《活化石》一課介紹了銀杏樹(shù)、大熊貓和中華鱘三種幸存的珍稀生物，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，學(xué)生們學(xué)得非常輕松。你會(huì)整理二年級(jí)語(yǔ)文活化石知識(shí)點(diǎn)嗎?這里給大家分享一些二年級(jí)語(yǔ)文活化石知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!

二年級(jí)語(yǔ)文活化石知識(shí)點(diǎn)

字：杏、樹(shù)、慢、鱘、怪

詞：動(dòng)物、植物、化石、珍貴、可愛(ài)、滅絕、亮晶晶、保護(hù)、稀有

重點(diǎn)句子：

1、銀杏樹(shù)，又叫白果樹(shù)，它是幾億年前的樹(shù)種，十分珍貴。銀杏樹(shù)的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子像一把把扇子。銀杏樹(shù)長(zhǎng)的慢極了，如果你小時(shí)候種下一棵銀杏樹(shù)，一直要等你當(dāng)上爺爺，才能吃到它的果子。所以，銀杏樹(shù)又叫公孫樹(shù)。

2、大熊貓是我們熟悉的動(dòng)物，非?？蓯?ài)。和它在同一期生活過(guò)的動(dòng)物，許多就滅絕了，大熊貓卻一代一代的活到今天。我們都知道大熊貓愛(ài)吃竹，你能想到嗎，它們的祖先卻以肉為生。

3、中華鱘也是一種古生物，它有一億多年的歷史。中華鱘生活在江河里，的可以長(zhǎng)到五百千克重。它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，樣子怪怪的。由于缺乏保護(hù)，目前，中華鱘已成為稀有的魚(yú)種了。

中心思想：

本文通過(guò)介紹銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘這三種“活化石”克服重重困難，經(jīng)歷歲月風(fēng)雨，頑強(qiáng)地生存到現(xiàn)在的經(jīng)歷，告訴我們一定要保護(hù)好稀有生物。

二年級(jí)語(yǔ)文活化石教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，知道講了哪幾種活化石，我們要好好保護(hù)它。

3、培養(yǎng)愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)的情操。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道并了解保護(hù)活化石的意義。

教學(xué)過(guò)程:

一、 談話(huà)導(dǎo)入：

大家知道恐龍嗎?是怎么知道的?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，對(duì)學(xué)生地回答適時(shí)評(píng)價(jià)。然后用ppt分別出示圖片一、圖片二圖片三和圖片四，讓學(xué)生了解什么是化石?？铸埵巧钤诤芏嗄昵暗囊环N動(dòng)物，我們現(xiàn)在只能通過(guò)化石來(lái)認(rèn)識(shí)它!那么，“活化石”又是什么呢?就讓我們來(lái)看課文吧!

二、板書(shū)課題《活化石》，引入新課。

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀第1自然段。

(1)化石一般存放在哪兒?(博物館)

(2)化石可以用來(lái)干什么?(通過(guò)化石，我們可以看到億萬(wàn)年前的動(dòng)植物) 教師講解化石，借助多媒體幫助學(xué)生了解化石存放的地點(diǎn)、

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)指導(dǎo)朗讀。

(2)看圖，了解銀杏樹(shù)的樣子。

(3)讀了這段后，你知道了關(guān)于銀杏的哪些知識(shí)? (銀杏樹(shù)已生活了幾億年，一片片葉子像一把把扇子，生長(zhǎng)得很慢。)

3、自學(xué)第3自然段。

(1)自由讀第3自然段。

(2)你知道了哪些有關(guān)熊貓的知識(shí)。 (熊貓生活在許多年前，它愛(ài)吃竹子，它的祖先卻以食肉為生。)

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)放課件大熊貓的圖片，給學(xué)生欣賞。

提問(wèn)：同學(xué)們已經(jīng)看完了大熊貓，有什么想說(shuō)的嗎?

提問(wèn)：你真會(huì)觀察!每只大熊貓的`樣子都不一樣，你能說(shuō)說(shuō)嗎?

出示句式：大熊貓的樣子可愛(ài)極了。它的身子( )，四條腿( )，一雙大眼睛( )。

4、學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)齊讀第4自然段。

(2)對(duì)照插圖，了解中華鱘的樣子。

(3)你能說(shuō)說(shuō)中華鱘的有關(guān)特征嗎? (中華鱘生活在一億多年前，生活在江河里，身披大片硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又長(zhǎng)，現(xiàn)在已非常稀有了。)

5、學(xué)習(xí)第5自然段。

(1)齊讀。

(2)明白這段的作用。 (總結(jié)全文，井點(diǎn)出主旨：好好保護(hù)它們。)

四、朗讀全文，總結(jié)全文。

1、邊看課件圖片，邊說(shuō)說(shuō)這三種活化石的有關(guān)特征。

2、讀了全文，你得到了什么啟示。

3、創(chuàng)造性地演讀課文 師示范表演(銀杏樹(shù)的自述)

五、練習(xí)：

1、句式練習(xí)：科學(xué)家把( )、( )和( )叫做活化石。 ( )、( )和( )被科學(xué)家叫做活化石。

2、讀讀寫(xiě)寫(xiě)：一片片葉子 一把把扇子 一塊塊—— 一條條—— 一棵棵—— 一只只

二年級(jí)語(yǔ)文活化石教學(xué)反思

教學(xué)一開(kāi)始，我讓學(xué)生先理解化石，然后從字面意義上了解什么是活化石。在教學(xué)“銀杏樹(shù)”時(shí)，抓住比喻句進(jìn)行教學(xué)?！般y杏樹(shù)的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子像一把把小扇子?！边@個(gè)句子除了讓學(xué)生知道銀杏樹(shù)的葉子很像扇子這一特點(diǎn)外，我還抓住了兩個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。第一個(gè)，這是一個(gè)比喻句，我讓學(xué)生模仿句子，進(jìn)行打比方句子的訓(xùn)練。第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)是，在這個(gè)句子中，有兩個(gè)重疊量詞，分別是“一片片葉子”、“一把把扇子”。這是這篇課文的一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。在這里時(shí)，我進(jìn)行了這樣的處理。讓學(xué)生讀讀上面兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么物點(diǎn)，學(xué)生很快就找出來(lái)了。“片”和“把”字重疊了。我讓學(xué)生對(duì)比“一片葉子”和“一片片葉子”、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什么不同。學(xué)生一下子就明白了，“一片葉子”只有一片葉子，“一片片葉子”就是有很多葉子。“一把扇子”就是只有一把扇子，“一把把扇子”就是有很多把扇子。

接著，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)“大熊貓和中華鱘”，明白大熊貓的祖先是以食肉為生。中華鱘的特點(diǎn)是：大、重、少和怪。最后，在大家都了解了活化石的含義的時(shí)候，恰到好處地引出本課的情感目標(biāo)，那就是我們要保護(hù)這些活化石。