課堂的高效性，不能只追求教學(xué)內(nèi)容的完整性，而更應(yīng)該重視學(xué)生能力發(fā)展的完整性。教師往往覺得課堂上，不面面俱到，不多說幾句，心里不踏實。下面就是小編帶來的教師對標(biāo)距心得體會，希望能幫助大家!

教師對標(biāo)距心得體會1

為了進(jìn)一步響應(yīng)公司的對標(biāo)管理工作，明確目標(biāo)和方向，查找

自身的問題和不足，我部門反復(fù)組織大家學(xué)習(xí)關(guān)于對標(biāo)管理工作的一

些文件等，目的在于提高全員對對標(biāo)管理工作的認(rèn)識，切實感覺到對

標(biāo)管理工作的重要性。通過這斷時間的學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點心得

體會：

一、立足本職，找出差距

1、人員結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)斷層現(xiàn)象

目前，由于我單位支援漢鋼公司工程建設(shè)項目，陸續(xù)調(diào)走了一部

分的主力隊員，使得我們單位人員緊缺，并且整體呈現(xiàn)出年輕化，工

作時間普遍偏短，缺乏工作經(jīng)驗，后備力量明顯不足，不能滿足目前

工作需要。

2、沒有注重自身及科室人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

伴著斷層現(xiàn)象，使我深感自己工作上的欠缺與不足，以前大家的

分工以專業(yè)劃分，人人都是各司其職，突然出現(xiàn)人員短缺，工作比較

被動。

3、不能開展創(chuàng)造性的工作

平常工作中雖能按時

二、確定目標(biāo)，深入挖潛

1、 努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，力爭做到全面發(fā)展。

對于目前面臨的這種狀況，人員素質(zhì)參差不齊，就我個人認(rèn)為，

每一個人均可做為我們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿?？鬃釉唬骸叭诵?，則必有我?guī)煛?。?/p>

各有所長，我們可以各取所長，補已之短，這樣才有助于我們做到全

面發(fā)展。才更有利于我們以后工作中與其它專業(yè)的銜接，避免了工作

中因?qū)I(yè)銜接而發(fā)生的失誤，同時也達(dá)到了降本增效目的。

企業(yè)的命運與我們息息相關(guān)，我們左右不了大的形勢，但我們卻

能確保自己少犯錯，不犯錯。這就要求我們要具有較高的業(yè)務(wù)能力，

只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能緊跟企業(yè)的發(fā)展趨勢。確保自

己的環(huán)節(jié)少出問題，不出問題。 “一蟻之穴，可以潰堤”，如果人人

都能從我做起，都住自己的漏洞，那我們的企業(yè)不是多了一份希望。

教師對標(biāo)距心得體會2

上周五我有幸參加 街小學(xué)第12屆“打造高效課堂系列活動”，聽張建中老師講授《搭船的鳥》，讓我受益匪淺，對如何打造高效課堂有了進(jìn)一步的理解。

張建中老師上課之前先跟同學(xué)們進(jìn)行了親切的交流，在聊天的過程中打消了孩子們恐懼緊張的心理，為輕松愉快的課堂氛圍打下了基礎(chǔ)。

首先，張老師先讓同學(xué)們自由讀課文，讀完了以后找同學(xué)來讀，對于學(xué)生讀的不太標(biāo)準(zhǔn)的地方進(jìn)行正音和停頓指導(dǎo)。就一直這樣反復(fù)練習(xí)，直到學(xué)生們能正確流利地把課文讀下來。讀完課文以后，張老師問同學(xué)們學(xué)到了什么，有的同學(xué)說不出來，張老師進(jìn)行了點撥和指導(dǎo)，讓同學(xué)們學(xué)會了把自己學(xué)到的知識講出來，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

然后，張老師給同學(xué)們提了一個問題，搭船的鳥中的“搭”是什么意思，剛開始同學(xué)們都不太理解，于是張老師就把“搭”三種意思寫到了黑板上：1.搭建，2.說，3.乘坐。讓學(xué)生們聯(lián)系上下文自己選擇正確的選項，這樣一來，學(xué)生們有了可選項，再聯(lián)系上下文就很容易得出正確選項。然后張老師又問蓑衣中的“蓑”是什么意思，很多同學(xué)也說不出來，然后張老師提示同學(xué)們當(dāng)時是一個下雨天，下雨天穿什么衣服呢?同學(xué)們一下子就想到了雨衣。下一個字是“櫓”，同學(xué)們大概可以說出是使船前進(jìn)的工具，但是具體意思說不出來，這時候張老師讓學(xué)生拿出字典明確字義。學(xué)生在查了字典以后對“蓑”和“櫓”就有了明確的認(rèn)識，對課文內(nèi)容的理解能力進(jìn)一步加強。

最后，張老師讓同學(xué)們標(biāo)出文章的自然段。先讓同學(xué)試著看看能不能說出第一段的段落大意，很多學(xué)生說的不準(zhǔn)確，于是張老師出示了兩個關(guān)鍵詞：坐船、下雨。這樣一來，學(xué)生很快就根據(jù)關(guān)鍵詞說出了段落大意。第二段的時候張老師沒有主動給學(xué)生出示關(guān)鍵詞，而且引導(dǎo)學(xué)生自己找出關(guān)鍵詞：雨停、小鳥。根據(jù)這兩個關(guān)鍵詞，學(xué)生也很快說出了段落大意。第三段有點難度，張老師主動給學(xué)生出示了關(guān)鍵詞：為什么。第四段和第五段都是學(xué)生自己找出了關(guān)鍵詞并概括了段落大意。每段的段落大意知道以后，張老師又找同學(xué)試著把整篇文章概括了一下。剛開始學(xué)生說的不太好，但在張老師的指引和鼓勵下，學(xué)生們都順利概括出了文章主要內(nèi)容。

在這節(jié)課的最后，張老師問了一個問題：大家這節(jié)課學(xué)到了什么?同學(xué)們踴躍發(fā)言：1.讀長句子時注意停頓;2.聯(lián)系上下文解釋詞語;3.概括文章主要內(nèi)容。

通過觀摩張老師的課例，我深刻認(rèn)識到了自己在教學(xué)中的不足，也明確了自己今后教學(xué)中的方向。

1.努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，要善于引導(dǎo)學(xué)生。

3.一課一得，讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲。

4.讓學(xué)生多練習(xí)，在練習(xí)中掌握知識。

通過此次對標(biāo)學(xué)習(xí)，老師們深刻認(rèn)識到自身的不足，決心在以后的課堂教學(xué)中，努力打造高效課堂，讓學(xué)生學(xué)有所得，真正成為課堂的主人。

教師對標(biāo)距心得體會3

8月2日,在礦黨委的組織帶領(lǐng)下,我們來到羊場灣煤礦進(jìn)行對標(biāo)學(xué)習(xí),感受到了羊場灣煤礦濃厚的文化氛圍以及從上到下高度的安全意識,自身在很多方面還與人家存在很大的差距,下面就將匯次學(xué)習(xí)自己所發(fā)現(xiàn)的差距簡要匯報如下: 主要差距有以下幾點: 1、風(fēng)機兩巷文明衛(wèi)生差,牌板懸掛不夠整齊精品工程開展不好 2、黨建創(chuàng)新性不夠,活動開展不夠豐富,黨建內(nèi)業(yè)資料整理不整齊規(guī)范。 3、精神文明創(chuàng)建活動開展不好,對員工的準(zhǔn)軍事化管理和文明禮儀的教育考核不夠嚴(yán)格 4、對職工的危險源辨識和安全知識培訓(xùn)考核不夠嚴(yán)格,職工安全意識有待進(jìn)一步提高,對職工現(xiàn)場安全操作行為管理考核不夠嚴(yán)格 5、技術(shù)員規(guī)程措施和圖紙資料的編寫繪制方面有待進(jìn)一步提高 6、技術(shù)人員對現(xiàn)場實際情況掌握不夠,現(xiàn)場經(jīng)驗不足。 7、班組在現(xiàn)場交接班時問題交待不清,導(dǎo)致當(dāng)班工作效率低,工程質(zhì)量低。 8、青安崗員、群監(jiān)網(wǎng)員作用發(fā)揮不明顯。 9、“手指口述”執(zhí)行沒有真正落實到每一個細(xì)小環(huán)節(jié)。 針對以上查找出的問題,經(jīng)過仔細(xì)分析思考,我認(rèn)為要從以下幾個方面做起,使支部黨建工作更上一個新的臺階。 1、每班交接班時,對風(fēng)機兩巷的文明衛(wèi)生進(jìn)行驗收考核。借鑒羊場灣煤礦好的經(jīng)驗做法,用油漆、反光條對風(fēng)機兩巷進(jìn)行必要地裝飾整理,使巷道美觀整齊。創(chuàng)建符合集團(tuán)公司標(biāo)準(zhǔn)的精品工程。 2、結(jié)合新形勢新任務(wù),開展豐富的具有針對性的活動,不斷推陳出新,真正發(fā)揮出黨建的政治保障作用,為安全生產(chǎn)保駕護(hù)航。 3、要求每班必須集合整隊并嚴(yán)格按照軍事化管理模式進(jìn)行訓(xùn)練,每月對員工在文明禮儀方面進(jìn)行專題教育。 4、每天班前會由班組長親自對職工進(jìn)行危險源的培訓(xùn),每制定一項新的措施必須由技術(shù)員親自貫徹學(xué)習(xí)并要求親自簽字確認(rèn)。 5、對青安崗員、群監(jiān)網(wǎng)員的考核力度要加大,并由職工共同進(jìn)行監(jiān)督,對不符合要求,工作不認(rèn)真的堅決予以撤換。 6、進(jìn)入作業(yè)現(xiàn)場,要求班組長親自對職工進(jìn)行手指口述,對不進(jìn)行手指口述的職工不予上崗作業(yè)。 7、要求政工員根據(jù)羊場灣礦先進(jìn)的經(jīng)驗做法設(shè)計統(tǒng)一的封面對黨建內(nèi)業(yè)資料進(jìn)行整理歸檔?？傊?我認(rèn)為,一切工作都要突出安全生產(chǎn)這個中心,通過黨政工團(tuán)齊抓共管這一主要形式,使各項工作更上新臺階。以上是本人的一些粗淺認(rèn)識,有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

教師對標(biāo)距心得體會4

通過這兩天在 街小學(xué)的的學(xué)習(xí)，收益匪淺。通過幾位老師習(xí)作課、精讀課文、略讀課文、課外閱讀課、口語交際課等不同形式的展示課以及張建中老師的點評與示范課，我懂得語文是練出來的，而不是教出來的。

從習(xí)作課體會到語文老師在作文課中要及時評價學(xué)生的發(fā)言，抓住兩點去描寫喜歡的小動物，為自己對第四單元的作文課有了提示指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生多觀察才能寫出好的具體的文章。通過學(xué)生自己上臺展示，同學(xué)互評，提建議來完善學(xué)生的作文。張主任說：“作文以寫為主，讀寫結(jié)合?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)中，我應(yīng)多指導(dǎo)孩子去觀察，表達(dá)完整的句子，重在片段的練習(xí)。

課外閱讀課的上課流程通過老師的指導(dǎo)已經(jīng)明白，閱讀課重在激發(fā)孩子的閱讀興趣，重要的是課前準(zhǔn)備，課上展示，課上點撥。多讀多練，引導(dǎo)學(xué)生自己主動去學(xué)、去發(fā)現(xiàn)。

口語交際是我們的'一個薄弱環(huán)節(jié)，通過這節(jié)課，也在反思自己在口語交際上一帶而過，這種做法是錯誤的。應(yīng)該給孩子機會去發(fā)言，說說自己的想法，同時也要培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)，聲音洪亮，大大方方地去展示自己。

這兩天最大的收獲就是張主任的示范課，實實在在的語文課，常態(tài)課。練語文，如何練?讓學(xué)生多讀、多想。教給方法引導(dǎo)孩子自主去發(fā)現(xiàn)、探索。關(guān)注全體學(xué)生，要去鉆研課文、深入課文，做到心中有數(shù)。通過反復(fù)讀，讀中悟。也要注重對學(xué)生的肯定，及時表揚學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性。

以上是這兩天的心得，我從中收獲很多，明確了自己今后上課的方向。練語文，多讓學(xué)生去讀，讀中悟，放手給孩子機會去探索。

教師對標(biāo)距心得體會5

有幸參加了 街小學(xué)第12屆“打造高效課堂系列活動”，聆聽了劉國瑞、張中華等優(yōu)秀一線教師的展示課，并有幸聽到了名師張建中主任的評課與展示課，讓我明白了何為高效課堂。我在為期兩天的學(xué)習(xí)中受益匪淺，對未來的教學(xué)方向更加明晰。下面我談一下自己的一些感悟：

我明白了課堂的高效性，不能只追求教學(xué)內(nèi)容的完整性，而更應(yīng)該重視學(xué)生能力發(fā)展的完整性。教師往往覺得課堂上，不面面俱到，不多說幾句，心里不踏實。認(rèn)為自己全部都說了，學(xué)生在考試時遇到了這樣的題就應(yīng)該會了。但現(xiàn)實卻差強人意。正如張建中老師所言：“課堂上沒有必須完成的教學(xué)任務(wù)，只有必須滿足的學(xué)生發(fā)展的需要”。更應(yīng)該在課堂上教方法和規(guī)律，剩下的時間就是“練語文”。

張建中老師反復(fù)強調(diào)語文是練出來的!練什么?聽、說、讀、寫，感悟和運用語言的能力。只要學(xué)生自己能明白的，老師不必再講，而老師要做的只是認(rèn)真傾聽學(xué)生，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

老師要做到：心中有教材，眼中有學(xué)生。認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，針對孩子的需要進(jìn)行合理地引導(dǎo)。要做到：除了學(xué)生以外“目中無人”，面對學(xué)生的生成要多鼓勵。

我在將來的教育教學(xué)中，努力讓自己做到：

一、把話語權(quán)給學(xué)生，認(rèn)真聆聽學(xué)生的話，并及時給予正確、積極的反饋。

二、讓學(xué)生練語文，讓課堂達(dá)到高效。精煉自己的語言，盡量少說話，把說話的機會給學(xué)生。讓學(xué)生去練習(xí)，展示，再練習(xí)，再展示。

三、做到眼中有學(xué)生，心中有教材。對教材的把握要準(zhǔn)確，要下功夫，對學(xué)生的發(fā)言，要認(rèn)真地去聆聽。走到他們中間，用耳朵和心去聽，進(jìn)而進(jìn)行有效地反饋和指導(dǎo)。

四、給學(xué)生獲取知識的時間和機會。授人以魚不如授人以漁，放到孩子嘴里的知識，遠(yuǎn)不如孩子自己覓得的知識香甜，后者學(xué)生掌握得更牢。

在語文教學(xué)的道路上，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。