十份信心，十份努力，十份成功。學(xué)習(xí)成績(jī)要想成績(jī)提高，多記多看多做題是錯(cuò)不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是小編給大家整理的一些初一語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
《早春呈水部張十八員外》
1、本詩(shī)是韓愈寫給中唐詩(shī)人張籍的。詩(shī)中的“皇都”指的是長(zhǎng)安。
2、詩(shī)的前兩句寫景，作者抓住早春小雨和春草初萌兩個(gè)典型特征，寫出早春景色和初見(jiàn)春色的欣喜，生動(dòng)傳神。
3、風(fēng)雨是春天的使者，王安石在《泊船瓜洲》中寫到“春風(fēng)又綠江南岸”，本詩(shī)中與該詩(shī)句有異曲同工之妙的是：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。
4、“草色遙看近卻無(wú)”描寫早春，給人以美感，把該句呈現(xiàn)的畫面描繪出來(lái)。
在細(xì)雨的滋潤(rùn)下，小草偷偷地鉆出地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色;當(dāng)走近細(xì)看時(shí)，小草似乎又悄悄躲起來(lái)，讓人看不清什么顏色。
5、“最是一年春好處”一句詩(shī)讓人格言“一年之計(jì)在于春”。
6、詩(shī)人為什么說(shuō)初春的景色“絕勝煙柳滿皇都”?
因?yàn)樵?shī)人認(rèn)為初春草色是早春特有的，它柔嫩飽含水分象征著大地春回，萬(wàn)家更新的欣欣生氣之景，而煙柳已是“滿”城皆是，不稀罕了。到暮春三月，色彩濃重，反倒不那么惹人喜愛(ài)了。
7、作者運(yùn)用對(duì)比的手法，寫出對(duì)早春的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你把這一認(rèn)識(shí)運(yùn)用到所有事物就會(huì)得出一個(gè)普遍性的道理。
一切美好事物，的時(shí)節(jié)，就在它的萌生階段，它正朝著極盛的方向前進(jìn)，給人以希望和盼頭。
8、“草色遙看近卻無(wú)”寫出了早春草色的什么特點(diǎn)?
寫出了早春草色極淡、極少、似有似無(wú)的特點(diǎn)。
9、結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，談?wù)劇白睢薄敖^”二字在詩(shī)中的表達(dá)效果。
將象征大地春回的淡淡草色與晚春滿城處處煙柳的景色對(duì)比，突出早春景色最可愛(ài)。
10、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
對(duì)早春景色的喜愛(ài)贊美之情。
初一上冊(cè)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)
1、散步
信服xìnfú相信(并)佩服。敬佩。
嫩芽nènyá嫩綠的枝芽，形容剛出生而柔弱的生命。
霎時(shí)shàshí霎，短時(shí)間;一會(huì)兒。霎時(shí)，極短的時(shí)間。
拆散chāisàn分開(kāi)
委屈wěiqū受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。
水波粼粼shuǐbōlínlín形容水面明凈。
各得其所gèdéqísuǒ原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才拧?u>造句：老師帶領(lǐng)同學(xué)們道森林里玩耍，同學(xué)們快樂(lè)的像一群小鳥(niǎo)。老師的身心得到了舒展，同學(xué)們的視野開(kāi)闊了不少，真是各得其所。
2、秋天的回念
癱瘓tānhuàn：身體任何部位運(yùn)動(dòng)的或感覺(jué)的功能完全或部分喪失。比喻機(jī)構(gòu)渙散、混亂,不能正常工作。
暴怒bàonù：大怒;亦形容水勢(shì)兇猛激蕩
沉寂chénjì：非常寂靜;杳無(wú)音訊。
捶打chuídǎ：用拳頭或錘子敲打。
憔悴qiáocuì：黃瘦;瘦損。形容人臉色不好。
央求yāngqiú：懇求,乞求
神色shénsè：神情面色
敏感mǐngǎn：感覺(jué)敏銳;對(duì)外界事物反應(yīng)很快
訣別juébié：分別;指無(wú)會(huì)期的離別;死別
爛漫lànmàn：色彩鮮麗;坦蕩,無(wú)做作
絮絮叨叨xùxùdāodāo：形容說(shuō)話啰嗦
淡雅dànyǎ：(顏色花樣)素凈雅致;(花草等的香氣)清淡
深沉shēnchén：指聲音低沉;形容程度深;沉穩(wěn)，不外露。
喜出望外xǐchū’wàngwài：所遇超過(guò)了所望,因而感到特別高興
初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和技巧
(一)某些學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是造成成績(jī)滑坡的重要原因。小學(xué)生的直觀性強(qiáng)，而抽象思維能力弱;死記硬背能力強(qiáng)，而對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和遷移能力弱，所以在小學(xué)靠突擊和死摳硬記取得成績(jī)的學(xué)生，如不注重改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，又缺乏獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)精神，到中學(xué)自然跟不上。
(二)升入初中，90%以上的學(xué)生的感受是：在小學(xué)還有一些玩的時(shí)間，而到了初中，自主時(shí)間少了，課程增加到十幾門，加之一開(kāi)學(xué)，學(xué)校就對(duì)初一新生提出高要求，實(shí)行嚴(yán)格的管理，一時(shí)不適應(yīng)的學(xué)生會(huì)感到壓抑，產(chǎn)生了心理障礙，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和興趣。
(三)初一學(xué)生入學(xué)時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法適應(yīng)能力也不一樣，所以升入初中后，語(yǔ)文成績(jī)肯定也不一樣，漸漸就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。因此，指導(dǎo)初一學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法，刻不容緩。
一、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣
在小學(xué)，學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在老師教學(xué)過(guò)程中完成的。進(jìn)入初中后，從學(xué)習(xí)第一篇課文起，就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這一點(diǎn)非常重要。
那么，怎樣預(yù)習(xí)呢?
第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時(shí)代背景，掃除字詞障礙，對(duì)課文中不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，通過(guò)查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號(hào)，在老師的講解中理解或向教師請(qǐng)教。
第二步：精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后練習(xí)及一些語(yǔ)法知識(shí)等。
二、有效利用課堂45分鐘
初一學(xué)生獲取語(yǔ)文知識(shí)，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學(xué)習(xí)。所以，提高45分鐘課堂的聽(tīng)課效率對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)能起到事半功倍的效果。要提高聽(tīng)課效率必須遵循“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。老師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時(shí)間，就應(yīng)該見(jiàn)縫插針地爭(zhēng)取在課內(nèi)基本背會(huì)，盡量不要把問(wèn)題留到課后去解決。上課時(shí)精力要高度集中，遇到分析題時(shí)，要積極動(dòng)腦筋思考，積極參與發(fā)言，這樣才能使能力大大地增強(qiáng)。“聽(tīng)”就是要聽(tīng)老師講解知識(shí)點(diǎn)，聽(tīng)結(jié)論得出的方法。如果你能把課堂上的知識(shí)復(fù)述80%-90%，你就是課堂的贏家。課堂筆記可以用筆記本記，也提倡在語(yǔ)文書上記，這樣翻閱起來(lái)更方便。課堂記錄什么呢?記四個(gè)內(nèi)容：
1、每節(jié)課中的新知識(shí)新見(jiàn)解。
2、語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)及知識(shí)規(guī)律。
3、自己需要掌握的知識(shí)。
4、實(shí)用價(jià)值很大的方法類知識(shí)。
