真正的人生大課，常常是未能排進課表的課，卻又是我們在真實的禍福、得失、悲喜的情景中，去提出跟個體生命息息相關的核心問題-健康。這個非同一般的時期，面對肆意的病毒，你也許緊張、恐慌、寂寞、煩躁 …這都是人正常的生理反應，我們更應該做的是學會調(diào)整。這里給大家分享一些關于班會大課堂，希望對大家有所幫助。

班會大課堂1

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家下午好！班會大課堂和大家見面了！我是播報員李永樂、鄭坤元 ，請同學們在自己的座位上坐好，仔細聽！今天的班會大課堂有那些內(nèi)容呢？

1、首先公布上周“五講五美校園”檢查結果：

上周的品格班級為：2.1、1.8、2.7、2.11、2.12、3.6、4.4、5.1、6.3、6.1、6.2 表揚以上班級。

上周餐廳品格班級有：3.11、3.3、3.12、1.5、2.1、1.4、3.7、3.8

5.2、3.1、3.2、5.1、1.3

讓我們把熱烈的掌聲送給他們，祝賀以上這些班級。

2、品格大放送-----品格在路上，謙卑記心中

這個月是我們的謙卑品格月，謙卑是看到自己的有限性，并認可別人的貢獻。那么在我們的生活中，置身于濰州外國語大家庭的每一位同學們該如何在自己的年級內(nèi)踐行謙卑的品格呢？

一年級：養(yǎng)成好的學習和生活習慣，樂于學習、熱愛生活、要與同學、舍友友好相處，互相幫助。

二年級：能說真話不虛偽，與每一個人真心交朋友，和睦相處，能主動與他人互助共學，主動求教或主動幫助他人。

三年級：能夠發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補自己的不足，學會自我反省，善于與同學相處，主動與他人溝通交流。

四年級：謙虛做人，了解并承認自己的缺點和不足，牢記歷史，弘揚民族精神，珍惜幸福生活。

五年級：共同努力，分享榮譽；交流思想，分享快樂，心態(tài)平和，情緒穩(wěn)定，能處理好同學和朋友關系，倡導和為貴。

六年級：不追星，不買名牌，不攀比吃穿，熱愛班級，為增強班級凝聚力而努力。

3、一周一倡議：健康陽光，塑造全新自我

同學們，對于“健康”大家一定不陌生了吧？最簡單的健康就是身體棒棒的，不生病?？墒歉鶕?jù)世界衛(wèi)生組織給健康下的定義，健康不僅包括身體健康還包括心理健康。

小學生的心理是否健康，小而言之，會影響我們的學習和生活：如，影響一場考試的得失，影響一場比賽的勝負，還會影響社會的安定，影響我們的民族整體素質(zhì)的提高，影響我們國家的未來與興衰。那我們該怎樣才能擁有健康的心理呢？

首先，要正確認識自己，不要自卑。不要自負，要自信，相信自己，天生我材必有用，每個人都有自己的優(yōu)點，不存在差學生，只存在有差異的學生，要正確面對挫折與失敗，很多我們以為過不去的坎，其實可能壓根只是小事一樁，換一個角度看待它，會有意想不到的轉(zhuǎn)機。

其次，要學會正確與人交往。建立和諧的人際關系。和諧的人際關系來自于對別人的關心，來自于對別人的尊重，把你的愛心與老師和同學分享，你會得到更多的快樂；把你的意見與別人溝通，你會得到許多的忠告；與人分享快樂，快樂會加倍；與人分擔痛苦，痛苦會減半。多給別人力所能及的幫助，多尊重別人，多體諒別人，我們的生活將會更加美好。

第三，要正確面對批評。在我們的學習生活中，往往覺得批評讓人沒有面子。對于別人善意的批評和勸告總是拒不接受，與老師、同學之間的對立情緒嚴重。久而久之，自己的心理健康會產(chǎn)生問題。我們應當多聽取老師、同學、父母的意見。要知道最關心你的人，才是最愛你的人，苦口婆心批評你的人，才是最想幫助你的人。

同學們，讓我們在今后的生活中，保持良好的心態(tài)，做一個身心健康的陽光少年!讓我們對生活充滿積極的人生態(tài)度，讓正能量在我們中間傳遞，讓濰外的天空更藍，空氣更加和諧而愉快吧！

班會大課堂2

為了更好地發(fā)揮年級自主管理的積極作用，，芳村校區(qū)在球場組織召開了2012級全體學生班會大課堂。該課堂由年級長老師主持，年級自管會成員維持秩序，徐策榮副院長、學生處朱瑜副主任及12級各班主任到場聽課。

課前，徐副院長分別為義務消防隊隊員、年級自管會成員頒發(fā)了聘書。隨后，朱瑜副主任以“在持續(xù)中努力，在反思中進步”為主題，總結了12級各班開學以來的各方面情況，包括亮點及存在的問題，并通過一些真實生動的案例對12級學生進行了學生行為規(guī)范教育及安全教育。最后，徐策榮副院長點評，希望全體師生共同努力營造更安全的校園環(huán)境，并對下一階段的校園大型活動，如校運會及校慶活動提出了要求，呼吁同學們積極參與到學校各項活動中。

本次班會大課堂，統(tǒng)一了要求，及時和更好地彌補了各班管理的空白。

班會大課堂3

一、活動目的：通過帶領學生參觀位于北京市延慶八達嶺的中國長城博物館對學生進行生動深刻的愛國主義教育以及樹立優(yōu)良品質(zhì)和民族自豪感。此次參觀活動充分體現(xiàn)出學校課程學科的交叉性。在其它學科共同參與的基礎上強調(diào)美術學科活動通過了解、欣賞、評述長城，感悟中華民族悠久的文化藝術，感悟民族精神，民族審美情感。以活動促學生健全人格的形成。

二、活動時間：2012年10月14日周二下午

三、參與成員：學生： 昌平區(qū)城北中心六街小學五（3）班全體學生

教師：上課教師李雪飛、美術教研組長于鑫、班主任、大隊輔導員（唐紅影）

四、前期準備工作：

1、實地了解中國長城博物館位置、場館情況。與場館負責人聯(lián)系。（2012年10

月5日實地了解工作上課教師已做）

2、城北中心領導、進校領導認真協(xié)商此次活動安全等一系列工作。確保安全萬無一失。

五、場館地址：北京市延慶八達嶺景區(qū) 中國長城博物館

（參觀前提前三天聯(lián)系）

七、參觀場館預計用時：路途往返：約兩個小時左右 參觀：講解參觀：一個小時左右。預計半天結束。

八、參觀安全工作：參與外出參觀活動的學生，下發(fā)“參觀中國長城博物館活動通知”讓家長了解此次參觀活動的目的及安排，并經(jīng)家長同意方可帶學生外出。

由學校和教師統(tǒng)一做好學生的安全教育工作。確保學生參觀途中的安全。參與帶隊教師認真負責。對學生進行乘車安全、場館參觀紀律等一

系列的安全教育。

主要對學生進行如下的安全教育：

1、參觀活動必須在家長知情并同意外出參觀的情況下方可參與。

2、聽從學校的統(tǒng)一指揮，穿好校服、不帶任何與本次參觀活動無關的物品，如：食品、飲料等，展現(xiàn)昌平區(qū)城北中心小學的良好精神風貌。

3、乘車過程中不離開座位、不打鬧、不隨意嬉笑說話。

4、參觀過程中排好隊有序參觀，不說話嬉鬧，愛護場館中的展品，不用手觸摸展柜，不亂扔垃圾紙屑。認真聽從講解員講解，認真做好參觀記錄。

5、學生活動一切聽教師指揮，不得隨意掉隊、去廁所、去購物等等。

九、參與社會大課堂活動授課教師的準備：

1、在參觀前提前對場館進行了解。

2、針對此次參觀活動有目的的對學生進行引導，根據(jù)參觀活動結束后要上一節(jié)完整的美術課。教師提前制作本次參觀活動的活動記錄單，讓學生帶著目的問題進行參觀。

3、教師積極整理參觀活動資料，可以與學校德育活動相結合。參觀結束后，學生在班級中制作一期針對長城的板報。了解長城歷史、文化、建筑特點等等，為積累美術課視覺素材作鋪墊。增加課程的深度與廣度。

十、此次參觀活動的最終效果

1、在整個參觀活動中學生的文明禮貌、遵守紀律、集體榮譽感得到充分體現(xiàn)。

2、學生了解長城的知識、歷史、文化、建筑特色等。

3、體會到了長城所帶給我們的民族精神和頑強拼搏的精神。

4、結合美術學科為參觀后續(xù)的美術課打下了即有深度又有廣度的知識儲備。對教材中對長城的欣賞評述有了更深刻的理解和感悟。

5、為課程上學生制作一幅長城的版畫作品積累了豐富的視覺素材。每個學生都要制作一幅吹塑紙的長城版畫作品。

6、本次社會大課堂的活動及吹塑紙版畫長城將編入城北中心美術版畫校本教材。

此次社會大課堂活動將對教師的教學工作是一個新的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。全力以赴做好此項工作。

班會大課堂4

教學目標

1、通過體驗，引導學生了解“團結合作力量大”的道理。

2、通過教學活動使學生體驗在集體活動中分工與合作的重要性，認識合作的條件。

3、引導學生從行為到心理發(fā)生一些變化，從而學會與他人合作。

教學重點：感受合作的重要性，讓學生感受在集體活動中分工與合作的重要性，知道合作成功的條件。

教學難點：學生在活動中能與人合作成功，或悟出合作不成功的原因。

教學流程：

一、導入，體會合作的重要性。

1、體會“孤掌難鳴”

教師：今天，我們來上一節(jié)別開生面的班會課。而且今天還有很多老師來到我們班級聽課，請大家伸出一只手，用掌聲歡迎老師們的到來。

學生：老師，一只手沒法鼓掌。

師：要想鼓掌，得怎么辦呢？

生：兩只手合起來。

師：那我們再次用掌聲歡迎老師們的到來。

生鼓掌。

2、“拿橘子”實驗

師：一只手孤掌難鳴，我們再來試試一個手指能不能完成好一件事情。

現(xiàn)在老師請三位同學到前面來，注意聽要求：請你們只用一個手指，把橘子拿起來。

生：老師，拿不起來。

師：要想把橘子拿起來，得怎么辦呢？

生：用五個手指合著拿起來。

師：那我們再來試試，用一只手看看能不能把橘子拿起來。

生：拿起來了。

3、引出課題

師：現(xiàn)在我們回顧一下剛才的兩個小實驗，一個巴掌拍不響，兩手合作才能有掌聲;一根手指什么也拿不起來，五指合作可以把東西輕松拿起來。你從這兩個實驗中得到了什么啟示？你發(fā)現(xiàn)了什么道理？

生1：只有合作才能把事情做好。

生2：團結合作的力量大。

生3：只有與人合作，才能戰(zhàn)勝困難。

師：是的，面對問題，唯有團結合作，眾志成城，才能把事情辦好。而在與人合作的過程中，我們也在不斷的成長，不斷地進步。今天，我們這節(jié)班會課的主題就是“在合作中成長”。（板書課題）

二、我知道的關于合作的故事

師：在課前，老師讓大家分小組搜集了一些關于合作的小故事，現(xiàn)在哪個小組愿意把自己搜集到的材料和大家一起分享？

生1：我搜集到的是《九頭黃牛斗老虎》的故事。

在一片草原里，有九頭黃牛在漸漸有味的吃草，吃飽了就在草地上玩一玩，他們玩得可高興了！可惜的是他們的肥肉被兩只兇惡的老虎盯住了，老虎慢慢地走過去，黃牛他們看到兩只老虎向他們走來，嚇得出了一身冷汗。但他們不能逃走，因為黃牛四周都是萬尺深淵。老虎突然猛烈地撲上來，黃牛知道要迎戰(zhàn)了，就一起向兩只老虎沖來，黃牛用堅硬的牛角去撞老虎，老虎用尖尖的牙齒去咬黃牛。黃牛先用角把一只老虎頂上天空，等那只老虎跌到地上時，九頭黃牛一起把老虎踢到了深淵。另一只老虎見黃牛他們這么勇敢，還互相合作，也跳進了深淵。經(jīng)過這次，九頭黃牛就更加合作了，動物們都不敢欺負他們。

這個故事告訴我們合作是成功之道，是力量之源。

生2：我搜集到的故事是《外國老人的實驗》。

有個外國老人來中國，她找了幾個中國孩子，讓他們做一個游戲，她把幾個栓著細線小球放進一個瓶子里，瓶口很小，一次只能容納一個小球通過。 她說：“這是一個火災現(xiàn)場，每個人只有逃出瓶子才能活下去?！?她讓每個孩子拿一根細線，時間開始了，只見幾個孩子從小到大，依次把小球取出來了。

老太很驚訝，她在許多國家做過這個實驗，但是沒有一個成功過，那些孩子無一例外地都爭先恐后地把細線拼命往上拉，導致最后一堆小球堵在瓶口， 而我們中國的孩子卻能做的這樣好，這就是合作的力量??！

生3：我搜集到的是《兩頭驢吃草》的故事。

兩頭驢，被一根繩拴住了，它們的兩邊各有一堆草。它們反向走各去吃自己這邊的草，可是繩子不夠長，兩頭驢吃不到各自方向的那堆草。經(jīng)過思考，它們共同協(xié)作先吃一邊的草再吃另一堆草。

它們能看到共同的利益而進行協(xié)作，如果它們互不相讓只看到自己眼前的利益，將誰也吃不到草。

生4：我搜集到的是童謠。

一個和尚挑水喝， 二個和尚抬水喝， 三個和尚沒水喝。 一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起， 兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去， 三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。

兩首童謠，敘述了兩種截然不同的結果。三個和尚”之所以“沒水喝”，是因為不負責任，互相推諉;“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進洞里”，是團結合作的.結果。

三、體會合作成功的條件

1、搬桌子游戲

既然我們的課題是學會合作，現(xiàn)在老師想請兩位同學合作幫我把那張桌子搬過來。（很好。你們很聰明）

現(xiàn)在老師想再請兩位同學把這張桌子搬回去，但是請聽好要求，一位同學要往前使勁，一位同學要往后使勁。

師：同樣是這張桌子，同樣是兩位同學在合作，為什么兩次的結果卻不一樣呢？

生1：因為第一組同學勁往一起使，目標一致。

生2：第二組同學不團結，一個往前，一個往后，就搬不動桌子了。

師：你從中發(fā)現(xiàn)了合作成功的條件了嗎？

生1：要團結，勁往一起使。

生2：要目標一致

師：的確，只有心往一起想，勁往一起使，合作起來才會成功。這是合作成功的第一個條件：團結，目標一致（板書）

這也就是我們所說的團結就是力量。有很多歌唱家用歌聲來贊美合作，讓我們一起來聽一下這鏗鏘有力的歌聲，體會團結的力量。（播放歌曲《團結就是力量》）

2、“同舟共濟”

接下來，我邀請兩個小組的同學來做一個“同舟共濟”的體驗活動。

每個小組的面前各有一張報紙，我們把它看做汪洋中的一艘救生艇，現(xiàn)在海面上刮起了大風浪，只有全組同學都登上救生艇，救生艇才能往岸邊行駛，大家才能得救，否則就會全軍覆沒。現(xiàn)在你們馬上就要開始登救生艇了，注意，每個同學都必須把腳放在報紙里邊。我們看看哪個小組完成的最快最好

開始登艇。

師：你們這組失敗了，說說為什么會失敗。

生：我們總是害怕自己被落下，就爭著上，誰也不讓誰，結果就失敗了。

師：你們成功了，為什么能成功呢？

生：我們一個一個上，不爭搶，如果有誰站不穩(wěn)，我們就拉住他。

師：通過剛才的這個體驗活動，你發(fā)現(xiàn)合作成功的第二個條件了嗎？

生1：要互相謙讓

生2：要互相幫助

師：說得好，只有互相謙讓，互相幫助，合作才能事半功倍，達到預期的目的，否則就會影響大局。

板書：謙讓，互相幫助

3、“兩人三足”

師：說到合作，我想同學們一定玩過“兩人三足”的游戲，你想?yún)⒓訂幔?/p>

兩隊學生進行比賽。

師：勝負很明顯，能說說你們倆為什么會落后嗎？

生：我們倆一個人走得快，一個人走得慢，只想著自己快走，步調(diào)不一致。

師：你們這組獲得了勝利，介紹一下你們倆是怎樣合作的。

生：我們倆說好了一個人先邁左腿，一個人先邁右腿，步調(diào)一致。

生：我倆互相協(xié)作，速度一樣。

師：從“兩人三足”這個游戲中，你發(fā)現(xiàn)了其中蘊含的關于合作成功的秘密嗎？

生：兩人之間要互相協(xié)作。

生：要步調(diào)一致，不能只想自己。

師：在合作的過程中，每個人的分工不同，互相之間要協(xié)作，服從大局，才能成功。

板書：協(xié)作，服從大局

四、嘗試合作

師：我們已經(jīng)知道了合作成功的條件，那么你們愿意嘗試一下合作做一件事情嗎？

生：愿意。

生：那我們就來進行一場比賽，以我們事先分好的小組為單位，快速的合作量出一張課桌的長寬高。

請速度快的小組介紹經(jīng)驗。

生1：我們組組長給每個人進行了分工，分別量長寬高，還有人記錄，這樣就很快完成了。

生2：在量的過程中，我們合作的很愉快。

師：其余各組有沒有需要吸取的教訓呢？

生1：我們組合作時，互相之間不夠謙讓，下次要注意。

生2：我們組合作時，分工不明確。

生3：我們不夠團結。

五、回歸生活

師：想一想，在我們?nèi)粘Ｉ睢W習中，還有許多人與人之間合作的事情，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生1：在進行足球比賽的時候，互相之間要合作，不然就會輸了。

生2：樂隊演奏的時候，互相之間要合作，才能奏出優(yōu)美的樂曲。

生3：小組合作學習時，只有互相合作，才能解決問題。

師：那么在合作中，你有哪些收獲呢？（點題在合作中成長）

生1：在小組合作學習中，我們小組同學之間互相幫助，共同進步。

生2：在與同學合作時，我發(fā)現(xiàn)了集體的智慧是無窮的。

生3：在與同學合作時，我們不僅學會了知識，還增進了友誼。

師：說說以后你想怎樣與人合作的？（生活中、課堂里，尤其是高效課堂中的小組合作）

生1：在小組合作學習中，我們會更加團結，目標一致

生2：在與同學合作時，我們會更加協(xié)作，分工明確

生3：在與同學合作時，我們會彼此謙讓，服從大局

六、教師寄語

老師希望同學們通過今天的活動，在學習和生活中學會合作。請記?。涸诤献髦?，你會發(fā)現(xiàn)團結的力量;在合作中，感受到集體的智慧;在合作中，你會成長得更快樂。

七、用書簽的形式告訴朋友自己的感悟。

通過今天的班會，你一定有了很深的感悟，你想把關于合作的話告訴你的好朋友嗎？請你拿出課前制作好的書簽寫上你最喜歡的一句話，送給你的朋友。（配背景音樂）

八、宣布下課。