一篇好的教學(xué)實錄對于老師來說是至關(guān)重要的，小編整理了“《金錢的魔力》教學(xué)實錄”僅供參考，希望能幫助到大家！

一、導(dǎo)入

師：這天我們一齊學(xué)習(xí)一篇十分有意思的課文――讀題。

師：看到魔力這個詞的時候，你會想起誰？

生：劉謙。

生：哈里波特。

生：阿拉丁。

生：魔龍。

師：當(dāng)你看到“金錢的魔力”這五個字的時候，相信大家肯定會想起一句俗語，七個字。

生齊說：有錢能使鬼推磨。

師：打開課文，學(xué)著老師的樣貌把這句俗語寫在課題旁邊。

師板書：有錢能使推磨，然后板書：鬼（寫得很大，紅色粉筆）。

師：一齊讀讀這句俗語。

師：見過鬼嗎？我也沒見過，因為這世界上壓根就沒有鬼。這句俗語中的鬼指的是什么人？哪些人？怎樣樣的人？

生：見錢眼開的人；吝嗇的人；（恰當(dāng)嗎？也有點道理，吝嗇的人此刻居然也能去推磨）貪財?shù)娜恕?/p>

師：指的就是這一類人。在座的各位都有自己的爹媽，但這類人有共同的爹媽，那就是――金錢。

二、初讀

1、要求。

師：預(yù)習(xí)過課文嗎？（預(yù)習(xí)過）

師：快速讀課文，把課文中的鬼抓出來，想一想，課文寫了一件什么事。

點：看得快，找得快，思考得快，也是一個本領(lǐng)。

點：找到一個鬼，趕緊圈出來，它就跑不掉了。然后思考，課文寫了一個什么故事。

2、交流。

師：這篇課文中的鬼有幾位？

板書：托德老板

師：還有一個人物。

生：馬克吐溫。

師：是馬克吐溫嗎？就是課文中的“我”，他不是馬克吐溫，也不是我，更不是在座的各位，他是馬克吐溫筆下的人物，叫亞當(dāng)斯。所以，聰明的小朋友提醒我，寫這個人的名字時千萬別落下――引號。

師：能夠根據(jù)板書中的人物把這件事說一說。

生：先……冷遇，之后拿出……受到……備受關(guān)心。

師：他是不是概括主要資料的高手？是班長啊，班長也不必須是概括主要資料的高手。我們要向他學(xué)一點，看看他用上了什么，怎樣簡潔的。他用了幾個極其概括的詞語。點出冷遇，備受關(guān)心，也可換成盛情接待。

三、分析托德的形象

1、自讀。

師：不能冤枉一個好人，也決不放過一個壞人。

托德和老板是鬼，有證據(jù)嗎？能從課文中找到證據(jù)嗎？這是略讀課文，需要自己去讀讀，悟悟。鬼一般都有鬼相和鬼品。劃出最能體現(xiàn)托德鬼相的句子，然后在旁邊概括最能體現(xiàn)他鬼品的詞語。

2、交流。

（1）以貌取人

生1：我等候著……辦完……才領(lǐng)著我……人家不肯要的……最蹩腳的給我。

師：這個句子也劃下來的舉手，確實能體現(xiàn)托德的鬼相，沒劃的趕緊劃下來。

生1：以貌取人，瞧不起人。

師：個性從哪個詞體會到。

生1：最不肯要，最蹩腳。

師：個性是哪個詞？（蹩腳）把這個詞圈出來。什么叫蹩腳？

生：不適宜，別扭。

師：一個字來解釋那就是――差。把最蹩腳的衣服給我，是不是瞧不起人？你體會得真好，你把“以貌取人”這個詞寫到黑板上。

生板書：以貌取人

（2）刻薄

生2：那個家伙……刻薄……當(dāng)然……闊人……大票子。

師：體會到什么鬼品？

生2：刻薄。

師：把“刻薄”圈下來。你們怎樣從這番話中體會出托德刻薄的鬼品？請生上臺板書：刻薄。

生：是反話。（哪句）當(dāng)然……大票子。

師：我看……大票子。難道這個時候，托德就已經(jīng)明白站在他眼前的衣衫襤褸的我是一個百萬富翁嗎？他說的是反話，他心里想表達的意思是――

生：你沒有錢。

師：你這個窮光蛋，你根本沒錢。還有一個字讓我們感覺到托德的確刻?。?/p>

生：哼。

師：這表示不相信，咱們一齊體會體會。一齊出聲把哼讀一讀。

生讀。

師：剛才這個聲音是從哪里出來的？（鼻子）鼻子一般是用來干嗎的？（呼吸）用鼻子來說話，那是很傷人的。都說良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。我們千萬不能像托德那樣說話。

（3）見錢眼開，虛情假意

生3：他微笑著……折紋……螺旋紋……樣貌。

師：劃下來的舉手。每一個讀過這篇課文的人都會覺得這番話寫得太好了，淋漓盡致地刻畫了托德的鬼相鬼品。

生：見錢眼開，有錢就笑臉相迎，沒錢就冷臉相對。

生：拜金主義。

生：金錢至上。

出示這段話。

師：這段話是描述托德的什么？（表情）神態(tài)里的什么？（笑容）

你們對笑有研究嗎？能不能說出8種以上不同的笑？

生：微笑，冷笑，苦笑，捧腹大笑，嘲笑，皮笑肉不笑，傻笑，譏笑。

師：一個一個說完，能夠說到20種以上。老師也找了一段話，也是笑的種類。

出示笑的詞語：最熱鬧的笑是哄堂大笑……最動人的笑是……最傷人的笑是……

師：請問，托德的笑屬于哪一種？（皮笑肉不笑）你們在生活中見過這樣的笑容嗎？不曾見過這樣笑容的人，絕對是幸運而又幸福的人。虞老師想從網(wǎng)上找了一張像托德這樣的笑容，找啊找，找啊找，結(jié)果沒找到。我不死心，又找啊找，找啊找，又費了九牛二虎之力，找著了。想看嗎？

出示沙皮狗的臉。（生大笑）

師：這就是托德的笑，認識它嗎？（沙皮狗）這就是沙皮狗。老師認為這就是托德的笑。你看，那里有什么紋？引讀句子，有……還有……就像你往……又像……

師：回過頭去，你會覺得托德的笑臉太――

生：惡心，丑陋，陰險。

師：簡直令人――作嘔。

師：托德人不難看，為什么笑起來如此丑陋？

生：聯(lián)系上下文，這張大票換不開，笑容里有難堪有窘迫，又有貪婪。

師：他的笑是對誰的笑？（錢）

請生上臺寫：見錢眼開

師：不是真心誠意，而是――虛情假意，所以十分難堪。所以，托德的另外一個鬼品就是――虛情假意。誰把它寫上去？

生上臺板書：虛情假意

師：你們見過像馬克吐溫這樣寫一個人的笑容嗎？你們寫一個人的笑容，一般會怎樣寫？

生：聽了這個笑話，全班都開始哄堂大笑（你是抓動作來說的）。

師：有的――捧著肚子，捶著桌子（請你做一下）。

師：抓住動作就能夠把笑描述出來。不光你們不會這樣，著名作家也不會這樣。出示《紅樓夢》里寫笑的名段，師范讀。

師：你覺得這些人的笑容怎樣樣？

生：笑得個性開心。個性爽。

師：曹雪芹是抓這些人的什么來描述笑？（動作）明白為什么他們笑得如此開心？如此前仰后合？

生：因為劉姥姥進大觀園吃飯時說了打油詩。

師介紹這段笑的來由，王熙鳳……老劉……

出示老師自己寫的一段笑《我的父親母親》。

師：讀了這段話，我想聽聽你們的感覺。

生：母親笑得很開心，十分燦爛。

師：我是抓什么寫媽媽的笑容？（表情）用了什么方法？（比喻）把眼角紋比作――小菊花，寫出了我媽笑得真――燦爛，真――開心。

師：大家都不會像馬克吐溫一樣描述一個人的笑。再來看看馬克吐溫的這段話，抓什么寫托德的笑？（像我一樣，抓臉上的皺紋）用什么方法寫的？（像我一樣，用了比喻）分別把托德的笑容比作――往池塘里拋了一塊磚的樣貌，然后比作――維蘇微火山上……一片一片的熔巖。

師：往池塘里拋了一塊磚的樣貌，見過嗎？火山上的熔巖見過嗎？

師：老師教導(dǎo)過我們，打比方的兩個東西要――相似。

出示火山圖片。

師：像一個人的笑容嗎？

生：不像。

師：壓根不像，是馬克吐溫不會寫文章嗎？

生：他想用這種不好看的狀況來形容一個人丑惡的嘴臉。

生：夸張的手法。

師：真不愧是語言大師。抓住托德的笑容（板書：笑容）用了夸張諷刺的筆觸，淋漓盡致地把托德這個刻薄，以貌取人，虛情假意、見錢眼開的勢利小人的丑惡嘴臉刻畫了出來。

四、分析老板的形象

1、引入。

師：這是小說中的一個鬼，另一個鬼呢？（老板）馬克吐溫又是抓老板的什么來刻畫的？（語言）用括號把老板說的話括下來。

2、交流。

（1）概括老板說話的特點

師：老師數(shù)過了，全文共1490個字，老板這個鬼卻說了604個字，真是鬼話連篇。老師來讀老板的話，邊聽邊思考，用哪些詞形容老板再恰當(dāng)?shù)橇恕?/p>

出示：老板說起話來真可謂（）！

師：讀完了嗎？還沒有讀完。我務(wù)必得歇會兒，要不我要斷氣了。用上一個成語來形容老板的這番話。

生：羅嗦。（是成語嗎？）

生：廢話連篇。

生：語無倫次。（用得好）

生：鬼話連篇。

師：你們的倉庫里找不到別的成語了？老師告訴大家?guī)讉€成語，真可謂喋喋――不休，真可謂天花――亂墜，

口若――懸河，滔滔――不絕。

師：為什么要說那么多？用一句話就能夠概括出來。

生：把口袋里的錢變成他的。

師：老板也是一個――見錢眼開的人。

（2）分析老板說話的技巧

師：他為了到達目的，還是挺有策略的。再研究研究老板的話，再用一個詞概括老板用的是什么法？

生：請你賞臉……適宜……講究……公爵……考究。用的是激將法。

師：是激將法嗎？他是在――拍馬屁，就是什么法――拍馬法。還有哪兒也在用拍馬法？

生：……上衣……十全十美……都好。

師：也是在拍馬。老板用得最多的法是什么法？溜須拍馬法。

生：連環(huán)法。但是那都沒有……老叫……不讓我插嘴。連環(huán)說話，不給我插嘴。

師：我一輩子還沒……衣服呢。什么法？

生：吹牛法。

師：永遠永遠……什么法？百依百順遷就法。

師：看第143頁，托德簡直是個傻瓜，天生的傻瓜。什么法？

生：批屬下法，責(zé)罵屬下法，貶低同伴法。

五、提煉托德和老板的共同點

師：第一次讀到這兒時，有這樣一種想法：課文中的我太不走運了，要是我剛到服裝店的時候先碰到的是老板不是托德，就不會受到冷遇了。對不對？為什么？

生：老板看中的是百萬英鎊，而不是他。

師：老板和托德是一丘――之貉，他們都是（引讀板書）――見錢眼開――虛情假意――以貌取人和刻薄的人。

師：都說眼睛是心靈的窗口，語言是心靈的反映，勸同學(xué)們不要學(xué)托德和老板。

師：馬克吐溫使鬼品躍然紙上，什么鬼品？

生讀板書。

師：鬼有幾個？一個是（托德），另一個是（老板），他們的的確確是鬼，因為他們共同擁有這樣的――（板書：將鬼品畫圈）。

六、小結(jié)

師：推薦抽空去讀讀《百萬英鎊》，你會更有收獲。出示《百萬英鎊》的封面和梗概。

師：右邊是梗概，快速讀讀。

師：想去讀一讀小說的舉手，有興趣的還能夠去讀讀馬克吐溫的其他作品。讀一本書，就如……期望同學(xué)們在讀……時能變得越來越聰明。