作為教師經(jīng)常聽到這樣一句話：為了孩子的一切，為了一切的孩子，一切為了孩子。我們一切的努力是為了孩子的未來!我們是人民的公仆，下面小編就和大家分享教師我是誰為了誰依靠誰心得體會(huì)，來欣賞一下吧,希望能夠幫到你們.

教師我是誰為了誰依靠誰心得體會(huì)1

近期拜讀了中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長 同志在《求是》上發(fā)表的《為了誰依靠誰我是誰》的文章，看了這篇文章，我感受頗豐，受益匪淺，感悟深厚。

一、為了誰——真心為學(xué)生著想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀

為了誰：為了學(xué)生。我們要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，將學(xué)生擺在心中最高的位置。班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到引領(lǐng)、指導(dǎo)，監(jiān)督的作用，要積極開展學(xué)生思想教育及學(xué)校教育教學(xué)管理工作，針對(duì)學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，做深入細(xì)致的思想工作，注重在教育教學(xué)過程中以高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)教育影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。為了學(xué)生的日益進(jìn)步，為了學(xué)校的更好發(fā)展，為了自己的進(jìn)一步成長，我們要勤奮、務(wù)實(shí)、求真。要從學(xué)生出發(fā)，在教學(xué)的全過程中關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、體貼學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，為國家的強(qiáng)盛，民族的繁榮，科技的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。

二、依靠誰——從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，學(xué)生是工作的動(dòng)力源泉

在教育事業(yè)中，要秉持著從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。依靠堅(jiān)定健康的教育觀念，從領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、朋友、學(xué)生中獲取動(dòng)力、獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到學(xué)生中、家長中獲取“第一手教學(xué)材料”，從學(xué)生中、家長中探尋打開工作思路的鑰匙，做好自己的本職工作。

學(xué)生是教育工作的動(dòng)力源泉。教學(xué)其實(shí)是學(xué)習(xí)做人、學(xué)會(huì)生活，促進(jìn)人全面發(fā)展、健康成長的一門藝術(shù)。教師的每一堂講解，每一個(gè)提問，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)介入其學(xué)習(xí)生活乃至心靈世界。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教育他們熱愛生活，鼓勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)，解答他們的疑難困惑，指點(diǎn)他們走出挫折，為他們提出合理建議，最終又以學(xué)生的發(fā)展來檢驗(yàn)其教學(xué)效果。“親其師，而信其道”。只有依靠學(xué)生，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，才能達(dá)到教學(xué)相長的良好效果。

三、我是誰——以學(xué)生為本，擺正以學(xué)生為主體的地位

教育工作的主體是學(xué)生，要始終擺正以學(xué)生為主體的地位。作為一名教育者，我們的宗旨是全心全意為學(xué)生服務(wù)。要在思想上進(jìn)一步強(qiáng)化大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和效率意識(shí)，增強(qiáng)轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高效能、優(yōu)化環(huán)境的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感。在業(yè)務(wù)能力上以過硬的專業(yè)知識(shí)、良好的職業(yè)道德和有效的激勵(lì)機(jī)制做保障，確保服務(wù)的高質(zhì)量。工作中杜絕推諉阻撓、吃拿卡要現(xiàn)象，提供通暢便捷服務(wù)。

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。我們可以勤勤懇懇的工作好每一天，認(rèn)認(rèn)真真的備好每一堂課，寫好每一份教案，精益求精的上好每一堂課。我們可以努力做到如何提高課堂有效學(xué)習(xí)而不是靠課后增加學(xué)生們的負(fù)擔(dān)來提高教學(xué)質(zhì)量。

教師的任務(wù)不只在教書，更要重育人。教師除了教學(xué)問之外，學(xué)生的品質(zhì)，學(xué)生的作風(fēng)，學(xué)生的生活，學(xué)生的習(xí)慣等，都要管。要相信，這樣的教育一定是和諧的、成功的。因?yàn)?，在教學(xué)過程中，師生將共同創(chuàng)造壯美的人生，共同經(jīng)歷生命的體驗(yàn)，這就是教育的本質(zhì)。堅(jiān)信以學(xué)生為本，我們都會(huì)看見彩虹。

雖然我是一個(gè)普普通通的人民教師，但也要加強(qiáng)對(duì)《為了誰依靠誰我是誰》的深入學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)工作中的目標(biāo)方向，找準(zhǔn)工作的力量源泉，正確自身定位，提高認(rèn)識(shí)，深化實(shí)踐，貫穿工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

教師我是誰為了誰依靠誰心得體會(huì)2

作為教師經(jīng)常聽到這樣一句話：為了孩子的一切，為了一切的孩子，一切為了孩子。這是做老師的根本，也是我的座右銘。最近學(xué)習(xí)“為了誰、依靠誰、我是誰”，讓我更深刻的意識(shí)到：我們一切的努力是為了孩子的未來!我們是人民的公仆，是孩子的公仆!我們與家長、孩子就如魚兒離不開水，鳥兒離不開天空。

作為老師，職業(yè)道德要求我善待每一名學(xué)生，不管是聰穎靈秀的，或是愚頑忠厚的，更或是智商有障礙的。而我有時(shí)會(huì)根據(jù)自己的喜好(成績好的、善于聊天的、有特長的等)來對(duì)待學(xué)生，這樣就會(huì)讓我喜歡這位同學(xué)，不喜歡那位，從而不能平等的看待學(xué)生。學(xué)習(xí)后我深深的認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，并將在今后的教師生涯里改之。

我想不管學(xué)生的.昨天什么樣，最重要的是把握住今天!孩子的過去已經(jīng)成為歷史，那是不可更改的。無論我們對(duì)其如何惋惜或是如何嘖嘖稱贊，不好好把握今天，亦是一場(chǎng)空。對(duì)于孩子，我們所能做的，我們應(yīng)該做的，就是扎扎實(shí)實(shí)給孩子一個(gè)“今天”。那就抓緊今天，開發(fā)他，引導(dǎo)他，激勵(lì)他，發(fā)展他，使他茁壯成長!

同樣，我們也不要借口為了孩子的明天，而不停地追求學(xué)生的成績，更甚至責(zé)問、打罵孩子?，F(xiàn)在的孩子因?yàn)檫^多作業(yè)而喪失了自我游戲的時(shí)間，我們更是忙于追求成績，忙于應(yīng)付檢查，忙于給家長一個(gè)交代，犧牲了孩子今天的快樂與幸福。這樣的孩子能快樂嗎?

我們今天要做的是教給孩子學(xué)習(xí)的方法、做人的準(zhǔn)則，改變自己的教學(xué)方法，探究新的教學(xué)藝術(shù)，讓孩子愉快地學(xué)，健康地成長，為孩子的成長鋪好路，奠好基。我相信孩子們會(huì)在自己的時(shí)空里，像小樹苗一樣自然地長高，長大，長結(jié)實(shí)。

我是一位普通教師，雖然從教只有5多年，但是通過對(duì)“為了誰、依靠誰、我是誰”的學(xué)習(xí)后，我明白了一個(gè)真理：我們是服務(wù)者，我是為廣大群眾服務(wù)的!我的存在是為了孩子美好的未來，我的一切是為了孩子!

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去!這是多么熟悉的一句話，就拿雷鋒同志的這句話激勵(lì)自己在教育事業(yè)中永遠(yuǎn)為人民服務(wù)!

教師我是誰為了誰依靠誰心得體會(huì)3

曾經(jīng)，我?guī)е疤柕紫伦罟廨x的職業(yè)”這樣一份崇敬走進(jìn)了教師的隊(duì)伍，意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬丈，對(duì)教育、對(duì)學(xué)生充滿了無限的熱望，可真的穿過這一光環(huán)，融入教育事業(yè)后，漸漸地理解教師原本是平凡的職業(yè)。于是，不經(jīng)意間，重復(fù)的生活消磨了自己意志，職業(yè)的倦怠吞噬了自己的理想。慶幸的是，這次黨的群眾路線教育實(shí)踐大討論活動(dòng)讓我重新對(duì)自己的人生進(jìn)行了沉靜而深度的思考——“為了誰?”“依靠誰?”“我是誰?”寥寥九個(gè)字，短短三句話，令人沉思，發(fā)人深省，是對(duì)人民教師一次良心的拷問，更是讓人民教師靈魂升華的拷問!

深省“我是誰”——“吃百姓之飯，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓?！边@是清朝同治年間葉縣知縣歐陽霖題于河南葉縣舊縣衙的一副對(duì)聯(lián)，語句平時(shí)卻飽含深意，我們每一名黨員干部、每一名人民教師，都是老百姓，當(dāng)不辜負(fù)學(xué)生及家長的信任、重托和期望。弄清“我是誰”，對(duì)我們每一名黨員干部、每一名人民教師來說非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認(rèn)清自己，定位自己，擺正自己，從而更好為學(xué)生授業(yè)解惑，更好地為學(xué)生家長服務(wù)，更好地為學(xué)校的事業(yè)發(fā)展添磚加瓦。我是誰?我是人民教師，當(dāng)為人師表，教書育人，大愛、盡責(zé)是教師職業(yè)道德的核心。我是誰?我是黨員干部，當(dāng)率先垂范，沖鋒在前，大愛、盡責(zé)是黨員干部的基本素質(zhì)。認(rèn)清“我是誰”，我們才會(huì)把智慧的增長和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于教育教學(xué)的真抓實(shí)干之中，教育好學(xué)生，服務(wù)好家長，造福一方百姓。

常問“為了誰”——任教每一屆高三，我總會(huì)給學(xué)生們推薦宋朝理學(xué)家張載的一段話：“讀書人為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。”作為一名教師，一名黨員干部，一名知識(shí)分子，我以為，這四句話正是我們前進(jìn)和努力的方向?！盀榱苏l”?為了為了知識(shí)的傳承，為了學(xué)生的明天，為了家長的厚望，為了學(xué)校發(fā)展，也為了自己的提升。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了艱辛，選擇了責(zé)任。作為一名黨員干部，一名人民教師，常問“為了誰”，才會(huì)真正領(lǐng)悟?qū)W生及家長的立場(chǎng)，才會(huì)更自覺自愿、發(fā)自內(nèi)心地服務(wù)學(xué)生、家長、學(xué)校和社會(huì)，我們的生命才會(huì)在一批又批的學(xué)生身上延續(xù)，我們的樂趣才能在一代又一代孩子身上尋找，我們的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得。

多思“依靠誰”——魏征在《諫太宗十思疏》里說：“求木之長必固其根本，欲流之遠(yuǎn)必浚其泉源。” 人民群眾就是我們的根本，就是我們的力量源泉。作為教育工作者，我認(rèn)為，我們要依靠學(xué)生，依靠家長，依靠同事，依靠組織，依靠學(xué)校。作為黨員干部，要善于從師生、同事和家長中汲取力量來源，依靠廣大師生找到解決學(xué)校發(fā)展的`關(guān)鍵問題;作為普通教師，要善于不斷開闊工作視野，完善自己的工作思路，謀劃工作，集思廣益，深入到學(xué)生中、家長中獲取“第一手教學(xué)材料”，從學(xué)生中、家長中探尋打開工作思路的鑰匙，尤其要在思想上牢固確立學(xué)生的主體地位，在教書育人中堅(jiān)持從學(xué)生中來、到學(xué)生中去的根本方法。面對(duì)層出不窮的新情況、新問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，依靠他們的智慧，做好我們教書育人的工作。

曾經(jīng)的惆悵與迷惘，在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論后，已然煙消云散，作為一名黨員干部，我將“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”，依舊授業(yè)釋疑，語化春風(fēng)，依舊言傳身教，頻吐丹心，不怕燭熄絲盡，只期花紅果碩。

教師我是誰為了誰依靠誰心得體會(huì)4

按照我辦教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)教育、聽取意見的總體安排，本人通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)，對(duì)在黨內(nèi)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重大意義、形勢(shì)需要和深邃的政治內(nèi)涵有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)“四風(fēng)”問題產(chǎn)生的危害有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。結(jié)合自己成長、工作的經(jīng)歷和感受以及在活動(dòng)辦參與教育實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)工作，對(duì)在黨內(nèi)開展的教育實(shí)踐活動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟。今天我們?cè)谶@里開展“為了誰、依靠誰、我是誰”學(xué)習(xí)交流，作為一名黨員干部，就是按照教育實(shí)踐活動(dòng)總要求，切實(shí)把自己擺進(jìn)去，是一次自我革新、自我凈化、自我完善、自我提高的過程，同時(shí)，也是對(duì)我們學(xué)習(xí)教育成果的一次驗(yàn)收和檢驗(yàn)。下面，我從兩個(gè)方面對(duì)學(xué)習(xí)交流有關(guān)情況進(jìn)行匯報(bào)。

一、對(duì)“為了誰、依靠誰、我是誰”深刻內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解

群眾觀點(diǎn)是馬克思主義政黨的基本政治觀點(diǎn)，群眾路線是我們黨的根本工作路線。黨和國家?guī)状I(lǐng)導(dǎo)人對(duì)唯物史觀、群眾路線均做過重要論述。劉云山同志在紀(jì)念建黨九十周年之際，在《求是》雜志上發(fā)表了《“為了誰、依靠誰、我是誰”-關(guān)于貫徹黨的群眾路線幾點(diǎn)思考》理論文章，他提出：要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤“七一”重要講話精神，始終堅(jiān)持人民至上的價(jià)值觀、人民是真正英雄的唯物史觀、立黨為公執(zhí)政為民的執(zhí)政觀，在指導(dǎo)思想上進(jìn)一步樹立群眾觀點(diǎn)、強(qiáng)化群眾立場(chǎng)，在工作內(nèi)容上進(jìn)一步反映群眾愿望、滿足群眾需求，在思想作風(fēng)上進(jìn)一步增進(jìn)群眾感情、拉近同群眾的距離，回答解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”的問題，使我們的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。劉云山同志的這篇文章，是我們黨寶貴的精神財(cái)富和思想政治寶庫，是我們黨不斷取得勝利不可或缺思想之源，更是新形勢(shì)下黨員干部貫徹群眾路線需要深入研究回答的重大課題。只有弄清“為了誰”才能找準(zhǔn)前進(jìn)目標(biāo)和方向;只有弄清“依靠誰”才能找到工作力量的源泉;只有弄清“我是誰”才能把握自己正確的定位。我個(gè)人理解，劉云山同志“為了誰、依靠誰、我是誰”重要闡述與現(xiàn)階段開展的黨的群眾教育實(shí)踐活動(dòng)本質(zhì)上要求是一致的。

面對(duì)世情、國情、黨情的深刻變化，精神懈怠危險(xiǎn)、能力不足危險(xiǎn)、脫離群眾危險(xiǎn)、消極腐敗危險(xiǎn)“四個(gè)危險(xiǎn)”更加尖銳地?cái)[在全黨面前，黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”上。這就要求廣大黨員干部必須認(rèn)認(rèn)真真回答解決好“為了誰”“依靠誰”“我是誰”這三個(gè)問題。

為了誰，就是要一切為了群眾、真心服務(wù)群眾，引導(dǎo)動(dòng)員群眾為實(shí)現(xiàn)自己的利益而奮斗。作為一名黨員干部，要明確自己的目標(biāo)價(jià)值追求，要時(shí)刻警醒自己，時(shí)刻問自己工作是“為了誰”，要時(shí)刻把人民群眾裝在心里，一切為了群眾、真心服務(wù)群眾。我們黨之所以能夠壯大成為有8500多萬黨員的執(zhí)政黨，是因?yàn)槲覀凕h就是為廣大人民群眾而不是為少數(shù)人服務(wù)的。站穩(wěn)群眾立場(chǎng)，堅(jiān)持與群眾站在一起，同群眾坐在一條板凳上，是黨員干部回答“為了誰”的應(yīng)然選擇和實(shí)然選擇。

依靠誰，就是要從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實(shí)踐作為工作的動(dòng)力源泉。作為黨員干部，要始終堅(jiān)定不移地堅(jiān)持黨的群眾路線，從群眾中來，到群眾中去，始終尊重人民群眾的首創(chuàng)精神，把維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好人民群眾的根本利益，作為我們重點(diǎn)工作來抓，切實(shí)把“腳不離地、根不離土”、“依靠人民”落實(shí)在行動(dòng)上。

我是誰，就是視群眾為親人、把群眾當(dāng)主人，始終擺正同人民群眾的關(guān)系“我是誰”，不僅僅對(duì)黨員干部個(gè)人來說是非常重要的問題，對(duì)于我們黨來說，也極端重要。“四風(fēng)”問題的存在，一定程度上就是沒有切實(shí)解決“我是誰”。黨員干部是舟是魚是公仆，人民群眾是水是主人是父母。古語云：“水能載舟也能覆舟”，回答解決好“我是誰”的問題，才能擺正同人民群眾的關(guān)系，也才能真正回答解決好“為了誰”和“依靠誰”的問題。無論任何時(shí)候，我們都必須牢固樹立宗旨觀念，始終站在人民群眾的立場(chǎng)上，時(shí)刻做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。

二、認(rèn)真查擺和改進(jìn)突出問題，踏實(shí)踐行“為了誰、依靠誰、我是誰”的本質(zhì)要求

回答解決好辦黨組提出的“為了誰、依靠誰、我是誰”這一命題，切實(shí)解決自身在“四風(fēng)”方面存在的突出問題，我個(gè)人認(rèn)為，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提升政治素養(yǎng)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，是堅(jiān)持黨的群眾路線，抵制“四風(fēng)”問題的根本和最有效途徑。通過教育實(shí)踐活動(dòng)深入學(xué)習(xí)，并對(duì)照中央和省、市委在“四風(fēng)”列舉的各種表現(xiàn)，結(jié)合機(jī)關(guān)黨委的工作和我本人的實(shí)際，初步查找自身存在的問題主要表現(xiàn)：一是工作站位不夠高。對(duì)市委市政府新跨越、新思路的理解還不夠深、認(rèn)識(shí)不夠透，有時(shí)謀劃工作和思考問題與辦黨組的要求有距離，達(dá)不到同頻共振。二是機(jī)關(guān)黨建工作能力和水平有待進(jìn)一步提高。一定程度上對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)黨組織工作要求部署，存在以文件落實(shí)文件、以會(huì)議落實(shí)會(huì)議現(xiàn)象，對(duì)黨的提出全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平的工作方法有所欠缺，工作存在以干帶學(xué)、現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)現(xiàn)象。三是工作思考不夠深入、系統(tǒng)。有時(shí)簡單就事論事，有時(shí)只注意局部或一個(gè)方面，對(duì)問題實(shí)質(zhì)深入挖掘不足。四是工作作風(fēng)不夠深入，深入調(diào)查研究不夠。

針對(duì)上述問題，現(xiàn)提出以下改進(jìn)措施：一是增強(qiáng)大局意識(shí)，在謀劃工作時(shí)主動(dòng)“抬頭”升兩級(jí)，進(jìn)一步提高工作站位和前瞻性，把機(jī)關(guān)黨建工作融于辦中心工作，以促進(jìn)辦中心工作提質(zhì)升效作為檢驗(yàn)機(jī)關(guān)黨建工作第一要?jiǎng)?wù)。二是切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，在抓工作落實(shí)主動(dòng)“俯身”降兩級(jí)，深入實(shí)際調(diào)查研究，進(jìn)一步把工作抓實(shí)抓靠。三是加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是機(jī)關(guān)黨建知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷為自己“充電”，以適應(yīng)新形勢(shì)下工作需要。四是進(jìn)一步提高駕馭工作的能力和水平。積極向領(lǐng)導(dǎo)和有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的同志學(xué)習(xí)，在工作實(shí)踐中不斷充實(shí)和歷練自己。五是嚴(yán)格要求自己，要求別人做到的，首先自己要做到，充分發(fā)揮黨員干部的模范和表率作用。努力踐行一名黨員干部“為了誰、依靠誰、我是誰”的本質(zhì)要求，為我市好發(fā)展、快發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師我是誰為了誰依靠誰心得體會(huì)5

通過開展“為了誰、依靠誰、我是誰”的大討論，我感受頗豐，受益匪淺，感悟深厚?！拔沂钦l、為了誰、依靠誰”是我們黨寶貴的精神財(cái)富和思想政治寶庫，是我們黨不斷取得勝利不可或缺的思想之源。只有解決好這個(gè)最樸實(shí)、最根本的問題,我們的工作才能找準(zhǔn)定位、有的放矢、永葆生機(jī),才能立足本職崗位、積極創(chuàng)先爭優(yōu)、爭創(chuàng)一流業(yè)績。

一、我是誰——視群眾為親人、把群眾當(dāng)主人，始終擺正同人民群眾的關(guān)系，自覺把權(quán)利服務(wù)于人民。

作為一個(gè)黨員，作為一名組工干部，要把群眾放在心上，把群眾當(dāng)親人。時(shí)刻銘記為政不移公仆之心，在選人用人上把好關(guān)，在作風(fēng)上帶好頭，為人民群眾辦好事，辦實(shí)事，配備人民群眾信得過的黨員干部。要始終保持同人民群眾的深厚感情。人民群眾是創(chuàng)造歷史的真正英雄。我們對(duì)群眾應(yīng)該有感情、必須有感情。我們對(duì)人民群眾要深懷感激之情;我們一定要像對(duì)待自己的父母一樣對(duì)待人民群眾。要始終與群眾同呼吸、同命運(yùn)、心連心。要真心拜人民為師，虛心向群眾請(qǐng)教，掌握群眾所思，從群眾中獲得解決問題的靈感、動(dòng)力和方案，和群眾一起解決群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題。任何時(shí)候、任何情況下，我們都必須相信群眾，依靠群眾，都必須堅(jiān)持從群眾中來、到群眾中去，尊重人民主體地位，尊重人民首創(chuàng)精神，真正將人民放在心中最高位置。弄清“我是誰”這個(gè)問題能更好地認(rèn)清自己，定位自己。只有把人民群眾放在心中最高位置，把智慧用來造福于民，不至于在前進(jìn)的道路上迷失了方向，找不到自己的坐標(biāo)，喪失了做人做事的原則。

二、為了誰——一切為了群眾、真心服務(wù)群眾，引導(dǎo)動(dòng)員群眾為實(shí)現(xiàn)自己的利益而奮斗。

回答好“為了誰”，是為了我們能夠在工作中樹立正確的目標(biāo)，明確努力的方向，是為了搞清楚為誰服務(wù)、為誰謀利這個(gè)根本性方向性的原則問題，是為了始終堅(jiān)持我黨的宗旨和性質(zhì)、時(shí)刻提醒 “全心全意為人民服務(wù)”是我黨的立黨之本。作為組工干部，我們要為群眾選好干部，牢牢把握工作方向、標(biāo)準(zhǔn)，按照黨和人民的意愿和要求選干部。建設(shè)基層服務(wù)型黨組織，基層黨組織和基層黨員干部直接面對(duì)的群眾、直接服務(wù)于群眾，基層黨組織建設(shè)必須堅(jiān)持把人民群眾利益放在首位，建立健全聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾制度，大力實(shí)施“領(lǐng)頭雁”工程，加強(qiáng)村居干部隊(duì)伍建設(shè)，積極推進(jìn)村居活動(dòng)場(chǎng)所標(biāo)準(zhǔn)化示范點(diǎn)建設(shè)，進(jìn)一步提升服務(wù)群眾工作水平。

三、依靠誰——從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實(shí)踐作為工作的動(dòng)力源泉。

成就偉大事業(yè)須有偉大力量。如果搞不清楚“依靠誰”，就找不到依靠的力量，再美好的社會(huì)理想也只能成為空想。歷史唯物主義認(rèn)為，人民群眾是人類社會(huì)發(fā)展的決定性力量。只有人民群眾，才是歷史的真正創(chuàng)造者，才是真正的英雄。我們黨來自群眾，始終以人民為靠山。回顧歷史，每當(dāng)黨的事業(yè)面臨重大挑戰(zhàn)，每當(dāng)中國的前途命運(yùn)面臨向何處去的重大關(guān)頭，總是用人民群眾的力量推動(dòng)歷史車輪前進(jìn)。組織部門應(yīng)帶頭做表率，引導(dǎo)黨員干部深入群眾、深入基層，聽民聲、查民情，既幫助群眾排憂解難，又向群眾學(xué)習(xí)。群眾滿意不滿意作為衡量組織工作好壞的重要標(biāo)尺，深入基層多開展民意調(diào)查，多召集群眾民主評(píng)議會(huì)，聽取群眾意見建議，不斷改進(jìn)工作，提高組織工作滿意度。弄清“依靠誰”，我們才找到工作的方向;不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益。

我們要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)“為了誰依靠誰我是誰”的深入學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)工作中的目標(biāo)方向，找準(zhǔn)工作的力量源泉，爭做政治堅(jiān)定，黨性純潔、公道正派、勤奮敬業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、清正廉潔的組工干部。