學(xué)習(xí)效率的高低,是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時(shí)代,學(xué)習(xí)效率的高低主要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響。所以我們得提高自己的學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)方法。這里給大家分享一些初二語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理，歡迎閱讀!
初二語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理
第一單元戰(zhàn)爭(zhēng)記憶
第1課新聞兩則
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
荻dí潰kuì退泄xiè氣阻遏è綏suí聿yù
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)業(yè)已：已經(jīng)。(2)銳不可當(dāng)：鋒利無(wú)比，不可抵擋。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
白崇禧經(jīng)常說(shuō);“不怕共產(chǎn)黨兇，只怕共產(chǎn)黨生根。”他是怕對(duì)了。我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹(shù)木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
1.《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》和《中原我軍解放南陽(yáng)》兩則新聞的作者是毛澤東。
2.新聞的特征是用事實(shí)說(shuō)話。
3.新聞的六要素是人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
4.新聞的結(jié)構(gòu)包括五部分標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。
第2課蘆花蕩
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
提防dīfang瘧yào子寒噤jìn
吆喝yāohe躥cuān仄zè歪轉(zhuǎn)彎抹mò角
(點(diǎn)撥：注意“提”、“喝”、“抹”等是多音字。)
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)寒噤：因寒冷而哆嗦。
(2)張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。
3.用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
(1)可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。
(2)每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒(méi)事人，他按照早出晚歸捕魚(yú)撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。
二、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《蘆花蕩》的作者是現(xiàn)代作家孫犁，選自《孫犁文集》，本文是作者的“白洋淀紀(jì)事之二”，“之一”是他的另一篇小說(shuō)《荷花淀》。
第3課蠟燭
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
匍匐púfú揣chuāi在懷里衰shuāi老
淹沒(méi)mò(點(diǎn)撥：注意多音宇“揣”“沒(méi)”的讀音。)
2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
(jūgōng)鞠躬肅(mù)穆
3.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。
(2)精疲力竭：形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《蠟燭》的作者是前蘇聯(lián)(國(guó)名)作家西蒙諾夫，是由茅盾(人名)翻譯的。
第4課就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
琺瑯fàláng脂zhī粉驚駭hài箱篋qiè野蠻mán
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)不可名狀：不能夠用語(yǔ)言說(shuō)明。(2)蕩然無(wú)存：指原有的東西完全失去，一點(diǎn)也沒(méi)有留下。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
請(qǐng)您想像有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請(qǐng)同是詩(shī)人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請(qǐng)假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》，作者雨果(人名)，法國(guó)作家，代表作品有小說(shuō)《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等。
第5課親愛(ài)的爸爸媽媽
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
蜿蜒wānyán屹yì立荒謬miù憧chōng憬
2.用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
(1)人已滿山滿谷。人潮仍沿著山路瀉下。
(2)歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
這是歷史事實(shí)。但是，多少人記得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《親愛(ài)的爸爸媽媽》一文的作者是美籍臺(tái)灣女作家聶華苓。
第二單元關(guān)愛(ài)生命
第6課阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
憎惡zēngwù書(shū)齋zhāi震悚sǒng詰jié問(wèn)
(點(diǎn)撥：“憎”不要誤讀成zèng，“惡”、“詰”是多音字。)
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)絮說(shuō)：絮絮叨叨地說(shuō)。
(2)震悚：身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。
3.用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
(1)書(shū)的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。
(2)《山海經(jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫(huà)，字是紅的，比那木刻的精致得多了。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的作者是魯迅，選自《朝花夕拾》，你還能寫(xiě)出兩篇出自這部散文集的文章題目嗎?
《從百草園到三味書(shū)屋》、《藤野先生》。
第7課背影
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
奔喪sāng差chāi使簌sù蹣跚pánshān
頹tuí唐箸zhù
點(diǎn)撥：注意多音字“喪”、“差”的讀音。
2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
滿院狼(jí)藉晶(yíng)瑩妥(tiē)帖瑣(xiè)屑
點(diǎn)撥：不要把“藉”誤寫(xiě)為“籍”，“瑩”誤寫(xiě)為“螢”。
3.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)典質(zhì)：(把財(cái)產(chǎn)、衣物)典當(dāng)、抵押出去。
(2)慘淡：凄慘暗淡，不景氣。
(3)賦閑：失業(yè)在家。
(4)勾留：短時(shí)間停留。
(5)蹣跚：因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。
(6)觸目傷懷：看到(眼前的情況)心里感到悲傷。
(7)情郁于中：感情積聚在心里。(8)頹唐：衰頹敗落。
4.用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空。
我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1.父親說(shuō)：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路!”
2.我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《背影》選自《朱自清散文全集》，作者朱自清。
第8課臺(tái)階
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
揩kāi黏nián尷尬gāngà凹凼dàng
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)微不足道：非常渺小，不值得一談。
(2)大庭廣眾：人多而公開(kāi)的場(chǎng)合。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
天若放晴，穿堂風(fēng)一吹，青石板比泥地干得快，父親又用竹絲掃把掃了，石板上青幽幽的，寬敞陰涼，由不得人不去坐一坐，躺一躺。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《臺(tái)階》的作者是當(dāng)代小說(shuō)家李森祥。
第9課老王
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
取締dì傴yǔ翳yì愧怍(zuò)骷髏lóu
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)湊合：將就。(2)滯笨：呆滯笨拙。
(3)愧怍：慚愧。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋?因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢(qián)去侮辱他?都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《老王》的作者是當(dāng)代女作家楊絳，她的丈夫錢(qián)鐘書(shū)，學(xué)者、作家(稱謂)，是小說(shuō)《圍城》的作者。
第10課信客
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
脾pí?dú)庳ê奈目Uzhōu縐伎倆jìliǎng吊唁yàn
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)接濟(jì)：在物質(zhì)上援助。
(2)噩耗：指親近或敬愛(ài)的人死亡的消息。
(3)伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄巍?4)吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
婦女們一把眼淚、一把鼻涕在信客家里訴說(shuō)，信客鋪紙磨墨，琢磨著句子。他總是把無(wú)窮的幽怨和緊迫的告急調(diào)理成文縐縐的語(yǔ)句，鄭重地裝進(jìn)信封，然后，把一顆顆破碎和焦灼的心親自帶向遠(yuǎn)方。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《信客》的作者是學(xué)者余秋雨，文章選自《秋雨散文》。
初二語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
荒huì荷hè鋤候騎jì
都dū護(hù)燕yān然豚tún
點(diǎn)撥：注意多音字“荷”“騎”“都”“燕”的讀音。
2.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)帶月荷鋤歸荷：扛著。
(2)但使愿無(wú)違但：只。
(3)江人大荒流大荒：廣闊無(wú)際的原野。
(4)仍憐故鄉(xiāng)水憐;愛(ài)。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1.種豆南山下，草盛豆苗稀。
2.衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。
3.山隨平野盡，江入大荒流。
4.《歸園田居(其三)》中寫(xiě)詩(shī)人早出晚歸到田園勞動(dòng)的句子是晨興理荒，帶月荷鋤歸。
5.《使至塞上》中描繪出意境雄渾、浩瀚壯美的沙漠景象的詩(shī)句是大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
6.《渡荊門(mén)送別》中用比喻描寫(xiě)水中月、天亡云的美麗景象的濤句是月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
7.《游山西村》中蘊(yùn)含深刻哲理的千古名句是山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
三、段背記知識(shí)清單
1.默寫(xiě)《使至塞上》一詩(shī)。
單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
2.默寫(xiě)《游山西村》一詩(shī)。
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。
四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
1.《歸園田居》的作者是東晉(朝代)著名詩(shī)人陶淵明。
2.《使至塞上》的作者是唐朝(朝代)著名詩(shī)人王維。字摩詰，蘇軾稱贊他的詩(shī)是“詩(shī)中有畫(huà)”。
3.《渡荊門(mén)送別》的作者是唐朝，(朝代)著名浪漫主義詩(shī)人李白。
4.《游山西村》的作者是南宋(朝代)著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游。這首詩(shī)選自《劍南詩(shī)稿》。
初二語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)技巧
運(yùn)用想象和聯(lián)想：
想象和聯(lián)想伴隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)想象和聯(lián)想。比如：再看課文《背影》的過(guò)程中可以聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中自已親人的背影，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過(guò)程中，有意識(shí)的把語(yǔ)言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來(lái)。這樣的鍛煉會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運(yùn)用到寫(xiě)作中，會(huì)有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。達(dá)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的。
