在考試中，閱讀理解的重要性不言而喻，然而，好多同學(xué)在做閱讀理解的時候，卻無從下口，導(dǎo)致出錯率過高。下面是小編整理的高一語文試卷真題，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高一語文試卷真題

一、基礎(chǔ)知識(共14分)

1、下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音有誤的一組是( )

A、拮據(jù)(jū) 忖(cǔn)度 膽怯(qiè) 自吹自擂(léi)

B、瘦削(xuē) 倔強(qiáng)(jué) 揖讓(yī) 自慚形_(huì)

C、湖泊(pō) 剽竊(piāo) 油脂(zhī) 隨聲附和(hè)

D、連累(lèi) 軍械 (jiè) 漂白(piǎo) 載歌載舞(zài)

2、下列詞語中有錯別字的一組是( )

A、川流不息 魚竿 綻放 招賢納士

B、容光煥發(fā) 艷羨 瑣碎 迫不及待

C、興高彩烈 喧鬧 勞騷 愚不可即

D、鴉雀無聲 揣摩 搖曳 飽經(jīng)滄桑

3、將下列詞語依次填入各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

①然而這意見后來似乎逐漸 ，到底忘卻了，我們從此也沒有再見面。

②只是在夜間，他(沙子龍)把小院的門關(guān)好， 他的“五虎斷魂槍”。[

③但我便主張這一篇悲壯的文章_____深知烈士生平的人做，因?yàn)樗葎e人關(guān)系更密切，心里更悲憤，做出來就一定更動人。

A、淡薄 熟悉 必須 B、淡薄 熟習(xí) 必須

C、淡泊 熟悉 必需 D、淡泊 熟習(xí) 必需

4、下列加點(diǎn)的成語使用正確的一句是( )

A、年輕人不要妄自尊大，但也不要妄自菲薄，認(rèn)為自己什么都不如別人，而應(yīng)當(dāng)充滿自信，并勇于開拓創(chuàng)新。

B、高中課改實(shí)施以來，課堂氣氛更加活躍，常常呈現(xiàn)出人云亦云的可喜場面。

C、新世界商場舉行打折促銷活動，引得數(shù)以千計(jì)的顧客前來購物，商場內(nèi)人頭攢動，摩肩接踵，簡直是不可開交。

D、軍事專家認(rèn)為極超音速導(dǎo)彈是反恐戰(zhàn)爭中非常有價 值的“獵殺者”，一旦鎖定目標(biāo)，恐_分子就無地自容了。

5、下列句子，沒有語病的一句是( )

A、根據(jù)氣象資料分析，北京近期不會出現(xiàn)降雨過程，僅京郊部分地區(qū)會出現(xiàn)短時降雨，雨量分布不均勻。

B、這家工廠雖然不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。

C、能否構(gòu)建和諧社會，是我黨建設(shè)小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的一項(xiàng)重大任務(wù)。

D、為了尋找野生華南虎的蹤跡，科學(xué)考察隊(duì)員幾乎走遍了巴山的每個角落。[來源:學(xué)科網(wǎng)]

6、下列文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是( )

A、魯迅先生是我國現(xiàn)代的文學(xué)家、思想家、革命家。《范愛農(nóng)》選自他的散文集《朝花夕拾》。

B、老舍先生的代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》和話劇《龍須溝》、《茶館》。

C、莫泊桑是19世紀(jì)俄國的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他的小說《項(xiàng)鏈》，“項(xiàng)鏈”不僅是小說的線索，而且主人公的生活歷程、命運(yùn)起伏，也都是圍繞項(xiàng)鏈展開的。

D、勾踐是春秋末越國國君，他復(fù)仇雪恥的艱難經(jīng)歷記載于《國語》，“臥薪嘗膽”這個成語就源于他的這一段經(jīng)歷。

7、把后面的句子填到兩段話的橫線上，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

寂寞未必就是不幸，倒可能是一種磨煉，甚至能使人的精神境界得到升華。在一定意義上也可以說，大凡有成就的人， 人有了物質(zhì)能生存，人有了理想才談得到生活。 動物生存，而人則生活。

①往往是最有才華的人，又都是耐得住寂寞 的人。

②不一定是最 有才華的人，而往往是耐得住寂寞的人。

③你要了解生存與生活的不同嗎?

④生活與生存這兩個概念迥然不同，

A、① ③ B、① ④ C、② ③ D、② ④

二、閱讀下面文言文，回答8—12題(共10分)

越王問于大夫文種曰：“吾欲伐吳，可乎?”對曰：“可矣，吾賞厚而信，罰嚴(yán)而必。君欲知之，何不試焚宮室?”于是遂焚宮室，人莫救之。乃下令曰：“人之救火死者，比死敵之賞;救火而不死者，比勝敵之賞;不救火者，比降北之罪?！比酥科潴w，被濡衣而赴火者 ，左三千人，右 三千人，此知必勝之勢也。 (《韓非子?內(nèi)儲說上》)

8、對下列句子的詞語的解釋，有錯誤的一項(xiàng)是( )

A、對曰：“可矣……?”　　 對：回答。

B、比降北之罪?！　　　　?北：向北。

C、人之涂其體，被濡衣而赴火者。被濡衣：被，同“披”;濡衣，濕衣。

D、被濡衣而赴火者　　 赴火：奔赴火場。

9、對下列句子中虛詞意思的理解，正確的一項(xiàng)是( )

A、越王問于大夫文種　　于：從。

B、何不試焚宮室　　　　何：怎么。

C、比死敵之賞　　　　　比：比照。

D、乃下令曰　　　　　　乃：卻。

10、下列句中“而”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是( )

例句：罰嚴(yán)而必

A、有能助寡人謀而退吳者

B、吾嘗終日而思矣

C、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)

D、蟹六跪而二螯

11、選出“吾賞厚而信，罰嚴(yán)而必”在文中的正確意思( )

A、我們一定要獎賞豐厚才取得人們信任，而且懲罰必須嚴(yán)格。

B、我們一定要獎賞豐厚而有信用，懲罰必須嚴(yán)格。[

C、我們一定要獎賞豐厚而有信用，懲罰嚴(yán)格而又果斷。

D、我們一定要獎賞豐厚才取得 人們信任，而且懲罰嚴(yán)格而又果斷。

12、下列分析解說不符合 原文意思的一項(xiàng)是( )

A、從文意可知，人心所向是決定戰(zhàn)爭勝利的最重要因素，大夫文種和越王都明白了這個道理。

B、本文側(cè)重寫越王焚宮室 ，讓民救火之事，來顯示越王的威嚴(yán)，以使人民懾服，具備戰(zhàn)勝吳王的條件。

C、本文寫了大夫文種向越王建議試焚宮室，實(shí)行賞罰以測試民心之事。

D、本文著重寫一個“試”字。先試，由于賞罰不明，誰也不去救火;再試，賞罰分明了，人們?nèi)σ愿叭ゾ然稹Ｔ酵鯊亩吹搅藙倮南Ｍ?/p>

三、文言斷句(5分)

13、用斜線(/)為下面文言文斷句。

臣 聞 之 少 而 好 學(xué) 如 日 出 之 陽 壯 而 好 學(xué) 如 日 中 之 光 老 而 好 學(xué) 如 炳 燭 之 明 炳 燭 之 明 孰 與 昧 行 乎 平 公 曰 善 哉

(節(jié)選自《師曠勸學(xué)》)

四、默寫(共10分)

14、故木受繩 則直， ， ，則知明而行無過矣。

15、 ，朽木不折; ，金石可鏤。

16、此地有崇山峻嶺， ，又有 ，映帶左右。

17、仰觀宇宙之大， ， ，足以極視聽之娛，信可樂也。

18、或取諸懷抱， ;或因寄所托， 。

五、閱讀下面作品，完成19—22題(共21分)

界 河

[希臘]安東尼斯?薩馬拉基斯

命令很明確：禁止下河洗澡!同時規(guī)定沿岸200公尺內(nèi)任何人不得擅入。

大約3周之前，他們來到河岸這邊就停頓下來，對岸就是敵軍——通常被稱之為“那邊的人”。[來源:學(xué)科網(wǎng)]

河兩岸的縱深處盡是茂密的叢林，林子里駐扎著敵對雙方的部隊(duì)。

據(jù)情報(bào)，那邊有兩個營，但他們并未發(fā)動攻勢。誰知道眼下他們正打著什么鬼算盤。與此同時，雙方都派出哨兵隱蔽在兩岸的密林里，戒備著隨時可能出現(xiàn)的情況。

記得他們初抵此地時，還是春寒料峭。然而幾天前卻突然放晴，現(xiàn)在竟是明媚和煦的春天了!

第一個潛下界河的是位中士。一天早晨他偷偷溜了出去，跳入水中，不久當(dāng)他爬回此岸時，肋下已中 了兩彈，后來只活了幾個小時。

翌日，又是兩個士兵下去了。沒人再能見到他們，只聽到幾陣機(jī)槍的掃射，然后，便是一片沉寂。

此后，司令部就下了那道禁令。

然而，那條河依然具有不可抗拒的誘惑力。聽到潺潺的水聲，渴望便從他們心底油然而生。兩年半的野戰(zhàn)生活已使他們變得蓬頭垢面，邋里邋遢。在這兩年半里他們享受不到一絲的快樂。而此時他們卻邂逅了這條河……

“這該死的命令!”那天夜里他忿忿地詛咒道。

這一夜，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。遠(yuǎn)處，滔滔河水依稀可聞，令他難以安適。

對，明天要去，他一定要去——讓那禁令見鬼去吧!

士兵們都在酣睡，最后，他也漸入夢鄉(xiāng)。夢中，他似乎看到了它——一條河。那河就在他的面前，期待著他。他站在岸邊，脫了衣服，正欲躍入水中。就在此刻，那條河竟然變成了他的戀人，她正待他奔來——突然，一只無形的手卻緊緊攫住了他的后頸!

這是一場噩夢。醒來時他已精疲力竭，幸好天還未放亮……

他終于站到河邊。他注視這條河，它的確存在著!一連幾個小時他都在擔(dān)心這只是一種想象，抑或只是大兵們的一種普遍的幻覺。

天氣多好啊!他把衣服和槍靠放在樹干旁，縱身跳入水中。承受了兩年半的折磨，他那 迄今還留有兩道彈痕的軀體，頓時化 作了另一個人 。無形中，仿佛有一只拿著海綿的手撫過他的全身，為他抹去這兩年半中留下的一切印跡。

他時而仰泳，時而俯泳。他順流漂浮，又長時間地潛入水中……當(dāng)兵的他一下子變成了一個孩子——他畢竟只有23歲。

左右兩岸，鳥群在自由飛翔，有時它們盤旋在他的頭頂，和他親昵地打招呼。

少頃，順流漂下的一根樹干出現(xiàn)在他的前方。他一個長潛試圖抓住樹干。他真的抓住了!就在他浮出水面的剎那間，他發(fā)現(xiàn)約在30公尺開外的前方有一個腦袋。

他停下來，想看得清楚些。那另一個游泳者也停了下來。他們彼此默默注視著。

他立刻回過神來，恢復(fù)到原來的自己——一個經(jīng)歷過兩年半炮火洗禮、榮獲過十字勛章的士兵。

他不知道對面的家伙是自己人還是那邊的人。他怎么認(rèn)得出來呢?只憑一個腦袋。

幾分鐘的時間兩人在水中一動不動。一個響亮的噴嚏打破了死一樣的寂靜，是他打的，而且像往常一樣大聲咒罵了一句。那個人掉轉(zhuǎn)身去很快游向?qū)Π?。他亦飛速向岸邊游回。他先行出水，狂奔到那棵樹下，一把抓起槍。還好，那邊的人剛剛爬出水面。

他舉起槍，瞄準(zhǔn)。要擊中對面那人的腦袋實(shí)在太簡單了。20米開外奔跑著的一絲 不掛的人體，是一個很容易擊中的靶子。

突然，他覺得自己無法扣動扳機(jī)。對方那人在彼岸，赤條條的像剛從娘胎里出來時一般。而自己端槍在岸的這邊，同樣也赤條條的。

他無論如何開不了槍。兩個人都赤_著!兩個赤_的人，脫掉了國籍，脫掉了姓名，脫掉了卡其布的軍裝。

他實(shí)在無法扣動扳機(jī)，他覺得此刻這條戀人般的河未能把他們隔開;相反，卻把他們聯(lián)合在一起了……

隨著彼岸的一聲槍響，他只是瞥見鳥群被驚起。他應(yīng)聲倒下，先是膝蓋跪下，隨后平撲在地。

19、下列對這篇小說的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(4分)

A、這篇作品寫戰(zhàn)場交鋒，沒有槍林彈雨和彌漫的硝煙，代之以雙方的對峙與兩個人的交鋒，讀來卻有撼人心魄的力量，在同類題材的作品中可謂別出心裁。

B、年僅二十三歲的 “他”，將“河”想象成戀人，對其向往之情就不再是洗去污_這般簡單，同時寓有對愛的渴望、對家的思念，作品流露出士兵在特定環(huán)境中真實(shí)的心理。

C、界河曾奪去了三個人的生命，以“他”為代表的士兵們，甚至懷疑這條河是否真的存在，作品通過大兵們的想象與普遍的幻覺，寫出了界河帶給將士們的痛苦與折磨。

D、作品善于將人物置于復(fù)雜的矛盾中去塑造，以“他”為代表的士兵，徘徊在軍紀(jì)與人愿之間，既有普通人的情感，又須履行軍人的職責(zé)，人物形象豐滿，富于感染力。

E、這篇作品的悲劇性在于，一個戰(zhàn)士的心中若是人性占了上風(fēng)，給了對手以喘息之機(jī)，必會為自身釀成災(zāi)難。在對敵斗爭中，這是一個我們應(yīng)當(dāng)記取的教訓(xùn)。

20、“左右兩岸，鳥群在自由飛翔，有時它們盤旋在他的頭頂，和他親昵地打招呼?！毙≌f中這一景物描寫有什么作用?(3分)

21、文中的 主人公“經(jīng)歷過兩年半炮火洗禮、榮獲過十字勛章”。但當(dāng)他面對敵人的時候，明明“擊中對面那人的腦袋實(shí)在太簡單了”，他卻“無論如何開不了槍”“實(shí)在無法扣動扳機(jī)”。結(jié)合文章內(nèi)容，分析主人公無法扣動扳機(jī)射殺敵人的原因。(4分)

22、結(jié)合本文的結(jié)尾，說說本文要 表達(dá)的主題是什么?結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓Υ说恼J(rèn)識。(字?jǐn)?shù)不少于200字，共10分)

六、作文(40分)

你是我的朋友，和你在一起，我不再孤單;你是我的親人，和你在一起，我懂得了愛與溫暖;你是自然的風(fēng)，和你在一起，我感受著四季的脈搏;你是書本，和你在一起，我明白了什么叫做充實(shí);你是勇敢，和你在一起，關(guān)鍵時刻我不再畏懼;……

請以《和你在一起》為題，寫一篇不少于700字的記敘文。

修辭手法的作用

1.比喻：化平淡為生動、化抽象為具體、化深奧為淺顯、化冗長為簡潔

2.借代：a引人聯(lián)想+b形象突出、特點(diǎn)鮮明、生動+c在表情達(dá)意上更得體、含蓄、別致

3.比擬：a語言生動形象，蘊(yùn)涵豐富+b色彩鮮明，描繪形象，印象深刻+c感情強(qiáng)烈，引起共鳴

4.夸張：a突出本質(zhì)、特征，引人聯(lián)想+b烘托氣氛，語言生動形象，增強(qiáng)感染力+c感情強(qiáng)烈，引起共鳴

5.對偶：a便于吟誦，易于記憶+b表意凝練，抒情酣暢+c對比強(qiáng)烈，褒貶分明

6.排比：a句式整齊，節(jié)奏勻稱+b文章貫通，語勢強(qiáng)勁+c集中內(nèi)容，加重感情+d條分縷析，說理嚴(yán)密透徹，抒情酣暢淋漓

7.設(shè)問：a提醒注意，引起思考+b突出內(nèi)容，變化波瀾+c承上啟下的過渡作用+d增強(qiáng)說服力和表達(dá)效果

8.反問：a強(qiáng)化語氣，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容+b增強(qiáng)表達(dá)效果，表達(dá)強(qiáng)烈感情+c引起思考，余音回蕩

9.反復(fù)：a寫景抒情感染力強(qiáng)+b承上啟下，層次清晰+c多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻印象

10.起興：a渲染氣氛，定下感情基調(diào)+b統(tǒng)攝全詩，引出故事+c激發(fā)讀者想象+d化實(shí)為虛，形象生動

11.雙關(guān)：言在此而意在彼，使表情達(dá)意更含蓄，更有趣

閱讀理解技巧順口溜

一般可以概括為下列六個步驟：

看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型;

抓記敘要素，了解大致內(nèi)容;

理行文線索，分清段落層次;

辨敘述方式，領(lǐng)會布局特點(diǎn);

挖中心思想，理解作品意義;

析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。

總結(jié)多年的經(jīng)驗(yàn)，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進(jìn)行較為快捷有效，當(dāng)然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文——答題。

一通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認(rèn)識和理解。

二弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。

三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。

四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。

五組織語言規(guī)范答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果;啰嗦重復(fù)，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。

從長遠(yuǎn)角度考慮，語文閱讀理解能力的提高非一日一時之功。它需要在長期的學(xué)習(xí)過程中多關(guān)注最新信息，多閱讀名家名著，開闊視野，增加實(shí)踐，培養(yǎng)對語言的品評、賞析、感悟的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進(jìn)入學(xué)習(xí)語文的嶄新境界。