以關(guān)愛(ài)為支點(diǎn)，撬起知識(shí)的大地;以教誨為明燈，指引青春的迷津;以溫暖為樂(lè)土，培育智慧的幼苗;以無(wú)悔為格言，踐行生命的責(zé)任。老師，愿你節(jié)日快樂(lè)。一起來(lái)看看教師節(jié)主題班會(huì)演講稿五篇，歡迎查閱!

教師節(jié)主題班會(huì)演講稿1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們：

你們好!我今天演講的題目是《無(wú)私奉獻(xiàn)寫(xiě)春秋》。

這是一個(gè)平凡的日子，卻有著輝煌的內(nèi)涵，這是一個(gè)平平淡淡的日子，卻有著五彩繽紛的色彩!因?yàn)槟阊?，人類靈魂的工程師，9月10日，這個(gè)普通的日子變得如此的燦爛。

伴著第二十二個(gè)佳節(jié)的來(lái)臨 讓我們真誠(chéng)的說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了!” 讓我們深情的道一句：“老師，謝謝您!”

提起教師，大家肯定會(huì)很自然地聯(lián)想到許多贊美她的比喻：園丁、春雨、蠟燭、綠葉、渡船、人梯、鋪路石……是啊!古往今來(lái)，偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰，哪一個(gè)不是出自教師的熏陶;理論、學(xué)說(shuō)、發(fā)明、創(chuàng)造，哪一件不包含著教師的辛勞?他們身在三尺講臺(tái)，心懷莘莘學(xué)子，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開(kāi)智慧的泉流;“人民教師身居斗室卻毫無(wú)怨言，生活儉樸卻誨人不倦。多少個(gè)潮起潮落?多少個(gè)不眠之夜?多少次早出晚歸?多少次嘔心瀝血?多少次酸甜苦辣?不知不覺(jué)中，粉筆染白了鬢發(fā)，鐘聲送走了青春…我們的教師就是那么認(rèn)真，那么執(zhí)著，在這塊清貧而富有的園地上默默地耕耘無(wú)私的奉獻(xiàn)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。人們常用這句詩(shī)來(lái)形容老師，因?yàn)樗抢蠋熌欠N默默的奉獻(xiàn)，不求回報(bào)精神的真實(shí)寫(xiě)照。

我曾經(jīng)在《東方之子》中看到這樣一位老師，她是一所小學(xué)的普通教師，在她的班上有3個(gè)殘疾的學(xué)生，其中人一個(gè)還是救護(hù)村的孤兒，但她并沒(méi)有嫌棄她們，而是把她們接到了家里，像自己孩子一樣對(duì)待。她每天背她們上學(xué)、放學(xué)，幫她們洗臉、洗澡，每晚又批改作業(yè)直到深夜。終于，她累倒了，然而，她臨終前的最后一句話卻是：“這輩子，我最驕傲的就是當(dāng)了老師，如果讓我再做選擇，我仍然會(huì)當(dāng)老師?！?/p>

平實(shí)的一句話，卻道出了許多老師的心聲，老師正是用這種無(wú)怨無(wú)默默奉獻(xiàn)的精神，譜寫(xiě)著一曲動(dòng)人的詩(shī)章。

教師節(jié)主題班會(huì)演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我演講的題目是 《 觸動(dòng)我心的那本“書(shū)”》。

藍(lán)天是白云最美的故鄉(xiāng)，

大地是小草成長(zhǎng)的地方，

海洋是河流安歇的暖房，

書(shū)籍是智慧孕育的溫床。

親愛(ài)的朋友，說(shuō)到書(shū)，我不禁要問(wèn)上一句：“最近您讀書(shū)了嗎?哪本書(shū)最能觸動(dòng)您呢?”

在我求學(xué)的歲月當(dāng)中，有這樣一本“書(shū)”深深地觸動(dòng)了我，書(shū)名叫做“紀(jì)大俠寫(xiě)實(shí)錄”，主人公：紀(jì)小龍，作者是時(shí)間，出版社是社會(huì)。那么這究竟是一本怎樣的書(shū)呢?讓我們現(xiàn)在就打開(kāi)來(lái)看看!

序言：怪異。大家都說(shuō)，他是一個(gè)有點(diǎn)兒怪的人，他的思想和行為很多時(shí)候讓人摸不著頭腦。于是我?guī)е闷胬^續(xù)往后翻閱，發(fā)現(xiàn)原來(lái)他是這樣的一個(gè)人。

第一章：低調(diào)

有一次老師去外地講課，讓我跟著去見(jiàn)見(jiàn)世面。晚9點(diǎn)北京西站見(jiàn)，然后一起上火車。我提前到西站，人山人海，擠進(jìn)軟席候車、軍人候車都沒(méi)找到老師。打電話后老師告訴我他的方位，終于在中廳過(guò)道擁擠人群中的一個(gè)不起眼的角落看到了悠閑站在一個(gè)店鋪門(mén)外的他。我忍不住說(shuō)：“老師，您是軟臥，又是將軍級(jí)別的，應(yīng)該在專門(mén)的候車室呀!”“低調(diào)，一定要低調(diào)，這個(gè)角落就挺理想的!”頓時(shí)，我的腦海中浮現(xiàn)出許許多多老師在公眾場(chǎng)合的情景：大型會(huì)場(chǎng)上他常常是在一個(gè)角落處?kù)o聽(tīng)靜看;他講課時(shí)一定是在臺(tái)前的一側(cè)俯瞰全場(chǎng);越是長(zhǎng)假他越是在辦公室;越是人們喊苦叫累越是看到他默默干活兒……他常常愛(ài)說(shuō)的一句話是：“俺在城頭觀山景”。這就是他的第一章。

第二章：與細(xì)胞對(duì)話

對(duì)于細(xì)胞，那可是他的專長(zhǎng)。對(duì)于每個(gè)細(xì)胞他總是要問(wèn)：你是誰(shuí)?從哪里來(lái)?到哪里去?細(xì)胞的一舉一動(dòng)都難逃他的銳眼，識(shí)別它們，做出準(zhǔn)確的判定。

至今我還清楚記得兩年前我剛到老師身邊，一切都還陌生著。那是一個(gè)冬天臨近中午的時(shí)刻，一位年輕的女士帶了四十多張病理切片。她見(jiàn)到紀(jì)老師還沒(méi)下班，立刻趕上前去，說(shuō)：“紀(jì)教授，我是301的醫(yī)生，這是我丈夫的病理片，診斷惡性腫瘤。我已經(jīng)跑了好幾家醫(yī)院，都讓我們趕快開(kāi)刀，求您一定要幫我看看呀!”“你先不要著急，先坐下!”說(shuō)著，紀(jì)老師也坐在顯微鏡旁，開(kāi)始認(rèn)真地看著每一張切片，他在讓每一個(gè)禁錮在載玻片上的細(xì)胞再次活過(guò)來(lái)，和它們對(duì)話。診斷室里大家都屏住了呼吸，就連時(shí)間老人看著他那專注的樣子似乎也忘記了向前邁步。幾分鐘后，老師抬起頭，說(shuō)：“從這些片子上來(lái)看，我考慮是Langerhans細(xì)胞組織細(xì)胞增生癥，這個(gè)病雖然少見(jiàn)，但我遇到的幾個(gè)病人預(yù)后都還不錯(cuò)，你不用太擔(dān)心，還不至于那么嚴(yán)重?！奔o(jì)老師的這番話大大安慰了那顆疲憊而絕望的心?！凹o(jì)教授，謝謝您，我一定要請(qǐng)您吃飯!” “哎呀，不用，我還得多干活兒，掙錢(qián)給小微買嫁妝呢!”這話一下子讓我笑紅了臉，紀(jì)老師也笑著揚(yáng)長(zhǎng)而去，但這幽默的拒絕在我耳邊久久回蕩著。我不僅敬佩他那立體而又動(dòng)態(tài)的思維，總是能在典型中找到不典型，在不典型中找到典型，以此來(lái)確定診斷，使無(wú)數(shù)的疑難診斷迎刃而解，為大量的病人帶來(lái)福音，更欣賞他的幽默，并為他把我這個(gè)遠(yuǎn)離父母的學(xué)生當(dāng)成自己孩子一樣的感情而深深地感動(dòng)著。

第三章：大俠亦有真性情

“紀(jì)大俠”這個(gè)名字可謂是我們病理人對(duì)紀(jì)老師的尊稱，這是因?yàn)樗粌H“武藝”精湛，更有一身俠骨。但我要說(shuō)的是這位大俠那塊最仁愛(ài)、最柔情的心田。

那天我們一起去書(shū)店買書(shū)，我想當(dāng)然是王府井、西單這樣的大書(shū)店了。可是老師讓車停在了一個(gè)小胡同里的小平房門(mén)前，于是我不解地問(wèn)：“老師，北京有那么多大書(shū)店，您干嘛專挑這個(gè)小的呢?” “這你就不懂了吧，大的書(shū)店自然會(huì)吸引很多人，但小的店面大家不容易看到，而且他們是個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，賺點(diǎn)錢(qián)不容易。”老師的回答又一次震動(dòng)了我，讓我感慨，使我激動(dòng)、推我升華。是呀，多少次看到老師在小攤上買一些日用品;多少次發(fā)現(xiàn)老師對(duì)于貧窮的病人更細(xì)致;多少次老師朗讀著的一句話：“ Three passions, simple but overwhelmingly strong, have governed mylife: the longing for love, the search for knowledge, and unbearable pity for the suffering of mankind.”對(duì)于年輕懵懂的我，學(xué)著去關(guān)注那些活生生的普通人的喜怒哀樂(lè)，而不是被“名貴”、“權(quán)勢(shì)”“時(shí)尚”、“優(yōu)越”等外在光環(huán)來(lái)滿足自己心中那虛幻的高檔，應(yīng)該是我學(xué)生時(shí)代最最可珍藏的呀。

……

這樣一本經(jīng)過(guò)歲月沉淀下來(lái)的書(shū)，我只讀了薄薄的幾頁(yè)，但在這其中，我領(lǐng)略了很多精彩和感動(dòng)，它們將成為我一生的回味。

其實(shí)啊，我們每個(gè)人每一天都在書(shū)寫(xiě)著自己的人生之書(shū)，當(dāng)我們只為自己書(shū)寫(xiě)時(shí)，這書(shū)中就只有自己;當(dāng)我們?yōu)榧胰藭?shū)寫(xiě)時(shí)，這書(shū)就增添了一家人的溫暖;當(dāng)我們?yōu)樯鐣?huì)書(shū)寫(xiě)時(shí)，這書(shū)就承載了社會(huì)的責(zé)任;當(dāng)我們?yōu)槿祟惗鴷?shū)寫(xiě)時(shí)，這書(shū)就擔(dān)起了人類的使命。

親愛(ài)的朋友，您可曾想過(guò)，您的這本人生之書(shū)將為誰(shuí)而寫(xiě)?讓我們帶著一顆仁愛(ài)、真誠(chéng)、寬容、感恩的心譜寫(xiě)出我們?nèi)松蠲利惖钠?。愿我們每一個(gè)人都能成為觸動(dòng)別人的那本“書(shū)”。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

教師節(jié)主題班會(huì)演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：

老師最幸福的日子是桃李飄香的季節(jié)，人生最大的價(jià)值是在逆境中崛起，今天我演講的題目是《三寸粉筆寫(xiě)人生，三尺講臺(tái)鑄輝煌》。

首先，讓我用最誠(chéng)摯的祝福，祝愿普天之下為人師表的園丁們，教師節(jié)快樂(lè)!

老師，是孩子心中神秘、廣袤的偶像，是培養(yǎng)孩子寫(xiě)出未來(lái)金戈鐵馬、氣吞萬(wàn)里英雄史詩(shī)的奠基人，老師既可以讓學(xué)生領(lǐng)略“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美景，又可讓孩童在朗誦著“黃河之水天上來(lái)，奔騰到海不復(fù)回”的詩(shī)句中暢游在11的境界中。

三寸粉筆畫(huà)本文章源于公文有約出人間冷暖、天地方圓，我愛(ài)這三寸粉筆，盡情揮灑化做皚皚細(xì)沫，是它磊落的寫(xiě)照，孜孜以求傳遞信息文明是它一生的追求。三尺講臺(tái)是他馳騁沙場(chǎng)的沃野，一塊黑板是他對(duì)鏡梳妝的鏡鑒。手拿三寸粉筆站在這三尺講臺(tái)上，我們自豪，我們榮幸。因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)改革給了我們實(shí)施素質(zhì)教育廣闊的天空，嘗試著奉獻(xiàn)出愛(ài)心一片，讓我們的學(xué)生感受到沁人心脾的一股股暖流，帶領(lǐng)孩子們攀登著一座座科學(xué)的高峰，透視著科學(xué)領(lǐng)域的廣闊視野，我們手拿三寸粉筆，百舸爭(zhēng)流，我們穩(wěn)站三尺講臺(tái)，千帆勇進(jìn)。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，在事業(yè)默默的耕耘中，在對(duì)“新課改”的挑戰(zhàn)中，我們昂首闊步，一路高歌，體驗(yàn)著人生的莫大幸福，是我們對(duì)為人師表，無(wú)尚光榮的驕傲，每個(gè)教師節(jié)都是黨中央對(duì)我們教師的激勵(lì)，都是社會(huì)對(duì)我們教師的認(rèn)可與期望，站在這三尺講臺(tái)上，我們體驗(yàn)到了在家中無(wú)法體驗(yàn)到的純真、真誠(chéng)、高雅與幸福。我在心中默默發(fā)誓，不為名、不為利，只為這些天真無(wú)邪的學(xué)生，我也要把這陣地守好，不求轟轟烈烈，但本文章源于公文有約求踏踏實(shí)實(shí)，不求涓滴相報(bào)，但求人生無(wú)悔。

三寸粉筆是我們手中的鋼槍，三尺講臺(tái)是我們堅(jiān)守的陣地，偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生”。為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我們將滿腔的愛(ài)心情賦予了我們的學(xué)生，學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我們動(dòng)之以情，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們曉之以理，多少個(gè)夜晚，當(dāng)家人被精彩的電視節(jié)目吸引的時(shí)候，我們還在燈下認(rèn)真的備課、批改，當(dāng)啟明星還眨著眼睛流連于清晨時(shí)，我們已經(jīng)走出家門(mén)，奔向我們的陣地，因?yàn)槲覀儺?dāng)老師的都相信，每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在教師愛(ài)的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正因?yàn)槿绱?，我們吃苦受累，甘受其?lè)。

有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是老師;有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂;有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆;有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)播撒出希望。

三雨粉筆寫(xiě)出人生風(fēng)流，三尺講臺(tái)化做千頃苗圃。我們既然選擇了老師這一高尚的職業(yè)，那就應(yīng)該忘掉老板和經(jīng)理，我們既然選擇育人這一忘我的事業(yè)，就應(yīng)該勇敢的錘煉自己，如果，我們是一塊磚，那就應(yīng)該屬于巍峨的萬(wàn)里長(zhǎng)城，如果我們是一抹紅霞，那就應(yīng)該染遍祖國(guó)的萬(wàn)里山河。

三寸粉筆寫(xiě)信仰，三尺本文章源于公文有約講臺(tái)謀發(fā)展。信仰是浩瀚海洋的明燈，是漫漫黑夜里渴望的黎明，發(fā)展是對(duì)學(xué)術(shù)的追求，是對(duì)人生的錘煉。只要我們拿穩(wěn)三寸粉筆，站穩(wěn)三尺講臺(tái)，用心血與汗水去澆注祖國(guó)的花朵，讓種子發(fā)芽，讓小雞出殼，那么我們的信仰就會(huì)在發(fā)展中謀求輝煌。

仰視翱翔長(zhǎng)空的雄鷹，遠(yuǎn)眺耕耘滄海的海鷗。親愛(ài)的老師們，三寸粉筆在指揮著我們教育改革與時(shí)俱進(jìn)的交響，三尺講臺(tái)在傳承著我們努力創(chuàng)新繼往開(kāi)來(lái)的斗志，我們不畏嚴(yán)寒，我們傲視風(fēng)霜，拼搏吧，親愛(ài)的戰(zhàn)友們!為了我們的夢(mèng)想與希望。奮斗吧，老師們，我們的選擇無(wú)尚光榮!

謝謝大家!

教師節(jié)主題班會(huì)演講稿4

曾經(jīng)有人問(wèn)過(guò)我，有生以來(lái)，你最感激的人是誰(shuí)?我說(shuō)：“除了我父母之外，就是我最尊敬的各位老師?！?/p>

有一次，我感冒發(fā)燒了。這時(shí)我們正在上課，我趴在桌上很不舒服。王老師看見(jiàn)了，就問(wèn)我：“你怎么了?”我搖搖頭。老師就用她溫暖的手摸了摸我的頭。過(guò)了一會(huì)兒，她不禁大聲地說(shuō)：“呀!你的頭怎么這樣燙!是不是發(fā)燒了?走，快跟我到辦公室里去?！崩蠋熅屠胰チ恕５搅宿k公室，老師就先給我爸爸打了電話，說(shuō)：“陸葉惠同學(xué)生病了，你快點(diǎn)到學(xué)校來(lái)把她送到醫(yī)院去!”

因?yàn)槲野职衷趶S里工作時(shí)弄得手上都是油，又要洗手，又要換衣服，所以時(shí)間也有點(diǎn)長(zhǎng)。在這些時(shí)間里，老師寧愿不顧其他的學(xué)生，也要照顧我一個(gè)。老師先拿出體溫表來(lái)給我量體溫。量好了一看，快四十一度了!老師好像手忙腳亂，不知道該怎么辦。我在一邊看著，心想：老師是多么地關(guān)心我!過(guò)了一會(huì)兒，老師又親切地問(wèn)：“你口渴嗎?”我說(shuō)：“老師，我不渴?！崩蠋熌敲从H切地關(guān)心著我一個(gè)人，沒(méi)想到教室里卻亂成一團(tuán)。老師就跑到班級(jí)里叫班長(zhǎng)領(lǐng)讀課文，之后，又跑過(guò)來(lái)關(guān)心我。

等了一會(huì)兒爸爸來(lái)了，我就去了醫(yī)院。此時(shí)此刻，我有許多話想對(duì)老師說(shuō)，但老師對(duì)我的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)回報(bào)的。

老師您真?zhèn)ゴ?，我?ài)您!

教師節(jié)主題班會(huì)演講稿5

9月10日是全國(guó)所有教師的教師節(jié)。

曾經(jīng)有人對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣的話：“教師是魔鬼的使者，折磨著我們學(xué)生的痛苦，有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，為我們剪去我們病劣的根枝，那也只是存在在小學(xué)吧，有人說(shuō)，老師是一盞明亮的燈，指導(dǎo)我們前進(jìn)的方向，還有人說(shuō)，老師您是一棵參天大樹(shù)，時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著我們的健康成長(zhǎng)?！?/p>

老師是辛勞的，他們的工作是偉大的，都是為了我們這些祖國(guó)的花朵，難道我們不該努力嗎?天氣有亮也有暗，而老師照亮同學(xué)們的心是永恒的、是堅(jiān)持不懈的，不斷地傳授給我們他們所得的知識(shí)是“僅有”的，更在于給我們樹(shù)立一個(gè)做人的典范。

感謝您——老師，讓我們能在失敗中吸取教訓(xùn)，黑暗中尋覓前進(jìn)的光明，同時(shí)還要求我們心胸要寬大，讓我們勤動(dòng)腦、多動(dòng)手，給我們教誨、見(jiàn)識(shí)、想象。

突然有那么的一天我們卻發(fā)現(xiàn)老師您老了、累了、倦了，那時(shí)您又何嘗不需要?jiǎng)e人的理解、支持。

親愛(ài)的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融匯在一起引燃了祖國(guó)騰飛的萬(wàn)丈光芒!