作為一名教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。應(yīng)該怎么寫教案呢?下面小編給大家整理了二年級語文下冊主題的教案模板，希望大家喜歡！

二年級語文下冊主題的教案模板1

教學(xué)目標(biāo)：

知識：鞏固本課的生字，用自己喜歡的方法記憶字形。

技能：能正確、流利、有感情地背誦課文。

能力：引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、想想的方式感受月亮灣的美麗，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生做小導(dǎo)游，按順序介紹月亮灣的美景。

情感：看到社會主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動人景象，更加熱愛美麗的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，準(zhǔn)確書寫;背誦課文。

難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容描述月亮灣的地理位置。

教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、在括號里填上合適的詞語。(口頭)

映示填空題，生回答后出示答案。(鼓勵學(xué)生各抒己見)

(綠油油)的農(nóng)田、(清清)的河水、 (美麗)的村子、

(粉紅)的桃花、 (月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。

一( )小河 一( )魚兒 一( )石橋 一( )茶樹

2、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的'景色?

答后板書：

/村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

村后：山坡

修改：比較下面兩句話：

河水倒映著青山、綠樹和小橋。

清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個“清清的”，它比第一句好，因?yàn)樗f得具 體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會一下。

比較句子/過了石橋，是一片農(nóng)田。

過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

c. 看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

d. 指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

二、分組繪畫，指導(dǎo)背誦

1、用彩筆畫出各種景物。

(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石橋;

(3)田字形的農(nóng)田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。

2、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。(教師行間指導(dǎo))

村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。

3、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

修改：板書：(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書學(xué)背課文。

(1)指名背 (2)集體齊背

三、實(shí)踐體驗(yàn)、爭做小導(dǎo)游

1、月亮灣這么美麗，誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游，帶著游客們到那里去游玩一番?

2、先自己練習(xí)，可選一個你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可以按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合理想象。

3、學(xué)生上臺做導(dǎo)游，其余師生都做游客。

修改：先自己練習(xí)，可選一個你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合理的想象。

四、寫字教學(xué)。

1、自學(xué)生字。

(1)用自己喜歡的方法記憶字形。

(2)給生字找朋友(說說詞兒)。

2、交流。

(1)找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。

如：比較法，口頭組詞 。

/朝 /像 /坡 /映 /爛

明 象 波 英 蘭

(2)說說漢字筆順(書空)。

3.指導(dǎo)寫字。

(1)七個左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。

(2)提示注意點(diǎn)：

坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。

映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前;右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。

朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。

(3)指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。

五、作業(yè)

1、你的家鄉(xiāng)哪里最美?試著畫一畫，再向同學(xué)們作介紹。

2、把課文背給爸爸、媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：3.月 亮 灣

美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛

↖村后：山坡 茶樹 歌聲 ↙

二年級語文下冊主題的教案模板2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容;

2、學(xué)會將聽到的話轉(zhuǎn)述給第三者聽，要求將主要內(nèi)容陳述清楚，意思表達(dá)完整;

3、在與別人的交往中能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。

課前準(zhǔn)備：

1、轉(zhuǎn)述試驗(yàn)：(1)、要求每位家長在今天晚上6點(diǎn)到8點(diǎn)這段時(shí)間里給語文老師打一個電話。具體內(nèi)容由學(xué)生干部布置。

(2)、與家長電話聯(lián)系，由他們自行設(shè)計(jì)幾句話讓學(xué)生在第二天的課堂上轉(zhuǎn)述給老師。

2、隨便準(zhǔn)備一些小道具(諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等)。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、交流導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，昨天老師沒有親自來布置作業(yè)，而是讓玲玲來告訴大家的，大家聽得明白嗎?老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰明白了，誰沒有明白。

今天，有沒有人讓你告訴老師些什么呢?

2、學(xué)生自由轉(zhuǎn)述家長交待的話。

3、聽到了各位家長讓你們告訴我的話，真高興。你們看昨天老師和你們沒有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業(yè)的呢?你們的家長沒有和老師見面又怎么知道給老師打電話的呢?老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢?對呀，都是請另外一個人轉(zhuǎn)告的，把你知道的消息告訴一個當(dāng)時(shí)不在現(xiàn)場的人，這就叫轉(zhuǎn)述。

4、板書課題：學(xué)會轉(zhuǎn)述

二、指導(dǎo)轉(zhuǎn)述的方法：

1、調(diào)查：剛才向老師轉(zhuǎn)述了你們家長的話的同學(xué)舉手。

2、談話：其實(shí)這些同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會了轉(zhuǎn)述，只要將意思說明確，注意不要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉(zhuǎn)述。

三、具體案例練習(xí)：

1、出示題目要求：二(1)班老師通知大家：明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽，要求同學(xué)帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。李響請假了，沒有到校。如果老師請你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎樣說?

2、自由讀題，弄清題意。

3、說說題目中有幾個角色：老師、李響、轉(zhuǎn)述者

4、分小組進(jìn)行練習(xí)：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。

5、指派某小組到臺前表演，大家評議。評議要點(diǎn)：是否將老師的通知清楚地告訴了李響;人物之間的交流語言是否文明禮貌。

例：劉暢(轉(zhuǎn)述者)：請問這是李響的家嗎?

李響：是劉暢呀，快請進(jìn)。

劉暢：你明天上學(xué)嗎?

李響：明天我要上學(xué)了，有什么事嗎?

劉暢：明天下午，我們班級將要舉行樹葉貼畫比賽，美術(shù)老師要求同學(xué)們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。你趕快做好準(zhǔn)備吧!千萬別忘了。

李響：是嘛?不是你告訴我，我明天肯定做不好。謝謝你!

劉暢：不用謝!好朋友還用這么客氣嗎?你記住了就行，我也要回家了。再見!

李響：再見!

四、實(shí)例練習(xí)：

1、指定一個接受轉(zhuǎn)述的人暫時(shí)離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。

2、老師對選定的轉(zhuǎn)述者說：請你告訴戴廣順，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點(diǎn)水，然后搬到外面曬曬太陽。

3轉(zhuǎn)述者離開教室，向戴廣順轉(zhuǎn)述。

4、讓戴廣順進(jìn)教室，大家看他的行動就可以判斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述成功。

五、師小結(jié)：

要想做一個優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢?(一個聽，一個說)

如何聽：聽別人講話要集中，不隨便插話，邊聽邊思考。

如何說：要說普通話，學(xué)會用禮貌語言，說話聲音要響亮，態(tài)度自然大方。

六、分組設(shè)計(jì)：

1、各小組選派一名轉(zhuǎn)述者;

2、各組討論設(shè)計(jì)一個轉(zhuǎn)述內(nèi)容;

3、將內(nèi)容告訴非本組的轉(zhuǎn)述者，并轉(zhuǎn)述給另一個小組。

4、按小組進(jìn)行積分，最后評比。

七、作業(yè)：

向各位家長轉(zhuǎn)達(dá)老師對他們的謝意。感謝他們在這次活動中所給予的支持。

設(shè)計(jì)評析：

語言是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語文實(shí)踐。本節(jié)課教者精心設(shè)計(jì)了兩個課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生班干布置作業(yè)、學(xué)生家長打電話，還讓家長設(shè)計(jì)說話內(nèi)容。其實(shí)真正的轉(zhuǎn)述就此開始了，只不過教者沒有將其專業(yè)術(shù)語言明而已。這樣的課前準(zhǔn)備工作，不僅僅是一個課前調(diào)查的過程，而且是一個將課堂教學(xué)延伸出教室，延伸出校園的一個有效嘗試。通過家長的參與使這樣的訓(xùn)練有了充分的情感基礎(chǔ)，學(xué)生于不知不覺中進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)。這就是實(shí)踐所起到的作用。難能可貴的是教者將轉(zhuǎn)述這一概念悄悄地自然地貫穿于每個教學(xué)環(huán)節(jié)中去。無論是課前準(zhǔn)備、課后作業(yè)，還是課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生根本就沒有意識到這是在接受老師的刻意訓(xùn)練。

教者還注重培養(yǎng)學(xué)生在交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。注意了語言的正面引導(dǎo)。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，在教者、家長、學(xué)生自己精心設(shè)計(jì)的一定的情境中，我說你聽，你說我聽，相互交流，彼此溝通。而對學(xué)生，教者沒有提出任何過份的要求，只要求：對方聽明白了就行。而這正是這節(jié)口語交際課的最終目標(biāo)。至于評價(jià)，教者認(rèn)為聽轉(zhuǎn)述者的行為就是這次口語交際中最好也是最有力的評價(jià)。

學(xué)生練習(xí)舉例：

_朱蕾(告知者)、顧戈文(轉(zhuǎn)述者)、江倩(聽取轉(zhuǎn)述者)

朱蕾：顧戈文，請你將這本《西游記》帶給帶給生病在家的江倩，好嗎?

顧戈文：當(dāng)然可以。還有什么要我轉(zhuǎn)告的嗎?

朱蕾：請你代我向她問好，另外，我和倪照慧星期六去她家看她。你讓她安心看病，落下來的功課，我們肯定會幫助她補(bǔ)上來的。

顧戈文：請問江倩在家嗎?

江倩：我在家，是顧戈文吧!請進(jìn)來說話。

顧戈文：你好些了嗎?

江倩：我好多了。

顧戈文：我是來把朱蕾托我?guī)Ыo你的《西游記》送給你的。

江倩：太好了，這下我有書看了。

顧戈文：她還讓我轉(zhuǎn)告你：她向你問好，至于功課的事你不用擔(dān)心。她和倪照慧將在星期六到你家來看你，一定會幫你把落下來的功課補(bǔ)一補(bǔ)的。

江倩：哎呀!真是太感謝她們了。

顧戈文：你就在家安心看病吧!我要回家做作業(yè)了。

江倩：謝謝你!給我?guī)砹藭蛦柡谩?/p>

顧戈文：不用謝，再見!

江倩：再見!

設(shè)計(jì)巧妙，前后連貫。于無形之中使學(xué)生不但懂得了轉(zhuǎn)述是什么，更重要的是學(xué)會了轉(zhuǎn)述的方法。

在日常教學(xué)中，很多老師根本就不把口語交際的教學(xué)當(dāng)回事。(因?yàn)椴皇强荚噧?nèi)容)其實(shí)口語交際是人與社會之間產(chǎn)生聯(lián)系的重要的一環(huán)，是生活的要素之一，是一個人能力的外在表現(xiàn)之一。但愿所有的老師都像紫雨那樣對口語交際的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真思考、認(rèn)真施教，真正提高學(xué)生口語交際的能力，提高學(xué)生社會生活的能力。

二年級語文下冊主題的教案模板3

教學(xué)要求：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會6個生字，理解由生字組成的詞語。

3.初讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀好書，寫好字。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟?qū)W習(xí)徐虎為人民服務(wù)的好思想。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣 導(dǎo)入新課

1.最近，我們認(rèn)識了一些名人，有法國著名的物理學(xué)家——安培，還有舉世聞名的美國的電學(xué)家和發(fā)明家——愛迪生。這兩位都是外國鼎鼎大名的科學(xué)家。

今天，老師帶領(lǐng)大家來認(rèn)識一個中國人， 請看，他是誰?(出示徐虎的圖片)徐虎?？纯磮D上的徐虎你覺得他是個怎樣的人?

2.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，徐虎!上海西部企業(yè)集團(tuán)水電維修工。他在管轄的居民區(qū)掛起了“特約服務(wù)箱”，日夜為人民服務(wù)，從此居民不再為發(fā)生水電事故發(fā)愁。 (出示徐虎的資料)

3. 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于徐虎的課文，題目就很特別，伸出你的右手和老師一起來寫課題。

4.誰來讀好課題!讓我們一起來讀好課題!

5.你發(fā)現(xiàn)文中的課題和老師寫的課題有什么不同?

二、范讀引路 創(chuàng)設(shè)學(xué)境

徐虎到底是個怎么樣的人，為什么人們說他的一顆心像閃光的金子，請打開課本讓我們一起走進(jìn)徐虎，看看在他的身上發(fā)生了怎樣感人的故事。(師范讀)

三、初讀感悟，學(xué)詞讀句。

1. 聽了老師的朗讀，孩子們，你們是不是也被徐虎的事跡感動了呢，你們想不想讀呢?那就注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字的去讀課文吧!(學(xué)生自由讀課文)

2.出示生字詞，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 平凡 按時(shí) 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服務(wù) 徐虎 工具 取出 千家萬戶 挨家挨戶

(1)指名讀，同學(xué)們仔細(xì)看看他們的拼音，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

(2)指導(dǎo)理解詞語。 你能說說你對這些詞語的理解嗎?

A. 平凡：找一個近義詞。 (普通)

B.千家萬戶和挨家挨戶這兩個四字詞語中都有家和戶，那他們的意思一樣嗎?你怎么理解的呢? 這里的千和萬是不是指正好一千和一萬呢?(是表示多)

(3)理解了這兩個詞語，那老師這有個填空，能把這兩個詞語準(zhǔn)確地送回家嗎? (出示填空)

(4)小朋友們不但把詞語讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡單!現(xiàn)在去掉拼音，一起來讀，邊讀邊體會詞語的意思。(各種形式的讀)火車火車哪里開?

3.詞語讀準(zhǔn)了，那就請同學(xué)們來讀讀課文，看誰讀得準(zhǔn)，讀得流利!其他同學(xué)做小評委，認(rèn)真聽，一個同學(xué)讀完了，要請小評委們提出自己的評價(jià)，好不好? (分別請學(xué)生讀每一段。出示長句子，指導(dǎo)朗讀。)

A .凡附近居民水電出現(xiàn)故障，急需當(dāng)天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內(nèi)，本人將及時(shí)提供熱情服務(wù)。(“ 故障”就是毛病的意思，從“急需”這個詞我們看出事情不能等，很急)

B.可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱。”

4.用自己喜歡的方式讀課文。

5.剛剛我們初讀了課文，同學(xué)們，現(xiàn)在徐虎在你心目中是個什么樣的人呢?

是?。?出示填空) 讀了課文我們知道徐虎是 。許多年來， 徐虎利用 ， 走遍了 ，給大家 。人們都說他的像 。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1.同學(xué)們很會讀書，邊讀邊思考，真是好樣的!課文的哪一小節(jié)告訴我們徐虎是個普通的水電修理工? 出示，誰來讀一讀，

2.剛才我們已經(jīng)知道了，“普通”就是“平凡”的意思，就是這樣一個普普通通的水電修理工，而人們卻說他的一顆心像閃光的金子，這到底是為什么呢下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)!

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1.讓我們一起來學(xué)習(xí)下面這六個生字吧! (出示六個生字)： 徐 修 供 取 務(wù) 凡

2.我們先來看看第一行，他們都是什么結(jié)構(gòu)的字啊?

3.你是怎么來記住這些字的呢?

徐：老師送給你們一個兒歌，雙人加余讀作徐。記住兒歌你就記住這個字了，那這個字寫的時(shí)候你要提醒大家注意什么呢?

修：記住了“徐”，我們來看看“修”字，你怎么來記，或者你想來提醒大家什么? 這個字的筆順比較多，老師也送給大家一個兒歌，“修”字單人靠一豎，右邊折文三撇住。 跟在老師后面說一遍，伸出手跟老師一起寫。(師范寫)

供：記住了“修”，我們來看看“供”，你是怎么來記住他的呢? 他是一個多音字，除了第一聲，還有第四聲。你會給他分別組詞嗎?

?。阂黄饋砜纯础叭　保阌檬裁捶椒ㄓ涀∷? 老師也要提醒大家注意，耳朵的“耳”這兒上面一橫要長些。

務(wù)：學(xué)習(xí)“務(wù)”你怎么記住它呢?折文在上力在下，這字讀“務(wù)“整五畫。伸出右手和老師一起寫!上面的折文要寫得舒展一些。

凡：學(xué)習(xí)“凡”。幾個人的幾，在里面加一點(diǎn)，就是凡。

4.我們講了注意點(diǎn)，又講了記住的方法，那寫起來就更加的簡單了，請同學(xué)們在自己的本子上練習(xí)寫一遍。

a.學(xué)生練寫，教師巡視，相機(jī)糾錯。每個生字寫一遍

b.拿到投影上展示，找出不足點(diǎn)!(重點(diǎn)評講“修”)

c.生再次練寫!

d.再次投影進(jìn)行講評。

課后作業(yè)：

1. 朗讀課文至少三遍，做到響亮、正確、流利。

2. 將六個生字寫兩遍，每個生字組兩個詞。

二年級語文下冊主題的教案模板4

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)會寫7個一類生字，會讀11個二類生字，能夠有感情地朗讀課文，感知故事的大概內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用部件組合法學(xué)習(xí)“店、錢、哨、刻、若、視、最”。

3、通過學(xué)習(xí)這篇小故事，讓學(xué)生懂得每一樣生物都有它自身的價(jià)值，我們應(yīng)該為每一個需要者送上我們的關(guān)懷和愛心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、會讀會寫一類生字。

2、能夠感悟課文大意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、頭飾、課件、詞語卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、 熟讀課文，感悟大意。

2、 認(rèn)讀一、二類生字。

3、 有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^寵物店嗎?(出示詞卡：寵物店)在那里有許多可愛的小動物，今天我們就來學(xué)習(xí)《寵物店里的故事》，看一看在那里發(fā)生了什么事?我們一起來讀一下題目(學(xué)生齊讀)

二、學(xué)習(xí)課文，感悟課文大意。

1、 教師范讀課文，請同學(xué)們注意課文中生字的讀音。

2、 請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師，也可以問同桌，還可以請教字典老師。

3、 一名同學(xué)試著讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽自己讀不準(zhǔn)生字的讀音，同時(shí)數(shù)一數(shù)文章一共有幾個自然段。(9個)

4、 誰來讀一下文章的第一自然段。(2人)“詢問”就是打聽的意思，誰能把小男孩詢問的話再讀一遍，他是怎樣打聽的?(引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣)

5、 店主是如何回答的呢?誰來讀第二自然段。

6、 接下來故事又是怎樣發(fā)展的呢?小男孩有錢買小狗嗎?請同學(xué)們齊讀第三自然段。

7、 小男孩要求見見小狗，店主同意了么?小男孩又看到什么?說些什么?請小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)4—7自然段，然后選一名代表說一說，又發(fā)生了什么事?

8、 店主要把小狗送給他，他卻一定要付錢，店主是怎么想的?他又是怎么想的?請同學(xué)們自由讀8、9自然段。

9、 店主聽了小男孩的話，他會想些什么?說什么?

10、 學(xué)生有感情地朗讀課文。

11、 出示課件，大屏幕顯示無音動畫，學(xué)生為動畫配音。

三、認(rèn)讀一、二類生字。

1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、在課文中認(rèn)讀一、二類生字。

3、讀字卡(先按順序讀一遍，再打亂順序讀一遍，最后學(xué)生指名讀卡片。)

作業(yè)：有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、 檢查一、二類字的認(rèn)讀情況。

2、 檢查有感情地朗讀課文。

3、 學(xué)習(xí)一類生字。

教學(xué)過程：

一、生字卡片開火車讀一、二類生字。

二、指名有感情地朗讀課文 。

注意：在進(jìn)行以上兩組復(fù)習(xí)時(shí)，不要只是提問舉手的同學(xué)，應(yīng)該多關(guān)注一下那些學(xué)習(xí)方面有些吃力的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會，教師也能很好的了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體掌臥情況，因?yàn)槿绻麄兡軌蛘莆眨渌麑W(xué)生也應(yīng)該沒有太大的問題。

三、學(xué)習(xí)一類生字。

店：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字旁

書店、客店、住店、分店、黑店、雞毛店、

店東、店家、店面、店小二、店員

錢：左右結(jié)構(gòu)，金字旁

本錢、定錢、工錢、現(xiàn)錢、小錢、洋錢、有錢、找錢、紙錢、錢包、錢串子、銅錢、車錢。

哨：左右結(jié)構(gòu)，口字旁

放哨、呼哨、花哨、花里胡哨、前哨、口

哨、哨兵、哨卡、哨所、哨子、哨探、唿哨

刻：左右結(jié)構(gòu)，立刀旁

即刻、尖刻、立刻、千斤一刻、刻本、刻

刀、刻苦、刻寫、刻石、刻意、刻字、刻舟求劍、刻圖章、深刻、頃刻、刻薄、茍刻

若：上下結(jié)構(gòu)，草字頭

多音字：又讀r?(般若，佛教用語智慧的意思)

莫若、如若、自若、若非、若干、若明若

暗、若是、若無其事、若有所失、若有所思

視：左右結(jié)構(gòu)，示字旁

電視、忽視、近視、注視、正視、無視、

小視、自視、坐視、影視、視點(diǎn)、視而不見、視力、視角、視聽、視同路人、一視同仁

最：上下結(jié)構(gòu)，日字頭

最初、、最多、、最后、最壞、

、最近、中華之最、世界之最

四、多種方法復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、 指導(dǎo)書寫一類字。

2、 完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、重點(diǎn)指導(dǎo)“錢、哨、刻、視、最”的書寫。

視：注意示字旁不要寫成衣字旁。

錢：右半部分前兩筆是橫，第四筆是撇。

哨：注意筆順，第4筆和第7筆都是豎。

刻：注意左半部分的筆順和位置關(guān)系。

最：注意筆順，第5筆是長橫，第十筆是提。

二、做課后練習(xí)。

1、讀一讀，會寫的寫下來。

要求學(xué)生認(rèn)識這7個詞語,會寫并記住。

2、讀一讀，說一說。

要求學(xué)生讀下面的對話，在讀句子的時(shí)候體會小男孩的心情，并能根據(jù)對話講講這個事。

3、課本劇表演。

學(xué)生們在熟讀課文的基礎(chǔ)上，戴上頭飾，利用大屏幕的提示進(jìn)行課本劇表演。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

你養(yǎng)過小寵物嗎?講一講你和它之間的故事，好嗎?

二年級語文下冊主題的教案模板5

一、 教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識兩個多音字。認(rèn)識一個偏旁。復(fù)習(xí)部首查字法，能比較熟悉地用部首查字法查字典。

3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。

二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。背誦課文。

2、說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。

三、 教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片、字典、投影儀、 2、課前組織學(xué)生搜集花木蘭的資料

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

第一環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

1、聽動畫片歌曲

2、小朋友們，今天我們來認(rèn)識一位女英雄花木蘭。板書課題，齊讀

(出示文中第一幅插圖)

二 學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2、出示：名字 征兵 父親 年老多病 女扮男裝 勝利

將軍 將士 朝廷 年齡 戰(zhàn)袍 渡 燕山 赫赫

(1)自由讀

(2)思考：你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意?

第二環(huán)節(jié)：

三、學(xué)習(xí)成果展示

(1)開火車讀，及時(shí)正音，評價(jià)。

(2)指名讀，齊讀生字詞

(3)默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞。組織學(xué)生討論交流

四、教師精講點(diǎn)撥

1、教學(xué)兩個個多音字

將 燕 讀第一聲時(shí)用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多，誰來說說?

2、這篇課文一共有幾個自然段?指名讀，師生評議

3、再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。

第三環(huán)節(jié)：

五、鞏固訓(xùn)練提升

1、學(xué)習(xí)生字

2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個字，看誰查得又快又準(zhǔn)。告訴老師，說說你是怎么查的。

第二課時(shí)

第一環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

1、昨天我們認(rèn)識了一位女英雄，名叫木蘭(板書)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道 “從軍”就是替父當(dāng)兵。齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)生字詞。

3、設(shè)疑。(1)木蘭為什么要從軍?(2)為什么稱木蘭是“女英雄”?快打開書本找找原因。

二 學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀熟課文。

2、思考剛才提出的問題。

第二環(huán)節(jié)：

三、學(xué)習(xí)成果展示

1、你找到木蘭從軍的原因了嗎?

2、根據(jù)回答出示第二自然段，指名讀。

(1)北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，會有什么樣的后果?是呀，情況多么危急呀!所以朝廷要——緊急征兵，誰來讀好它?指名讀。

(2)木蘭看到文書上有父親的名字是——焦急萬分，誰來讀好它?(指名讀)她急什么我不太明白?如果你就在現(xiàn)場看到文書，那請你們是支持父親去，還是反對他去呢?請說出理由。(引導(dǎo)學(xué)生從“家”和“國”兩方面來思考)

所以木蘭覺得自己——理應(yīng)為國為家分憂(齊讀)夸夸木蘭

(3)她的家人會同意木蘭從軍嗎?為什么?木蘭是怎么說服家人的?(小組討論、表演)指名表演，評價(jià)。

四、教師精講點(diǎn)撥

1、過渡：木蘭終于說服了家人。一路上跋山涉水，餐風(fēng)飲露。

2、出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。

(1)(指名讀)讀了這句話你仿佛看到了什么?紅色的字都是動詞，從“披、跨、渡、過”這一連串的動詞你讀出來什么?

(2)請把你的體會朗讀出來呢?夸夸木蘭。

(3)經(jīng)過千辛萬苦，木蘭到了戰(zhàn)場上，你覺得戰(zhàn)場上的木蘭怎樣?同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。

(4)經(jīng)過多年的征戰(zhàn)，木蘭立下了——赫赫戰(zhàn)功，誰來讀這句話?你為什么這樣讀?(讀出時(shí)間之長、功勞之大)

(5)再讀這一段，體會木蘭的英雄形象。

3、木蘭終于勝利回鄉(xiāng)了，穿上了心愛的女裝，(出示第二副插圖，結(jié)合理解“文靜秀美”)將士們看到了女裝的花將軍會……引導(dǎo)學(xué)生想象說話，體會將士們的驚訝。指導(dǎo)讀文中最后一段話。

4、現(xiàn)在你們知道為什么稱木蘭是“女英雄”了嗎?(出示第一自然段再讀)

第三環(huán)節(jié)：五、鞏固訓(xùn)練提升

1、學(xué)習(xí)生字。

2、背誦課文。

2、展開想象，說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。

板書：

12、木蘭從軍

( )女英雄。

教學(xué)反思：

《木蘭從軍》是一篇?dú)v史傳說故事，講的是古代女英雄花木蘭女扮男裝、替父從軍的事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛幼、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。在備課時(shí)，考慮到故事發(fā)生的年代距現(xiàn)在較遠(yuǎn)，所以我采用了動畫片《花木蘭》片斷導(dǎo)入，意圖拉近學(xué)生與教材的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，我始終注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);回答問題時(shí)，提醒他們應(yīng)當(dāng)說一句完整的話，并做到聲音響亮。我覺得，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好語文的重要條件，可以使學(xué)生受益終生。在教學(xué)第二段時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說“木蘭是怎么說服家人的”，并請他們演一演。表演是兒童思考再現(xiàn)生活的基本方式，這么做既能幫助學(xué)生身臨其境主動探求知識，理解課文內(nèi)容，又能活躍學(xué)生思維，調(diào)動情感投入，鍛煉學(xué)生的表演能力，寓教于樂，寓教于玩。當(dāng)然，在本課教學(xué)中還有一些值得思考、需要改進(jìn)的地方，如在有限的時(shí)間內(nèi)如何更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如何熟練操作多媒體，以更好地為課堂服務(wù)，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。