好好學(xué)習(xí)，天天向上，我們從小就把這就掛在嘴邊，不知道有多少同學(xué)做到了呢?不管以前是否做到了，從現(xiàn)在開始也不遲，親愛的讀者，下面給大家分享關(guān)于二年級語文《長眼睛的小樹》知識點(diǎn)，歡迎閱讀!
二年級語文《長眼睛的小樹》原文
活潑的梅花鹿，在小樹林里跑著，幾片藤葉兒掛在了他的角上。
小樹林邊上，是個(gè)小池塘。小鹿探頭一瞧，池塘里映出了一棵小樹，小樹杈上飄著綠葉。再一瞧，小樹杈下面，還有一對明亮的眼睛在一眨一眨呢!
小鹿高興地笑了：那不是我嗎?我變成一棵小樹了，還長著樹葉呢!
就在這時(shí)，兩只漂亮的小鳥飛過來，落在這一對樹杈上。他們跳上跳下，唱著好聽的歌兒。小鹿是非常好動(dòng)的，可現(xiàn)在他屏住氣，一動(dòng)也不動(dòng)，因?yàn)樗溃▲B是非常膽小的。
小鹿從平靜的水面上看到，兩只小鳥在快樂地唱歌。他們有唱不完的歌。小鹿在心里悄悄地說：“唱吧，唱吧，我是一棵快樂的小樹，歡迎小鳥來唱歌……”
二年級語文《長眼睛的小樹》知識點(diǎn)
字詞：
活潑、梅花鹿、藤葉兒、池塘、小樹杈、膽小、平靜、快樂、唱歌、悄悄地、小鳥
重點(diǎn)句子：
小樹林邊上，是個(gè)小池塘。小鹿探頭一瞧，池塘里映出了一棵小樹，小樹杈上飄著綠葉。再一瞧，小樹杈下面，還有一對明亮的眼睛在一眨一眨呢!
小鹿從平靜的水面上看到，兩只小鳥在快樂地唱歌。他們有唱不完的歌。小鹿在心里悄悄地說：“唱吧，唱吧，我是一棵快樂的小樹，歡迎小鳥來唱歌……”
二年級語文《長眼睛的小樹》教案
教學(xué)目的：1. 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)漢字，3個(gè)多音字"好"、
"長"、"樂"。
2. 有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3. 通過學(xué)習(xí)課文，積累優(yōu)美的詞語，感受小鹿的活潑快
樂，并懂得像小鹿學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：1. 掌握本課要求學(xué)會(huì)的8個(gè)生字，正確書寫，準(zhǔn)確運(yùn)用。
2. 感情朗讀課文，自己和領(lǐng)悟課文的內(nèi)容，理解小鹿為
什么認(rèn)為自己是一棵快樂的小樹?
教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)有感情地朗讀課文中有關(guān)小鹿言行的詞句，感受
小鹿的快樂，了解小鹿是如何為自己和朋友創(chuàng)造快樂的。
教學(xué)準(zhǔn)備：1. 學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)
2. 自制幻燈片：生字卡片 詞語卡片 填空內(nèi)容
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入：
1. 同學(xué)們，我知道你們都見過很多的樹，能把自己認(rèn)識的樹說給大
家聽聽嗎?
(學(xué)生自由表達(dá))
2. 我這兒可有一棵很特別的樹!
(教師邊說邊貼出課題小黑板：長眼睛的小樹)
3. 誰來讀一讀?
(指名讀課題，讀準(zhǔn)"長[zhǎnɡ]""眼睛"的讀音。)
4. 讀課題后你有什么疑問?
(學(xué)生質(zhì)疑：小樹怎么會(huì)長眼睛呢?長眼睛的小樹什么樣?……)
二. 初讀課文
動(dòng)態(tài)備課欄
帶著你們的疑問，我們?nèi)フn文里尋找答案吧!
1. 自己朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。把課后出現(xiàn)的生字
多讀幾遍，對照課文圈畫生字。
2. (出示生字卡片)課文中出現(xiàn)的這些生字，你會(huì)認(rèn)了嗎?誰來讀
一讀?
①抽卡讀要求學(xué)會(huì)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)"掛"、"映"、"唱"、"悄"。
②試著給生字找朋友。
③抽卡讀要求會(huì)認(rèn)的字。
3. (抽卡讀詞語)劃出課文中帶有生字的詞語。
多種形式認(rèn)讀：自由認(rèn)讀、開火車讀、去拼音認(rèn)讀。
4. 帶著正確的讀音再讀課文，標(biāo)出自然段的序號，想想每個(gè)自然段
分別寫了些什么?
5. 你能把課文讀通順了嗎?我們來分自然段讀課文。
(指名讀文。①集體正音、讀通順;②集體評議讀得怎么樣;)
6. 你知道這長眼睛的小樹是指的誰嗎?
三. 品讀課文
學(xué)習(xí)課文的第1-3自然段
1. 我們知道長眼睛的小樹是一只小鹿，可為什么小鹿會(huì)認(rèn)為自己是
一棵小樹呢?課文的哪幾個(gè)自然段寫到了這個(gè)內(nèi)容?從課文里找出來，
自己讀一讀。
2. 指名讀課文的第1-3自然段?其他同學(xué)邊聽邊思考梅花鹿是怎樣
變成小樹的?
(指名讀文，讀后理解：)
①梅花鹿是怎樣變成小樹的?引導(dǎo)學(xué)生觀察小鹿的樣子，依據(jù)學(xué)生的
回答相機(jī)指導(dǎo)。(它跑過小樹林，角上掛了藤葉兒，看上去就象小樹
杈。)
②梅花鹿是怎樣發(fā)現(xiàn)自己變成小樹的呢?再讀讀課文第2節(jié)。
動(dòng)態(tài)備課欄
創(chuàng)設(shè)情景：
"探頭一瞧"是個(gè)什么樣?請你學(xué)著做一做。
小鹿，瞧見了什么?
①出示"池塘里映出了一棵小樹，小樹杈上飄著綠葉。"
②指導(dǎo)學(xué)生想象地說一說。
③指導(dǎo)讀句子。
"再一瞧"又瞧見了什么?(學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn))
出示：小樹杈下面，還有一對明亮的眼睛在一眨一眨呢!
多奇特、多可愛的小樹呀!
指導(dǎo)感情朗讀：
你能帶著剛才你所感受到的讀一讀這個(gè)自然段嗎?
(指名讀文，讀中加深理解)
③小鹿發(fā)現(xiàn)自己變成了樹，怎樣的心情?它想到些什么?會(huì)說些什么
呢?(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答)
瞧它那么的高興，你能讀出來嗎?
四、鞏固練讀。
1、抽卡認(rèn)讀。
2、自讀、互讀1-3自然段。
3、識記。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文的第4-6自然段
1. 小鹿發(fā)現(xiàn)自己成為一棵小樹而高興不已，它說自己是一棵快樂的
小樹，你們知道這是為什么嗎?請大家讀一讀課文的第4-6自然段。
(自由讀文，邊讀邊思考)
2. 誰來讀一讀課文的第4-6自然段?
(指名讀文，讀后理解：小鹿為什么認(rèn)為自己是一棵快樂的小樹?)
① 小鳥飛來落在哪了?為什么會(huì)落在這一對"樹杈"上?
動(dòng)態(tài)備課欄
(指名回答，理解："樹杈"是指小鹿的角，因?yàn)樾÷沟慕堑臉幼雍?/p>
像樹枝，再加上掛著藤葉，就和真的樹杈一樣。)
小鳥認(rèn)出來了嗎?你從哪兒知道的?
(指名回答，理解：小鳥快樂地唱歌，沒認(rèn)出這是小鹿的角。)
多有趣的事發(fā)生了呀!我們一起來讀一讀這一自然段吧!
② 小鳥沒認(rèn)出來，那小鹿告訴小鳥了嗎?
創(chuàng)設(shè)情景理解：
它怎么做的?誰來學(xué)一學(xué)?(學(xué)生做動(dòng)作)
我發(fā)現(xiàn)你"屏住氣"、"一動(dòng)不動(dòng)"，為什么會(huì)這樣做呢?
A小鳥的歌聲給小鹿帶來了快樂，小鹿想留住小鳥;
B小鹿的"樹杈"給小鳥送去了安寧和愉快，小鳥不想離開。
③它們都是多么快樂呀!誰來讀一讀第六段?
(指名朗讀，讀后感悟：①小鳥怎樣?②小鹿想到什么?)
咱們一起來讀一讀小鹿的心里話吧!
(全班齊讀)
二、感情朗讀課文
1. 學(xué)習(xí)課文后，你們知道為什么小鹿說自己是一棵快樂的小樹了嗎?
你們喜歡文中的這只小鹿嗎?為什么?
2. 我們一起來讀一讀全文吧!
三. 學(xué)習(xí)生字
1. (幻燈5：生字卡)你記住了課文中出現(xiàn)的生字嗎?誰來認(rèn)一認(rèn)?
說說你是怎么記住它的?
2. 有這樣幾個(gè)字，我們在書寫時(shí)要特別注意：
①"掛"：右邊是兩個(gè)"土"字
②"非"：第一筆是" "，第五筆是" "。
③"棵"：給"果"加個(gè)木字旁
④"唱"：右下比右上寬大。
動(dòng)態(tài)備課欄
3. 教師范寫，學(xué)生描寫這四個(gè)生字，集體評議。
4. 學(xué)生自己描寫生字"映、膽、完、悄"。
5. 完成課堂寫字作業(yè)。
第三課時(shí)
完成課堂練習(xí)
一. 組詞。
棵( ) 非( ) 但( ) 玩( )
課( ) 飛( ) 膽( ) 完( )
二. 在括號里填上合適的詞語
明亮的( ) 悄悄地( )
好聽的( ) 高興地( )
平靜的( ) 飛快地( )
三、該怎樣填?
hǎo hào
1、他們跳上跳下，唱著好( )聽的歌兒。
2、小鹿是非常好( )動(dòng)的，可現(xiàn)在它屏住了氣。
yue le
1、我是一棵快樂( )的小樹。
2、我喜歡上音樂( )課。
zhǎnɡ chánɡ
1、今天我過生日，我又長( )大了一歲。
2、萬里長( )城真?zhèn)ゴ?
課后拓展：用下面的詞語寫句子。
非常 動(dòng)聽 一動(dòng)不動(dòng) 愉快
1、寫一句話，用上一個(gè)詞語。
2、寫一段話，用上兩到四個(gè)詞語。
板書設(shè)計(jì)： 2 長 眼 睛 的 小 樹
