觀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，今天小編在這給大家整理了一些關(guān)于小說的觀后感范文精選800字，我們一起來看看吧!

關(guān)于小說的觀后感范文精選800字1

劇本題材雖是取材于古希臘神話，不是自我創(chuàng)作，但把神話通過戲劇表現(xiàn)出來的想法是很值得肯定的，劇作家意識到了戲劇能使故事更具張力和感染力的功效?！抖淼腋λ雇酢吠瑯右彩沁x擇了故事最具沖突的一部分，并做了倒敘結(jié)構(gòu)的處理。人物間的對話使矛盾更加清晰、具體、生動及更加強烈，使我們看到俄狄甫斯在發(fā)現(xiàn)殺父娶母事實逐漸明晰時心里的直接的矛盾和掙扎，這與其之前的堅定形成鮮明對比。因為最近在看黑格爾的《美學(xué)》，一時受其中很多內(nèi)容的影響，所以想結(jié)合黑格爾的一些觀點談?wù)剬@個劇的看法。黑格爾在談戲劇的時說到：“若干人一起通過性格和目的的矛盾，彼此發(fā)生一定的關(guān)系，這種關(guān)系就形成了戲劇性存在的基礎(chǔ)。”俄狄甫斯(簡稱俄)的父親企圖保全自身，將俄拋棄，顯示出其自私的性格;俄發(fā)誓一定得找到兇手，彰顯著性格中的正義凜然;斯芬克斯不食言，獎勵猜出謎語的俄娶一王后為妻，為人誠信。三者間獨立來看，并不構(gòu)成沖突，卻還是通過一些奇妙的力量發(fā)生了一定聯(lián)系，而就是這種聯(lián)系導(dǎo)致悲劇的發(fā)生，這種力量就是所謂的命運，也即一種神性的倫理的力量。劇中俄的命運和多神世界及神的決斷、意旨和行動交織在一起，但同時人和神保持各自獨立的自由。這使得命運雖是必然，俄卻仍然需要抗?fàn)?，命運出其不然，而人類又帶著問題或許能夠解決的僥幸心理，采取一定行動。我想也許就在這種命運的必然和行動的偶然的碰撞中呈現(xiàn)出悲劇的爆發(fā)力。這也如黑格爾所說“悲劇人物性格和情節(jié)動作所遵循的目的是一種神性的倫理的力量在人世現(xiàn)實中的體現(xiàn)?！?/p>

想到這突然就產(chǎn)生一個疑問：這類昭示命運決定人命，個人抗?fàn)師o效的悲劇是不是容易使人陷入悲觀、消極的情緒?那么悲劇的意義在哪里?亞里士多德的觀點“悲劇的真正作用在于引起哀憐和恐懼而加以凈化”一定程度上啟發(fā)了我。劇中俄父親的棄子行為、俄刺瞎雙眼的行為無不給人以震撼，引起人們的同情，俄始終維持著正義和抗?fàn)?，顯示出一種悲壯?，F(xiàn)實中很多人很多時候也傾向于相信某些事是命運使然，但并不會完全消極以待，接受命運安排，也會進行一定的抗?fàn)?。或許悲劇的意義之一在于告訴我們：命運的不確定性使人既不敢為所欲為，又不毫無作為。生命的意義不僅在于享受那些美好的事，也在于在困境中表現(xiàn)出的頑強和抗?fàn)?，在于以有限的生命探尋生命的永恒價值。

關(guān)于小說的觀后感范文精選800字2

《愛的教育》，書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么帶著這個思考，我與一個意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。

《愛的教育》采用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長?？梢哉f，這是一本永遠不會過時的書。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說超過了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是個原因，還有個更重要的原因，當(dāng)時有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說給他們塑造了一個可以讓他們仿效的模型——當(dāng)然，實際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級知識分子的理想。

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。

如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。()就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。

如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很口號，但作為一個有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

轉(zhuǎn)眼間，我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經(jīng)很久了，但是愛這種教育的方式卻永遠不應(yīng)該遠離我們，特別是遠離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的去愛我們的每一個學(xué)生，關(guān)心他們的成長，為他們的每一點進步而欣慰，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中，自由，健康的成長!

《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛是什么不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。是教育中所不能缺少的。

關(guān)于小說的觀后感范文精選800字3

動物小說之父西頓筆下的動物各具形態(tài),這幾天我又讀完了另一本《西頓動物小說全集》,其中的一個動物小故事最讓我感興趣,它就是“泡泡野豬”這個小故事!

在一片森林里,一頭母野豬在一個樹洞里生下了一窩小野豬,肥嘟嘟的、十分可愛。過了一段時間,野豬媽媽帶著小豬們來到了森林深處生活,有一天一只小飛蟲落在了一片葉子上,一只小豬好奇地伸出鼻子碰了一下小飛蟲,誰知那只飛蟲狠狠的蜇了小豬的鼻子,小豬疼的跳了起來,過了一會兒,小豬嘴里就吹出泡泡,它就被叫做泡泡野豬了!

住在森林旁獵人布蘭迪的女兒莉絲特到森林里采草莓,采著采著,走進了森林深處,遇到了一頭大黑熊,旁邊鉆出了野豬媽媽,帶著一群小野豬,黑熊又向野豬媽媽發(fā)起了進攻,莉絲特嚇得跑回了家,當(dāng)她叫來爸爸的時候,野豬媽媽和小野豬都被黑熊打死了,只剩下泡泡野豬一個,我不禁為小豬的不幸而難過起來,這只黑熊可真可惡呀!莉絲特把泡泡野豬帶回了家、精心照料起來,泡泡野豬馬上就和莉絲特交上了朋友,還和莉絲特家里的小羊小鴨也交上了朋友,它們經(jīng)常在一起快樂的玩耍,這么可愛的小豬,要是我也能養(yǎng)一只那該多好呀!

一次,莉絲特在河邊游泳時,突然發(fā)現(xiàn)岸邊的衣服上有一條響尾蛇,她害怕極了,吹起了口哨呼叫爸爸,沒想到泡泡野豬卻來了,而且打敗了響尾蛇,就這樣莉絲特和泡泡野豬的關(guān)系更密切了?？磥碇灰瞬蝗游?，并愛護動物,人和動物就能夠和諧相處,甚至能夠交上朋友。后來泡泡野豬和一頭野豬姑娘在一起,生下了一群小野豬,最后泡泡野豬還殺死了大黑熊,為媽媽報了仇,它們從此以后快樂的生活在一起!

從古到今,人類總是評價野生動物都是兇狠無比的,而事實并不是這樣。多少年來人類總是獵殺野生動物動物和人們就成了敵人。而世界上,有些人的家里竟然養(yǎng)著老虎,或者是人們心中冷血無情的蟒蛇,這是為什呢?那是因為那些人從不傷害動物,給動物們一個溫暖的家,所以那些動物對人類沒有了仇恨,和人類成為了好朋友!

植物、動物、人類是相互依賴生存的。愛護花草樹木,就是愛護動物,愛護我們自己,而有了這些,生態(tài)才會平衡。才能創(chuàng)造出一個美好、和諧的自然。讓我們不要再傷害小動物了,讓動物和我們成為好朋友吧!

關(guān)于小說的觀后感范文精選800字4

歐亨利是20世紀初美國著名短篇小說家。他命運坎坷。也許正是由于他富于傳奇的一生，才造就了他如此高的文學(xué)造詣吧!

他的小說以描寫紐約曼哈頓市民的生活的作品最為著名。他把那兒的街道、小飯館、破舊的公寓的氣氛渲染得十分逼真。他的作品多以辛辣、諷刺的筆法，揭露了當(dāng)時社會的黑暗。在歐亨利的筆下，我看到了形形色色的騙子和一個又一個正掙扎在貧困線下的社會底層人民。那是一個黑暗的時代，至少我覺得。但讀了他的幾篇小說之后，我仍然感受到當(dāng)時下層人民的真、善、美，心中仍然存在著許多感動。

《麥琪的禮物》就是一篇很好的小說。它敘述了一對窮困的年輕夫妻互相贈送圣誕禮物的故事。小說在一開始就渲染了女主人公德拉在圣誕節(jié)前夕的煩惱。極力地描寫他們的貧窮就更好地突出了德拉與吉姆之間純潔、堅貞的愛情。德拉為了給吉姆買一條白金表鏈，讓吉姆能在眾人之前自豪地拿出祖?zhèn)鞯慕鸨砜磿r間，賣了自己一直引以為豪的`長發(fā)。而吉姆為了給德拉買那一套她喜歡很久的梳子，賣了自己的金表。就這樣，兩人買給對方的禮物都沒有派上用場。我不禁為這個結(jié)局而感到遺憾，但同時心里也涌起一股甜蜜的感動。同樣還有一個故事是《愛的犧牲》，是寫一對熱愛藝術(shù)的戀人喬和黛麗雅。在身上錢用光后，為了繼續(xù)能實現(xiàn)藝術(shù)之夢都瞞著對方去一家洗衣店做工。故事同樣讓人很感動。為了藝術(shù)而犧牲，不，準(zhǔn)確地說，是為了愛情而犧牲!

這兩篇小說讓我知道了只要有愛，什么都不能阻止我們前進的腳步!只要我們心中存著那份愛，我們都會愿意為對方付出。

《兩位感恩節(jié)的紳士》中的一個人根本說不上是紳士，只是一個常年遭受饑餓折磨的窮人。他每年都在感恩節(jié)這天等一位老紳士來請他飽餐一頓。到了第十個感恩節(jié)，窮人照例走在與老紳士赴約的路上，卻被另外兩個善良的老太太請進了門，讓他大吃大喝。當(dāng)他吃飽喝足后，才想起了與老紳士的約定。為了不讓老紳士失望，他把老紳士請他吃的飯菜吃得一干二凈。后來在路上時兩個人都暈倒了。窮人是因為吃太飽而老紳士是因為破產(chǎn)后三天三夜沒吃。讀完這篇小說，就像喝了一杯苦咖啡，在澀澀的苦味之后卻涌起一股濃濃的情誼，讓人思索良久。

歐亨利的小說，沒有多么華麗的語言，但卻有絕妙的細節(jié)描寫和出乎人意料的結(jié)局，讓人回味無窮。

諷刺中蘊涵真情。

即使生活多么黑暗，我們也不應(yīng)該失去希望，因為，我知道，是有真愛存在的!

我想起了一句話：我們都是只有一只翅膀的天使，只有擁抱在一起才能飛翔!

關(guān)于小說的觀后感范文精選800字5

當(dāng)人們真正想要努力去做了，上帝偏偏又開始吝嗇了，反悔了，賴皮了。

不可否認，機遇是不等人的，它不是被動的，不會等著你去分析這，分析那，考慮這，考慮那等一系列瑣碎的事件后，再決定去做?；蛟S它本身就是個稍縱即逝的“精靈”，它考驗的是我們的勇氣與膽量，智慧與靈魂。但也不是說，所有的事都不應(yīng)該經(jīng)過深思熟慮，周密安妥的進行，如果是這樣，那么我們與遠古時代又有何分別?當(dāng)然機遇也是需要珍惜的，需要好好利用的，碰到機遇已經(jīng)是很“困難”的，要充分地徹底地去利用，卻是“難上加難”。怎樣去更好地“完善”它，是個重點。

那位警察，不是已經(jīng)給了索比多次機會嗎?而索比并沒有為此去認識到什么，只是一味地?zé)o休止地不停地為著他心中所謂的“目標(biāo)”繼續(xù)扮演著生命的“小丑”，樂此不疲。而幸運的他，總在“舞臺”上有寫“失足”，但終究被當(dāng)作“笑料”，一笑置之。

一場“戲劇”的結(jié)束，意味著另一場“戲劇”的開演。對警察而言，只是去例行公事;對讀者而言，只是將近結(jié)尾;對生活而言，只是個小插曲;對編劇而言，是個不錯的情節(jié);對觀眾而言，只是對得起一張票;對索比而言，是對生命的新想法地靠近，是為他先前的“無知”付出的代價，是為他不懂的珍惜從他手中逃脫，也許可以扭轉(zhuǎn)他命運的“機遇”而對其藐視所得到的教訓(xùn)的最終結(jié)果。

如果他會怪任何人，那么證明他的確活該;如果他只怪自己，那么他就能大聲地對自己說：“三個月，也不算太久，我會珍惜并且把握住每一天的光陰。幸福，其實并沒走遠，只是我忽略了。等著吧……”

幸福，其實并沒走遠。沒錯，主宰幸福的有很多，機遇是其中的一個。不要等到上帝不耐煩了，畢竟他也有喜怒哀樂，給你個下馬威，到那時，就好象太沒“人情味”了。受苦的可是自己。

珍惜周遭的人或物，它們每天都在改變，只是我們太忙，沒看見。機遇，就好比是遇到的機會，是件好事。好好把握，將它的好處發(fā)揮至極，則是一件“美”事。一個人的生命中會有形形色色的狀況，每一個狀況所具有的意義卻是截然不同，大相徑庭。選擇不同的狀況，就會有不同的人生，不同的命運，不同的變化……所以，我們要將機遇“透明化”，完全看清，這樣，才不會誤入歧途啦。

倘若相反，結(jié)局就會如同索比：驚恐地醒悟到自己已經(jīng)墜入了深淵，墮落的歲月，可恥的欲念，悲觀失望，才窮智竭，動機卑鄙。

機遇遇到卻不把握，是蠢材;不遇機遇卻懂得把握，是人才;既遇機遇又懂得把握，是天才。