作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面小編給大家整理了小學(xué)二年級(jí)的語文科目教案范本，希望大家喜歡！

小學(xué)二年級(jí)的語文科目教案范本1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的1個(gè)生字，并能規(guī)范書寫3個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感悟詩歌的思想感情，背誦詩歌。

3、搜集有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，規(guī)范書寫生字。

2、朗讀詩歌，感悟詩歌的思想感情，并續(xù)寫詩歌。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引起興趣

1、猜謎語。

2、你知道哪些帶有“風(fēng)”字的詞語。

3、師生課件(帶有風(fēng)字的成語)。

4、在生活中，你看見過風(fēng)嗎?風(fēng)摸不著也看不見，但作家葉圣陶先生卻通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，還寫了一篇優(yōu)美的小詩。今天讓我們一同走進(jìn)葉爺爺?shù)摹讹L(fēng)》這首小詩，去尋找風(fēng)姑娘的足跡。

二、初讀課文，整體感知

1、播放課文錄音。

2、自由讀課文，圈出文中的生字，再與同桌討論交流怎么記住這些生字。

3、指名讀詞。

4、詩歌有幾小節(jié)，指名分小節(jié)讀文。

三、精讀課文，交流感悟

1、默讀課文，仔細(xì)看看三個(gè)小節(jié)有什么相同的地方。

生觀察匯報(bào)，課件相機(jī)出示。

①每小節(jié)的第一句話是相同的。(出示第一句，齊讀)

“誰也沒有看見過風(fēng)”你能用什么詞語替代句中的“誰”字，保持名意不變。

(理解“誰”就是指任何人，風(fēng)沒有顏色，沒有形狀，沒有味道，你、我、他都沒有看見過。風(fēng)姑娘太神秘了!生再讀此句)

②相同的還有：但是的時(shí)候，我們知道。

2、師生合作讀文。師讀一句，生讀二句。

3、風(fēng)姑娘愛和我們捉迷藏，它就藏在我們今天所學(xué)的這首小詩里。火眼金睛的你們能找到它嗎?(出示課件)，你從哪些語句中找到了風(fēng)?邊輕讀課文，邊用筆勾劃。

自由匯報(bào)：

生匯報(bào)第一處(師板書：樹葉顫動(dòng)在那兒)

①第一小節(jié)：樹葉顫動(dòng)會(huì)是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察(出示課件)

“顫動(dòng)”是什么意思?(短促而頻繁地振動(dòng))，給你一根樹枝的枝葉，你能演示一下嗎?我們就是那一顆顆小樹，伸出你的小手，風(fēng)來了，讓這片小樹葉輕輕地顫動(dòng)起來吧!此時(shí)的風(fēng)溫柔、輕柔，多么溫柔的風(fēng)啊，像媽媽的手撫摸著我們的臉，誰愿意做這位溫柔的風(fēng)姑娘讀這句話呢?

通過“顫動(dòng)”這個(gè)詞我們還知道當(dāng)時(shí)的風(fēng)是怎樣的?(很小、很輕微)，這么小的風(fēng)你都發(fā)現(xiàn)了，你是什么樣的心情?(讀出發(fā)現(xiàn)風(fēng)時(shí)你的欣賞之情)

感情朗讀第一小節(jié)

②你還從哪些語句中找到了風(fēng)，生匯報(bào)第二處，師板書(林木點(diǎn)頭，正走過)，出示課件。

指名讀

我們看見林木點(diǎn)頭，就知道微風(fēng)正拂過，此時(shí)的風(fēng)與第一小節(jié)的風(fēng)相比較，勁兒大了一些，但依舊文文弱弱，男生齊讀第二小節(jié)。

③生匯報(bào)第三處，師板書(河水起波，來游戲)，出示課件

指名讀

當(dāng)平靜的水面蕩起層層波浪時(shí)，我們知道風(fēng)姑娘來了，她與河水玩起了游戲，就像一個(gè)頑皮的孩子呢，我們一起來讀。

④同學(xué)們今天表現(xiàn)很棒，老師送你們一段音樂，指名配樂讀文。

四、仿寫詩歌，拓展延伸

1、同學(xué)們，這首詩歌這么美，可惜太短了，老師給它續(xù)編了一節(jié)，你們看行嗎?(課件出示)，你們能不能也像老師這樣來編一編呢?

2、指名上臺(tái)展示，師評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)課文，布置作業(yè)

大自然中的現(xiàn)象有很多，風(fēng)只是其中的一種，同學(xué)們有興趣可以親身走進(jìn)大自然，探索他們的秘密。

小學(xué)二年級(jí)的語文科目教案范本2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)“柏、紀(jì)”等8個(gè)生字。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)“柏、紀(jì)”等8個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、讀讀比比

1、課件出示詞語：

訪問 國旗 鋼筆 形狀 橋梁

防線 象棋 剛才 粗壯 高粱

學(xué)生讀一讀。

2、比較每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字有什么相同和不同的地方。

3、這是用了什么識(shí)字方法?(熟字加偏旁)

4、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎?

5、給你喜歡的字另組詞。

6、開火車檢查。

二、說一說

1、說說加點(diǎn)的字有什么相同點(diǎn)?

2、讀讀詞語，提手旁的字和什么有關(guān)?

3、你還能說出其他類似的字嗎?

三、讀讀記記

1、課件出示：

三橫王 草頭黃 弓長張 立早章

古月胡 口天吳 雙口呂 木土杜

言午許 雙人徐 耳東陳 干鉤于

自讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點(diǎn)。

2、說說自己認(rèn)識(shí)其中的哪些姓氏，是怎么認(rèn)識(shí)的。

3、擴(kuò)展說幾個(gè)姓氏。

小學(xué)二年級(jí)的語文科目教案范本3

[知識(shí)與技能]

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。

2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

[過程與方法]

1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]

1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”

4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

教學(xué)過程：欣賞音樂，激發(fā)情感

1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。

一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?

出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。

(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;

冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)

2、叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字

師：現(xiàn)在我們來做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來，請(qǐng)出小老師!

師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了?(夏天)夏天過去了，什么來到了?(秋天)秋天過去了，什么來到了?(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

3、聽課文錄音，整體感知。

(1)師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們?cè)摪选按合那锒边@四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?

生聽課文錄音。

師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：

(一)讀準(zhǔn)字音

1、跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

2、指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。

3、比賽讀。(2小組)

(二)理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽。

2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)

3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?

6、師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?

四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?

(3)想想下列詞語描寫的是哪個(gè)季節(jié)?

2、師：小朋友真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊?

3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

4、請(qǐng)你讀一讀：

5、游戲：拍手歌

小學(xué)二年級(jí)的語文科目教案范本4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙!背誦課文中自己喜歡的部分。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。能正確、流利、有感情朗讀課文，感悟課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過對(duì)課文朗讀感悟，感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作課件。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。

2、學(xué)習(xí)1～4自然段，學(xué)寫四個(gè)生字。

一、談話導(dǎo)入。

1、你喜歡樹嗎?為什么?

2、我和你們一樣也喜歡樹，那是因?yàn)闃湔婧谩０鍟n題。

3、想知道小朋友們是怎樣夸獎(jiǎng)樹的嗎?趕緊讀課文吧!

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、自由讀課文，借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、同桌互讀生字。

3、檢查生字認(rèn)讀情況。

4、師出示生字卡片，分組開火車讀，找出易讀錯(cuò)的字，及時(shí)糾正，個(gè)別讀，齊讀。

5、對(duì)容易讀錯(cuò)的字師生進(jìn)行識(shí)字游戲。輕——重。

6、認(rèn)讀生詞。生字會(huì)認(rèn)了，同學(xué)們會(huì)讀這些詞語嗎?出示詞語：

7、同學(xué)們，課文中的生字、生詞都讀得很好，相信這次讀課文，你一定會(huì)讀得很棒!學(xué)生大聲讀課文。

三、整體感知課文。

1、課文太美了，老師也想讀。(師范讀課文)

2、你們也像老師這樣讀課文嗎?同桌一起試試吧!學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，比一比，看誰讀得好?

3、讀了課文，你想說點(diǎn)什么?(了解學(xué)生對(duì)課文的掌握情況)

四、精讀課文本1～3自然段，

1、學(xué)生自由讀課文本1～3段。

2、樂樂為什么一直夸“樹真好!”(指導(dǎo)學(xué)生逐段有感情朗讀課文)你同意他的這些想法嗎?

3、學(xué)習(xí)了這三段課文，你有哪些收獲?

學(xué)生自主積累詞語：

4、讓我們也學(xué)著樂樂的樣子夸夸這些樹吧!(師生齊讀1～3段)

五、學(xué)寫生字。

1、出示要求會(huì)寫的字：

2、學(xué)生認(rèn)讀生字。

3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。

4、你是怎樣記住它們的?你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?

5、師范寫：熱。

6、學(xué)生描寫并臨寫。

7、師生評(píng)議。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文4～13段，進(jìn)一步了解大樹的好處，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

2、識(shí)記3個(gè)生字，指導(dǎo)書寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)習(xí)了1～3段，相信一定給你留下了很深的印象。

你喜歡樹嗎?為什么?

二、自主選擇，個(gè)性化閱讀。

樹真好，是小鳥美麗的家園，能為我們擋住太陽，減少風(fēng)沙，使室內(nèi)的空氣清新，樹還能給我們帶來許多歡樂呢!

學(xué)生自由讀4～9段。

1、你喜歡讀哪一段或哪幾段?

學(xué)生自由讀課文。

為什么喜歡它?

要求學(xué)生把自己的體會(huì)讀出來。

2、師點(diǎn)拔：

(一)你認(rèn)為第四段有趣嗎?你有這樣的經(jīng)歷嗎?把自己的高興的心情讀出來。

(二)很多同學(xué)都喜歡5、6、7這三段吧?怎樣有趣呢?能說一說嗎?指名讀，評(píng)讀，齊讀。

(三)夏天的夜晚，我們同樣可以在樹下找到快樂。(指名讀、評(píng)讀、齊讀第8段。

(四)秋天來了，大樹同樣能給我們帶來快樂。

指名讀、評(píng)讀、齊讀第9段。

(五)你喜歡大樹嗎?讓我們美美地讀1~9段吧，好好夸夸大樹吧。(齊讀、男女生賽讀)

3、你們還想在樹下干什么?玩什么?(拓展思維)把你們想做的事說一說。

樹真好。——————————。

4、樹給我們帶來這么多快樂，我們有想為它做點(diǎn)什么?

(一)出示第10自然段，指名讀，齊讀。

(二)我們的身邊會(huì)變成什么樣?

(三)出示第11自然段，指名讀，齊讀。

(四)播放課件，讓學(xué)生感受樹木成森林的美景。

(五)齊讀10～13段。

三、配音齊讀全文。

四、即興背誦。個(gè)別背、小組背、表演背誦自己喜歡的段落。

五、指導(dǎo)書寫。

1、出示要求會(huì)寫的字：

2、學(xué)生認(rèn)讀生字，并仔細(xì)觀察：

你記住了哪些字形?你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?

3、師范寫：低

4、學(xué)生描寫、臨寫，并評(píng)議。

板書設(shè)計(jì)：

22、樹真好

樹真好人人來種樹世界真美妙

第三課時(shí)

(課堂練習(xí))

一、比一比，再組詞。

擋()鬧()握()咪()

當(dāng)()市()屋()瞇()

二、找反義詞。

熱鬧()低()矮()涼爽()鬧()靜()

三、照樣子寫詞語。

1、吵吵鬧鬧()()()()()

2、搖哇搖( )( )( )( )

3靜悄悄()()()

四、寫一寫：樹能給我們帶來哪些好處?

小學(xué)二年級(jí)的語文科目教案范本5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。

3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的用法、作用及書寫。

4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。

5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。

6、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的用法、作用及書寫。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。(教師)

2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

另外組詞：

轎(轎子)(花轎)

救(救命)(營救)

摩(摩的)(摩托車)

托(拜托)(托住)

防(預(yù)防)(防止)

漁(漁夫)(漁民)

貨(貨車)(貨物)

科(學(xué)科)(科目)

考(考察)(考試)

2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、討論：你還知道哪些車或船?

下雨車，下雨車，邊下雨 來邊唱歌。 灑水車

長長一條龍，走路轟隆隆， 跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖， 載客又運(yùn)貨，運(yùn)輸立大功。 火車

用腳踩，不需要用汽油的車。 自行車

要排隊(duì)等，一個(gè)一個(gè)投幣 才能坐的車。公共汽車

失火的時(shí)候一定需要它幫忙。 消防車

抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開著它出來。 警車

小朋友真棒!都猜對(duì)了

4、小結(jié)識(shí)字的方法。

二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。

盛開 床鋪 種子 好人 分別

盛飯 鋪路 耕種 好客 水分

重新 高興 口號(hào) 干凈 難忘

重點(diǎn) 興起 號(hào)叫 干活 災(zāi)難

2、看誰能給這些多音字注上拼音。

3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。

4、說一說，我們學(xué)過的多音字還有哪些?

5、我會(huì)選一組多音字說話。

6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。

7、感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘。

句號(hào)：表述完整的一句話。

問號(hào)：用于問題的末尾。

感嘆號(hào)：又稱驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強(qiáng)烈的感情。

8、學(xué)生試著給3個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn)。

(1)一陣秋風(fēng)吹過 樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

(2)我們?nèi)ス珗@玩 公園花真多呀

(3)這棵樹的葉子真奇怪 是什么樹呢

9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號(hào)?什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號(hào)?

10、你能說一句問句和感嘆句嗎?

三、我的發(fā)現(xiàn)。

1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)?

巴—把爸吧

包—飽抱炮

方—放防房

青—清晴情

馬—媽螞嗎

2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。

4、感嘆中國漢字的魅力。

四、我的收獲。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。

二、日積月累

1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎?

2、打開83頁，讀讀：

(1)有志者事竟成。 -----《后漢書》

(2)志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 -----《誡外生書》

(3)有志不在年高。 -----《傳家寶》

3、讀了這3個(gè)句子，你還想再了解些什么?

4、簡要了解出處及用法。

有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會(huì)成功。告訴我們?nèi)松约喝テ床?、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書·耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)：“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也?！?/p>

志當(dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。出自《諸葛亮集·誡外甥書》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感?！?/p>

有志不在年高，下句是無志空長百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì)大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng)，心中沒有理想，到老也是白活。

5、想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)?

6、同桌交流：你有什么志向?有什么目標(biāo)?長大以后要做什么?

7、全班交流。

8、師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會(huì)為之奮斗，最終取得成功。

三、我愛閱讀： 魯班造鋸

1、 讀一讀。

魯班是我國春秋時(shí)期有名的工匠和發(fā)明家。相傳木工用的鋸，就是魯班發(fā)明的。

有一回，魯班領(lǐng)著大家建造一座宮殿，需要很多大木料，于是讓他的徒弟們上山去砍樹。當(dāng)時(shí)還沒有鋸，砍樹全靠斧子，一天砍不了幾棵。魯班很著急，就親自上山去看。

山很陡，魯班抓住樹根和雜草，一步一步往上爬。忽然，他的手指被一根小草劃破了，流出血來。

一根小草怎么會(huì)這樣厲害?魯班仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)小草的葉子邊上有許多小齒。他在手指上試了試，一拉就是一道口子。這可提醒的魯班，他想如果用鐵打一把有齒的工具，在樹上來回拉，不是比用斧子砍快得多嗎?

魯班馬上回去打了一把，拿到山上一試，果然又快又省力。

魯班就這樣發(fā)明的鋸。

后來，人們不斷改進(jìn)，制造出了各種各樣的鋸。

2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么?

3、 討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的?

4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。

5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的?

6、請(qǐng)同學(xué)交流。

7、拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造?仔細(xì)想一想。

四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。