烈士們的勇敢與堅強，建設了我們的美好家園，為我們提供了學知識，長才能，為祖國奉獻的機會。同學們，我們是幸運的，我們今天的生活是來之不易的，我們要愛自己，更要愛祖國，我們要發(fā)奮學習，為她爭光，為她添彩。下面給大家分享一些關于高三語文答題公式小說，希望對大家有所幫助。

小說閱讀答題模板

把握小說情節(jié)，賞析人物形象

考點一：把握小說情節(jié)

小說情節(jié)是在小說提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關系和人與環(huán)境間的矛盾沖突而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個過程。在情節(jié)方面設置的題型通常有：1.概述情節(jié);2.對某一情節(jié)的特點和作用分析。

題型一：概述情節(jié)

常見提問方式：

1.用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。

2.文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。

3.用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面)。

解答思路：

1.理清小說的結構

可以按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局來劃分文章結構。

2.尋找小說中的線索

小說中的線索有事物線索，有對比沖突線索，還有人物線索、情感變化線索等。

3.抓住小說中的場面

常用答題模式：

按“何時何地何人做何事(文中沒有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省)”的格式加以概括，一般一個場面可以概括為一件事。

題型二：對某一情節(jié)的特點和作用分析

小說對故事情節(jié)的敘述，有順敘、倒敘、插敘等方法。

順敘，也稱正敘。順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來進行敘述的方法，先發(fā)生的先說，后發(fā)生的后說，很講究“先來后到”的原則。用這種方法進行敘述，好處是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。

倒敘，把故事的結尾或其中某一重要部分提前，作為作品的開始，作品的主體部分還是順序故事情節(jié)?！蹲８！肥遣捎玫箶⒎椒ǖ囊粋€范例：在序幕之后，首先交代了已淪為乞丐的祥林嫂在新舊交替的年關寂然死去的消息，這是本文主人公的悲慘結局，接著引起“我”對祥林嫂“半生事跡的片斷”的追憶，展開對悲劇主體部分的描述。本文使用倒敘有以下作用：

①從情節(jié)安排看，把祥林嫂悲劇的結局放在前面，巧妙地為讀者設置了一個懸念，使讀者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。

②從小說的矛盾關系看，小說開頭寫祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，而且引起魯四老爺?shù)恼鹋骸安辉绮贿t，偏偏要在這時候，——這就可見是一個謬種!”突出了祥林嫂與魯四老爺之間的尖銳矛盾，突出了小說反封建的主題。

插敘，在順敘故事情節(jié)當中，插入敘述一些相關內(nèi)容?！端帯分胁鍞ⅰ跋蔫おz中宣傳革命”的一段情節(jié)，塑造了夏瑜資產(chǎn)階級民主革命家的形象，表達了因群眾的愚昧帶來革命者的悲哀。

常見提問方式：

1.文中寫了--情景在小說中起到哪些作用?

2.--事物、--人物在小說中有什么作用?

解答思路：

分析某個情節(jié)在全篇小說中的作用，一般從四個方面：一是對刻畫人物的作用，二是對上下文情節(jié)的作用，三是對表現(xiàn)主題的作用，四是從給讀者的感受上分析。

1.對刻畫人物的作用

也就是情節(jié)本身對人物性格塑造上的具體作用。

2.對上下文情節(jié)的作用

對這一方面可以從以下角度思考：①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。如《祝?！分邢榱稚┑亩胃募捱@一情節(jié)就有此項作用。②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式(把結局放到開頭來寫)，起到制造懸念的作用。如《祝?！?，采用了倒敘的結構形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林嫂初來魯鎮(zhèn)的情景，再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過等等，設置了懸念。④就結尾來說有戛然而止，留給讀者回味的作用。⑤就中間行文來說有伏筆鋪墊式，一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

3.對表現(xiàn)主題的作用

一般來說是點題或突出主題。如《林教頭風雪山神廟》中山神廟偷聽這一情節(jié)，是林沖由原來的忍讓妥協(xié)到被逼反抗的轉折點，有力地突出了小說的主題“逼上梁山”。

4.給讀者的感受

站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。

常用答題模式：

--×情節(jié)(事物)在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……

考點二：賞析人物形象

因為小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。在小說閱讀中，命題者自然會從分析人物形象這一角度來設置試題，具體說來，有兩大類型：1.概括分析人物形象的性格特征;2.賞析人物形象在文中的作用。

題型一：概括和分析人物形象的性格特征

設題角度：

在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來，大致可能涉及指出小說對人物進行描寫的具體方法，概括指出人物的性格特征，對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)等。

常見提問方式：

1.結合全文，簡要分析人物形象。

2.--是一個怎樣的人物?請分析。

3.文中--有哪些優(yōu)秀的品質?

解答思路：

1.從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手

因為這些直接決定人物的言行，影響人物的性格。

2.從塑造人物形象的方法入手

通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理以及正面和側面等描寫進行分析，概括出人物的性格特征。

3.從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征

從整體到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因為人物的性格是通過完整的故事情節(jié)，在矛盾的沖突中展現(xiàn)出來的。

4.從分析環(huán)境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因。

首先，人物的成長變化、人物性格的形成與社會環(huán)境有著密不可分的關系。什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。其次，小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象，還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。這樣才能準確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義。人物都是一定的社會環(huán)境的產(chǎn)物，每個人的身上都鮮明地體現(xiàn)著時代的烙印。《祝?！烽_頭的環(huán)境描寫，把故事發(fā)生的背景、時代、社會關系作了明確的交代，祥林嫂的性格特點也就有了基礎，有了依托。

5.從作者的議論和評價或者作品中其他人物對他的評價入手

如《林黛玉進賈府》中賈母對王熙鳳的評價“潑皮破落戶”“鳳辣子”就揭示了王熙鳳心狠手毒的性格特點。

常用答題模式：

常用的一般模式為：--是一個……(思想性格特點)+……(身份地位)的人。

人物形象題要針對試題設題的角度具體靈活作答，沒有一成不變的模式。

題型二：賞析人或物的形象在文中的作用

常見提問方式：

1.小說塑造--這一主要人物，有何意義?

2.小說塑造--物象，有何作用?

3.小說又寫到了--，請分析其作用。

解答思路：

1.賞析主要人物形象的作用，主要是賞析人物形象的社會意義

首先要結合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人帶來的某種啟示。也就是從作者塑造主要人物所反映的主題方面考慮。

如《祝福》，祥林嫂是舊中國勞動婦女的典型，在封建政權、族權、夫權、神權的桎梏和毒害下毫無人身自由和生存權利，她掙扎過，也抗爭過，最后還是遭到毀滅。應該看到，在祥林嫂的性格中，主導方面還是她恪守“女子從一而終”的夫權思想。祥林嫂的悲劇意義在于，作品深刻揭示了封建禮教的系統(tǒng)周密、強大深固。壓迫祥林嫂的是從夫權、族權到神權，從物質到精神，從陽間世界到陰間世界，從魯四老爺、四嬸到婆婆、大伯甚至還有柳媽和魯鎮(zhèn)的群眾都參與這樣一個周密的封建觀念大網(wǎng)絡。這封建網(wǎng)絡決定了中國婦女的悲慘命運，也無情地壓碎了祥林嫂們的一切努力。作者塑造祥林嫂的目的就是想通過對祥林嫂一生悲慘遭際的描述，表現(xiàn)了中國勞動婦女在封建政權、族權、夫權、神權四條繩索捆綁下被吞噬的命運，揭露了封建階級在思想上對勞動婦女的壓迫和毒害。

2.物象的作用

如果小說中引入特別重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特點、揭示主題等。有時物件反復出現(xiàn)，串起了相關情節(jié)，從而成為了文章的線索，兼有使結構更加嚴謹?shù)淖饔谩?/p>

3.次要人物的作用

次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用可以從以下方面考慮：

①為主要人物服務，對主要人物起到烘托作用。如《林教頭風雪山神廟》中林沖被誣陷下獄、刺配到滄州后在患難中忽然間遇見的李小二。作者順筆交代了林沖在東京時曾救助過他，使李小二免遭官司，還為他賠了錢財，又接濟他路費。這一簡短的插敘，既表現(xiàn)了林沖扶危濟困的性格特征，又使李小二夫妻感恩戴德的行為顯得合情合理，還反襯陸謙這位“朋友”的奸詐，而且為后文張本。

②揭示或暗示主題。如《裝在套子里的人》中的次要人物柯瓦連科兄妹，他們是小說中敢作敢為的人物，顯示了外來新派人物的力量，暗示了當時社會的希望。

③若是線索人物，自然是貫串全文的線索。如初中教材上的小說《孔乙己》中咸亨酒店的小伙計“我”和《祝福》中的“我”。