在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。下面是小編給大家?guī)淼摹案咭幌灎T話題學(xué)生寫作”，以供大家參考!

高一蠟燭話題學(xué)生寫作1

蠟燭，有粗的、也有細(xì)的。蠟燭也有許多顏色，粉紅的、黃色的、藍(lán)色的

記得有一個(gè)：一盞臺燈和一支蠟燭放在一起。臺燈覺得它是最了不起的，就對蠟燭說：你看你，天天放在那兒，身上全是灰，小主人也沒有用過你，我天天被小主人放在書桌上，給她照明。蠟燭聽后沒有說什么。但有一天，里停電了，臺燈也亮不了。小主人默默拿出那根蠟燭，點(diǎn)亮了它。燭光照亮了整個(gè)屋子。臺燈看到后，羞愧地低下了頭。而蠟燭卻在這光中，默默地燃燒，直到化為一片灰燼?？吹竭@兒，我不禁想到了春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干這句詩。

蠟燭雖然小，但照亮別人，犧牲自己。它不像臺燈那樣自大，它為別人做事，從不張揚(yáng)，只是獨(dú)自在那里燃燒，默默無聞地奉獻(xiàn)著。這就是蠟燭!

它平凡、是一直默默無聞，無私奉獻(xiàn)。這讓我想起了城市美容師環(huán)衛(wèi)工人。每一個(gè)、午后、傍晚，都能看到橙色的身影，一輛推車，一把掃帚，每天都在辛苦工作，如果沒有他們的辛勤付出，馬路上的垃圾可能隨處可見，城市的稱號又如何能獲得呢?

蠟燭用它小小的照亮了整間屋子，環(huán)衛(wèi)工人用小小的掃把讓我們的城市更潔凈、。

他們是平凡的，他們是偉大的。

高一蠟燭話題學(xué)生寫作2

我家有根蠟燭，它有著圓環(huán)形的外貌，紅色的身體，在它頭上還有一條白線，那就是引火線，看起來就像一根頭發(fā)。

我家的蠟燭放在抽屜里，它有著特別的身體和外貌，但是它依然是那么的不起眼，是因?yàn)楝F(xiàn)在有了電燈，而電燈比蠟燭要好用些，所以電燈將蠟燭取而代之了。直到有一天晚上，因?yàn)槲壹业碾娋€短路了，所以導(dǎo)致停電，可這個(gè)時(shí)候常常不用的蠟燭派上了用場，這支蠟燭被我們點(diǎn)燃了，發(fā)出了微弱的光。給了人們光明，但是自己卻會被火焰給融化，越來越短，直到變成一些蠟油，就這一只不起眼的蠟燭，它是燃燒自己的身體，給了人們光明。它是那么的不起眼，但是它的精神是不平凡的，它默默地奉獻(xiàn)，盡管人們沒有注意他，但是它還是無私的奉獻(xiàn)著。

我看著這只被點(diǎn)燃的蠟燭，不由自主的想起很多無私奉獻(xiàn)的人物。他們有著和蠟燭一樣的精神。他們雖然有的外貌很丑，但是他們都有著一顆無私奉獻(xiàn)的心，就像蠟燭一樣，它燃燒著自己給了人們光明和溫暖。而他們是燃燒自己的生命給了我們幸福的生活。

蠟燭這種默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。

高一蠟燭話題學(xué)生寫作3

今天上課時(shí)，老師笑容滿面地說：“今天，我?guī)砹艘恢衿娴南灎T，大家想不想見識一下呢?老師能不接近蠟燭，就把蠟燭點(diǎn)燃?！蔽倚睦锵耄哼@不可能，老師你就吹吧。

老師的表演開始了。只見她先將蠟燭點(diǎn)燃，然后故弄玄虛地說：“下面是見證奇跡的時(shí)刻!”老師說著，一邊吹滅蠟燭，一邊將打火機(jī)移到離蠟燭約二公分的地方。奇跡真的出現(xiàn)了：跳動的火苗隨著一股青煙似流星樣滑到了燭芯，有的垂直而下，有的劃出一道優(yōu)美的弧線……頓時(shí)，教室里炸開了鍋，有的疑惑不解，有的歡呼雀躍，還有的繪聲繪色地描述著當(dāng)時(shí)的場景，就像剛剛表演的人是自己……直到我們安靜下來，老師才慢條斯理地說：“其實(shí)呀，關(guān)鍵在于第一次吹滅蠟燭的瞬間，還存在蠟蒸汽，在有火源靠近時(shí)，自然就著了……”還沒等老師說完，便有幾位“挑戰(zhàn)者”躍躍欲試，老師讓我們分組嘗試。大家都成功了。

我們開心極了，伴著美麗的燭光跳啊!笑啊!我們不但知道了魔燭的秘密，還知道了生活中還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

高一蠟燭話題學(xué)生寫作4

蠟燭，在平凡不過了，它滑滑的，有火紅顏色有潔白的顏色，生日蠟燭更是多種多樣。每次拿在手中看著它自己慢慢燃燒，化成蠟，化成水，總覺得他身上有份難能可貴的精神。

現(xiàn)在科技日新月異，有許多照明工具替代了它的工作了，電燈，臺燈……但是他們離不開電，沒有了電他們就黯然失色，而蠟燭只需要微弱的火苗，他就能燃燒，直到生命的完結(jié)。

記得有一次，我看書看得入迷，看到精彩的部分，一下子，房屋就黑了下來，抬頭望著黯然失色的燈，我無奈的放下書，借著微弱而皎潔的月光，去翻柜子里那已經(jīng)快被我遺忘的蠟燭，我翻開一本又一本書，挪開一些雜物，終于在一個(gè)角落里，看見了蠟燭，他只是靜靜的躺在那里，身上沾滿灰塵。我拿干布子擦干凈，他又恢復(fù)本來的面貌，覺得有精神了，借著月光，我小心翼翼的拿打火機(jī)點(diǎn)燃他，他燃燒起來了，光足以照亮半個(gè)屋子，我把他固定好，看著他一點(diǎn)一點(diǎn)的燃燒，而沒有任何怨言，看著他就好似我們的父母，辛勤的勞動，為我們付出多少，都不會有怨言，直到生命結(jié)束的最后一刻還是為我們著想，意味深長。

平凡的蠟燭油不平凡的精神，他用短暫的一生，為我照亮黑夜，他舍己為人的精神值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。

高一蠟燭話題學(xué)生寫作5

傍晚時(shí)分，一個(gè)人在家寫作業(yè)，一手拿著英語書，一手正抄著單詞。突然臺燈眨了眨眼，不亮了，走到陽臺往外眺望，現(xiàn)在應(yīng)該是做飯時(shí)間，可各家各戶都不點(diǎn)燈，應(yīng)該是停電了。走進(jìn)廚房，拿來兩根蠟燭點(diǎn)上火，插在書桌上，繼續(xù)前行——寫作業(yè)。在蠟燭的陪伴下“過五關(guān)，斬六將”輕松的把作業(yè)寫完了。

坐在沙發(fā)上等媽媽回來做晚飯。靜靜的注視著蠟燭，在一從又一從的火苗中看見了蠟燭的無私。

無私的蠟燭在“燃燒了自己，照亮了別人”中詮釋了奉獻(xiàn)與無私的意義。它讓愛迪生有了發(fā)明電燈的夢想;它讓李商隱有了;“蠟炬成灰淚始干”的名句;它讓杜牧感嘆“蠟燭有請還惜別”;它讓……

屈原喜橘，李白愛月，高爾基贊海燕，郭沫若頌雷電……而我喜歡照亮了別人的蠟燭。蠟燭不正如老師嗎?用自己這條河流灌溉了一畝畝良田，滋潤了一個(gè)又一個(gè)饑餓的心靈。

用最深沉的目光審視自己：是否擁有無私的品質(zhì)，是否擁有奉獻(xiàn)的本性，是否擁有帶來光明的能力，是否擁有給人溫暖的特點(diǎn)，而所擁有這些品格的只有蠟燭。

我愿做一根無私的蠟燭，默默地燃燒著，默默地奉獻(xiàn)著……