《狼和小羊》講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙颉Ｄ銜?huì)整理二年級(jí)語文狼和小羊知識(shí)點(diǎn)嗎?這里給大家分享一些二年級(jí)語文狼和小羊知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!
二年級(jí)語文狼和小羊原文
狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。
狼很想吃小羊，就故意找碴兒，說：“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”
小羊吃了一驚，溫和地說：“親愛的狼先生，我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?您在上游，我在下游，水是不會(huì)倒流的呀!”
狼氣沖沖地說：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙!我聽說，去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是?”
可憐的小羊喊到：“啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢!”
狼不想再爭辯了，大聲喊道：“你這個(gè)小壞蛋!罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣!”說著，就往小羊身上撲去……
二年級(jí)語文狼和小羊知識(shí)點(diǎn)
字詞：
小溪、喝水、找碴兒、臟、溫和、倒流、壞家伙、經(jīng)常、出生、爭辯、壞蛋
重點(diǎn)句子：
親愛的狼先生，我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?您在上游，我在下游，水是不會(huì)倒流的呀!
狼不想再爭辯了，大聲喊道：“你這個(gè)小壞蛋!罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣!”說著，就往小羊身上撲去……
二年級(jí)語文狼和小羊教案
教材分析
本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先?。通過這則寓言，告訴我們：狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情發(fā)展的順序，借助對(duì)話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯，來推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，揭示寓言的寓意。
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點(diǎn)詞語來理解課文，讀好狼和小羊的對(duì)話。
2、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，他們是不講道理的，應(yīng)該勇敢、機(jī)智地作斗爭。
3、能分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過。
教學(xué)過程：
一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。(課前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》)
1、小朋友們，剛剛我們欣賞的是什么歌呀?(《喜羊羊和灰太郎》)。
2、你們喜歡這部動(dòng)畫片嗎?那誰來說說，片中的小羊給你留下了什么印象?狼呢?
誰來說說“狼”字怎么寫?(學(xué)寫生字“狼”)
3、今天這節(jié)課，我們就再一次走進(jìn)《狼和小羊》這個(gè)故事，細(xì)細(xì)地品讀課文，看看本文中狼和羊又給我們留下什么印象。齊讀課題。
二、梳理文章脈絡(luò)，整體了解課文。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來告訴大家，這篇課文講了狼和小羊之間
的一件什么事呢?
2、誰來讀讀這個(gè)詞?(出示：找碴兒)(注意讀好兒化音)
“找碴兒”是什么意思?
3、那么狼為了想吃小羊，一共找了幾次碴兒?(三次)
那又是哪三次碴兒呢，請(qǐng)小朋友打開書，快速讀課文，并用橫線劃出來，并且認(rèn)真地讀一讀。(學(xué)生讀、劃)
4、交流。(逐個(gè)出示三次碴兒)
你們劃得一樣嗎?你們真棒，找得又快又準(zhǔn)。
三、精讀感悟
(一)學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)(第一次找碴兒)
1、投影出示：第一次找碴兒的句子。(指名讀一讀)。
2、師誘導(dǎo)，讓學(xué)生為羊辯一辯：哎，對(duì)呀，小羊怎么可以把狼喝的水弄臟呢?這明明是小羊做得不對(duì)呀!怎么說是狼在故意找碴兒呢?
3、出示第三小節(jié)，誰來讀一讀小羊的話?
(1)請(qǐng)小朋友們看，這是一條小溪。誰能來把狼和羊的位置指給大家看?
師生交流后小結(jié)：
一般來說，河流的高處叫做上游，低處叫做下游，水是從上游流向下游的，也就是從狼那兒流到小羊這兒的，是不會(huì)從下游流向上游的，也就是說水是不會(huì)倒流的。小羊是不可能弄臟狼喝的水的。
(2)你們有沒有注意到小羊說的這句話呢?
出示“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?”
指名讀，小羊這句話是什么意思呢?
據(jù)生答出示“我不會(huì)把您喝的水弄臟。”
這兩句話的意思是一樣的，小羊?yàn)槭裁床贿@樣說(手指下句)，
而這樣說呢?(手指上句)
你自己輕輕地讀一讀這兩句話，感覺到什么沒有?
對(duì)呀，我們?cè)賮戆研⊙虻奈x出來。(指名讀)
(3)小羊說的這句話，誰能用上“因?yàn)?，所以?！眮碚f說看。
(4)小結(jié)：這樣看來，小羊確實(shí)不可能把狼喝的水弄臟，而狼卻偏偏這么說，這就是在——故意找碴兒
(5)分角色朗讀。
誰來讀狼的話?小羊呢?男女生分角色朗讀，帶上動(dòng)作、表情把狼和小羊說話的語氣讀出來。
過渡：狼第一次故意找的碴兒，有沒有成功?但是狼有沒有放棄，那狼第二次又是怎樣找碴兒的呢?小羊又是怎么反駁的?
(二)學(xué)習(xí)四、五小節(jié)(第二次找碴兒)
1、同桌之間分角色讀4、5自然段。
(1)哪桌同學(xué)愿意為我們朗讀這兩段?
(2)你們說___小朋友演的狼怎么樣，為什么?
書上有一個(gè)寫狼心情的詞，是——(氣沖沖)是什么意思?(很生氣，發(fā)火了)全班一起氣沖沖地讀——(齊讀狼的第二次對(duì)話)“背地里”是什么意思?(背后、狼不在面前時(shí)講它的壞話)。我們小朋友可不能在背地里罵人。(德育教育)
(3)我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上，還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來，帶著你們的表情，再讀!
(4)真是深情并茂呀!那么，小羊會(huì)在背后說狼的壞話嗎?為什么?
這一次，小羊還是溫和地跟狼說理的嗎?從哪個(gè)字可以看出來?
從“喊”字你們體會(huì)到小羊怎樣的心情?
我們?cè)囍x讀!
可憐的小羊害怕地喊道：(生齊讀)
可憐的小羊吃驚地喊道：(生齊讀)
可憐的`小羊著急地喊道：(生齊讀)
2、小結(jié)：你看，小羊去年還沒有出生，所以是不可能在背地里罵狼的，可狼卻硬要這么說，顯然，這又是狼在——故意找碴兒
(三)學(xué)習(xí)第六小節(jié)(第三次找碴兒)
1、狼故意找的兩次碴兒都被小羊反駁了，你猜猜狼接下來會(huì)怎么做?
2、為什么狼不想再爭辯了?
3、(出示第六段)
于是狼大聲喊道——生讀(狼第三次找碴兒的句子。)
引導(dǎo)：狼說去年罵他的不是小羊就是小羊的爸爸，真是蠻不講理，狼為了吃小羊而在——故意找碴兒。(指名讀，男生讀、齊聲讀)
評(píng)：狼現(xiàn)出本來面目了，開始動(dòng)手了說著，就往小羊身上——生：撲去……
四、總結(jié)并揭示寓意。
1、師：課文讀到這兒，你們看，狼故意找了這三次碴兒，一次比一次兇，一次比一次不講道理，目的就是為了想吃掉小羊，你們覺得這是一只怎樣的狼?
2、師導(dǎo)并揭示寓意：那么對(duì)待向像狼這樣的壞家伙，應(yīng)該怎么做呢?
(跟它講道理是沒有用的，我們只有像有的小朋友所講的小羊一樣，運(yùn)用自己的智慧去戰(zhàn)勝它們……)
3、讀一讀：伊索的名言(存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的)。
4、最后，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事，有聲有色地表演一下這個(gè)故事。
(師生分角色朗讀全文)
五、課后作業(yè)。
課文寫到“狼向小羊撲去”就沒有了，結(jié)果到底怎樣呢?請(qǐng)小朋友們展開自己的想象，將這個(gè)故事繼續(xù)講下去。
