高三英語復(fù)習(xí)應(yīng)以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中心，以培養(yǎng)讀寫能力為重點(diǎn)，反對(duì)低層次的重復(fù)操練，代之以閱讀能力的培養(yǎng)為主線，突破詞匯學(xué)習(xí)。下面就是小編給大家?guī)淼母呷⒄Z復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望能幫助到大家！
高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃1
3.1-3.31
聽力專項(xiàng)訓(xùn)練：短文聽力練習(xí);訓(xùn)練聽力預(yù)測(cè)能力，通過主題句、題干等對(duì)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)
語法重點(diǎn)復(fù)習(xí)：
①難點(diǎn)題型解題方式梳理
②重點(diǎn)復(fù)習(xí)，錯(cuò)題本難點(diǎn)和錯(cuò)點(diǎn)復(fù)習(xí)，把握高考試題的出題方式和考查規(guī)律。
相應(yīng)練習(xí)：語法和翻譯練習(xí);考綱詞匯表詞匯部分
4.1-4.8
聽力專項(xiàng)訓(xùn)練：短文聽力練習(xí);訓(xùn)練聽力預(yù)測(cè)能力，通過主題句、題干等對(duì)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)
閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練：
①閱讀題型和解題技巧強(qiáng)化訓(xùn)練：主旨大意題、推理判斷題、事實(shí)細(xì)節(jié)題、猜測(cè)詞義題和作者態(tài)度題
②閱讀解題思路及步驟訓(xùn)練：如何讀文章、讀段落、讀句子;如何快速定位
相應(yīng)練習(xí)：聽力詞匯默寫;考綱詞匯表詞匯部分;閱讀練習(xí);作文一篇
4.9-4.16
聽力專項(xiàng)訓(xùn)練：
①短文聽力練習(xí)與技巧復(fù)習(xí)
②短對(duì)話常見情景梳理與預(yù)測(cè)技巧
閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練：
社會(huì)科學(xué)類閱讀理解;熟悉社科類文章在高考中的考察形式(完型，選擇閱讀，等)，出題思路，整理常見社科類閱讀詞匯。
作文專題：上周作文講解
相應(yīng)練習(xí)：作文練習(xí);語法詞匯練習(xí);考綱詞匯表詞匯部分;閱讀練習(xí)
4.17-4.24
1.任務(wù)型填充專項(xiàng)訓(xùn)練：
2.作文專項(xiàng)訓(xùn)練：
①優(yōu)秀范文詞句整理
②常見作文結(jié)構(gòu)歸納
相應(yīng)練習(xí)：作文練習(xí);任務(wù)型填充練習(xí)
4.25-4.31
閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練：
①科普類文章，說明類文章常見考察形式(十選九，選擇閱讀等)及其常見詞匯與寫作形式分析。
②回答問題類文章解題方法與思路。
相應(yīng)練習(xí)：綜合卷(檢測(cè)復(fù)習(xí)成果)
高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃2
學(xué)生進(jìn)入高三，普遍感到英語學(xué)習(xí)任務(wù)重且壓力大，作為指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的英語老師，必須有一套行之有效的應(yīng)對(duì)策略，以緩解學(xué)生壓力，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，確保在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和備考能力。以下就各階段復(fù)習(xí)計(jì)劃安排及策略提出個(gè)人看法，以供交流。
一、及早對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)
⒈ 做好精神上的準(zhǔn)備，起步就瞄高考
從一上高三起，無論是學(xué)高三課程還是做習(xí)題，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都要以高考的要求去要求自己。盡早研習(xí)近年的高考原題，了解高考的要求，找到自己的差距，提高備考效率。另外在答題速度上也要按高考的時(shí)限完成。這樣做，即可以讓學(xué)生對(duì)高考的要求早早就心中有數(shù)，有助于自選書籍與平時(shí)練習(xí)中把握好難度，又使自己對(duì)高考的時(shí)間要求有了感性的體會(huì)，培養(yǎng)成良好的答題速度與習(xí)慣。
⒉ 做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備
除了精神上的準(zhǔn)備，充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效率的重要前提，所有要求學(xué)生首先要準(zhǔn)備好幾樣?xùn)|西:
⑴ 袖珍型詞匯本。便于隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量，又能有效地利用每天的零碎時(shí)間，一舉兩得。
⑵ 作文檔案。書面表達(dá)是提高第二卷得分的關(guān)鍵。準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的寫作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型、和過渡語以及閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來，加以整合和歸納并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達(dá)能力。
⑶ 錯(cuò)題檔案把平時(shí)訓(xùn)練或考試中的錯(cuò)誤集中起來，整理歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)反思，以減少重復(fù)丟分。
⑷ 雙解詞典。勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，擴(kuò)充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。
⒊ 做好計(jì)劃的準(zhǔn)備
早在八月份高三提前補(bǔ)課之時(shí)，就要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)高三全年的英語學(xué)習(xí)制訂出計(jì)劃，不開“無軌車”，不行“盲目路”。做到“個(gè)人服從集體，保持步調(diào)一致?！?/p>
高三的教學(xué)進(jìn)度雖然各校不盡相同，但安排大致如下：
學(xué)習(xí)高三課本→復(fù)習(xí)高一冊(cè)、高二冊(cè)的重點(diǎn)語法和難點(diǎn)詞匯→主攻題型的專項(xiàng)訓(xùn)練→綜合模擬練兵→沖刺階段(回頭看高考原題)
據(jù)此，引導(dǎo)學(xué)生制訂個(gè)人計(jì)劃。首先要找到自己的最短處、最弱項(xiàng)，然后集中攻克難關(guān)。如果閱讀、完型丟分的主要原因是單詞記憶差，那么集中記憶高考單詞就是你的首攻目標(biāo)。
⒋ 做好方法的準(zhǔn)備
⑴ 多朗讀，多背誦，培養(yǎng)良好的語感。背誦可以加深學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的理解和記憶，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，從而潛移默化的提高學(xué)生的口語及書面語的表達(dá)能力，背誦是最原始也是最有效的學(xué)習(xí)語言之一。
⑵ 聽、說、讀、寫，譯統(tǒng)籌兼顧，在實(shí)踐中不斷提高語言能力。
在日常的復(fù)習(xí)中學(xué)生要做到以閱讀“核心”帶動(dòng)其他能力的提高，不斷擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面，不斷充實(shí)自己的文化背景知識(shí)，在大量的語言實(shí)踐中提高語言的運(yùn)用能力。
⑶ 明確考點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，消滅易錯(cuò)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。要求學(xué)生要根據(jù)個(gè)人的情況，區(qū)別對(duì)待，逐個(gè)擊破。
⑷ 多反思、多總結(jié)、多歸納、使知識(shí)系統(tǒng)化，融會(huì)貫通。
二、具體教學(xué)計(jì)劃與策略
⒈ 第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)能力過關(guān)
夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師應(yīng)嚴(yán)格以課本體系為主，抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)。重點(diǎn)做好詞匯與語法教學(xué)，并以閱讀為主線，將聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿其中。
首先，詞匯教學(xué)是重中之重。應(yīng)以高考英語考綱為依據(jù)，認(rèn)真研究熟悉掌握《考試說明》中詞匯表所列的所有單詞。對(duì)一些用法稍復(fù)雜的詞仔細(xì)研究，詞義的把握力求稍寬一些。以able為例，學(xué)生除必須知道其拼寫、發(fā)音、詞性、漢語意思外，還應(yīng)掌握：⑴ 詞形轉(zhuǎn)化：unable, disabled, ability;⑵ 搭配：be able/unable to do sth;⑶ 同義詞對(duì)比：can，尤其是could do與was/were able to do的區(qū)別;⑷ 作定語用法：“能干的”;⑸ 用be able to造句。建議可把教材詞匯做一次歸類，按話題來歸類，并按話題來記憶，便于記憶和在寫作時(shí)系統(tǒng)地提取。另外，要求學(xué)生每天必須理解并記憶10個(gè)左右的新詞匯，可以參考大學(xué)英語四級(jí)詞匯。
其次，正確認(rèn)識(shí)語法教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)語法知識(shí)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。語法復(fù)習(xí)課的安排要遵循認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)是一個(gè)從易到難，由簡(jiǎn)到繁的過程。下面是筆者的做法：將語法項(xiàng)目分成若干模塊。每一塊語法用兩個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)。第一課時(shí)，課前，教師根據(jù)本塊語法項(xiàng)目的難易程度，準(zhǔn)備好講義(能列表的語法知識(shí)盡量表格化，便于學(xué)生查閱復(fù)習(xí))，布置學(xué)生根據(jù)講義進(jìn)行預(yù)習(xí)，并做講義后的診斷性練習(xí)，做后自己核對(duì)答案。上課時(shí)，教師針對(duì)該塊語法的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行必要的講解，并組織學(xué)生操練。第二課時(shí)，教師針對(duì)第一課時(shí)學(xué)生操練中出現(xiàn)的問題，再次進(jìn)行講解，并再次組織有針對(duì)性的操練，然后學(xué)生做檢測(cè)性練習(xí)，教師同時(shí)巡視，及時(shí)了解學(xué)情，并作個(gè)別輔導(dǎo)。課后，教師布置鞏固性練習(xí)。
此外，在第一輪的復(fù)習(xí)中關(guān)于練習(xí)與測(cè)試的安排(除月考外)大致如下：⑴ 每周讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做1份完整的高考原題卷，1份不完整的包含部分題型的分解卷;⑵ 每周兩次集中聽力練習(xí);⑶ 每周背誦、默寫一篇書面表達(dá)，每隔一周自己動(dòng)手寫一篇。⑷ 除每單元的小測(cè)外，每周測(cè)一次課標(biāo)詞匯;⑸ 閱讀與完型是練習(xí)的重點(diǎn)，要求學(xué)生至少每天2篇閱讀，隔天1篇完型。第二輪時(shí)要達(dá)到每天5篇的閱讀量。
總之，練習(xí)的目的在于強(qiáng)化詞匯、語法的復(fù)習(xí)并逐步提高聽說讀寫的能力。
⒉ 第二輪復(fù)習(xí)綜合能力突破，點(diǎn)擊重難點(diǎn)，提升思維品質(zhì)。以專項(xiàng)訓(xùn)練為主。訓(xùn)練的內(nèi)容包括了解各題型的特點(diǎn)、答題的要求。
⑴ 單項(xiàng)填空每天或者隔天作15個(gè)單選題，除要求學(xué)生靈活運(yùn)用排除法，還原法、簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)適合自己的應(yīng)試技巧來提高答題效率外，在日常學(xué)習(xí)中好還要要求學(xué)生要牢固基本詞匯的本義、轉(zhuǎn)化義、引申義、或比喻義以及固定搭配;要以動(dòng)詞的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)(時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致、非謂語動(dòng)詞、詞義辨析)要強(qiáng)化三大從句的學(xué)習(xí)，(狀語從句、定語小哦凝聚、名詞性從句)，反復(fù)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用為止。
⑵ 完形填空完形填空是學(xué)生的弱項(xiàng)，需要重點(diǎn)訓(xùn)練。我是這樣進(jìn)行訓(xùn)練的：教師和學(xué)生一起在課本里劃出一些重點(diǎn)段落，然后讓學(xué)生以每隔幾個(gè)詞(常為4或5個(gè))漏一個(gè)詞的方式將段落工整地抄在練習(xí)本上，過一會(huì)兒再將漏掉的詞重新補(bǔ)上。這樣的訓(xùn)練比較有趣，學(xué)生喜歡做，訓(xùn)練的效果較好。在日常學(xué)習(xí)中要求學(xué)生做到：注意重點(diǎn)詞組、習(xí)語和常用句型的積累和應(yīng)用;注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語境中的不同含義;常讀、常思、常總結(jié)，以閱讀帶動(dòng)完形填空能力的提高;選題要由淺入深，語言地道，文意連貫，同時(shí)在做過的完型中選擇幾篇要求學(xué)生背誦，培養(yǎng)語感。
⑶ 閱讀理解在平時(shí)要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)做到精泛讀結(jié)合，并且注意積累閱讀中遇到的詞匯。訓(xùn)練中要以限時(shí)閱讀為主，把握好速度和準(zhǔn)確性的關(guān)系。在做題過程中要逐漸做到;快讀文章籠統(tǒng)抓大意;回讀文章對(duì)應(yīng)答好題，快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對(duì)閱讀的影響。所謂找對(duì)應(yīng)就是明確文章表達(dá)的中心后，帶著問題回讀文章，找到相關(guān)信息，通過排除或?qū)Ρ葋慝@得答案。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。
⑷ 書面表達(dá)
在日常訓(xùn)練中要求學(xué)生熟悉各種材料、題型的特點(diǎn)和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開頭，結(jié)尾和優(yōu)美的段落，多進(jìn)行仿寫，改寫、和修改，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確。
在具體寫作時(shí)采用下列步驟;一審(審定人稱、主體時(shí)態(tài)、格式)、二列、(列出簡(jiǎn)明要點(diǎn))、三連、(連詞成句、連句成文)、四裝飾(綜合運(yùn)用過渡語的使用。長(zhǎng)短句的搭配、倒裝、非謂語動(dòng)詞，強(qiáng)調(diào)句型、獨(dú)立風(fēng)格、復(fù)合句的使用、高級(jí)詞匯等手段進(jìn)行美化，以達(dá)到地道、流暢、一氣呵成的效果)、五、檢查(檢查大小寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)、主謂一致)、六抄寫(將草稿快速、工整地譽(yù)寫到試卷上)。
作文往往都可以當(dāng)作改錯(cuò)材料，具體做法如下：在給學(xué)生布置書面表達(dá)訓(xùn)練之前向?qū)W生交待清楚：⒈ 他們的作業(yè)將被用作其他人的改錯(cuò)材料;⒉ 所有書面表達(dá)中的作文在訓(xùn)練結(jié)束后裝訂成冊(cè)，作為參觀材料;⒊ 書面表達(dá)一般要求打草稿，草稿可請(qǐng)他人修改，但上交的正稿必須字跡清楚端正，無重大修改，要簽上名字和時(shí)間。修改者進(jìn)行修改后也簽上名字和時(shí)間。由于知道自己的寫作會(huì)被別人評(píng)價(jià)，學(xué)生的習(xí)作就會(huì)很認(rèn)真。優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)進(jìn)行交流，交流結(jié)束后裝訂成冊(cè)存檔。
⒊ 第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)用能力提高。以綜合運(yùn)用為主，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化應(yīng)試技巧，最終提高應(yīng)試能力。
綜合運(yùn)用訓(xùn)練并不是簡(jiǎn)單地做幾套綜合題，應(yīng)精選高質(zhì)量的模擬試題，有選擇地進(jìn)行強(qiáng)化模擬，實(shí)戰(zhàn)演練，認(rèn)真講評(píng)，不斷總結(jié)，使學(xué)生的綜合應(yīng)試能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。另外把近幾年的完整高考題、各地市及名校的模擬題再做一遍。學(xué)生可以課外自測(cè)，做后立即核對(duì)答案，評(píng)卷時(shí)對(duì)共性的錯(cuò)誤要重點(diǎn)分析。到了五月下旬，應(yīng)適當(dāng)降低練習(xí)題的難度，放慢做題的節(jié)奏，在回歸課本的時(shí)間里讓學(xué)生回歸課本和考綱中的基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。經(jīng)過綜合運(yùn)用練習(xí)，學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和做題速度會(huì)明顯提高，臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，自信心越來越強(qiáng)，應(yīng)試能力以必然會(huì)有較大提高?？傊?，在高三復(fù)習(xí)中，只要功夫到家，就一定會(huì)取得令人滿意的結(jié)果。
高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃3
高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃：狠抓基礎(chǔ)
詞匯是高中英語的基本要素，它就好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了叫做英語的“人體”。所以高中英語復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是詞匯的復(fù)習(xí)。以教材為基礎(chǔ)，提煉出每個(gè)單元的重點(diǎn)的單詞、短語、句型。要求學(xué)生以學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待復(fù)習(xí)，要從內(nèi)心去體會(huì)英語單詞、短語、句型等在實(shí)踐中的重要性。
高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃：練真題
總結(jié)高考相關(guān)類型的考題，尤其要注重重點(diǎn)單詞，短語在具體語境中的使用。對(duì)于每個(gè)單元的語法，需要分成兩部分來記憶，一部分是語法的講解，另一部分是語法相關(guān)的高考題。不要盲目的相信某個(gè)地區(qū)的模擬試題。英語水平較差的同學(xué),完全沒必要花很多時(shí)間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結(jié),練一段時(shí)間就停下來總結(jié)總結(jié),爭(zhēng)取記住自己犯過的錯(cuò)誤,第二次第三次碰到類似的問題時(shí)保證不錯(cuò)。
高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃：重視閱讀
閱讀是英語中占分?jǐn)?shù)份額的一部分，所以訓(xùn)練必不可少?？梢悦恐芾靡欢螘r(shí)間來做三到五篇有梯度的閱讀理解，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，然后自己修改訂正。慢慢培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀理解的興趣，通過積累來提升自己的能力。
高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃：被結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)模仿
有的同學(xué)基礎(chǔ)太差，那么最笨的方法可能就會(huì)是最有用的方法。正對(duì)每個(gè)單詞,注意它們的含義,詞性,詞形等針對(duì)每個(gè)短語,讓學(xué)生知道他們確切的意思后,學(xué)會(huì)辨別類似的短語。當(dāng)你了解了他們的共性和區(qū)別之后，在通過實(shí)踐來活學(xué)活用。英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是模仿，而不是理論分析。想要模仿的好就需要你去背一些東西，背一些英語范文可以熟悉使用英語的習(xí)慣用法。
提高英語閱讀理解能力。英語閱讀是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，英語閱讀理解能做到每天至少練習(xí)一篇。英語閱讀理解能力簡(jiǎn)單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做題效率?？焖匍喿x是一種高效的閱讀方法，其原理在于激活“眼、腦”的潛能，培養(yǎng)和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對(duì)應(yīng)于閱讀理解方面的幫助很大?？焖匍喿x的練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》。掌握快速閱讀后，可以快速的對(duì)文章的關(guān)鍵信息進(jìn)行提取，提高做題效率和準(zhǔn)確性，同時(shí)可節(jié)約大量的時(shí)間，做到游刃有余。
高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)英語教學(xué)規(guī)律，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以《河南省新課程考試說明》為依據(jù)，以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中心，以培養(yǎng)和讀寫能力為重點(diǎn)，反對(duì)低層次的重復(fù)操練，代之以閱讀能力培養(yǎng)為主線，突破詞匯學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，關(guān)注學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新課標(biāo)的高考要求。
二、學(xué)情分析
1、本屆學(xué)生18個(gè)應(yīng)屆班，學(xué)生1100多人，學(xué)生英語科底子薄，水平參差不齊。
2、新教材的詞匯量大，內(nèi)容多，相對(duì)而言高一、高二的教學(xué)課時(shí)與兄弟學(xué)校相比，不多。加之，教材推進(jìn)得比較快(尤其是高二)，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠好，單詞遺忘得很多。
3、學(xué)生寫作訓(xùn)練不夠。高一、高二兩年幾乎沒有寫作訓(xùn)練，而寫作在高考中占有很大的比例，但這卻是我校學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
三、復(fù)習(xí)計(jì)劃
第一階段：第一輪復(fù)習(xí)(20_8月27日—20_2月下旬)
這一階段為1~8模塊的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)的宗旨：以本為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，適度提高能力。第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)以抓“雙基”為主，完成知識(shí)的原始積累，把模塊中的語言知識(shí)和語法項(xiàng)目進(jìn)行比較、重組、總結(jié)，努力幫助學(xué)生輸理知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握基本語法規(guī)則，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。精選一輪復(fù)習(xí)資料，一單元一案，每單元4-5課時(shí)，每周一次拓展練習(xí)。注重閱讀訓(xùn)練，2—3篇/日; 強(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練， 1篇/周 (25分鐘左右);書面表達(dá)常用的詞、短語、句子記錄背誦。每天有一定量的詞匯要求學(xué)生記憶，保證學(xué)生早、晚每次10分鐘，重復(fù)記憶(要背誦的詞、短語、句子列在平時(shí)的練習(xí)中)。
計(jì)劃至20_2月下旬結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)方法策略
1、加強(qiáng)對(duì)高考的研究。結(jié)合新課標(biāo)，以《河南省新課程考試說明》中的具體建議作為新授和復(fù)習(xí)的依據(jù)，充分挖掘教師的潛力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。認(rèn)真研究新《考試說明》的變化，探索命題原則，試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn)，多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料，做到科學(xué)備考。
2、加強(qiáng)集體備課。充分發(fā)揮備課組的集體的智慧，牢固樹立協(xié)作意識(shí)。按照教研組和學(xué)校年級(jí)組的安排，每周進(jìn)行一次集體備課，備課組長(zhǎng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，精心排查、梳理知識(shí)點(diǎn)，對(duì)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及學(xué)情進(jìn)行綜合分析，大家共同探討教法與學(xué)法，然后精選配套的練習(xí)題，以備課組長(zhǎng)主講與集體研討相結(jié)合。復(fù)習(xí)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一查補(bǔ)。
3、以學(xué)定教，提高復(fù)習(xí)效率。整個(gè)復(fù)習(xí)過程要緊緊把握“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，深入了解學(xué)情，分析學(xué)情，尤其要了解英語為弱科的邊緣生，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，補(bǔ)弱促?gòu)?qiáng)，提高授課、訓(xùn)練、講評(píng)的針對(duì)性，并有針對(duì)性地做好學(xué)生的思想工作，從而大幅度提高復(fù)習(xí)效率。
4、嚴(yán)格日清周結(jié)、月考制度，加強(qiáng)批閱、檢查。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際水平，我們的教學(xué)必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，因此，每個(gè)周末我們拿出2節(jié)課的時(shí)間來測(cè)試本周所學(xué)的內(nèi)容，并認(rèn)真批閱學(xué)生的試卷。平時(shí)我們要做到試題有發(fā)必收，有收必改，根據(jù)批閱所了解的情況，分析錯(cuò)因，找準(zhǔn)試題的切入點(diǎn)，透徹講解，制定補(bǔ)救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。
5、突出語篇，強(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練。高考試題中，語篇考查所占比重極大，因此高三復(fù)習(xí)中要增強(qiáng)語篇意識(shí)。守住“閱讀”，促進(jìn)綜合能力提升。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，有目的地篩選閱讀材料，每周進(jìn)行一次50分鐘的完形與閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)緊張思維。閱讀訓(xùn)練過程中要把握好量與質(zhì)的關(guān)系，應(yīng)融入閱讀策略與解題策略的指導(dǎo)，提高訓(xùn)練的有效性。
表達(dá)是三高學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，是容易失分，同時(shí)也是容易得分的項(xiàng)目。某種意義上說，這是學(xué)生高考的增長(zhǎng)點(diǎn)。(這項(xiàng)學(xué)生在高一、高二時(shí)期我們重視得不夠。)我們平時(shí)要進(jìn)行適量的練習(xí)。
書面表達(dá)的訓(xùn)練要學(xué)生注意條理性，準(zhǔn)確性與得體性，流暢性，簡(jiǎn)潔多樣性，思想性，美觀性。在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)掌握各種文體的寫作要求和特點(diǎn)。對(duì)照《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)作文的要求越來越高，命題更具開放性。我們要教會(huì)學(xué)生構(gòu)思，指導(dǎo)學(xué)生寫，培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語思維和表達(dá)的能力。書面表達(dá)不容忽視的另一點(diǎn)，就是要加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，注意寫作技巧的指導(dǎo)，平時(shí)的訓(xùn)練提高對(duì)詞數(shù)和開放的的要求。采取多種方法批改，自批，互批，老師批。
6、精選習(xí)題，狠抓落實(shí) 。充分發(fā)揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，嚴(yán)把習(xí)題質(zhì)量關(guān)，力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題，讓學(xué)生做“好題”、“精題”，使學(xué)生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。
7、關(guān)注學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差、輔導(dǎo)。學(xué)生的可塑性強(qiáng)，但稍不留心，也容易掉隊(duì)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況，經(jīng)常進(jìn)行分析、排查。找學(xué)生談心，了解學(xué)生的情況，把非智力因素轉(zhuǎn)化成智力因素。熱心幫助學(xué)生排憂解難，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生補(bǔ)差。我們知道，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。要讓學(xué)生以十分的熱情，堅(jiān)強(qiáng)的意志和認(rèn)證的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。
展望20_高考，我們相信在我們高三英語備課組各位老師和學(xué)生的共同努力下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，學(xué)生在 20_的高考中一定考出好成績(jī)!
高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃5
復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性
從高一到高三，其他的教輔練習(xí)及課外讀物都不算，教科書就有六本，單詞有三千多個(gè)，同學(xué)感到最頭痛的是英語的一些習(xí)慣用語，量多背了又記不住，語法似乎已經(jīng)都學(xué)過了，講起來都有些印象，但一做題就錯(cuò)了，如非謂語動(dòng)詞，又是不定式，又是分詞，又是動(dòng)名詞，在作專項(xiàng)練習(xí)時(shí)還可以，但在作綜合練習(xí)時(shí)就?；煸谝黄鹆?，不知道究竟選什么才好。因此我們同學(xué)在進(jìn)入高三時(shí)或在高二結(jié)束時(shí)就應(yīng)該有一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，先粗線條地訂出一年的計(jì)劃，然后再較具體地訂出每個(gè)階段的計(jì)劃。
復(fù)習(xí)要有實(shí)踐性
英語是一門語言，它的實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)語言的目的是要運(yùn)用所學(xué)到的語言知識(shí)進(jìn)行社會(huì)交際與文化交流，高考就是考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)，基本技巧及運(yùn)用語言的能力，尤其是考查運(yùn)用語言的能力。特別要指出的是，運(yùn)用能力的考查在高考中不斷在加強(qiáng)。了解高考這個(gè)趨勢(shì)很重要，近幾年英語高考的發(fā)展趨勢(shì)就是強(qiáng)化能力，如高考聽力占到三十分，今年高考試卷又有了一些變化，語法詞匯選擇從原來的三十分改為二十分，同時(shí)閱讀與句子的翻譯又有了加強(qiáng)：語篇閱讀從四篇增加為五篇，句子的中譯英從十五分增加到二十分，所有這些變化都是為了強(qiáng)化語言能力的考查，也就是高考中更注重了語言的實(shí)踐性。
注意實(shí)踐能力培養(yǎng)
這主要包括英語的聽力與閱讀能力的訓(xùn)練，首先要養(yǎng)成聽英語的習(xí)慣，可以聽磁帶，看英語電影，聽英語廣播，要天天聽，任何語言都是從聽開始的，有好多同學(xué)英語差多半是差在聽力上，因?yàn)闆]有聽的習(xí)慣，聽不懂就不會(huì)念，因此背起來也很累，有基礎(chǔ)的同學(xué)念了幾遍就能背了，而聽力差的同學(xué)讀了好多遍還是背不出來。閱讀是靠大量的閱讀培養(yǎng)出來的，沒有一定量的閱讀，閱讀是不可能過關(guān)的，語言的掌握是靠量的積累，也就是要有大量的IN鄄PUT，同學(xué)如果做練習(xí)時(shí)，做做語法或詞匯選擇還行，但看到閱讀理解時(shí)就怕了，這些同學(xué)的英語拿個(gè)及格可能還行，拿高分是不可能的。所以我們同學(xué)一定要注意英語的實(shí)踐性，加強(qiáng)聽說讀寫的實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。
高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃五篇分享相關(guān)文章：
1.精選高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃三篇
2.精選最新高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃三篇
3.2020年九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃四篇范文
4.高三班主任工作計(jì)劃精選歸納五篇
5.小學(xué)學(xué)習(xí)資料
6.第一學(xué)期高三班主任工作計(jì)劃模板【五篇】
7.高三青春勵(lì)志文章精選
8.2020學(xué)校教務(wù)處年度工作計(jì)劃【五篇】(2)
9.高中英語教研室工作計(jì)劃
10.寒假計(jì)劃高中作文
