這篇課文的主要內容是達爾文在太平洋中的一個小島發(fā)現了島上的昆蟲翅膀都不同，沒有翅膀的昆蟲不會飛就不大可能被風刮到海里淹死，翅膀特別大的能頂得住大風，也生存了下來，這里給大家分享一些二年級語文有趣的發(fā)現知識點，歡迎閱讀!

二年級語文有趣的發(fā)現原文

一百多年前，英國有位的科學家叫達爾文。

有一次，達爾文乘船到海洋中的一個小島上去考察。他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么沒有翅膀，感到很奇怪。

達爾文捉來許多昆蟲，反復觀察比較，終于找到了答案。原來，島上經常刮大風，那些沒有翅膀的昆蟲，因為不會飛，就不大可能被風刮到海里淹死。而那些翅膀特別大的，因為能頂得住大風，也生存了下來。可憐的是那些翅膀小的昆蟲，能飛起來去頂不住大風，很容易被刮到海里去，便逐漸消失了。

這個有趣的發(fā)現，對達爾文后來的科學研究起到了非常重要的作用。

二年級語文有趣的發(fā)現知識點

【字詞學習】

字：乘、捉、刮、淹、趣

詞：、考察、考察、奇怪、可憐、消失、研究

二年級語文有趣的發(fā)現教案

教學目標

1、學會容、易、研、究四個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述課文。

3、理解課文內容，會按課文內容表演，評議。

教學程序

一、復習

1、出示生字詞卡片：認讀、開火車讀、齊讀。

2、我們繼續(xù)學習《有趣的發(fā)現》，學生齊讀課題。

二、精讀課文，領悟課文內容

(一)學習課文第一自然段。

1、細讀第一自然段

2、討論：達爾文是個怎樣的人?是什么意思?

3、小結：小朋友，達爾文生活在一百多年前的英國，到今天全世界的人都記住著他的名字，這就是。

4、有感情地朗讀，練習背誦。

(二)學習課文2至3自然段

提問：課題是有趣的發(fā)現，那么達爾文到底有什么有趣的發(fā)現呢?

1、同學們自由朗讀課文2至3自然段。

2、誰來說說達爾文發(fā)現了什么?

3、討論交流。

4、出示：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪

5、指名讓同學讀好這句話，其他小朋友想一想奇怪在那里?

6、指名回答

7、達爾文看到這種奇怪的現象，會想些什么呢?(現在你就是達爾文，你正在小島上考察。如果看到這種奇怪的現象會想些什么呢?)

8、討論交流

是呀，為什么島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀呢?那些翅

小的昆蟲哪里去了呢?

9、朗讀第二自然段

10、那么為什么會出現這種奇怪的現象呢?達爾文又是怎樣做的呢?

11、自由朗讀第三自然段

12、思考后互相交流，合作學習，然后匯報。

出示句子：原來，島上經常刮大風便逐漸消失了。

13、讓學生說說這段話中講了哪幾種昆蟲?用自己的話分別說清三種昆蟲的情況。

14、思考后討論

出示句式訓練：沒有翅膀的昆蟲因為所以

翅膀特別大的昆蟲因為所以

翅膀小的昆蟲因為所以

15、讓學生表演2至3自然段的內容，集體評議。

16、那么，達爾文是如何找到答案的呢?

板書：反復觀察比較

17、有感情地朗讀第三自然段

(三)細讀第四自然段

①指名朗讀

是啊，達爾文通過反復、觀察、比較，終于明白了只有適應島上環(huán)境的昆蟲才能生存下來。

即適者生存，這才是達爾文最有趣最有意義的發(fā)現。這個有趣的發(fā)現對達爾文的科學研究成果有了很大的幫助。

三、學習生字

容、究、易、研

①觀察容、究兩個生字有什么共同之處?

②學生發(fā)現回答

③說說怎樣記住易、研這兩個字。

④學生交流

⑤老師范寫生字，學生監(jiān)寫、描紅。

四、復述課文

1、老師指導復述

考慮發(fā)現觀察比較得出結論

2、學生自己練習復述

3、同桌自己練習復述

4、指名復述