當(dāng)你說了不該說的話，或者無心傷害了一個(gè)孩子的感情，或者講錯(cuò)了什么內(nèi)容的時(shí)候，一定要立即道歉，并及時(shí)改正錯(cuò)誤。承認(rèn)錯(cuò)誤，然后就不用去想它了。下面是小編為大家?guī)怼督o教師的101條建議》讀書心得范文，希望大家喜歡!

《給教師的101條建議》讀書心得范文1

不久前，利用每晚睡前一小時(shí)的時(shí)間，自學(xué)了《給教師的101條建議》，這書留給我的感覺是：無論你是一位剛剛加入教師隊(duì)伍的新手，還是一位久經(jīng)沙場的老將，你都已經(jīng)選擇了世界上最偉大的一種職業(yè)：教師，那么就需要你耐心細(xì)致、身心投入、勇于奉獻(xiàn)，擁有無私的愛心、非凡的個(gè)人魅力、自信且超群的能力。選擇了教師這份工作，就意味著從此你將影響到每一個(gè)學(xué)生的.成長。記住，教師的職責(zé)是幫助別人塑造未來，教師的影響將是永久且深遠(yuǎn)的。教師的肩上承擔(dān)著多么高尚、多么令人肅然起敬的責(zé)任!　

　《給教師的101條建議》這本書，這些建議給所有的新、老教師及時(shí)提供了迫切需要也本該得到的幫助和培訓(xùn)：為“教”和“學(xué)”提供即時(shí)而有效的指導(dǎo);為新教師提供各種實(shí)用的教學(xué)技巧;促進(jìn)新教師和教師指導(dǎo)者之間更多的探討和互動(dòng);為老教師提供有益的指導(dǎo)方法和案例;為任何有意于自身提高的教師提供了素材。是我們?cè)诮逃虒W(xué)中發(fā)展自我、提高自我和在反思中學(xué)會(huì)教育教學(xué)、學(xué)會(huì)成長的好教材。　

　書中的建議簡單易學(xué)、易于實(shí)踐。書中的言語和比喻幽默、風(fēng)趣。書中給教師提出了101條建議，每一條建議談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析。在這本書里，安奈特用樸素的語言將自己教育教學(xué)中的案例向我們娓娓道來，讓你覺察不出教育專著的干澀和乏味，理論與案例有機(jī)結(jié)合，讀了讓你回味無窮，意猶未盡。這些建議不論是對(duì)新教師還是老教師，在改善學(xué)生與老師的關(guān)系上產(chǎn)生迅速而有效的效果，使教學(xué)效果“立竿見影”?！督o教師的101條建議》這本書，不僅給了我讀書的樂趣，積累了知識(shí)，更是給了我很大的思想震撼和反思的空間，特別是《要明白教學(xué)工作的艱難》、《做到最好》等幾篇文章更是引起了我深深地共鳴。

　　正如書中所言，“教書育人需要努力和付出，有時(shí)候這條路相當(dāng)?shù)钠閸绮黄?，你可能?huì)不停的摔跟頭，甚至還可能流血，但是付出最多的也是回報(bào)最多的，教書育人帶給你的收獲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過你的付出?！弊詮奈覔?dān)任大2班的班主任以來，我時(shí)時(shí)刻刻在提醒自己，我要成為每個(gè)幼兒身心全面健康發(fā)展的心靈培養(yǎng)師，培養(yǎng)的好，每個(gè)幼兒有可能都是國家的棟梁，培養(yǎng)的不好，有可能會(huì)給社會(huì)、家庭帶來不好的影響。因此從上任以來，我不斷的利用一切機(jī)會(huì)充實(shí)自己，時(shí)刻提醒自己要做到最好，給學(xué)生作出好的榜樣，正如書中說言“只有我們做到最好，學(xué)生們才有可能做到最好，只要全力以赴，我們的生活、別人的生活，都會(huì)出現(xiàn)意想不到的奇跡?！钡拇_，大班這一年，在我和孩子的共同努力下，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣還是文明禮貌等各方面都有了很大的進(jìn)步。　

　總之，學(xué)習(xí)《給教師的101條建議》讓我收獲很多，它給我的教育工作提供了很多幫助，讓我的心靈滋養(yǎng)，心胸開闊，讓我更加明白教師的一言一行時(shí)刻影響著幼兒，有積極的也有消極的，因此，需要在以后的教學(xué)工作中，更加積極的讀書學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，要時(shí)刻注意自己的言行對(duì)學(xué)生的影響，給學(xué)生樹立榜樣，用最平凡和最有效的方式來關(guān)愛幼兒，使自己成為能影響他人，改變他人的老師，并在教育事業(yè)上取得成功。

《給教師的101條建議》讀書心得范文2

寒假認(rèn)真閱讀了安奈特.L.布魯肖的《給教師的101條建議》，同時(shí)借力互+開展的勇氣讀書打卡活動(dòng)，通過記筆記、打卡的方式閱讀。書中記錄了101個(gè)教育故事，設(shè)計(jì)教育的各個(gè)方面：有課堂管理、教學(xué)規(guī)劃、課程指導(dǎo)、教師的態(tài)度和行為、構(gòu)建成功的師生關(guān)系、永不消散的師生魅力，寫出了教師教育孩子的心得、處理課堂上意外發(fā)生的隨想、轉(zhuǎn)變觀念的體會(huì)、關(guān)愛孩子的收獲，字里行間流露出老師的愛心，捧起這本書不僅僅是一本書那么簡單，而是沉甸甸的師愛、師魂。　

　讀著書中的教育故事，不由得聯(lián)想到了自己的教育生涯，遇到書中的類似情況，做到像故事中的老師一樣對(duì)待學(xué)生嗎?意外隨時(shí)會(huì)發(fā)生，學(xué)生的行為已經(jīng)超越了你的底線?做到像故事中的老師一樣一笑了之，靈活應(yīng)對(duì)，還是揪住學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)小毛病大發(fā)脾氣，既影響情緒又耽誤時(shí)間?！?/p>

　留給我印象最深的一節(jié)是：不要放棄任何一個(gè)孩子。在這一節(jié)寫在最前面的是美國黑人女教育家瑪瓦.柯林斯的一段話：　　“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好學(xué)生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了?！?/p>

　　反思自己，把每天、每周、每月的小故事記錄下來，不斷的反思自己，提高自己，關(guān)注每一個(gè)孩子，讓他們健康、快樂成長。　　近乎絕望的時(shí)候，我們下決心永不言敗;孩子們耗盡了我們的耐心，我們需要不斷地鼓勵(lì)自己;想要放棄的時(shí)候，我們更要堅(jiān)持。樹立堅(jiān)定的信念，不放棄任何一個(gè)孩子，盡心盡力，讓每一個(gè)孩子都獲得成功——這是我們的責(zé)任。

當(dāng)孩子們失敗的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)改變自己的方法，直到他們成功為止。請(qǐng)牢記以下幾點(diǎn)：　　每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體;　　每個(gè)孩子都機(jī)會(huì)均等;　　每個(gè)孩子都有權(quán)擁有一位有能力、有同情心又勝任工作的老師;　　每個(gè)孩子的尊嚴(yán)都應(yīng)該得到尊重;每個(gè)孩子都能成功;　　每個(gè)孩子身上都有可以挖掘和培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn);　　每個(gè)孩子都渴望成功;　　每個(gè)孩子都渴望被愛和欣賞——來自每一位老師。

　　找到每一個(gè)孩子被生活的保護(hù)罩所重重掩蓋的內(nèi)心之美，找到他，開發(fā)他。這是你的責(zé)任，你的權(quán)利，也是你的事業(yè)。傾情投入，創(chuàng)造屬于你的奇跡!　　這本書帶給我的思考很多，每一天都比前一天有進(jìn)步。正如陶行知老先生所說：“倘若當(dāng)教師自己天天去研究，有所得的，即隨時(shí)輸入于學(xué)生，如此則學(xué)生受益較多，即當(dāng)教師者也覺得無窮的樂趣。

所以，學(xué)生求學(xué)，固然要學(xué)而不厭，就當(dāng)教師者也要真正做到學(xué)而不厭?！?/p>

《給教師的101條建議》讀書心得范文3

在一個(gè)人的思想還沒有強(qiáng)大到自己能完全把握自己的時(shí)候，就需要在精神上依托另一個(gè)比自己更強(qiáng)的?！　o論在生活還是在工作中都會(huì)遇到一些讓人焦慮或者緊張的事情，有時(shí)有些事情真的左右為難，不知所措，就能聯(lián)想到小說中的“高人”，如果能指點(diǎn)一二，做出正確的判斷與選擇。對(duì)學(xué)生而言，在他們的小天地里，非常需要可以信賴的大人，那么，你是否是學(xué)生心中可以信賴的大人?條件之一——讓學(xué)生安心?！?/p>

　研究已經(jīng)反復(fù)證明，感到焦慮或者緊張的時(shí)候，人的大腦就會(huì)專注于如何來消除這種焦慮和緊張感。研究還表明，大腦處理否定言論所需的時(shí)間比處理肯定言論花費(fèi)的時(shí)間多的多，知道這是為什么嗎?其實(shí)，我們可以自己找到答案。想想看，你傷心的時(shí)候，總是想著怎樣開心起來，這很容易理解。

再想想，有人贊美你的時(shí)候，你是不是說聲謝謝就任其過去了呢?被人贊美當(dāng)然是一種美好的感受，但你不會(huì)因此而忘記其他事情?？墒怯腥宋耆枘悖f你不好講你壞話的時(shí)候，你就會(huì)不高興，然后絞盡腦汁地去想這個(gè)人為什么會(huì)這樣說，你還可能有些氣憤。不過，最終的事實(shí)是，不管你心里多么使勁地想要忘記它，大腦一時(shí)半會(huì)卻不能擺脫它的影響。別人說你好的時(shí)候，很容易就會(huì)忘記;別人說你不好的時(shí)候，要想忘記，恐怕就難上加難了。

同樣的事放在教室里又會(huì)怎樣呢?無需花費(fèi)太多的腦筋——在消極的環(huán)境中，比如：令學(xué)生感到害怕，不舒服或者焦慮的地方，學(xué)習(xí)效率非常低下，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生的精力集中在如何令自己舒服一些，自在一些，不在焦慮害怕。所以，作為老師一定要防患于未然。開學(xué)第一天第一件事就是讓學(xué)生感到舒服、自在、安心。給他們一個(gè)相當(dāng)鎮(zhèn)定、泰然的印象和感覺?！?/p>

　告訴學(xué)生你能為他們做些什么：第一， 不會(huì)在課堂上大著嗓門說話，不會(huì)朝你們大喊大叫。當(dāng)然，這并不等于我放任你們的錯(cuò)誤行為，你們必須對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)。但是，我保證在課下在處理問題，給你們足夠的尊重;第二， 不會(huì)當(dāng)面給你們難堪，當(dāng)著同學(xué)的面讓你們尷尬，給你們一個(gè)安全的'、放松的學(xué)習(xí)環(huán)境?！　?/p>

在教學(xué)工作中不斷地提升自己的文化底蘊(yùn)和素養(yǎng)，傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)給孩子們指明方向，做一個(gè)讓孩子們可以信賴的大人。

《給教師的101條建議》讀書心得范文4

最近，我認(rèn)真閱讀了安奈特.L.布魯肖的《給教師的101條建議》捧讀此書，給我很多收獲，帶給我教學(xué)上許多建議，在原來教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個(gè)教育小故事，涉及教育的各個(gè)方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會(huì)，有關(guān)愛孩子的收獲……

讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會(huì)像故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。

讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。其中講到“優(yōu)秀的`老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。

教育故事，就像長河里的涓涓溪流，平淡而又長遠(yuǎn);教育故事，平常中包藏著經(jīng)典，蘊(yùn)含著永遠(yuǎn)。每天，每周，每月，記錄一個(gè)小故事，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)出來，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)教育故事，提升自己，更為他人提供一個(gè)范例。相信我心一定有收獲。

教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學(xué)生，拿起書本，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。

這本書帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而是為我打開了一扇門，使我對(duì)作為一名優(yōu)秀的教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

《給教師的101條建議》讀書心得范文5

看完了美國教育界知名作家安奈特·L·布魯肖的《給教師的101條建議》，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，簡單談一下我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、用耐心去包容孩子。

有時(shí)面對(duì)“調(diào)皮”的學(xué)生時(shí)，常常覺得他們好不乖，越想越惱火，但是看了書中給我們的小方法應(yīng)該會(huì)有很好的效果：一杯常理，幾勺耐心、寬容、恒心，積極的期望和向上的態(tài)度，再澆上滿心的愛。確實(shí)，這樣可以很好的調(diào)節(jié)自己的心情?？偸窍Ｍ麑W(xué)生有完美表現(xiàn)的老師是極端不現(xiàn)實(shí)的，得到的也只能是無盡的失望，所以我在教學(xué)中大多都是鼓勵(lì)孩子們，他們犯錯(cuò)的時(shí)候盡可能的去鼓勵(lì)他們，他們學(xué)得興趣也就越高了，學(xué)進(jìn)去的也越多了。

二、用誠心去鼓勵(lì)孩子。

原來我在上課時(shí)課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)不好，一部分同學(xué)總是在討論問題，于是我就制止，我心里一直疑惑：怎么現(xiàn)在的學(xué)生這么不聽話，這么不守紀(jì)律?閱讀了此書后，才知道我在課堂管理上有所欠缺，一味的壓制，所能起到的作用有限，并不能從根本上解決問題。孩子們討論的原因是基于他們有討論的需求，還有就是我在這段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)一部分學(xué)生來說出現(xiàn)了“時(shí)間空白”。

我應(yīng)該轉(zhuǎn)變一種管理方法，我根據(jù)實(shí)際情況實(shí)踐了書中講述的方法：我不在課堂上大罵學(xué)生了，而是找了幾個(gè)上課經(jīng)常講話的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行開導(dǎo)說教，在以后的課堂上因?yàn)樗麄儙讉€(gè)紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，我在課堂上大加表揚(yáng)他們。于是其他愛講話的學(xué)生也慢慢收斂了，而我也及時(shí)進(jìn)行了表揚(yáng)。從此我的課堂紀(jì)律改善了許多。

三、用規(guī)范和積極去引領(lǐng)孩子。

作為教師，傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)還要傳授其社交禮儀，這就需要教師自身具備較高的禮儀規(guī)范。的確，我曾在學(xué)生面前不注意自己的言行舉止，給學(xué)生留下一個(gè)不好的印象，同時(shí)也給學(xué)生造成了不良影響?？戳舜藭?，我努力規(guī)范自己的行為舉止，力求給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣。同時(shí)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”這句話有了更深的理解。

一個(gè)良好的集體必定是有著積極、和諧的師生關(guān)系的班級(jí)。書中提出了許多構(gòu)建成功師生關(guān)系的建議。這些建議需要我們不斷摸索、努力才能很好地行之有效地付諸于行動(dòng)。老師要關(guān)注課堂上積極地事情，要給予學(xué)生積極的期望，反饋要積極。讀了這些建議后，我深刻體會(huì)到“積極”這兩個(gè)字的作用，無論我們面對(duì)任何的教育問題，只要我們以積極的態(tài)度去處理，去表揚(yáng)表現(xiàn)好的孩子，或變個(gè)方法去鼓勵(lì)那些犯了錯(cuò)誤的孩子，而不是一味的批評(píng)，相信孩子定會(huì)從你的態(tài)度中讀懂你的意思，進(jìn)而走向成功。

在山大二附中我也看到了我的身邊有這么多優(yōu)秀的教師，他們保持自己良好的心態(tài)不為外界消極態(tài)度所影響，并且做任何事情都能從容、鎮(zhèn)定，積極向上。他們總會(huì)以身作則做到最好，但也會(huì)尋求幫助，能夠很好地與家長合作，具備很高的教育素養(yǎng)，不斷取得事業(yè)上的進(jìn)步。我會(huì)努力向他們學(xué)習(xí)。不斷的修煉自己，提高自己。

書中的建議非常多，也非常實(shí)用，還需要我在以后的教育教學(xué)工作中去不斷實(shí)踐，真正的提高自己的育人水平和人文素養(yǎng)。

《給教師的101條建議》讀書心得范文6

《給教師的101條建議》一書，對(duì)于一個(gè)年輕教師來說，多方面的吸取別人的經(jīng)驗(yàn)是有必要的，而多讀書，讀好書便是其中的一條途徑。

一、學(xué)會(huì)思考。

任何智慧的產(chǎn)物都是思考得結(jié)晶。記得在走出大學(xué)校門之前，導(dǎo)師反復(fù)給我們強(qiáng)調(diào)：不要只滿足于做一個(gè)教書匠，不要只停留于每月能拿到薪水糊口!確實(shí)，離開了大學(xué)校門，沒有了導(dǎo)師的扶持，沒有了同伴的相互的激勵(lì)，靠的就是自己跌跌撞撞的去摸索了，迷惘、恐懼、無奈各種情緒都蜂擁而至，很容易就會(huì)被卷進(jìn)盲從的大流之中，從而迷失了自己!

這是每個(gè)新教師的必經(jīng)階段，因此，對(duì)自己的教學(xué)理念、目標(biāo)、原則、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手段、方法、模式、對(duì)象、效果等等，每天都做一番去粗取精、去偽存真的思考，自己的教育教學(xué)水平才能有所長進(jìn)!另外，在新課標(biāo)的大浪潮中，對(duì)老師的素質(zhì)要求是越來越高了，做復(fù)合型的教師，就是要求教師具備對(duì)各種知識(shí)、方法、課程資源整合的能力，而思考便可以使它們?nèi)跁?huì)貫通了。

二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師首先要懂得學(xué)習(xí)策略和認(rèn)知策略。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地發(fā)現(xiàn)自己的無知，從而激發(fā)自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱忱。向書本學(xué)習(xí)，向名家學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，處處留心皆學(xué)問。只有不斷地學(xué)習(xí)、充電、豐富自己，才能為自己的教育教學(xué)引來時(shí)代的源頭活水，才能做到常教常新。

三、學(xué)會(huì)教學(xué)。

這是一個(gè)很大的學(xué)問。我想即便是教了幾十年書的教師，也未必就完全弄的很清楚，對(duì)于我們年輕老師來說，就更是一個(gè)需要摸索的過程了。記得大學(xué)里一位教授曾說過：“教書不一定非得智商很高，最重要的是要講天分，還有后天的教法”，這個(gè)說法我是同意的，因?yàn)榫驮诖髮W(xué)里的就有些教授知識(shí)很淵博，但上課時(shí)課堂上是趴下一大片的。

曾看過這樣一本書，說是新教師第一年的教學(xué)方法通常都是模仿型的，還不能形成自己獨(dú)特的教學(xué)方法，到了第二年教學(xué)方法變成了“四不像”(在別人的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，逐步融合了自己的教學(xué)特點(diǎn))，最后才能使自己的教學(xué)方法逐步穩(wěn)定下來，而這個(gè)過程靠的還是思考與學(xué)習(xí)!

四、學(xué)會(huì)創(chuàng)新

教學(xué)說透了是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程。創(chuàng)新式教育的靈魂，是教育的源泉，也是教育的生命。所謂“教無定法”，教學(xué)沒有一個(gè)固定的模式，正如課堂上也沒有“幾大步驟”，說到這里，我特別佩服的一個(gè)人是魏書生。

首先，他不是正統(tǒng)師范院校，不受那些條條框框的限制和約束，把生活中最本質(zhì)、最原汁原味的東西帶進(jìn)了課堂，他的課堂上猶如一股活水，不斷涌現(xiàn)出新的智慧。有老師曾抱怨，魏書生的課很難模仿，而我覺得魏書生的課正是因?yàn)闆]有了那種條條框框的教學(xué)模式，完全是隨課堂的真實(shí)情況而隨機(jī)迸發(fā)的教學(xué)智慧，才使得他的課那么有魅力!智者的智慧，不是旁人可以輕易學(xué)來的，只有自己去挖掘自身的智慧之泉，勇于走創(chuàng)新之路，才是教學(xué)成功的出路!在這一點(diǎn)上，我可以自豪地說，我已經(jīng)在勇于嘗試了。

這本書帶給我的`思考的地方還有很多很多，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而是為我打開了一扇門，從而使我對(duì)教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)!

《給教師的101條建議》讀書心得范文7

選擇了師范學(xué)校，就記住了對(duì)“師范”二字的闡釋，“學(xué)高為師，身正為范”。身為人師，從來沒有忘記這身上沉甸甸的責(zé)任;身為人師，從來不敢有所疏忽，總想讓工作盡善盡美。然而，歲月的流轉(zhuǎn)，漸漸磨蝕了內(nèi)心的激情;忙碌的工作，讓自己漸漸的變?yōu)榱艘粋€(gè)教書匠。每天重復(fù)同樣的工作，多了刻板和套路，少了教書育人的樂趣。

看了布魯肖的《給教師的101條建議》，自己內(nèi)心忽然有所醒悟：教師的工作看似平淡，但其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著巨大的影響，教師是名符其實(shí)的人類靈魂的工程師;教師在教書育人的工作中要更新理念，轉(zhuǎn)變固有的思維模式，尋找教育的最佳契機(jī)。

以下是一些讓我產(chǎn)生深深共鳴的章節(jié)

一、 “給學(xué)生比實(shí)際情況稍高一點(diǎn)的評(píng)價(jià)”：

在第74條建議中，作者引用了另外一位教師的話語“我相信，如果給學(xué)生比實(shí)際情況稍高一點(diǎn)的評(píng)價(jià)，他們就會(huì)努力的去達(dá)到那個(gè)目標(biāo)。在對(duì)自己做不到的事情毫不知情的情況下，人們才勇于嘗試?！?/p>

至今我還記得中學(xué)時(shí)候教植物的田老師。課堂上老師布置作業(yè)讓大家采集植物標(biāo)本。我便采集了楓葉、銀杏葉、楊樹葉子、還有槐樹葉子，應(yīng)該還有一些花朵，把它們炮制成標(biāo)本后，又給標(biāo)本們?cè)O(shè)計(jì)了精美的標(biāo)本夾把它們安置進(jìn)去，并在封面上寫上“百草園”三字，就交了上去。沒想到老師表揚(yáng)了我，而且還作為每班五名標(biāo)本做得好的同學(xué)之一去南五臺(tái)采集植物標(biāo)本。這是老師的鼓勵(lì)，正因?yàn)檫@個(gè)鼓勵(lì)，至今我都對(duì)植物情有獨(dú)鐘，而且能從花草樹木身上品讀出四季的變化和自然的美麗。

是呀，人在受到鼓舞的情況之下，是可以煥發(fā)出更大的潛能的。

反思自己，每一次批改作文時(shí)總是很吝嗇，舍不得給學(xué)生高分，造成拉不開檔次的局面，讓好作文不能脫穎而出，無形中挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、“把自己教的每一個(gè)科目都當(dāng)成‘最愛’”：

在第79條建議中作者建議老師們“不論教什么，都請(qǐng)你充滿熱情”。

記得2012年春節(jié)，連續(xù)八天鎖定cctv-3每晚6:30-7:30的節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是于丹講古典

詩詞“丹韻詞音”。被于丹對(duì)古詩詞的廣博知識(shí)和一往情深所吸引，因?yàn)檎?dāng)春節(jié)時(shí)分，內(nèi)心就產(chǎn)生感嘆，一個(gè)于丹甚至抵得過一臺(tái)春節(jié)晚會(huì)。

我想說，正是于丹本人對(duì)古詩詞由衷的熱愛，才打動(dòng)了熒屏前的千萬觀眾;也是于丹本人講解古詩詞的激情，感染著廣大的觀眾。

同理，作為一個(gè)語文教師上課如果沒有激情的話又怎么能把學(xué)生帶入文章所營造的意境中去呢?作為一個(gè)語文教師如果不對(duì)自己所教科目有深深的熱愛又怎么能去指望學(xué)生熱愛和繼承中國文學(xué)的美麗呢?

三、“認(rèn)識(shí)你的影響力”：

在第94條建議中作者講到“所以，請(qǐng)你一定要意識(shí)到，在學(xué)生的眼中，你的影響力是非常巨大而又深遠(yuǎn)的。如果能夠?qū)σ粋€(gè)學(xué)生的生活施以積極的影響，你就會(huì)影響他的將來，而且還會(huì)影響到他將來遇到的每個(gè)人。你永遠(yuǎn)都無法完全的認(rèn)識(shí)自己的影響力所輻射的范圍有多廣。”

記得剛參加工作時(shí)，由于膽怯而又缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，上課的時(shí)候?qū)W生們總是調(diào)皮搗蛋，吵吵鬧鬧，一天工作下來心情總是沮喪，表情總是憂傷。后來看到學(xué)生在作文中寫道，她長大以后堅(jiān)決不當(dāng)老師，免得被學(xué)生欺負(fù)，我內(nèi)心的滋味當(dāng)然可想而知了。后來隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，自己儲(chǔ)備的知識(shí)也越來越豐富，情況有了好轉(zhuǎn)，課堂上也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生們炯炯有神的目光了;還有一位學(xué)生在作業(yè)本上寫道：老師，你和藹可親，知識(shí)淵博，我長大也要做一個(gè)像你一樣的人。我的內(nèi)心又是一番感慨。

四、 “記住你‘最喜歡的老師’”：

布老師在第96條中羅列了十二條學(xué)生最喜歡的教師，這類教師具有以下特征：人品好、經(jīng)常微笑、尊重學(xué)生、喜歡學(xué)生、喜歡教書、不會(huì)沖學(xué)生大喊大叫、也不會(huì)讓學(xué)生當(dāng)眾難堪、能把學(xué)習(xí)變成一件有趣的事、給學(xué)生啟發(fā)。

既然選擇了教師的職業(yè)，這就意味著你要比別人付出更多的努力和辛苦。教師也是平常人，但人們往往賦予這一職業(yè)一些神圣的光環(huán)。最主要的是我們的一舉一動(dòng)都要接受學(xué)生上百雙眼睛的檢閱，而我們的一舉一動(dòng)又有可能對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生影響，可想而知我們的職業(yè)是一個(gè)壓力多么大的職業(yè)。

雖然我們也是平常人，也有自己的喜怒哀樂，但是，既然從事了這份職業(yè)，那就把它盡全力做好，讓它少留遺憾。學(xué)生最喜歡的教師就是我努力的目標(biāo)，我愿不斷的提升自己的職業(yè)能力，盡管目標(biāo)遙遠(yuǎn)，但路途不再迷茫。

后記：人們常說教師是人類靈魂的工程師，這是贊美的話語，同時(shí)是有壓力的話語，身為工程師就必須要有廣博的專業(yè)知識(shí)，而且還要不斷的學(xué)習(xí)，才能勝任自己的工作。而布老師的建議就如同小貼士一樣輕松靈活，卻又溫暖實(shí)用。

《給教師的101條建議》讀書心得范文8

我國著名教育家陶行知說過這樣一句話：“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。”在教育學(xué)生的過程中，如果我們的教育不能觸及學(xué)生的心靈，教育的效果則會(huì)大打折扣。今天我與學(xué)生關(guān)系的民主與和諧，很大一部分功勞要屬于美麗而有豐富內(nèi)涵的她——《給教師的101條建議》。

從走近再到走進(jìn)她，時(shí)間雖短，她卻很快成為我的良師益友，她以鮮明的時(shí)代性、前瞻性、實(shí)用性、可操作性以及及時(shí)性的內(nèi)容供我學(xué)習(xí)、吸收，為我更好地善待學(xué)生提供了許多有益的幫助。

《給教師的101條建議》讓我更熱愛學(xué)生。她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師愛學(xué)生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄地教育過程。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基礎(chǔ)。有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到這是荒謬的。教師應(yīng)該熱愛每一個(gè)學(xué)生，包容一切學(xué)生的一切差異和缺點(diǎn)，對(duì)所有的學(xué)生公正無欺、一視同仁，不僅要關(guān)愛成績好的學(xué)生，更要本著“不拋棄，不放棄”原則，通過各種行之有效的方法和措施，去幫助成績暫時(shí)落后的學(xué)生。我們對(duì)學(xué)生的愛的直接表現(xiàn)就是相信每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有不同的潛能，每一個(gè)孩子都是“發(fā)現(xiàn)者”、“研究者”、和“探索者”，所以必須抓住學(xué)生的積極因素和獨(dú)特的方面，鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽地探索，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情。

《給教師的101條建議》讓我更寬容學(xué)生。她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，愛是一門藝術(shù)，而寬容就是愛的精髓，它對(duì)學(xué)生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指導(dǎo)性的文章告訴我，教師必須主動(dòng)地走下“師道尊嚴(yán)”的“神壇”，以寬容的態(tài)度來善待學(xué)生，不是以成人而是以成長、不是以現(xiàn)在而是以發(fā)展的眼光來審視學(xué)生的問題。蘇霍姆林斯基說：“孩子的過失不管多么嚴(yán)重，如果不是出于惡意，就不應(yīng)該責(zé)罰他。”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤如果不是因勢利導(dǎo)，而是進(jìn)行叱罵甚至體罰，是沒有任何教育效果的。因?yàn)檫@樣的做法是教育上最不適用的方法，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生從良心的責(zé)備中解脫出來，把孩子推向教育的另一端，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。校長如果沒有寬容和善待的胸懷，麥克勞德能成為著名的生物學(xué)家而走向諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)?

《給教師的101條建議》讓我更解放學(xué)生。她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，在班級(jí)管理中，對(duì)學(xué)生的管理不能牢牢地固守著“沒有規(guī)矩不成方圓”信念，根本不考慮每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，忽視了學(xué)生的個(gè)性的差異。應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生積極參與、自覺自愿的基礎(chǔ)上，充分考慮到每一個(gè)個(gè)體的差異，把統(tǒng)一的規(guī)范減少到最基本、最必要、最原則性的限度。她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，在具體的教學(xué)中，課堂效率的提高，直接決定課業(yè)負(fù)擔(dān)的輕重，決定學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間和空間的拓展?！督o教師的101條建議》中有關(guān)教學(xué)的案例分析都滲透新課程的理念，幫助我把握好學(xué)科教育的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得到了激發(fā)、釋放和展現(xiàn)。

有《給教師的101條建議》相伴的`日子里，我有了更多的反思，在反思中我不斷地改進(jìn)自己的教育教學(xué)。也正是因?yàn)橛辛怂?，“熱愛、寬容、解放學(xué)生”的理念融入了我的靈魂，激發(fā)我更好地提高、成長，讓我的生活增添了一份幸福感.

《給教師的101條建議》讀書心得范文9

安奈特的《給教師的101條建議》一書中，安奈特用非常樸素的語言，說了一些我們每天都經(jīng)歷的事情，講了許多我們恍然大悟卻又曾經(jīng)迷茫的道理，讓我忽然間感覺茅塞頓開。

這本書中沒有華麗的詞藻，也沒有最新的教育改革理念，更沒有泛泛而談的教育理論，呈現(xiàn)的都是經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)而又行之有效的實(shí)用技巧。書中每談一個(gè)問題都輔有簡明具體的事例，給我們的每一條建議都配有相應(yīng)的名人名言、教育者感思或作者創(chuàng)作的“教育詩”，給我們親切可信之感。讀這本書感覺不象在閱讀書籍，而是象與一位耐心、睿智的長者聊天，她的豐厚學(xué)識(shí)、她的思想、她的智慧正慢慢地滋養(yǎng)著我心靈。

在“關(guān)于課堂管理”這一章，安奈特給我們的第十條建議是“善于捕捉學(xué)生的舉動(dòng)”。一首短短的小詩極其真實(shí)地表現(xiàn)出一個(gè)孩子的內(nèi)心世界：老師說我是她見過的世界上最乖的孩子。有時(shí)候，我也是個(gè)壞小孩，會(huì)說臟話，做壞事。也不能每次都完成作業(yè)，還踩著點(diǎn)進(jìn)教室?？衫蠋熯€是覺得我特別乖，所以只要她在，我就真的很乖，一次又一次。在她的課上，我比以前更努力。安奈特說，我們都長著一只“后眼”，這只眼在一里外的地方都能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在搗亂，這是老師的一門技巧。但更重要的技巧是——學(xué)會(huì)使用這只“后眼”來觀察哪個(gè)孩子表現(xiàn)得很乖，并對(duì)他的行為予以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。學(xué)生渴望我們的關(guān)注，會(huì)不遺余力地來爭取他們想要的東西。一旦他們意識(shí)到乖一點(diǎn)就能得到你的關(guān)注，就會(huì)自覺自愿地乖起來。其實(shí)在我們的教學(xué)中，這樣的情況并不少見，只是我們沒有足夠的耐心用這只“后眼”去發(fā)現(xiàn)孩子的好行為，更多的關(guān)注了孩子的淘氣行為。正因?yàn)檫@樣，在我們的教學(xué)中，讓批評(píng)代替了鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，老師認(rèn)為壞孩子永遠(yuǎn)都是壞孩子，學(xué)生認(rèn)為自己反正也就是老師說的那樣。讀了安奈特的這條建議，我才發(fā)現(xiàn)，是我們自己不給自己愉快的心情，是我們錯(cuò)過了轉(zhuǎn)變學(xué)生的機(jī)會(huì)。

當(dāng)我讀到“關(guān)于課程指導(dǎo)”這一章時(shí)，我牢牢記住了安奈特給我們的第四十條建議，那就是“寓教于樂”。一直以來，我們認(rèn)為教和學(xué)都應(yīng)該是“嚴(yán)肅的事情”。上課時(shí)表情肅穆，課堂氣氛緊張，學(xué)生煩不勝煩。安奈特說，嚴(yán)肅地對(duì)待教學(xué)和嚴(yán)肅地進(jìn)行教學(xué)時(shí)完全不同的兩碼事。由此我想到，孩子們看動(dòng)畫片總是百看不厭，而對(duì)于我們的課堂卻總是萎靡不振。究其原因，動(dòng)畫片的制作迎合了孩子們的年齡特點(diǎn)，有夸張的動(dòng)作和表情，有絢麗的色彩，有孩子們喜愛的故事情節(jié)，而我們的課堂，卻是那么的拘謹(jǐn)、呆板，要求學(xué)生坐姿端正，發(fā)言舉手，知識(shí)呈現(xiàn)的形式大多是老師的講解，少了學(xué)生發(fā)現(xiàn)的樂趣。所以，放輕松一些，讓課堂多一些激情，多一些趣味，如果能將知識(shí)設(shè)計(jì)到一定的情境中去，學(xué)生會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)，我們則因?yàn)閷W(xué)生的表現(xiàn)而更喜歡講課，各得其樂。

好的書籍讓人看了愛不釋手、倍感受親切，《給教師的101條建議》就是這樣的一本好書，這本書為我們提供了最好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。這本書帶著她特有的魅力，讓我們發(fā)現(xiàn)：原來教師的生活可以如此精彩，教育的方式可以如此多姿!

《給教師的101條建議》讀書心得范文10

歌德這樣說:“讀一本好書，就是和許多高尚的人對(duì)話?！?/p>

暑假期間，我認(rèn)真閱讀了《給教師的101條建議》捧讀此書，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就要博覽群書，善于汲取書中的營養(yǎng)，我收獲頗多。帶給我教學(xué)上許多建議，在原來教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個(gè)教育小故事，涉及教育的各個(gè)方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會(huì)，有關(guān)愛孩子的收獲…… 讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。

讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié):不要放棄任何一個(gè)孩子。 其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了?！狈词∽约海宜痰陌嗬锊钌^多，每次上課他們都會(huì)思想開小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者給他們一個(gè)小小的懲罰!現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。