如果我是夕陽，那我一定會(huì)緊抱住藍(lán)天，任其綻放我的余暉。腦海中漣漪四起，那波濤洶涌的巨浪似乎要撞開那記憶的大門，沖了出來，“砰”!我被潮水淹沒……下面就跟隨小編一起看看大家的隨筆吧。

　　關(guān)于隨筆作文教學(xué)【第一篇】：隨筆作文

　　教學(xué)目標(biāo)：1、游戲：放紙飛機(jī)愉悅身心，體驗(yàn)快樂。

　　2、激發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，積累寫作素材。

　　3、場(chǎng)面描寫及心理活動(dòng)描寫訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、游戲過程的組織。(高效、有序)

　　2、學(xué)生興奮點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，由游戲表面的熱鬧轉(zhuǎn)入對(duì)情緒的體驗(yàn)，對(duì)寫作的靈感與把握。

　　教學(xué)過程：

　　1、做游戲：疊紙飛機(jī)，比一比誰疊的最好!

　　2、放飛機(jī)：比一比：誰放的最高，飛得最遠(yuǎn)!第一次放飛，是試飛：在講臺(tái)上，六個(gè)小組，六次放飛。共組織兩輪比賽，決出冠軍!

　　3、每個(gè)人想一想對(duì)未來的憧憬與希望，并把它寫在紙飛機(jī)的適合的位置上。(按自己的想法裝飾一下自己的飛機(jī))教師按語：平時(shí)忙忙碌碌，借此機(jī)會(huì)規(guī)劃一下自己的未來，人生不能沒有目標(biāo)，沒有目標(biāo)的人生是可悲的人生。

　　4、第二放飛：

　　要鄭重一些。放飛以后，還要把它找回來，找回自己的希望，并把它珍藏起來;把自己的希望寫成一封信(可以起一個(gè)題目：寄給十五年以后的我)連同飛機(jī)放入一個(gè)信封。這個(gè)任務(wù)可以自己珍藏，也可以交給好友珍藏，20年后寄出去。

　　5、寫作：

　　場(chǎng)面描寫;也可以寫自己的心理活動(dòng);也可以從旁觀者的角度。要起一個(gè)好聽的名字。寫在隨筆本上。

　　6、展示：把題目寫在黑板上，根據(jù)題目選出展示作品;同學(xué)們推薦展示的作品。

　　7、朗讀：自己讀或者是推薦讀。

　　8、布置作業(yè)：修改成文，寫在作文本上或是作品集上。

　　小結(jié)：每個(gè)人的希望是人生中的北斗星，指引著人生的方向，使我們一步步走向人生成功的頂峰。愿同學(xué)們常記這份希望，讓它時(shí)時(shí)閃光。在失敗的時(shí)候，挫折的時(shí)候，低落的時(shí)候，不斷地勉力自己，給自己信心，每個(gè)人都有一個(gè)成功的人生。

　　關(guān)于隨筆作文教學(xué)【第二篇】：隨筆作文

　　修改， 拋棄人的視角，通過一條小河的自述，見證了人們對(duì)自然環(huán)境的破壞， 見證了河水由清澈到污濁的改變及其給帶當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的太多痛楚;特別是陳鵬飛的《哥哥的婚禮》，三十六輛電動(dòng)車見證了一場(chǎng)浪漫的婚禮，而這場(chǎng)文明時(shí)尚的婚禮又見證了新時(shí)代人們新的精神風(fēng)貌， 給人耳目一新的感覺。

　　看到這么多的隨筆在同學(xué)們的筆下轉(zhuǎn)化成了一段段一篇篇考場(chǎng)作文， 我不由得 “心花怒放”。我順勢(shì)啟發(fā)同學(xué)們， 考場(chǎng)作文其實(shí)完全可以不像同學(xué)們感覺的那樣枯燥無味， 平日我們的所見所聞所感都可以變成考場(chǎng)上生動(dòng)的文字， 博得閱卷老師的青睞。所以， 同學(xué)們要養(yǎng)成多練筆的習(xí)慣， 建設(shè)自己的寫作糧倉。這堂課將近結(jié)束時(shí)， 我要求大家對(duì)手中的隨筆再次修改， 變成高考同題作文《見證》。課下， 翻閱同學(xué)們交上來的作文， 不少同學(xué)帶給了我一份驚喜， 僅以趙孟可同學(xué)由隨筆《家鄉(xiāng)的徒駭河》修改而成的一篇作文中的一段話為例：

　　蕩漾的海水，搖曳的蘆葦，見證了抗戰(zhàn)時(shí)期抵御倭寇的滾滾風(fēng)云、熊熊戰(zhàn)火， 見證了一幕幕悲壯的人間話劇，見證了徒駭河兩岸的百姓在中華民族處于生死存亡的緊要關(guān)頭同仇敵愾、前赴后繼的英勇不屈。在海水奔流千年的古河道里， 在一望無際、雜草叢生的蘆葦蕩里， 在飄揚(yáng)成漫天飛雪的的葦花里， 船只載著糧食， 載著傷病員， 載著槍支彈藥， 載著中國人民必勝的希望， 向黎明駛?cè)?bdquo;„徒駭河岸的硝煙炮火早已消逝在歷史的彼岸， 那茂密的蘆葦蕩卻依舊在如血的夕陽下鋪展的浩浩蕩蕩， 歲月雖逝風(fēng)云盡，河水依舊照舊影。故鄉(xiāng)的徒駭河， 成為歷史不朽的見證。

　　我想， 在隨筆與考場(chǎng)作文之間搭一座橋也許是一個(gè)不錯(cuò)的方法。當(dāng)然， 這座橋的搭建也需要老師長(zhǎng)期不懈的工作。學(xué)生樂意寫隨筆， 不吐不快;愿意寫作文， 一展才情;并且隨筆即作文， 作文即隨筆， 這樣的境界， 才是我們追求的。

　　案例評(píng)析

　　這堂課我自認(rèn)為還是比較成功的， 學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣， 也修改出了比較成功的高考同題作文。 我分析了一下其中的原因， 認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

　　首先， 學(xué)生有“米”可炊， 而且是自己糧倉里的“米”。此處的“米”即指學(xué)生的隨筆。人人都有寫作的潛能，就如同人人都有說話的潛能一樣。而隨筆，恰恰發(fā)揮出了學(xué)生的這種潛能。隨筆化寫作的特點(diǎn)就在于一個(gè)“隨”字——隨心所欲。想說就說，想寫就寫，在內(nèi)容上、形式上不受任何局限。學(xué)生的隨筆， 文字未必多么優(yōu)美，立意未必多么深刻， 但是說的卻是真話， 寫的卻是真情。是從心底流淌出來的文字，是對(duì)生活的真實(shí)記錄，是對(duì)人生的點(diǎn)滴感受。是源頭活水。恰所謂“我口說我話”“我手寫我心”， 隨筆不是靠“擠牙膏”擠出來的，不是靠“假大空”編出來的。隨筆化寫作不是單純?yōu)榱丝荚嚭头謹(jǐn)?shù)，而是超越了世俗的實(shí)用需求， 變成自己生活的一種自發(fā)的需要和自覺的追求。通過隨筆，學(xué)生品嘗到了寫作的樂趣， 充分地表現(xiàn)出自我，彰顯了個(gè)性。引來了源頭的“活水”，找到了“下鍋的好米”，便可做出香噴噴的飯， 修改出率真自然的考場(chǎng)作文。

　　其次， 這節(jié)課考場(chǎng)佳作的產(chǎn)生離不開一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)——改。好文章是改出來的。 任何一篇文章，特別是學(xué)生的隨筆，都大有可改之處。要么在立意上， 要么在詳略上， 要么在構(gòu)思上等等?！吧谱鞑蝗缟聘摹笔枪湃俗魑牡慕?jīng)驗(yàn)之談。課堂上， 我有序的指導(dǎo)同學(xué)們對(duì)自己的隨筆進(jìn)行修改。我首先要求大家搜尋合適的隨筆， 所謂合適， 即可適用于考場(chǎng)作文話題或題目的;然后根據(jù)立意取舍增刪;最后再在語言上潤(rùn)色修飾。當(dāng)同學(xué)們看到自己的隨筆經(jīng)過認(rèn)真修改變成了一段段一篇篇或立意鮮明或構(gòu)思新巧或文采斐然的考場(chǎng)佳作時(shí)，大家的創(chuàng)作熱情被點(diǎn)燃了，寫作興趣被激發(fā)了：原來我也能寫這么好!如果說隨筆是“寫得出”的話，那么由隨筆化成的考場(chǎng)作文就是“寫得好”了，從而完成了一個(gè)飛躍。

　　關(guān)于隨筆作文教學(xué)【第三篇】：隨筆作文

　　如春雷驚醒萬物，隨筆化作文也在中學(xué)語文的作文教教學(xué)上綻放出奇異光彩。

　　隨筆化作文之首要功勞是提供了作文教學(xué)的新思維。打破了課堂作文教學(xué)的時(shí)空，把寫作延伸到學(xué)生所有的生活空間，使眼中的每一點(diǎn)變換、神經(jīng)的每一點(diǎn)觸動(dòng)都能流淌到筆下，使學(xué)生真正地實(shí)現(xiàn)我手寫我口。同時(shí)這種寫作也鍛煉了學(xué)生的思考能力，因?yàn)閷懽鞅旧砭鸵馕吨鴮?duì)生活的思考整理，這就真正地實(shí)現(xiàn)了語文生活化生活語文化的大語文觀。

　　實(shí)踐也充分證明了這種寫作的鮮活。我們欣喜地看到短短的游戲卻有效地將學(xué)生從沉重單調(diào)的學(xué)習(xí)生活中解放出來，使他們重現(xiàn)孩子的天真和豐富，也更使他們各盡其才，使擅長(zhǎng)描寫的可以纖毫畢現(xiàn)，使擅長(zhǎng)象征的無限提升，使擅長(zhǎng)感慨的長(zhǎng)篇大論，這是寫作本身應(yīng)該具有的的自由，也是作文教學(xué)擺脫鐐銬的自由，在這種自由中我們看到了孩子更廣闊的生活圖景，這圖景使我們挨得更近，也使我們更有可能實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無聲的教育。

　　隨筆化作文還更具體地體現(xiàn)了語文老師的引領(lǐng)功能。初中的學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性，很喜歡模仿老師的一言一行，作文教學(xué)同樣如此，老師的作文無疑對(duì)學(xué)生有巨大的吸引力，使他們不知不覺地去模仿，不知不覺地以老師的標(biāo)準(zhǔn)和高度去要求，也許老師的寫作技巧很難學(xué)到，但這種天長(zhǎng)日久的自覺努力就是巨大的成功，也只有這種自覺努力才有可能實(shí)現(xiàn)寫作的巨大飛躍。

　　隨筆化作文的成功已經(jīng)有目共睹，但還有很多的不完善和成熟，這需要廣大語文老師的共同努力，但我們同樣又充足的理由相信，在我們不懈的努力下，它肯定會(huì)飛得更遠(yuǎn)更高。

　　關(guān)于隨筆作文教學(xué)【第四篇】：隨筆作文

　　不知不覺間，我已經(jīng)在四高度過了兩個(gè)春秋。經(jīng)過歲月的洗禮，我漸漸褪去了年少時(shí)的懵懂青澀，沒有了青春期的叛逆張狂。在四高的這兩年里，時(shí)光帶給我的不僅是外表的改變，更是心靈的成長(zhǎng)。

　　初三時(shí)，常常與同學(xué)一起談?wù)摳咧械纳睿黄鹣胂笪覀冮L(zhǎng)大后的模樣。而現(xiàn)在的我們，每天早出晚歸，漸漸地，學(xué)校成了我們最熟悉的地方。

　　有時(shí)，我會(huì)覺得生活枯燥無味，也會(huì)迷失自我，像一艘沒有航向的船，在廣袤無垠的大海里失去了方向，但一想到自己年少時(shí)的誓言，想到自己心中的夢(mèng)想，便又覺得渾身都充滿了力量。

　　現(xiàn)在的我們已經(jīng)不再迷茫，歲月磨去了我們身上的棱角，使我們漸漸收斂了輕狂，已成為當(dāng)初我們向往的模樣。

　　歲月匆匆，匆匆歲月。兩年的時(shí)光里，我早已熟悉了校園的每個(gè)角落，看遍了四季的各種風(fēng)景。

　　春日，漫步在校園中，看著蔚藍(lán)的天，嗅著新鮮的空氣，再多的煩惱也會(huì)隨風(fēng)飄散?；▔镎诺暮Ｌ?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，仿佛天邊最絢爛的彩霞。一陣風(fēng)吹過，粉色的花瓣在空中翻飛，像隨風(fēng)起舞的輕盈蝴蝶，向人們展示它那曼妙的舞姿，又似春日里下了一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的花瓣雨。

　　夏天，林蔭道便成了最好的避暑去處，毒辣的太陽透過層層枝葉，只在地面上投下斑駁的樹影，偶爾傳來的一兩聲蟬鳴，給這寧靜的夏日增添了幾分生機(jī)與活力。

　　縱是蕭瑟的秋季，也能在校園中看到常青的松柏。即使在寒冷的冬季，也能于冰雪世界中尋到一抹嫣紅的俏麗。

　　現(xiàn)在的我，能夠自信而從容地面對(duì)挫折與坎坷?；蛟S未來的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，但我想，我能夠堅(jiān)定地走下去，也會(huì)為自己做出的選擇拼盡全力。這些，都是四高教會(huì)我的道理——它讓我明白，縱使歲月匆匆，也要堅(jiān)持自我，砥礪前行。

　　關(guān)于隨筆作文教學(xué)【第五篇】：隨筆作文

　　年華流逝，心中的花骨朵也慢慢開始綻放，開始尋找屬于自己的一份天地。

　　時(shí)光飛逝，兒時(shí)的我早已長(zhǎng)大，隨著年齡的增長(zhǎng)，也隨之增長(zhǎng)了幾多憂愁。此時(shí)的我正在面對(duì)人生中的第一個(gè)抉擇，或勝或敗，勝則會(huì)給我的人生道路上樹立第一座豐碑，會(huì)給我一路走下去的信心，敗則會(huì)給我人生道路上前所未有的打擊，也會(huì)使以后的路更加坎坷，更會(huì)使含苞待放的花骨朵，失去綻放的信念。所以我只能贏不能輸!此時(shí)的我懷著破釜沉舟的信念，抱著那水滴石穿的信心，踏上那滿是荊棘的征途，縱使一次次失敗也決不退縮，因?yàn)槲倚闹兄挥幸粋€(gè)信念：等待那時(shí)花開。

　　腦海中漣漪四起，那波濤洶涌的巨浪似乎要撞開那記憶的大門，沖了出來，“砰”!我被潮水淹沒……

　　“進(jìn)了，好球?！边@是體育場(chǎng)上進(jìn)球的歡呼;“抓到了，抓到了”這是和伙伴們一起捉魚的場(chǎng)景。可是現(xiàn)在呢?取而代之的是英語課上“holdontoyourdream……”朗朗的讀書聲;考場(chǎng)上“沙沙沙沙”的寫字答題的聲音。唉!我在不斷長(zhǎng)大，夢(mèng)想也在一步步實(shí)現(xiàn)，花朵也在逐漸開放，可是兒時(shí)天真的我又在哪里呢?我無語……

　　閉上雙眼，開始尋找兒時(shí)的我……

　　“好累好累，似乎要睡著了?！薄皟簳r(shí)的我”!猛地一乍，定睛一看，他似乎在向我擺手，嘴里好像說些什么?“再見，你要努力讓你心中的花兒開放，那時(shí)我會(huì)回來的!”聽完這就話，似乎明白了些什么，待從這句話回過神來的時(shí)候，他早已走遠(yuǎn)了，留下一串讓我捉摸不透的身影……