平靜的湖面，煉不出精悍的水手;安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人。下面就是小編給大家?guī)淼膭?lì)志正能量的故事，歡迎大家閱讀!

　　勵(lì)志正能量的故事一：【柔和的力量】

　　這是一堂醫(yī)學(xué)課，先生問道：“大家想想，用酒精消毒的時(shí)候，什么濃度?”

　　學(xué)生齊聲回答說：“當(dāng)然是濃度越高越好啦!”

　　先生說：“錯(cuò)了，太高濃度的酒精，會(huì)使細(xì)菌的外壁在極短時(shí)間內(nèi)凝固，形成一道屏障，后續(xù)的酒精就再也殺不進(jìn)去了，細(xì)菌在壁壘后面仍然還活著。最有效的濃度，是把酒精的濃度調(diào)得柔和些，潤物細(xì)無聲地滲透進(jìn)去，效果才佳。”

　　這讓我們明白了，柔和有時(shí)比風(fēng)暴更有力量。柔和是一種品質(zhì)與風(fēng)格。它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅(jiān)守，一種不曾劍拔弩張仍舊扼守尊嚴(yán)的藝術(shù)。

　　心語：我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠(yuǎn)的空間;我們的目光柔和了，就更輕婁地卷起心扉的窗紗;我們的面龐柔和了，就更能流暢地傳達(dá)溫暖的誠意;我們的身體柔和了，就更能準(zhǔn)確地表明與人平等的信念。

　　勵(lì)志正能量的故事二：【誰笑到最后誰笑得】

　　現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，雖然比較的是一個(gè)人能力和動(dòng)機(jī)，但同時(shí)也是一個(gè)人的樂觀精神的較量。誰笑到最后誰笑得。

　　即便是將動(dòng)物和人置于絕望的環(huán)境中，人為地讓他們無法逃脫失敗或懲罰，仍然有四分之一個(gè)體永不放棄，這就是說，群體中天生地存在樂觀差異，少數(shù)個(gè)體是最為樂觀的。

　　美國的總統(tǒng)選舉中，樂觀可以有效地預(yù)測(cè)當(dāng)選者。最后的成功者九成是樂觀者。

　　如果父母悲觀，孩子通常也具有悲觀的性格。樂觀可以通過教育而形成，一個(gè)悲觀的人通過心理訓(xùn)練可以轉(zhuǎn)化成為樂觀的人。

　　我們的學(xué)校和社會(huì)傾向于認(rèn)為一個(gè)人成功取決于能力和動(dòng)機(jī)欲望，如果一個(gè)人擁有天分并且很努力地投入學(xué)習(xí)或工作，他就一定會(huì)成功。但賽利格曼的積極心理學(xué)研究表明，當(dāng)一個(gè)人天分意愿都很充足時(shí)，失敗也可能發(fā)生，這僅僅因?yàn)檫@個(gè)人是一個(gè)悲觀的人。

　　悲觀的人特征是相信壞事都是自己的過錯(cuò)，發(fā)生的壞事一定會(huì)持續(xù)很久，并且會(huì)毀掉一生的一切。而樂觀的人遇到同樣的厄運(yùn)時(shí)，會(huì)認(rèn)為現(xiàn)在的失敗是暫時(shí)的，每個(gè)失敗都有它的原因，不是自己的錯(cuò)，可能是

　　環(huán)境、壞運(yùn)氣或其他因素帶來的后果。比如，面對(duì)考試失敗，悲觀的人往往認(rèn)為都是自己不好好復(fù)習(xí)，能力差，這次考不好意味著永遠(yuǎn)考不好了，自己不是上大學(xué)料。你可不要小看這個(gè)小小的區(qū)別，它往往可以決定一個(gè)人一生中的成功，身體與心理健康，甚至壽命。

　　賽利格曼的一個(gè)博士研究生給老鼠注射了癌細(xì)胞，將老鼠安排于不同環(huán)境中。第一組老鼠可以通過逃避(如抓碰開關(guān))而成功地?cái)[脫電擊(樂觀組)，第二組則在第一組成功逃避電擊時(shí)候被電擊，因?yàn)榍罢吲龅介_關(guān)則同時(shí)接通了它們的電擊線路，它們無論如何也逃避不了電擊。第三組老鼠在沒有危險(xiǎn)的環(huán)境中。結(jié)果第一組老鼠中患癌癥的大約只有四分之一，第二組為四分之三，而最后一組有二分之一得癌癥。說明積極有效地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)可以提升免疫力。

　　樂觀的人稍有些主觀，有些“傻”。他們習(xí)慣于歪曲現(xiàn)實(shí)世界，當(dāng)現(xiàn)實(shí)世界不利他們發(fā)展或有些危險(xiǎn)時(shí)，他們傾向于人為地忽視危險(xiǎn)，或縮小危險(xiǎn)，樂觀地認(rèn)為，天塌不下來，睡醒再說。

　　勵(lì)志正能量的故事三：【一張紙片的命運(yùn)】

　　大學(xué)里，有一堂哲學(xué)課給我留下了深刻的印象，至今記憶猶新。

　　那是期中考試后的一天，班里的一個(gè)同學(xué)因?yàn)楦鏖T功課都考得一塌糊涂，所以憂心忡忡，在哲學(xué)課上無精打采。他的異常引起了哲學(xué)教授的注意，教授把他從座位上叫了起來，請(qǐng)他回答問題。教授拿起一張紙扔到地上，請(qǐng)他回答：這張紙有幾種命運(yùn)。

　　也許是驚慌，也許是心不在焉，那位同學(xué)一時(shí)愣住，好一會(huì)兒，他才回答："扔到地上就變成了一張廢紙，這就是它的命運(yùn)。"教授顯然并不滿意他的回答。教授又當(dāng)著大家的面在那張紙上踩了幾腳，紙上印上了教授沾滿灰塵和污垢的腳印，然后，教授又請(qǐng)這位同學(xué)回答這張紙片有幾種命運(yùn)。

　　"這下這張紙真的變成廢紙了，還有什么用呢?"那個(gè)同學(xué)垂頭喪氣地說。

　　教授沒有說話，撿起那張紙，把它撕成兩半扔在地上，然后，心平氣和地請(qǐng)那位同學(xué)再一次回答同樣的問題。我們被教授的舉動(dòng)弄糊涂了，不知道他到底要說什么。

　　那位同學(xué)也被弄糊涂了，他紅著臉回答："這下純粹變成了一張廢紙。"

　　教授不動(dòng)聲色地?fù)炱鹚撼蓛砂氲募垼芸?，就在上面畫了一匹奔騰的駿馬，而剛才踩下的腳印恰到好處地變成了駿馬蹄下的原野。駿馬充滿了剛毅、堅(jiān)定和張力，讓人充滿遐想。最后，教授舉起畫問那位同學(xué)："現(xiàn)在請(qǐng)你回答，這張紙的命運(yùn)是什么?"

　　那位同學(xué)的臉色明朗起來，干脆利落地回答："您給一張廢紙賦予希望，使它有了價(jià)值。"教授臉上露出一絲笑容。很快，他又掏出打火機(jī)，點(diǎn)燃了那張畫，一眨眼的工夫，這張紙變成了灰燼。

　　最后教授說："大家都看見了吧，起初并不起眼的一張紙片，我們以消極的態(tài)度去看待它，就會(huì)使它變得一文不值。我們?cè)偈辜埰馐芨嗟亩蜻\(yùn)，它的價(jià)值就會(huì)更小。如果我們放棄希望使它徹底毀滅，很顯然，它就根本不可能有什么美感和價(jià)值了，但如果我們以積極的心態(tài)對(duì)待它，給它一些希望和力量，紙片就會(huì)起死回生。一張紙片是這樣，一個(gè)人也一樣啊。"

　　一張紙片可以變成廢紙扔在地上，被我們踩來踩去，也可以作畫寫字，更可以折成紙飛機(jī)，飛得很高很高，讓我們仰望。一張紙片尚且有多種命運(yùn)，更何況我們呢?命運(yùn)如同掌紋，彎彎曲曲，然而無論它怎樣變化，永遠(yuǎn)都掌握在我們自己的手中。

勵(lì)志正能量的故事相關(guān)文章：

1.一分鐘勵(lì)志正能量小故事

2.積極向上的正能量勵(lì)志故事

3.長篇正能量故事大全

4.勵(lì)志故事大全

5.正能量激勵(lì)人的故事大全