人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。下面小編給大家介紹關(guān)于生活隨筆合輯大全，方便大家學(xué)習(xí)
生活隨筆合輯大全1
坐在書桌前，摒棄心中的浮塵，泡上一杯茶，靜靜地品讀著《培根隨筆》，感受著前人感悟的真理。
《培根隨筆》是英國(guó)隨筆文學(xué)的開(kāi)山之作，以其簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，優(yōu)美的文筆，透徹的說(shuō)理，迭出的警句，成為世界文學(xué)史上最偉大的散文作品之一，內(nèi)容涉及了ZZ經(jīng)濟(jì)、宗教、愛(ài)情、婚姻、友誼等方面，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，行文緊湊?！杜喔S筆》短小精悍，力求最短的篇幅擺足事實(shí)，講清道理，具有詩(shī)的凝練和謹(jǐn)慎布局。
這本書為英國(guó)十七世紀(jì)著名思想家、ZZ家和經(jīng)驗(yàn)主義哲學(xué)家弗蘭西斯·培根所著。本書分有《論求知》、《論美》、《論善》、《論真理》、《論健康》、《論家庭》、《論友誼》等多篇隨筆。
本書作者是英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期最杰出的文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家、科學(xué)家，它不僅僅在文學(xué)、哲學(xué)成就顯赫，在自然科學(xué)領(lǐng)域里同樣建樹(shù)頗豐，被譽(yù)為“法律之舌”、“科學(xué)之光”,馬克思稱他為“英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”。
在這數(shù)十篇隨筆中，給我印象最深的，是《論美》。這是一篇關(guān)于“美”的經(jīng)典之作，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)涵深刻，充滿哲理?！懊馈北旧硎莻€(gè)很廣泛的問(wèn)題，本文著重論述人應(yīng)該怎樣對(duì)待外在美和內(nèi)在美的問(wèn)題。世界上沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，所以，不要抱怨自己外在的缺陷，只有內(nèi)在的美才是永恒的美。美德重于美貌，把美的形貌與美的德行結(jié)合起來(lái)，美才能真正發(fā)出光輝。
文中有這樣一句話:“形體之美要?jiǎng)儆陬伾?，?yōu)雅行為之美又勝于形體之美?！鳖伾肝骞傧嗝玻饕悄槻?，是局部的。形體是一個(gè)人的整體形象，體形。而行為之美，指舉手投足的動(dòng)作神態(tài)，是后天形成的，是內(nèi)在美的折射表現(xiàn)。如今，有些人只注重外表的美麗，而忽略了內(nèi)在，他們雖然具有美貌，但缺乏修養(yǎng)。所以一個(gè)打扮并不華貴卻端莊嚴(yán)肅而有美德的人是令人肅然起敬的。因此，把美的形貌與美的德行結(jié)合起來(lái)，美才會(huì)放射出真正的光輝。人是因?yàn)榭蓯?ài)而美麗，而不是因?yàn)槊利惗蓯?ài)。
在《論求知》中，培根說(shuō)道:“人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽?！鼻笾梢愿淖?nèi)说拿\(yùn)，在我們的一生中是相當(dāng)重要的。我們應(yīng)該勤于求知，樂(lè)于求知。
在《論友誼》中，培根說(shuō)道:“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè);而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁?！边@說(shuō)明了朋友是我們身邊必不可少的一個(gè)角色，可以為我們的生活增添色彩，我們應(yīng)該多交一些知心朋友。
在《論猜疑》中，培根說(shuō)道:“當(dāng)你產(chǎn)生了猜疑時(shí)，你最好還是有所警惕，但又不要表露于外。這樣，當(dāng)這種猜疑有道理時(shí)，你已經(jīng)預(yù)先作了準(zhǔn)備而不愛(ài)其害。當(dāng)這種猜測(cè)疑無(wú)道理時(shí)，你又可避免因此而誤會(huì)了好人?！?/p>
《論嫉妒》中，人可以允許一個(gè)陌生人的發(fā)跡，卻絕不能容下讓身邊人的種.種上升的趨勢(shì)。一個(gè)循序漸進(jìn)地高升的人也不會(huì)招來(lái)嫉妒。因?yàn)檫@種人的提升被看作是正當(dāng)?shù)?。嫉妒在人的生涯中是畢竟的道?同情心總是醫(yī)治嫉妒的一味良藥。
在《談禮貌》這一篇中，培根說(shuō)：“凡是篤實(shí)的人，必須要有過(guò)人的才華，就好像不用裝飾的寶石，必須非常珍貴一樣。”從這句話中，我覺(jué)得禮貌是如此珍貴，中國(guó)是禮儀之邦，禮儀、禮貌早在孔子時(shí)就世世代代相傳。文明時(shí)代的今天，我們更要學(xué)會(huì)禮貌對(duì)人，不論是對(duì)老師、對(duì)父母、對(duì)同學(xué)、對(duì)身邊人、甚至是陌生人，都要有禮貌。
培根也寫道：“人要想戰(zhàn)勝天性，給自己規(guī)定的任務(wù)不能過(guò)大，也不能太小。因?yàn)槿蝿?wù)過(guò)大，他就會(huì)屢遭失敗而氣餒;任務(wù)過(guò)小，雖常常得手，但進(jìn)步甚微?！边@正好應(yīng)了中國(guó)的古話“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江?！?，改變自己的習(xí)慣要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地，循序漸進(jìn)。
但是，人卻可以克服這種天性。書中寫到“壓力使天性的反抗力更強(qiáng)，紀(jì)律和教育能使天性規(guī)矩一點(diǎn)，但只有習(xí)慣能改變、抑制天性?！碧煨灾荒鼙涣?xí)慣所克制，只能被人的意志力所控制，一個(gè)人的意念如何，決定了他的天性好壞，更決定了他的成就大小。
三國(guó)時(shí)期，劉備三顧茅廬，請(qǐng)諸葛亮出山，這是劉備堅(jiān)持不懈、執(zhí)著追求的天性;三國(guó)鼎立時(shí)期，曹操為了城池，為了勝利，不惜用陰謀，這是他狡詐，為了達(dá)到目的不擇手段的天性;關(guān)羽大意失荊州，這是他藝高膽大，狂妄自大的天性;張飛死于內(nèi)奸的刺殺，這是他脾氣火爆、愛(ài)喝酒的天性;諸葛亮神機(jī)妙算，火燒赤壁、草船借箭，這是他聰明智慧的天性;劉備死后，諸葛亮盡力輔佐劉禪，卻一再失敗，這是劉禪好玩、胸?zé)o大志的天性。這些人都因?yàn)樽约旱奶煨远删土舜笫聵I(yè)，或者死于非命。
清朝末年，皇帝軟弱無(wú)能，在受到帝國(guó)主義侵略時(shí)，實(shí)行了海禁政策，閉關(guān)自守，殊不知“躲得了一時(shí)躲不了一世”。最終國(guó)土被帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分，淪落為帝國(guó)主義的殖民地。這是統(tǒng)治階級(jí)狂妄自大，不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)、軟弱無(wú)能的天性。
近代，孫中山建立國(guó)民黨，卻被北洋軍閥搶走了政權(quán)，這是舊中國(guó)軟弱無(wú)能的天性;隨后，蔣介石篡位，掌控了國(guó)民黨，這是對(duì)權(quán)利的渴望;蔣介石又發(fā)到四一二___政變，大肆屠殺愛(ài)國(guó)軍民，這是視人命為草芥的殘忍的天性;而張學(xué)良和楊虎城發(fā)動(dòng)的西安事變，正體現(xiàn)了國(guó)人正義、渴望和平的天性。
新中國(guó)成立后，時(shí)代在發(fā)展，貪官在進(jìn)步。以前是公家的糧食私家吃，現(xiàn)在是走私、黑社會(huì)、巨額受賄。這都是貪婪、犯賤、沒(méi)有責(zé)任感的天性。
人的天性不長(zhǎng)香卉，便長(zhǎng)野草。在這塵世中，歪風(fēng)邪氣頗重，與其發(fā)現(xiàn)惡習(xí)再改正，不如先給自己培養(yǎng)良好的習(xí)慣，堅(jiān)守心靈的凈土。
讀了《培根隨筆》后，我看到培根對(duì)哲學(xué)的執(zhí)著，對(duì)ZZ的熱衷，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)理想的追求、對(duì)困難決不輕言放棄和自強(qiáng)不息的精神。
一本好書可以使人明白一個(gè)道理，一本好書可以為人建造一條捷徑，一本好書甚至可以改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。如同培根所說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯?！辈坏貌豢隙?，這是一本使人上進(jìn)的好書!
生活隨筆合輯大全2
當(dāng)我舍去那沉甸甸的掩飾后，我才真正感觸到那份沉默的愛(ài)。
那個(gè)在雨中佇立的瘦小人兒是誰(shuí)?難道是我的媽媽?為什么?為什么您還愿意等我?為什么還愿意為我遮風(fēng)擋雨?
綿綿細(xì)雨，喚起了延綿的回憶….
“爸，你去參加我的家長(zhǎng)會(huì)吧!”我撒嬌道。
“這恐怕不行，爸爸還要工作呢!叫你媽媽去吧?！卑职譄o(wú)奈地說(shuō)道。
“行啊!我還沒(méi)到過(guò)你們學(xué)校，還從沒(méi)見(jiàn)過(guò)你的老師呢!正好趕上了啊，我好好歇歇你們的老師去!”媽媽的臉上泛起了幾絲紅暈，我還是第一次看到從她那如黑土般的面頰上有這種顏色。她興奮著，忍不住將那兩只長(zhǎng)滿老繭的手互相摩擦起來(lái)，腿似乎也在抖動(dòng)。
可，一旁的我很為難。因?yàn)槲乙恢痹诟瑢W(xué)說(shuō)我媽媽是一個(gè)美不勝收的女子，可看看如今，我該怎么辦呀?我來(lái)回地踱著步子，猶如受了驚的兔子一般，在屋子里亂竄。一想到如果事情敗露，那我不就丟大了嗎?我越想越煩躁，最后，匆匆吃了幾口飯就睡覺(jué)了。心里只希望明天大家認(rèn)不出來(lái)。就這樣懸著一顆心，睡著了。
“娃，起床了，該上學(xué)去了。走啊，媽跟一塊走!今天有圓蛋吃….再不起來(lái)太陽(yáng)就曬屁股了!”門外傳來(lái)急促的敲門聲，我一看鬧鐘，天啦!才六點(diǎn)，還吃什么蛋?明知道我最討厭吃蛋了，真是的!
來(lái)到學(xué)校的我，家長(zhǎng)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了，我讓媽媽趕忙進(jìn)了教室，自己便快步走了。隔著窗戶，我看到她一直對(duì)著老師傻笑，我的臉?biāo)查g“刷”的一下紅了，慢慢地低下頭，心虛地弄著手指。
“嘿!那是你媽啊?”“真是如花似月、美若天仙啊!哈哈哈哈…..”那是學(xué)習(xí)委員的聲音。她一向聲音尖細(xì)，此時(shí)更是無(wú)比的“穿透力”。我的淚水委屈地留下來(lái)。虛榮心讓我再一次口是心非“那是我家的保姆!”
為時(shí)兩小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)終于結(jié)束了。熱心的學(xué)習(xí)委員居然主動(dòng)跟媽媽“套近乎”，“阿姨，您是###的保姆啊?您真好，還來(lái)參加她的家長(zhǎng)會(huì)…..”
“…….”媽媽的臉色瞬間煞白，呆在原地，愣住了。
我頓時(shí)窘迫不已，似乎自己的顏面一下子丟盡!我沖出了人群。一路上，耳邊仿佛傳來(lái)老師們伴隨異樣眼神的議論“##，平時(shí)看挺懂事的，怎么是這樣一個(gè)沒(méi)有孝心的孩子!”還有同學(xué)的嬉笑聲“##的媽媽真漂亮!切，虛榮鬼!”腦海中，媽媽的發(fā)呆的臉定格在那里!一時(shí)間，媽媽平時(shí)對(duì)我的關(guān)心、呵護(hù)如同畫卷一般卷開(kāi)….
我終于停住了，無(wú)力地癱下，淚水混著綿綿的細(xì)雨靜靜地滑下，深深的后悔，隨風(fēng)飄蕩，緊緊地將我圍住，讓我無(wú)法呼吸…….
眼前的人影漸漸清晰，是她——我的媽媽，生我養(yǎng)我的媽媽!我一下子撲向了媽媽的懷抱，這一次，這份溫情，我再也不會(huì)放手!我會(huì)永遠(yuǎn)地待在這用最質(zhì)樸的愛(ài)筑成的屋檐下!不再逃避!
生活隨筆合輯大全3
在我的記憶的銀河里，漂流者許許多多個(gè)漂流瓶，個(gè)個(gè)閃耀這耀眼的光芒，而里面，封印著我許許多多個(gè)難忘的回憶，其中最讓我印象深刻的那個(gè)漂流瓶，里面的回憶常常讓我自豪不已，因?yàn)槲夷且淮螒?zhàn)勝了困難。
記得那是去年的夏天，酷暑難耐，舅舅提議去游泳，大家都同意了，唯獨(dú)我有些不太情愿，看到大家不解的神情，我趕忙想媽媽傳了一個(gè)眼神，媽媽見(jiàn)了明白我的意思，向大家解釋我不會(huì)游泳，就就停了自告奮勇來(lái)教我，聽(tīng)到了舅舅要教我，可我還是有點(diǎn)緊張，唯恐自己學(xué)不好，舅舅見(jiàn)了，對(duì)我說(shuō)：“不要怕，你是男子漢，可不能畏懼困難哦。”經(jīng)舅舅一激，我的好勝之心鼓了起來(lái)，“有什么不敢得，走。”
一路顛簸，我們來(lái)到了游泳區(qū)，選折了淺水區(qū)，水剛好到達(dá)我的頸部，我先試著游了游，剛學(xué)的我一不動(dòng)技巧，二不動(dòng)換氣，游了一下子就不行了，看來(lái)還是要有師傅指點(diǎn)，舅舅見(jiàn)了我這滑稽的游泳姿勢(shì)后，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“學(xué)游泳不能急，一步步來(lái)?！闭f(shuō)著先教我學(xué)憋氣，我試著做了，可沒(méi)一會(huì)兒就上來(lái)了，就這舅舅在教我了突起的辦法，我信心大增，接著舅舅像我示范了蛙泳的動(dòng)作，我試著做了做，結(jié)果手腳作亂，還鼓咚咚的喝了好幾口水，這一失敗讓我感到有些沮喪，可舅舅還在不提不停的鼓勵(lì)著我。這是我心中猛然出現(xiàn)了一個(gè)念頭：我一定要成功，不辜負(fù)舅舅。救過(guò)我的不懈努力，終于學(xué)會(huì)了蛙泳，已經(jīng)可以連著換4——5口氣了。我成功了。
這次游泳我得到了一個(gè)啟發(fā)：面對(duì)困難，不要畏懼他，要敢于嘗試，敢于努力，成功就在前面，等著我們。
生活隨筆合輯大全4
今天在家寫完作業(yè)沒(méi)事干，到處瞎轉(zhuǎn)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)廚房里得菜還沒(méi)洗，我靈機(jī)壹動(dòng)：如果我學(xué)會(huì)了幫媽媽洗菜，媽媽壹定很高興，同時(shí)也減輕了媽媽得負(fù)擔(dān)。
說(shuō)干就干，我拿著籃子來(lái)到水池旁，打開(kāi)水籠頭，開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地洗。我壹片壹片地洗起來(lái)，連壹點(diǎn)臟、壹個(gè)蚜蟲也不放過(guò)。洗著洗著，突然我觸到了壹個(gè)軟綿綿得東西，我得手就像被電擊了壹下。仔細(xì)壹看，原來(lái)是壹條大青蟲，正趴在菜葉上享受“洗澡”帶來(lái)得樂(lè)趣呢!嚇得我把這片菜葉壹下子給扔出好遠(yuǎn)?？苫仡^望望那片菜葉，又肥又大，嫩汪汪得，扔了多可惜呀!再想想，媽媽原來(lái)洗菜時(shí)，這樣得遭遇又不知有多少回呢!可是媽媽卻沒(méi)有怕，而是不慌不忙地把大青蟲揀出扔掉，繼續(xù)洗。而我呢?活像壹個(gè)膽小鬼。望那菜葉，我感覺(jué)到大青蟲在嘲笑我，每壹片菜葉都在嘲笑我。為了證明我不是膽小鬼，我鼓起勇氣，拾起那片菜葉，拿下大青蟲扔掉。剛好有只雞經(jīng)過(guò)，被它叼走了。我又繼續(xù)洗菜。
菜洗好了，我又把菜切好。這時(shí)傳來(lái)媽媽得腳步聲，我立刻跑回我得小屋，假裝在看書，但是眼睛卻在瞟媽媽。只見(jiàn)媽媽匆匆忙忙放下包，準(zhǔn)備洗菜，發(fā)現(xiàn)菜已洗好且切過(guò)，很驚訝，就過(guò)來(lái)問(wèn)我:“菜是誰(shuí)洗得?”我佯裝不知道，說(shuō)：“大概是神仙洗得吧?”“你這小鬼還敢逗媽媽?！蔽夜笮ζ饋?lái)。媽媽壹把把我摟在懷里，高興地說(shuō)：“我得女兒長(zhǎng)大了，會(huì)幫媽媽做事了?！?/p>
今天我不只學(xué)會(huì)了洗菜，還通過(guò)大青蟲壹事，鍛煉了我得膽量，使我懂得了只敢于面對(duì)困難，困難就會(huì)逃得無(wú)影無(wú)蹤。
生活隨筆合輯大全5
數(shù)學(xué)教育不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注結(jié)果是如何發(fā)生、發(fā)展的。從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，每節(jié)課都有一個(gè)最為重要的、關(guān)鍵的、處于核心地位的目標(biāo)。高中數(shù)學(xué)不少教學(xué)內(nèi)容適合于開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，教學(xué)組織形式是教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。如果我們能充分挖掘支撐這一核心目標(biāo)的背景知識(shí)，通過(guò)選擇、利用這些背景知識(shí)組成指向本節(jié)課知識(shí)核心的、極富穿透力和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)材料，提煉出本節(jié)課的研究主題，那么就需要我們不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平。以下是我對(duì)教學(xué)的一些反思。
一、強(qiáng)調(diào)教法、學(xué)法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)媒介的有機(jī)整合。教學(xué)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)在于教師把學(xué)術(shù)形態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生探究的認(rèn)知形態(tài)的知識(shí)。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有個(gè)性化特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容具有普遍性要求。如何在一節(jié)課中把二者較好地結(jié)合起來(lái)，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
二、質(zhì)疑反思的培養(yǎng)
通過(guò)現(xiàn)狀調(diào)查，看出在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中缺乏有目的、有意識(shí)，具有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑與解決問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題后的反思。學(xué)生的質(zhì)疑反思能力是可以培養(yǎng)的，要有目的設(shè)計(jì)、訓(xùn)練。因此要培養(yǎng)質(zhì)疑反思能力必須做到：(1)明確教學(xué)目標(biāo)。要使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“學(xué)會(huì)——會(huì)學(xué)——?jiǎng)?chuàng)新”。(2)在教學(xué)過(guò)程中要形成學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索、自覺(jué)建構(gòu)的教學(xué)過(guò)程。(3)改善教學(xué)環(huán)境。(4)優(yōu)化教學(xué)方法。
三、反思教育教學(xué)是否讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展
應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì)說(shuō)要因材施教。可實(shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次邁進(jìn)。平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，提高思含量。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在家做，對(duì)于書上個(gè)別特別難的題目可以不做練習(xí)。
