培養(yǎng)學生小組學習的能力。會運用平均分。 在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級數(shù)學《平均分》教案范本三篇，希望能幫助到大家!

小學二年級數(shù)學《平均分》教案范本一

教學內(nèi)容：

課本P13～14頁，例1、例2及練習三中相應的習題。

教學目標：

1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

2、讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含　　培養(yǎng)學生小組學習的能力。會運用平均分。 在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級數(shù)學《平均分》教案范本三篇，希望能幫助到大家!

小學二年級數(shù)學《平均分》教案范本一

教學內(nèi)容：

課本P13～14頁，例1、例2及練習三中相應的習題。

教學目標：

1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

2、讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。

教學重點：

理解掌握平均分的含義，方法。

教學難點：

掌握平均分的方法。

教學準備：

各種食物若干、實物投影等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境 生成問題

今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不

相同)

二、探索交流 解決問題

(一)探究例1

1、各小組動手操作

各小組匯報情況，教師板書。

2、觀察問題

(1)請小朋友觀察各小組分的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)學生觀察匯報。

(3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?

(4)學生自己取名。

(二)出示課題

(1)小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

(板書課題)

(2)小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

(3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

(4)學生交流、匯報

(三)教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法?

(1)論分配方案。

(2)各小組動手分一分。

(3)學生匯報分法。

A把15個橘子先每個盤子放1個，又在每個盤子放1個，再在每個盤子放1個，也就是一個一個地分，每份分得3個橘子。

B先每個盤子放2個，又在每個盤子放放1個，每份分得 3個橘子。這樣分快些。

C在每個盤子放3個，剛好分得每份3個橘子，這樣分更快些。

D剛才同學們通過不同的方法，把15個橘子分成5份，每份都是3個橘子。這就是把15個橘子平均分5份，每份有3個。

(4)你喜歡哪種分法?為什么?

三、鞏固應用 內(nèi)化提高

1、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根?(學生動手分一分)

2、 完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

(讓學生圈一圈，并說出自己的分法。)

3、練習三第2題。

(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2)引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?

(3)學生交流討論匯報。

4、實踐活動：插花活動

5、列舉生活中平均分的實例。

四、回顧整理 反思提升

學了這節(jié)課你有什么想法和收獲?

小學二年級數(shù)學《平均分》教案范本二

一、教學目標：

1、培養(yǎng)學生小組學習的能力。

2、學會運用平均分。

3、 在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

4、 讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。

5、初步認識 “平均分”

6、 引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系

7、培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。

二、教學重點：

理解掌握平均分的含義，方法。

三、教學難點：

掌握平均分的方法。

四、教學準備：

各種食物若干。

五、教學過程：

(一)、創(chuàng)設情境，感受“平均分”

(1)、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。(每一組的糖果的

數(shù)量不相同)

(2)、各小組動手操作

(3)、各小組匯報情況，教師板書。

(二)、觀察問題

(1)、請小朋友觀察各小組分的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)、學生觀察匯報。

(3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?

(4)、學生自己取名。

(三)、出示課題

(1)、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

寫下板書：平均分

(2)、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

(4)、學生交流、匯報

(設計意圖)：讓學生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學生的學習自主性、創(chuàng)造性。教師引導學生積極思維，通過問題的引申幫助

學生認識平均分。

(四)、學習了平均分

1、 教學例2：把10個卡片平均分成5份，怎樣分?

(1)、論分配方案。

(2)、各小組動手分一分。

(3)、學生匯報分法。

(4)、你喜歡哪種分法?為什么?

2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根?(學生動手分一分)

3、 完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

(讓學生圈一圈，并說出自己的分法。)

(設計意圖)：體現(xiàn)分法的多樣化;開放題拓展知識，開拓學生思維。

(五)、應用拓展，理解平均分

1、練習三第2題。

(1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2)、引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?

(3)、學生交流討論匯報。

2、實踐活動：插花活動

3、列舉生活中平均分的實例。

(設計意圖)：從多方面加深學生對平均分的認識;開放性的活動使學生多角度認識平均分，為以后學習有余數(shù)的除法打下基礎。

六、教學結束：

學了這節(jié)課你有什么想法和收獲?請同學們寫出來。

小學二年級數(shù)學《平均分》教案范本三

教具、學具準備：

教科書第12頁準備春游食品情境放大圖或課件;按例1內(nèi)容，讓學生準備實物卡片，準備10張正方形卡片、15個○卡片、20根小棒。

教學過程：

一、準備

1.出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二(1)班明天要去春游。小朋友正忙著準備春游食品呢!我們來看一看，他們都準

備了哪些食品。

2.讓學生觀察畫面，并請學生說一說了解到的情況。

二、新課

1.例1，引入“平均分”。

談話：我們來幫助二(1)班小朋友準備春游食品好嗎?!請各組為二(1)班的5位小朋友分配春游食品。

(1)討論分配方案。突出每種食品“應該每份同樣多”。

(2)動手分一分。

分好后，請各組推代表展示分配結果。

(3)讓學生觀察各組為二(1)班小朋友準備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。

說明：每份分得同樣多，叫平均分。

2.鞏固“平均分”。

(1)出示教科書第13頁“做一做”。

請學生看題，并說一說題意。

特別請學生說一說“平均分成5份，是什么意思?！?/p>

(2)讓學生用10張正方形卡片代替面包，分一分。

分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結果填空。

3.嘗試平均分物品。

(1)按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成5份。

(2)請各組用實物圖卡片(或○卡片)分一分。

(3)交流。請學生說一說，怎樣分的，分的結果。

(4)教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。

4.獨立進行平均分。

(1)讓學生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務。

(2)交流。請學生說一說，怎樣分的。

三、練習

1.練習三的第1題。

(1)讓學生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。

說明：想怎么插花就怎么插。最少設計兩種插花的方案。

(2)交流。請學生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。

(3)評價。讓學生相互評價，欣賞自己的作品。

然后，請學生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。

強調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進3個花瓶里。

2.練習三的第2題。

先讓學生獨立完成，再組織交流。

3.練習三的第3題。

(1)讓學生根據(jù)題意準備學具卡片。

請學生說一說，準備了幾個“梨”，為什么。

(2)讓學生獨立完成把梨平均放進4個盤里的任務。

(3)交流。請學生說一說分的過程和結果。

四、總結

1.請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識?

2.教師總結：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可

以每次每份放兩個……最后，每份分得同樣多。義。初步形成“平均分”的表象