小學(xué)二年級語文閱讀理解。已經(jīng)開始逐步過渡到從自詞語到句子和文章內(nèi)容的理解，主旨段落的概括。和文章大意的解讀。接下來是小編為大家整理的二年級學(xué)生語文閱讀理解的解題技巧，希望大家喜歡!
二年級語文閱讀理解解題技巧1
答題步驟：
1、 把文章通讀一遍;
2、 對簡單題目，進(jìn)行解答，如：標(biāo)小節(jié)號等;
3、 帶著問題，讀文章，根據(jù)問題難易，通常需要讀1~2遍，然后進(jìn)行解答;
4、 根據(jù)題目，對照文章內(nèi)容，進(jìn)行檢查。
題目類型和答題方法
一、標(biāo)小節(jié)號
題目舉例：這篇短文一共有( )小節(jié)。
這類題目 ，通常在讀完第一遍的時候，便可以直接答出。需要注意的是，標(biāo)完小節(jié)號之后，立刻檢查一遍，是否漏標(biāo)。
二、數(shù)數(shù)共有幾句話
題目舉例：文中第3小節(jié)，一共有( )句話。
這類題目，通常會指定文中位置。所以，在答題時，可以直接找到相關(guān)位置，進(jìn)行解答。最好，一邊數(shù)，一邊做標(biāo)記，以免漏數(shù)或重復(fù)數(shù)。
三、補充詞語
題目舉例：填上合適的詞：一( )小魚; 一( )魚塘
這類題目，通常要求按短文內(nèi)容填空。雖然題目沒有要求，但是當(dāng)答案不唯一時，盡量按短文的內(nèi)容填寫。
例如上題，一(條)小魚，一(群)小魚，都可以。但如果短文中出現(xiàn)的是“一群小魚”，那么，答題時最好也按一(群)小魚填寫。
四、劃出相關(guān)的句子
題目舉例：1、發(fā)現(xiàn)文具盒丟了以后，蘭蘭的心情是怎樣的?請在文中劃出。2、請在短文中找到一句比喻句，并用直線劃出。
這類題目，在解答時，應(yīng)把文章進(jìn)行精讀，直到找出答案為止。
例如，題目2要求找到一句比喻句，那么，如果在第一小節(jié)中，就能找出比喻句，精讀就到此結(jié)束。當(dāng)然，如果對答案不確定，應(yīng)把整篇文章靜心精讀一遍，再做解答。
五、根據(jù)短文內(nèi)容，判斷正誤
題目舉例：根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列說法是否正確，正確的打√，錯誤的打×。1、 說法一。2、 說法二。3、 說法三。
這類題目，應(yīng)首先把問題通讀一遍，然后帶著問題，精讀文章，進(jìn)行解答。
一年級的閱讀理解中，出現(xiàn)這種題型，往往比較簡單，只要跟原文進(jìn)行比對即可。
二年級的閱讀理解中，這類題目，通常需要孩子在理解短文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)和判斷。
六、根據(jù)短文，回答問題
題目類型：在這篇短文中，小紅是怎樣照顧小樹苗的?
這類題目，答案通常有兩種類型：
一是簡單答案，可以直接用文中原話回答;二是復(fù)雜答案，需要孩子先進(jìn)行總結(jié)提煉，然后進(jìn)行解答。這類題目，通常出現(xiàn)在二年級的閱讀理解中，在平時練習(xí)中，應(yīng)讓孩子多進(jìn)行針對性的總結(jié)練習(xí)。
所以，語文中的閱讀理解題，并不像想象中的那么神秘，也不是只能靠孩子的“悟性”來解答。只要能從基礎(chǔ)練起，從低年級練起，相信孩子一定能掌握閱讀理解的答題方法。
二年級語文閱讀理解解題技巧2
小學(xué)一、二年級閱讀理解相對來說比較簡單，主要的問題有這七種類型，大家按照這個方法去做就比較容易找到答案。
第一種：問短文共有幾個小節(jié)。對于這種問題，小朋友們一定要注意看懂文章的意思。我們結(jié)合例文來講一講怎么做。比如下圖中的文章《小白兔》。文章第一段介紹的是小白兔有一些什么身體特征，第二自然段介紹的是小白兔的愛好，第三自然段介紹的是小白兔的膽量很小。由此可見，這篇短文共有3個小節(jié)。
第二種：問第幾節(jié)描寫了什么內(nèi)容。比如上圖短文中，第2節(jié)寫了小白兔吃食。這就需要孩子能夠讀懂文章的意思，需要做到這個要求，除了認(rèn)識足夠多的字，還要加強閱讀訓(xùn)練，多看課外閱讀書。
第三種：根據(jù)短文內(nèi)容填空。這種題目需要孩子們在短文內(nèi)容里面去找答案，要求跟前面的一樣，需要認(rèn)識足夠的字以及有一定的閱讀能力。主要題型有在括號里填上合適的詞語(量詞、動詞、形容詞等)、根據(jù)短文內(nèi)容補充句子等。
第四種：將短文中描述某事物的話用橫線劃出來。這種題目也沒有特別的方法，只能根據(jù)題目的意思去短文里面找答案。
第五種：要求寫出短文中一共有幾句話?對于這種問題，小朋友們需要掌握哪些標(biāo)點符號代表一句話結(jié)束了，一、二年級的閱讀理解不會出現(xiàn)太復(fù)雜的句子，因此，一般以句號、問號或者感嘆號結(jié)尾的句子就算一句話結(jié)束了。比如，下面這篇短文《小海馬出生了》，它每一個自然段就是一句話，都是以句號結(jié)尾的。
第六種：根據(jù)短文內(nèi)容回答問題或者延伸到短文外的常識問題。如果是問短文中的問題，那么去短文中找答案即可。如果延伸到短文外的問題，那就要根據(jù)常識來回答了。比如上圖中《小海馬出生了》這篇短文后面所提出的問題是：馬是由誰撫養(yǎng)長大的?你呢?這種題目就要求孩子們一定要看懂題目問的問題是什么，這個題很容易讓孩子們誤解是問海馬是誰撫養(yǎng)長大的，因此要特別注意看清題目問的是什么。
第七種：短文主要寫了什么內(nèi)容，要表達(dá)什么意思，從中你學(xué)到了什么?這種問題要求孩子們根據(jù)文章的內(nèi)容來總結(jié)文章的中心思想以及寓意。這個題型要求相對來說較高，不但要求學(xué)生讀懂短文的意思，還要求學(xué)生有一定的語言組織能力。做這種題要注意找短文中每段話的最后一句，一般都會總結(jié)該段的中心思想或者主旨，有的是最后一段的最后一句話。把握住這兩點，結(jié)合短文，就不難找出答案了。當(dāng)然有一些問題是要學(xué)生結(jié)合生活中的常識來回答，那就需要孩子們提高閱讀量，積累知識了。
掌握了這些閱讀理解的基本問題后，相信通過鞏固練習(xí)，閱讀理解不再是難點了。以下為大家準(zhǔn)備了11篇一、二年級的閱讀理解訓(xùn)練題，家長可以幫助孩子收藏后打印出來練習(xí)。
二年級語文閱讀理解解題技巧3
【一】文章里某句/某段話在文中的作用：
1，文首：開篇點題渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說)，為下文做鋪墊，總領(lǐng)下文。
2，文中：起承上啟下作用，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。
3，文末：點名中心(散文)，深化主題(記敘類文章)，照應(yīng)開頭(議論文，記敘類文章，小說)。
【二】常用修辭手法及答題套路：
1，比喻，擬人：生動形象
2，排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成等。
3，設(shè)問：引起讀者注意和思考。
4，反問：強調(diào)，加強語氣等。
5，對比：強調(diào)了……突出了……
6，反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣。
【三】段意的概括歸納。
1，記敘類文章：回答清楚(什么時間，什么地點，什么人做什么事)
格式：時間+地點+人+事
2，說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)。
3，議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點。
【四】某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
1，動詞：不行，因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……
2，形容詞：不行，因為該詞生動形象的描寫了……
3，副詞(如都，大都，非常只有等)：不行，因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……與事實不符。
【五】一句話中，某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能，因為：
1，與人們認(rèn)識事物的(由淺入深，由表入里，由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
2，該詞與上文是-----對應(yīng)的關(guān)系。
3，這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
【六】表現(xiàn)“方式，手法”的區(qū)分。
藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：
1，表達(dá)方式：記敘，描寫，抒情，議論，說明。
2，表現(xiàn)手法：起興，聯(lián)想，烘托，抑揚，照應(yīng)，正側(cè)，象征，對照，由實入虛，虛實結(jié)合，運用典故，直抒胸臆，借景抒情，寓情于景，情景交融，托物言志，借古諷今，化動為靜，動靜結(jié)合，以小見大，開門見山
3，修辭：比喻，借代，夸張，對偶，對比，擬人，排比，設(shè)問，反問，引用，反語，反復(fù)。
【七】“問情”，“景”關(guān)系區(qū)別。
借景抒情，寓情于景，情景交融，都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來，表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不“景”，“寓情于景”，“情景交融”，表達(dá)感情時正面不著一字，讀完詩歌后感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
【八】?？济鑼懙慕嵌?/p>
常見的角度有：形，聲，色，態(tài)，味。
形，色是視覺角度，聲是聽覺角度;
態(tài)分為動態(tài)和靜態(tài);味是觸角角度。
【九】文章概括：
內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié))，
人物和事件(誰干什么，什么怎么樣)
主題概括，本文通過某人做某事反映了什么意義(人物性格，作者感情，人生哲理)
主旨句的作用，結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點明中心。
【十】記敘線索及作用
線索：核心人物，核心事物，核心事件，時間，地點，作者的感情
作用，貫穿全文，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚，層次清晰。
【十一】記敘順序及作用
1，順敘作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清晰，印象深刻。
2，倒敘：造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增加了文章的可讀性。
3，插敘作用：補充交代了……使人物形態(tài)更豐富，使中心更突出。
記敘文中穿插議論的作用，結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上畫龍點睛。
【十二】文章段落語句的主要作用有：
(必須從內(nèi)容，結(jié)構(gòu)兩個方面來進(jìn)行作答)
1，結(jié)構(gòu)上，承接上文，開啟下文，總領(lǐng)下文，引出下文，承上啟下(過渡)，照應(yīng)前文，(開頭)首尾呼應(yīng)。
2，內(nèi)容上，開篇點題，抒發(fā)情感，點明中心，深化主題，畫龍點睛。
