“橫斷山，路難行，天如火，水似銀?！遍_頭幾句寫紅軍轉戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴酷自然環(huán)境。所以演唱者也用十分緩慢的節(jié)奏，和悠長的曲調(diào)來表達紅軍長征環(huán)境的艱苦。下面是小編帶來的三篇主題四渡赤水出奇兵班會教案,希望對大家有所幫助!

四渡赤水出奇兵主題班會教案1

教學目標

1、通過講解、分析、學習，使學生掌握音樂知識，組歌的概念和特點，體驗力度、速度的變化在作品中的作用。

2、通過欣賞《四渡赤水出奇兵》讓學生在音樂中了解歷史，以及體會長征精神。在討論、探究、合作的愉悅過程中掌握演唱、演奏技巧，以達到對作品的深層感悟和理解。

3、通過欣賞《長征組歌》，使學生了解抗日戰(zhàn)爭時期中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，在中國共產(chǎn)黨領導下戰(zhàn)勝政治上、軍事上以及自然界的無數(shù)困難，勝利到達陜北根據(jù)地的英雄壯舉，進而對學生進行熱愛黨、熱愛人民軍隊的思想教育。

教學重點

通過欣賞和講解，使學生懂得組歌的概念和特點。

教學難點

速度、力度的變化在作品中的作用。

教學過程

一、組織教學 師生問好!

二、導入新課

教師：同學們，上課的時候，我們先來復習一下《歌唱祖國》，講解：同學們在演唱時候注意咬字要清晰，唱的時候每個字要陰陽頓挫，要有爆發(fā)力，有積極向上的精神勁。 導入：同學們，在這首曲子的歌詞中：越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江，以及我們領袖毛澤東，指引著前進的方向。 你們能聯(lián)想到什么歷史事件?(中國工農(nóng)紅軍兩萬五千里長征)，那么今天，我們就來學習，長征組歌中的第四個樂章《四渡赤水出奇兵》。

三、新課教學

1、創(chuàng)作背景介紹。

1965年，為紀念紅軍長征勝利30周年，曾參加過長征的一位名叫肖華的將軍回顧他在長征中的真實經(jīng)歷，寫成了12首形象鮮明、感情真摯的史詩。隨后，晨耕、生茂、唐軻、遇秋等作曲家選擇其中的10首譜成了組歌，分別描繪了10個環(huán)環(huán)相扣的戰(zhàn)斗生活場面，并巧妙地把各地區(qū)的民間曲調(diào)與紅軍傳統(tǒng)歌曲的曲調(diào)融合在一起，最終匯成了一部主題鮮明，內(nèi)容豐富、形式新穎、風格獨特的大型聲樂套曲——《長征組歌》。整個組歌共分為《告別》、《突破封鎖線》、《遵義會議放光芒》、《四渡赤水出奇兵》、《飛越大渡河》、《過雪山草地》、《到吳起鎮(zhèn)》、《祝捷》、《報喜》和《大會師》10個部分，接下來我們簡要的來看看紅軍長征的經(jīng)過!(PPT展示路線圖)

今天我們要欣賞的《四渡赤水出奇兵》，是紀念紅軍長征勝利30周年而編寫的長征組歌《紅軍不怕遠征難》當中的第4首。

2、接下來，請同學們分段欣賞視頻片段《四渡赤水出奇兵》。 欣賞時，請思考以下問題： 每段所表達的音樂情緒是怎么樣的?

(告訴同學們欣賞音樂作品的幾個要素：旋律歌詞、表演形式、節(jié)奏速度、和聲伴奏。由這幾個方面得出作曲家想要表達的情緒以及思想。) 這首合唱曲合唱的形式都有哪些?

(教師可解釋：演唱形式如有齊唱、混聲合唱，領唱，跟唱、對唱、輪唱，獨唱等。)

3、分段欣賞。 ①聆聽第一段：

請學生回答它的演唱形式，第一段女聲領唱——跟唱，輪唱。

教師講解：“橫斷山，路難行，天如火，水似銀?！遍_頭幾句寫紅軍轉戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴酷自然環(huán)境。所以演唱者也用十分緩慢的節(jié)奏，和悠長的曲調(diào)來表達紅軍長征環(huán)境的艱苦。(橫斷山脈位于我國西南部，因橫隔東西交通，故名“橫斷”。)

范唱曲調(diào)：節(jié)奏緩慢，旋律悠長。中間的的滑音(演唱手法是模仿哭腔，最后的水似銀哪，運用語氣詞來表達嘆氣的感覺)所要表達紅軍長征路途艱苦，行路之難。(節(jié)奏緩慢，通常以小調(diào)式來表現(xiàn)) ②聆聽第二段：

第二段女聲合唱——男聲合唱——混聲合唱(講解何為混聲合唱);表現(xiàn)了軍民魚與水般的關系，互相支持，互相依靠。

教師講解：“親人送水來解渴，軍民魚水一家人?！边@兩句寫沿途人民群眾對工農(nóng)紅軍的支持和擁戴，交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎。 ③聆聽第三段：

第三段表演形式男聲齊唱。

教師講解：“橫斷山??壓黔境”，描寫紅軍在幾十萬國民黨軍圍、追、堵、截下面臨的艱難處境，語氣沉重。 ④聆聽第四段：

第四段男中音領唱。表現(xiàn)的情緒是自豪的，愉快的。突出表現(xiàn)和贊揚了毛主席用兵如神，以少勝多，出其不意的軍事藝術。

四、小結

同學們，我們通過學習《四渡赤水出奇兵》這首曲子，了解了長征的經(jīng)過，通過音樂欣賞到了紅軍不怕艱苦，頑強抗敵的作風，以及毛澤東獨立自主的創(chuàng)新膽略，最重要是我們要領悟這些長征精神，用到我們的學習生活和工作當中去。

四渡赤水出奇兵主題班會教案2

教學內(nèi)容：

欣賞歌曲《四渡赤水出奇兵》。

教具準備：

電子鋼琴、多媒體課件。

課時安排：

1課時。

教學目標：

1：聆聽《四渡赤水出奇兵》，感受、體驗歌曲的內(nèi)容，音樂情緒，認識歌曲的演唱形式，增強音樂興趣，銘記革命前輩的崇高精神。

2：通過直觀視像與聆聽、思考、討論、問答、表演，感受歌曲的美，培養(yǎng)審美能力。

教學重點：

品味聲樂多種演唱形式的美，體驗不同的音樂情緒，培養(yǎng)審美能力。

教學難點：

對不同音樂情緒的體驗。

教學過程：

1：介紹《四渡赤水出奇兵》引入本課屏幕顯示課題。

《四渡赤水出奇兵》是長征組歌中的第四首，該音樂運用了多種演唱形式和不同的情緒對比，描繪了赤水之戰(zhàn)的整個過程，歌頌了毛主席指揮這場戰(zhàn)爭的英明睿智。 [設計意圖：明確本課教學內(nèi)容，引領學生進入美妙的音樂情境。] 2：聆聽初感音樂

要求學生帶問題欣賞，解決下列三個問題： <1>歌曲分幾部分? <2>歌曲有哪些演唱形式? <3>歌曲表現(xiàn)了什么思想內(nèi)容?

播放歌曲視頻，學生全神貫注的觀看和聆聽，隨著動聽的音樂旋律，一幅幅壯麗的畫面呈現(xiàn)在眼前，一個個甜美流動的音符，一句句含意雋永的歌詞，輕輕叩擊著師生的心靈。 [設計意圖：讓學生先從整體上感覺歌曲的美，大致有個完整的印象，便于深入細致的分段欣賞，為后面學習埋下伏筆。] 3：介紹作者及創(chuàng)作背景 肖華：略。

創(chuàng)作背景：為紀念紅軍長征勝利30周年，親自參加過長征的肖華同志，懷著戰(zhàn)士的情感和詩人的激情，抱病創(chuàng)作了12首構思已久的詩篇，把十幾個不同的戰(zhàn)斗生活畫面環(huán)環(huán)相扣地結合在一起，生動地描繪了偉大長征的壯闊圖景，展示了中國工農(nóng)紅軍無比堅強的革命毅力，戰(zhàn)勝軍事上、政治上、自然界的無數(shù)艱險，行軍兩萬五千里到達陜北根據(jù)地的偉大歷史事件。 [設計意圖：了角歌曲創(chuàng)作背景，加深對歌曲的理解。]

課后小結：

師：我們這節(jié)課欣賞了《四渡赤水出奇兵》這首歌曲，它給了我們很多美的享受，如：歌曲的旋律美，演唱的形式美，男聲女聲的聲音美，音樂情緒的對比美，音樂塑造的形象美等等，真是美不勝收。我們除了得到美的享受外，還要在思想上認識到，我們今天的幸福生活，我們國家能有現(xiàn)在和諧、安寧的局面是革命前輩英勇奮斗，用鮮血和生命換來的，我們不能忘記他們，要永遠銘記他們的崇高精神。最后我們再次聆聽合唱曲《四渡赤水出奇兵》。

四渡赤水出奇兵主題班會教案3

教學準備

1. 教學目標

學習目標：

1、欣賞表現(xiàn)毛主席用兵如神的語句，體會紅軍的艱難和鋼鐵意志。

2、學習革命前輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，珍惜今天的幸福生活。

2. 教學重點/難點

學習重點、難點：

毛主席用兵如神和紅軍的鋼鐵意志。

3. 教學用具 4. 標簽

教學過程 一 導入

二指名學生上臺介紹“紅軍四渡赤水”和“過雪山草地”的歷史資料。 三整體感知

(一)學習第一首歌《四渡赤水出奇兵》

1、引導學生初步體會歌詞蘊含的感情。 學生自由朗讀，體會詩意

(小組合作探究：

1、正音。

2、借助工具書以頁下注合作弄懂課文意思。)

2、組織學生討論，進一步領會文章深意：

(1)本首詞的中心句是哪一句?它在文中的作用? 中心句：毛主席用兵真如神。

它水到渠成，畫龍點睛地贊美了毛主席用兵如神的軍事才能。 (2)開頭四句話寫了什么內(nèi)容?“天如火，水似銀”用了什么修辭?有何作用? 開頭四句寫紅軍轉戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴酷自然環(huán)境。

“天如火，水似銀”，運用比喻的修辭，生動地再現(xiàn)了天氣的酷熱和缺水的景象，從而渲染了紅軍行軍的艱辛。

(3)分析“親人送水來解渴，軍民魚水一家人”在文中的作用?

“親人送水來解渴，軍民魚水一家人”這兩句寫出沿途人民群眾對工農(nóng)紅軍的支持和愛戴，交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎。

(4)作者高度概括了幾個戰(zhàn)斗畫面?你能對其中一個畫面展開描述嗎? 四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽、佯攻昆明、巧渡金沙江

3、小結：

(二)學生自己鑒賞分析第二首詩：

1、思考題：

(1)“雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧?！边@開頭四句在文中有什么作用? 開頭四句話意在渲染自然環(huán)境之惡劣，紅軍饑寒交迫、生存危機之嚴重。 (2)請從修辭的角度對“雪山低頭迎遠客，草毯泥氈扎營盤?！边@兩句話進行賞析。

作者不直接說紅軍戰(zhàn)士把高高的雪山踩在腳下，而是用“雪山低頭迎遠客”的擬人手法來表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士翻越雪山時的感受，使紅軍戰(zhàn)士“不怕難”的精神躍然紙上?！疤骸薄皻帧庇帽扔魃鷦拥卣宫F(xiàn)了過草地時艱難困苦的情景，突出了紅軍在惡劣環(huán)境中的革命樂觀主義精神和“不怕難”的鋼鐵意志。

閱讀方法解密：從修辭角度分析句子兩步法。從修辭角度分析句子是中考?？嫉念}型之一，要想回答好這種問題需要分兩步：第一，全面了解修辭的作用，如比喻、擬人的主要作用是生動形象;排比的主要作用是加強語勢，加重感情;設問的主要作用是引起注意和思考等;第二，判定句子用到的修辭，并結合語境來分析。不要孤立、籠統(tǒng)地去說作用，要把修辭放到句子中具體地來分析。此處運用的修辭是擬人和比喻，結合其作用和具體的語言環(huán)境分析即可。 (3)“風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅?！边@兩句中“更”和“越”有何表達效果?

句中用“更”和“越”兩個副詞，準確地表現(xiàn)了紅軍在穿著單衣、糧袋中米粒皆無的情況下“不怕難”的精神。 閱讀方法解密：品析字詞表達效果法。品析字詞效果一般考查的是動詞、形容詞和副詞。這些詞語從語法功能上講各有特點，一般來說，動詞主要考查詞語的準確性、生動性;形容詞主要考查詞語的生動性、形象性;副詞則考查詞語的準確性、周密性、邏輯性。做此類題時首先確定詞語屬于哪種詞性，然后根據(jù)詞性特點分析表達效果。答題模式是：“某某”這些動詞(形容詞、副詞)，??(準確、生動、形象地)表現(xiàn)出了??(事物、人)的??特征。如果涉及作者感情的表達，還要對作者的感情進行分析。本題考的是副詞，主要體現(xiàn)語言的準確性。

(4)找出本文的中心句，并體會其含義。 中心句：官兵一致同甘苦，革命理想高于天。 這兩句點明了紅軍過雪山草地無往而不勝的根本原因。

2、教師根據(jù)學生自學情況小結。

四、課堂總結語言精練、氣勢逼人、層次分明，多種修辭手法并用。