yǔ)，無(wú)微不至的關(guān)懷，激勵(lì)的目光伴隨我走到了現(xiàn)在。那就是我的恩師王淑華老師。

記得__年9月，我從正常小學(xué)轉(zhuǎn)入了漢中市聾人學(xué)校上學(xué)，學(xué)校把我安排到五年級(jí)(1)班學(xué)習(xí)。從此，我便開始了自己聾校學(xué)習(xí)的生涯。

以前在普通小學(xué)的時(shí)候，我各方面不如其他同學(xué)，老師、同學(xué)們都瞧不起我，有的同學(xué)還經(jīng)常叫我“啞巴”，我聽了這兩個(gè)字，當(dāng)時(shí)很生氣。我并沒有和他們爭(zhēng)吵過，也沒有得罪過他們，他們?yōu)槭裁匆形摇皢“汀?。我是殘疾人，?yīng)該得到他們的關(guān)心和愛護(hù)，可他們這樣做使我心里很難受，我默默地承受著常人難以承受的壓力，品嘗著越來(lái)越強(qiáng)烈的自卑感。漸漸地，我在學(xué)習(xí)上也不思進(jìn)取。就這樣，和他們的差距也越來(lái)越大。父母看見我成績(jī)退步，精神萎靡不振，心急如焚，就決定把我轉(zhuǎn)入漢中市聾人學(xué)校。來(lái)到這個(gè)學(xué)校后，我才發(fā)現(xiàn)和我有著同樣殘缺的人還有很多，然而他們?cè)谶@里卻生活得很快樂!同學(xué)之間互相幫助，互相關(guān)心;老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛細(xì)心又周到。

這樣的氛圍，使我感受到這里處處洋溢著濃濃的愛!

在這里，我有幸認(rèn)識(shí)了敬愛的王淑華老師，她是我平生見過秀的老師!她平時(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)格，當(dāng)時(shí)我不會(huì)手語(yǔ)，無(wú)法和王老師交流，我們只用一種方式溝通，那就是口語(yǔ)，老師上課的時(shí)候，我注意看老師的口形，就明白老師說的是什么了!后來(lái)我跟著王老師在課堂上學(xué)手語(yǔ)的時(shí)候，她讓我們回答課文分幾個(gè)自然段，我急著站起來(lái)回答，我把雙手食指伸出來(lái)，表示是“11”，王老師笑了，說“11”的手語(yǔ)不是這樣打的，是用一只手伸出食指并搖一搖，就這樣我學(xué)會(huì)了數(shù)字手語(yǔ)。下課了，王老師找到我，告訴我遇到困難如何去解決，她說：在問題面前應(yīng)當(dāng)冷靜、沉著、用心去解決，要不怕困難，知難而上”，我明白之后就用心去解決，仔細(xì)思考，認(rèn)真琢磨，一個(gè)一個(gè)的困難由大變小，由小變無(wú)，最后就都解決了。

到了六年級(jí)的時(shí)候，王老師常說我有很大的進(jìn)步，希望我再接再厲。在班上，每一個(gè)同學(xué)都感覺王老師就像我們母親一樣，處處關(guān)心愛護(hù)著我們。你別看她表面上對(duì)我們的要求很嚴(yán)厲，但我們深深地知道，她還是為了我們好，她想把我們培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人才。讓我們堂堂正正做人，光明磊落地做事。記得有一次班上開了一個(gè)班干部會(huì)議。王老師的目光一直注視著我，當(dāng)我看到她的眼神時(shí)，我就明白了她想讓我當(dāng)副班長(zhǎng)。我遲疑了。心想：“這么大的擔(dān)子，我能擔(dān)當(dāng)?shù)闷饐?”當(dāng)我再抬頭看她那鼓勵(lì)的目光時(shí)，我就勇敢地點(diǎn)點(diǎn)頭。王老師終于露出了滿意的笑容。

轉(zhuǎn)眼小學(xué)快畢業(yè)了，王老師不厭其煩地囑咐我們要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，考出好成績(jī)。在我的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)都很刻苦努力。畢業(yè)考試終于來(lái)到了。我當(dāng)時(shí)很緊張，王老師就站在我身后默默地看著我，想起平日里王老師給我說過的每句話，我那顆砰砰亂跳的心，就慢慢地平靜下來(lái)。我用心去考試，用心去答題。考試結(jié)果公布后，我看了自己的成績(jī)，考到全年級(jí)第二名，我心里很高興。我知道我能取得這樣優(yōu)異的成績(jī)是與王老師辛苦的付出有很大的關(guān)系的，是她給予我很多知識(shí)，講明了許多的道理，讓我明白如何去做人，怎樣去學(xué)習(xí)。

畢業(yè)后，我和王老師不得不分開了。在無(wú)限的留戀中，我升入了初中，而王老師也不再是我們的班主任了!我多么希望她再繼續(xù)做我們班主任，多么想再上她的一節(jié)課啊!可惜這是不可能的!

我們雖然分開了，見面也少了，但在我心里她永遠(yuǎn)是我的班主任，永遠(yuǎn)是我的老師?，F(xiàn)在的我已經(jīng)是高一的學(xué)生了，但在離開小學(xué)的五年里，我還是經(jīng)常思念著我的王老師，仿佛她從來(lái)也沒有離開過我，特別是在我遇到困難和挫折的時(shí)候，每每想起她的話語(yǔ)，我就咬緊牙關(guān)堅(jiān)強(qiáng)地挺過……

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：親愛的王老師，我愛你!

師生情散文教師隨筆2

老師是學(xué)生中一生最重要的,老師教我們識(shí)字,教我們做人的道理,老師教育我們的話是一生中不可缺少的.

我說的這位老師是我初一的班主任,她剛剛大學(xué)畢業(yè)是來(lái)學(xué)校實(shí)習(xí)的,她長(zhǎng)的一雙大眼睛,長(zhǎng)的矮矮的,好笑的發(fā)型,剛開始不知道她的脾氣,我就和同學(xué)試試她的脾氣,原來(lái)她的脾氣不怎么壞,表面看上很嚴(yán)肅,其實(shí)內(nèi)心很脆弱的,我們是她的第一批學(xué)生,竟然把她氣的哭了,我們知道錯(cuò)了，放學(xué)后，我們?nèi)嗳讼蚶蠋煹狼?，我們和她慢慢的相處下去，從討厭中開始喜歡她，喜歡聽她講的課，喜歡聽她那種帶有一點(diǎn)男生的聲音，喜歡她的開朗，喜歡她的笑。只要她上課班上就不會(huì)只有她的聲音和圓珠筆的聲音，班上會(huì)很快樂?，F(xiàn)在我已經(jīng)上初三了，想起初一時(shí)就會(huì)情不自禁的笑了。我想她可能是我初中三年最喜歡的老師了。

在這里我要向同學(xué)們說;老師是教我們知識(shí)和做人的道理，所以要尊敬老師，理解老師。

師生情散文教師隨筆3

魯迅先生是充滿良知的文學(xué)家，現(xiàn)代意識(shí)的啟蒙思想家，文化巨匠。他的作品積淀了豐富的文化內(nèi)涵和人文精神，是充盈學(xué)生精神世界最好的文化大餐之一，有助于學(xué)生養(yǎng)成真摯的充滿人性的品格。

但在實(shí)際教學(xué)中，“魯迅文學(xué)作品怎么教，怎樣學(xué)”卻始終在探討在爭(zhēng)論，一直沒有得出完滿的答案。

上學(xué)期的一節(jié)課，讓我有了新的感悟。

過程描述：

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》是出自《朝花夕拾》的一篇散文。阿長(zhǎng)是魯迅兒時(shí)的保姆，在魯迅童年生活中，長(zhǎng)媽媽是一個(gè)很有影響的人物，所以在她去世三十年后，作者寫了此文紀(jì)念她。

課堂上，我正在引導(dǎo)學(xué)生分析阿長(zhǎng)這一人物形象，一向不愛發(fā)言的一男生大聲問：“老師，阿長(zhǎng)到底是怎么買到《山海經(jīng)》的?”“上書店唄!”，“可她不識(shí)字呀!”，“問別人唄?！保翱伤恢罆?”

看著大家七嘴八舌不假思索的回答，我靈機(jī)一動(dòng)，順勢(shì)引導(dǎo)說：“是呀，這位同學(xué)給我們提了一個(gè)很有意義的問題。作者這樣安排是為了給大家留下一個(gè)廣闊的思維空間，那就讓我們展開想象，填補(bǔ)這個(gè)空間。

隨即，依照這個(gè)生成性的問題，我調(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì)，在黑板上寫下了如下問題并在寫法上提出了具體要求，力求實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合雙贏的目標(biāo)。

阿長(zhǎng)是如何得知這本書的?(語(yǔ)言描寫)

知道后如何想的?(心理描寫)

她怎么找到這本書的?(動(dòng)作描寫)

買到這本書后神情如何?(神態(tài)動(dòng)作描寫)

見到我如何表現(xiàn)的?(動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)描寫)

帶著這些問題，同學(xué)們?cè)俅渭?xì)讀課文，尋找其中的蛛絲馬跡，這時(shí)，閱讀仿佛成了一次精神的散步，在步履中，同學(xué)們重新審視這位封建社會(huì)身為保姆的人物形象。 學(xué)生走進(jìn)了文本，可以跟魯迅交談，可以與長(zhǎng)媽媽溝通，可以展開自己的想象。 還剩十分鐘，我說：“現(xiàn)在我們就寫隨筆，題目就叫《阿長(zhǎng)買書記》。帶著激情，帶著想象，同學(xué)們馳騁在自己的天地中??

在批閱中，我多次為同學(xué)們的真誠(chéng)，理解，善良而叫好。

在點(diǎn)評(píng)中，我給每一個(gè)同學(xué)以極高的評(píng)價(jià)，肯定他們真正做到了讀得懂，悟得深，想得全，寫得暢。在閱讀交流中，同學(xué)們自豪地讀著自己的創(chuàng)作并彼此感染著!學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)“對(duì)作者與自我的雙重發(fā)現(xiàn)”，達(dá)到了知識(shí)的傳遞與精神的升華! 教后感言：

反思中，我想到，如果我忽視這個(gè)不經(jīng)意的提問，將會(huì)失去多么好的機(jī)會(huì)呀!正是精彩緣于生成，“精彩不容錯(cuò)過”;如果學(xué)生不能進(jìn)入文本的縱深，就會(huì)抑制學(xué)生的創(chuàng)造力;《課標(biāo)》明確指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！倍@些過程又豈是分析出來(lái)的，還是讓他們用心去體味吧!讓每一位作家的每一次心路歷程都對(duì)成長(zhǎng)中的青少年產(chǎn)生精神的燭照。

學(xué)生的“動(dòng)”引發(fā)老師的思考，調(diào)整;老師的調(diào)整又讓學(xué)生嘗到了成功的快樂!猶如《同一首歌》有了觀眾的參與，喚起演員更高的激情，這份四射的激情，又會(huì)讓觀眾沉醉其中。

我們的課堂何嘗不是這樣?

讓我們一起努力，多發(fā)現(xiàn)，多嘗試，多出精彩!

師生情散文教師隨筆4

走進(jìn)學(xué)生心靈

一個(gè)極富有挑戰(zhàn)意義，承上啟下的學(xué)期悄然而逝，我們以全新的狀態(tài)迎接了20__年的到來(lái)!深深感謝校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和關(guān)心，給我們的工作指明了方向。深深感謝各位同仁們的傾力合作，才得以我們的一切都順利展開!尤其感謝五班的各位老師，是大家的共同努力，才讓學(xué)生的成績(jī)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步!在期末考試中，各項(xiàng)指標(biāo)均列年級(jí)前茅!伴隨著孩子們成長(zhǎng)的足跡，我們一起收獲了成功的喜悅。學(xué)海遨游，玉液瓊漿豐滿了未來(lái)翱翔的羽翼;朗朗書香，彌漫課堂，讓孩子們感知了求知的樂趣!留下了老師辛勤的汗水和智慧的結(jié)晶，鋪就了孩子們通往成功的坦途;我們臉上的微笑釋然了半年來(lái)的不懈努力!回想著多少個(gè)夜晚的挑燈夜戰(zhàn)!進(jìn)行了多少次坦誠(chéng)的傾心交談，發(fā)自肺腑的期待與關(guān)愛讓孩子們感受為人師的真誠(chéng)!沉甸甸的收獲里有著歲月的刻痕，送走了數(shù)不清的披星戴月!經(jīng)歷了多少風(fēng)雪雨霧的勵(lì)煉!酸甜苦辣咸皆有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲!作為班主任，自己還有很多改進(jìn)和提高的地方。愿意和大家一起分享我做班主任的快樂!

(一)感受嘉匯

人的成長(zhǎng)離不開集體，感謝嘉匯這個(gè)溫馨的大家庭。是這里的人文，奮進(jìn)，博大激發(fā)了每位教師的工作激情。來(lái)嘉匯一年半的時(shí)間里，是我人生中一個(gè)新的驛站，也是一個(gè)新的起點(diǎn)。結(jié)識(shí)了這些優(yōu)秀的教師，是我一生的樂事!有人說讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，而我要說結(jié)交一萬(wàn)個(gè)朋友，會(huì)鑄就你輝煌的明天!在這里我結(jié)交了無(wú)數(shù)個(gè)優(yōu)秀的教師，那是一生最寶貴的財(cái)富!在這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中，我這個(gè)老兵也在不斷成長(zhǎng)!嘉匯這個(gè)大家庭給予我很多的感動(dòng)，我慶幸來(lái)到你們的身邊!希望我們并肩戰(zhàn)斗的所

有的日子里，都有那份難以言辭的真誠(chéng)，超越濃濃的親情!讓我們所有共事的朝朝暮暮，留下最溫馨的記憶!虛心學(xué)習(xí)每位老師的長(zhǎng)處，認(rèn)真取經(jīng)，總會(huì)有很多收獲。

(二)走進(jìn)學(xué)生心靈

班主任是世界上最小的主任，但是也是責(zé)任最大的。有人說教師是雕塑家 你的作品不僅栩栩如聲 ，而且可以看到搏動(dòng)的血脈!那怦然心動(dòng)的一個(gè)個(gè)鮮活的生命在你的感召下，健康快樂地成長(zhǎng)，多么美好的職業(yè)!我的追求就是：把平凡的小事千百次的做好就是不平凡!我的動(dòng)力就是做一個(gè)真實(shí)的自己，做一個(gè)讓孩子們喜歡的、走進(jìn)孩子們心靈的好老師!做一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)省心，讓家長(zhǎng)放心，讓孩子傾心的老師是我的最終目標(biāo)。一年多來(lái)，和40個(gè)孩子相處的日子里，每一天都有令我感動(dòng)的記憶。每日早出晚歸的辛苦中，總會(huì)被那些洋溢青春熱血的孩子們包圍著。我們成了無(wú)話不談的朋友。大家坦誠(chéng)相待，親同一家。及時(shí)與同學(xué)溝通。了解他們的內(nèi)心動(dòng)態(tài)?；庖苫蟆?/p>

(三)齊心協(xié)力

當(dāng)班主任工作很累，尤其是私立學(xué)校的班主任尤其累。來(lái)自升學(xué)的壓力，來(lái)自各方的高度重視，來(lái)自我們自身發(fā)展的需求，來(lái)自參差不齊的學(xué)苗，來(lái)自懂教育的家長(zhǎng)，也來(lái)自挑剔的家長(zhǎng)。尤其是我們這屆學(xué)生，在特定的歷史時(shí)期，特定的人群組合的集體，和普通學(xué)校相比，優(yōu)勢(shì)并不明顯的學(xué)苗。如同把不同材質(zhì)的鋼打造成一流的產(chǎn)品一樣!無(wú)疑給我們的工作設(shè)置了多層障礙!可是我們沒有選擇，沒有回頭路!沒有抱

怨，只是明知山有虎，偏向虎山行!大家工作的熱情可嘉，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄!可以設(shè)想我們這屆初二老師工作的難度之大!可喜的是，校領(lǐng)導(dǎo)們的高瞻遠(yuǎn)矚，及時(shí)定位，為我們排解了許多憂慮。馬校長(zhǎng)以一個(gè)大家的風(fēng)范，每次教師會(huì)都給我們很多鼓勵(lì)和支持。讓我們得以輕裝上陣。本學(xué)期叢校長(zhǎng)對(duì)初二的關(guān)注更讓我們明確了方向。多次召開不同層次的學(xué)生座談會(huì)，年級(jí)大會(huì)，分學(xué)科的會(huì)議，無(wú)數(shù)次地和學(xué)生真誠(chéng)的面對(duì)面的談心等。傾聽校長(zhǎng)那充滿激情和殷殷厚望的演講，學(xué)生們記錄著精彩的片段，我的心被感染著!但眼角也掠過一絲恨鐵不成鋼的沖動(dòng)!總之，只要大家心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，精誠(chéng)合作齊抓共管。我們的明天也依舊是艷陽(yáng)高照!嘉匯的明天一定會(huì)更精彩!

(四)教師的幸福感

班主任事多，千頭萬(wàn)緒，幾乎每個(gè)孩子都有操心的事情，這都是免不了的。在班級(jí)管理的時(shí)間多，能潛心研究教學(xué)的時(shí)間就相對(duì)減少。但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到學(xué)生在你教育下有很大的改變，如一匹匹脫韁的野馬在你的訓(xùn)練下，成了個(gè)性迥異的時(shí)代驕子!當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑;當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友;當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了;當(dāng)你的聲音沙啞了，一盒含片悄悄放在你的桌上;當(dāng)你過生日時(shí)，那凝聚著無(wú)數(shù)愛心的蛋糕香飄教室，燃起的蠟燭伴隨著美妙的音樂在教室響起;盡管你封鎖了你的生日，可是他們還會(huì)如特高科一樣知道。你會(huì)感激孩子的真誠(chéng)和無(wú)私的愛!節(jié)假日，一個(gè)個(gè)思念的信息，生病時(shí)的一個(gè)個(gè)真誠(chéng)的問候??那快樂是從心里往外涌的。

(五)被孩子的愛包圍

去年冬天，我的身體由于嚴(yán)重透支，倒下了。讓我沒有想到的是，孩子們的急切，和他們的心痛。以為我不再教他們了。教室里的哭泣聲一片!放學(xué)了，他們悄無(wú)聲息地站在操場(chǎng)上，王子戌打開了辦公室的窗子，頓時(shí)傳來(lái)孩子們震耳的期盼：“老師，媽媽，加油，我們等你回來(lái)，五班永遠(yuǎn)愛您!”我沒敢抬頭看他們，怕他們看見我流淚的雙眼!那天，每人都給我寫下深深的祝福?！皨寢專犝f您病了，我的手在發(fā)抖，如同這冬天的雨帶給我的寒冷一樣，愿您早日康復(fù)，沒有您的日子里，這個(gè)世界也會(huì)失去色彩，有你的日子，才會(huì)有陽(yáng)光的燦爛!那一份份祝福，簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，我讀懂了什么是教師的幸福!讀懂了一顆顆善良的心!那晚，我接到了好多家長(zhǎng)的問候，鄭春陽(yáng)的媽媽說：老師，您是成功的!孩子連飯都不吃了，說您病了。我有病的時(shí)候，他也不一定這樣啊!是啊，老師是良師，也是益友，更是母親!那天，我一夜未眠，看著信，留著淚;留著淚，看著信!我的女兒火了，說媽媽，你干什么老哭啊!他們都有媽媽照顧，你沒了，誰(shuí)管我呀?想起來(lái)，真的愧對(duì)女兒的太多，太多!我們做教師的人，何曾把有限的時(shí)間和精力給自己的家人和孩子呢?我們?yōu)槿藥?，也為人母?在親情與師生情間的天平上無(wú)法平衡這個(gè)砝碼!

(六)細(xì)心工作

1.一切工作源于愛，只有深深的愛，才會(huì)有無(wú)怨無(wú)悔的付出。這份愛來(lái)自內(nèi)心深處!有人說愛是最好的老師!對(duì)學(xué)生的愛，你給他一粒種子，他就會(huì)開花，香飄滿園!他會(huì)回報(bào)我們四季的溫馨和浪漫!愛，不是縱容;愛，是關(guān)心，是真實(shí)的感受!只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，一切都能解決!處于分化階段嚴(yán)重時(shí)期的孩子，對(duì)其身心的關(guān)注尤其關(guān)鍵。了解他們，真正走進(jìn)孩子的心靈!他們特別需要老師的認(rèn)同和贊許!

2.構(gòu)建和諧，文明，向上，友愛的班集體。培養(yǎng)一個(gè)過硬的班委會(huì)，樹立的典型!在嘉匯這個(gè)氛圍好的環(huán)境下，為我們搭建了這個(gè)平臺(tái)。樹立正氣，消除邪念。抓住良好的教育契機(jī)，升起，班會(huì)，演講，大型活動(dòng)等，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。集體榮譽(yù)感的教育。每次班會(huì)后，大家都有很多話要說定期更新奮斗目標(biāo)，激發(fā)了斗志，提升了做人的品味!

3.家校合力巨大我們五班的家長(zhǎng)是最優(yōu)秀的家長(zhǎng)。每次家長(zhǎng)會(huì)，我都和他們傾心長(zhǎng)談，平時(shí)的溝通也很多，晚上我的電話成了熱線。我告訴他們，只要你有問題，我的手機(jī)是24小時(shí)開機(jī)。厚厚的家校聯(lián)系本記載了我們共同的愿望和心聲!有了家長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，有了我們的目標(biāo)一致，有了家長(zhǎng)積極正面的引導(dǎo)，孩子的問題自然少了很多!他們關(guān)心的是自己的寶貝，我們要關(guān)心的是兩個(gè)班的80個(gè)寶貝!但是，方向明確，前進(jìn)就不缺乏動(dòng)力!家長(zhǎng)的支持，讓我感動(dòng)!我們的家長(zhǎng)給了很多支持，他們的高素質(zhì)影響著孩子!

4.挖掘潛力

每個(gè)孩子都是一個(gè)精美的世界。在德智體等方面都可以盡可能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。嘉匯的孩子才藝展示非常精彩，琴棋書畫，樣樣精通。我們班級(jí)的白書寧同學(xué)經(jīng)常在國(guó)家級(jí)的書法繪畫中獲獎(jiǎng)，鋼琴也已經(jīng)過了十級(jí)。還有劉笛，焉睿同學(xué)，英語(yǔ)演講獲得全國(guó)中學(xué)生大獎(jiǎng);李明珊同學(xué)品學(xué)兼有，書法穹勁有力，古箏彈奏頗有大家風(fēng)范，還有高梓修同學(xué)，家教良好，古箏獲國(guó)家獎(jiǎng)。劉力琦，刁宏宇同學(xué)的二胡演奏水平高超。王文鵬同學(xué)更是演講水平的高手，無(wú)論英語(yǔ)，還是漢語(yǔ)演講都非常出色。陳志先，鞏家駿，郭凱明同學(xué)在全國(guó)中學(xué)生奧賽獲獎(jiǎng);呂晨瑤，李明珊同學(xué)在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)

奧賽獲得二等獎(jiǎng)。青春年少，才智非凡，可以設(shè)想孩子們的未來(lái)一定是燦爛輝煌的!他們成長(zhǎng)的背后凝聚了家長(zhǎng)們多少汗水和心血!

5. 關(guān)注需要關(guān)愛的孩子。社會(huì)都在關(guān)注弱勢(shì)群體，我們一定給孩子一個(gè)公平的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)人都最大潛能地發(fā)揮。如何挖掘潛力，需要擦拭我們的慧眼。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，未雨綢繆!當(dāng)代，由于單親家庭的增多，給孩子身心的危害都很大。在學(xué)校里，一定給孩子最好的空間。楮仙芝同學(xué)從小姥姥帶大，孩子的豐富內(nèi)涵，無(wú)法表露。由于父母不在身邊，表現(xiàn)得很內(nèi)向。一入學(xué)的那天，我從孩子焦慮的眼神中，就看出了她的不安!因此及時(shí)鼓勵(lì)，這樣的孩子不用批評(píng)，一個(gè)善意的眼神，會(huì)心的微笑她會(huì)撲捉到你的關(guān)心。因此孩子由年級(jí)的120名，80名，50，一直到年級(jí)的第一名!數(shù)學(xué)滿分，英語(yǔ)年級(jí)第一名，語(yǔ)文，物理也都名列前茅。孩子的姥姥高興得無(wú)法表達(dá)!期末那段時(shí)間，老人家每天都給我做好飯送來(lái)，她說，老師，為了我們的孩子，你連飯都吃不上，自己孩子也照顧不了，我們家長(zhǎng)都過意不去，做點(diǎn)飯算什么。吃著可口的帶著老人家體溫的飯菜，我吃下的是家長(zhǎng)的期盼和信任!只能更激勵(lì)我再努力去關(guān)愛我的40個(gè)寶貝!

這樣的個(gè)例很多，有性格內(nèi)向的，變得開朗了;有斤斤計(jì)較的，變得豁達(dá)大度了;有逃避勞動(dòng)的，變得主動(dòng)清掃的。有行為習(xí)慣懶散的，也變得明事理了。教育無(wú)大事，教育是大事，是關(guān)系國(guó)家的大事，我們的責(zé)任重大。因此在以后的日子里，更要積極思考，勤動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)，直接的，間接的經(jīng)驗(yàn)。希望我們共同探討!

任憑青絲覆霜雪，讓更多雛鷹展翅飛!

師生情散文教師隨筆5

"茅檐低小，溪上青青草。"

心中一直珍藏著這樣一幅山居圖。這樣安靜的小屋，遠(yuǎn)離世間的繁華與嘈雜，這樣安靜的小屋，有著簡(jiǎn)靜質(zhì)樸的生活，在這里，可以刪繁就簡(jiǎn)悠閑從容自在隨意。不必在清晨的第一時(shí)間里梳洗打扮匆匆奔赴在趕往單位的路上，不必為不必要的紛爭(zhēng)苦悶煩憂，不必為領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的指令苦思冥想輾轉(zhuǎn)難眠。

這樣安靜的小屋，藍(lán)的天空下祥云終日環(huán)繞，門外一顆桃樹，每當(dāng)春日來(lái)臨，桃花灼灼，而我，可以穿上心儀的棉麻衣裙，于樹下擺一張木桌兩把竹椅，斟上一杯綠茶，于茶香裊裊間聆聽林間鳥兒的鳴唱，看彩蝶飛舞與枝間花上，更可以在這最凈美的時(shí)光里打開一本書，或者是更早的線裝書，靜心細(xì)讀。清風(fēng)拂過，片片桃花飄飛，落在桌上書頁(yè)間，落在頭上頸間發(fā)髻，輕柔，飄然，宛如一首清新的小詩(shī)，宛如一首夢(mèng)幻般的輕音樂，更宛如一首唐朝的小令，空靈委婉，清麗含蓄，空氣里彌漫著點(diǎn)點(diǎn)的香甜，若無(wú)若有，卻就能這樣輕易地漫過我的心扉并為之震顫。白音格力說，“清喜，往往只是花開一場(chǎng)，但一定有清雅姿態(tài)，即使影子被風(fēng)吹薄，仍是幽谷水袖，裊娜儀態(tài)”，那么，眼前，何嘗不是清喜，美好的清喜呢......

這樣安靜的小屋里，又或者可以細(xì)細(xì)地研墨，輕輕的打開宣紙，毛尖輕觸宣紙的一霎，一首無(wú)言的小詩(shī)便在心中流淌。國(guó)畫，雖寥寥幾筆，但表達(dá)的意境卻是無(wú)止境的。登高望遠(yuǎn)，山正高，水更長(zhǎng)，樹更綠，花爭(zhēng)艷，有山日空濛，有山雨欲來(lái)，有水中石潭，有春夜喜雨，有明月清泉，有春日柳煙，有亭亭夏荷，有傲霜秋菊，有雪中紅梅...這些看似簡(jiǎn)單的字畫,陶冶著情操,不知不覺間,會(huì)被自然間的萬(wàn)事萬(wàn)物感動(dòng)著，每一處景，每一幅畫所表達(dá)的所流淌的，無(wú)不是它們內(nèi)心深處最自然的聲音，盡管我們聽不到，但我們完全可以看得到。

起身，轉(zhuǎn)頭，清風(fēng)拂過面頰長(zhǎng)發(fā)衣裙，頓感心曠神怡，發(fā)絲衣袂翻飛，心中被這種莫名的幸福感動(dòng)填的滿滿的，移步庭院，一溪山泉唱著歡快的歌謠嘩啦啦的從眼前經(jīng)過，清澈的小溪中晃動(dòng)著山影樹影，模糊著拉長(zhǎng)著奔涌向前，日復(fù)一日，從不知疲倦。記得一位詩(shī)人在描寫山泉時(shí)說，你棄去的是糟粕，吸取的是精華，你呀你，你的目標(biāo)是永遠(yuǎn)奔向大海?；蛟S，這條小溪永不停歇的目標(biāo)也正是如此.....

屋后,大片茂林修竹，清晨傍晚，清風(fēng)來(lái)臨，枝葉嬉戲且隨風(fēng)輕歌曼舞，如同一群長(zhǎng)袖善舞的美女，有風(fēng)即作裊娜之態(tài)，無(wú)風(fēng)亦呈灑脫之姿，令人心醉不已。深深地呼吸，整個(gè)身體里滿滿的清新寧?kù)o。坐在明亮的落地窗前，常常這樣如醉如癡地凝望，不問晨昏，不問時(shí)光幾何，只因這里每一滴水都能誕生一首詩(shī)，每一處風(fēng)景都可以構(gòu)思一幅圖畫。

山居歲月，如同一面清澈的瓦爾登湖水，時(shí)時(shí)刻刻，懸掛在心靈的深深處。