《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩，語言清新活潑，充滿兒童的想像力、創(chuàng)造力。全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式，借“馬良的神筆”，表達(dá)“我”對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。親愛的讀者，下面給大家分享關(guān)于二年級上冊語文《假如》知識點(diǎn)，歡迎閱讀!

二年級上冊語文《假如》原文

假如我有一枝

馬良的神筆

我要給窗前的小樹

畫一個(gè)紅紅的太陽

讓小樹在冬天

一能快活地成長

不會在寒冷的北風(fēng)里

縮著身子，輕輕嘆息

假如我有一枝

馬良的神筆

我要給樹上的小鳥

畫許多好吃的谷粒

讓小樹在冬天

鳥媽媽在不用

到遙遠(yuǎn)的地方去尋食

讓小鳥在家里

苦苦等待，餓得直哭

假如我有一枝

馬良的神筆

我一定給不幸的朋友西西

畫一雙好腿

還他一個(gè)健康的身體

他再也不會只坐在屋里

望著窗前的小樹和小燕

而是和我們在一起

在草場上奔跑，在草地上嬉戲

假如我有一枝

馬良的神筆……

二年級上冊語文《假如》知識點(diǎn)

字詞：

假如、神筆、小樹、太陽、冬天、成長、寒冷、嘆息、神筆、小鳥、谷粒、遙遠(yuǎn)、尋食、等待、不幸、健康、窗前、屋里、窗前、奔跑、嬉戲

詞語解釋：

【假如】假使，如果。

【嘆息】嘆氣。

【遙遠(yuǎn)】遼遠(yuǎn);長遠(yuǎn)。

【不幸】指遭受意外挫折或?yàn)?zāi)禍。

二年級上冊語文《假如》教案

1、師：上課了，看到你們做得這么端正，老師獎(jiǎng)賞你們聽一個(gè)故事，高興嗎?故事的題目叫《神筆馬良》。(老師講故事)

2、這支神筆真神奇，畫什么，什么就變成真的，你們是不是也想有一枝這樣的神筆呢?一位善良的曉姑娘也想有一枝這樣的神筆去幫助有困難的人，她把自己的愿望寫成一首小詩，名字叫---《假如》

3、板書課題，齊讀課題。

4、這么感人的詩歌，你也想讀一讀吧?不過現(xiàn)在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到他們嗎?現(xiàn)在我們就認(rèn)真的讀課文，用鉛筆勾畫出生字，爭取把文章讀正確、流利。(學(xué)生自由讀書時(shí)指導(dǎo)糾正學(xué)生讀書姿勢)

1、學(xué)生聽老師講《神筆馬良》的故事，從故事中感受神筆的神奇。

2、認(rèn)真看老師寫課題，讀課題時(shí)不拖音。

3、學(xué)生自由讀書，圈畫生字，并用自己的方式認(rèn)識文中生字詞，把課文讀正確、流利。孩子們都喜歡聽故事，講故事是為了調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，《神筆馬良》的故事就像一條神奇的彩帶能緊緊系住孩子們求知的心，從而使他們樂于接受新知識。

4、師：同學(xué)們，你們聽過神筆馬良的故事嗎?知道那枝神筆有什么特殊的作用嗎?

5、學(xué)生自由讀課文，并勾畫生字，標(biāo)出自然段序號。

1、幾個(gè)小淘氣都找到了嗎?小淘氣和他們的朋友們都來了，我們一塊打個(gè)招呼吧!(出示詞語卡片：馬良、縮著、遙遠(yuǎn)、尋食、哭泣、健康、操場)

2、小淘氣高興地送走了朋友，又來找我們玩了，讓我們大聲聽他的名字吧!(出示生字卡片：良、縮、遙、尋、食、哭、泣、健康、操)

3、生字都認(rèn)識了，這還不夠，我們要想辦法記住他們的樣子，不然的`話，你會叫錯(cuò)朋友的名字，多不好意思呀!分小組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住他們呢?

4、這些小淘氣蹦蹦跳跳回到了媽媽的懷抱，快看他們在做什么?誰愿意讀含有生字的句子。

5、把生字送回課文，指名三個(gè)學(xué)生讀詩歌的三個(gè)環(huán)節(jié)，糾正讀音。

1、學(xué)生認(rèn)讀詞語。

2、學(xué)生認(rèn)讀生字。

3、學(xué)生分小組討論識字的方法、交流識字方法。

4、學(xué)生讀含有生字的句子。

5、按要求接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽別人讀。這一環(huán)節(jié)主要利用多種有趣的方式，讓生字在學(xué)生的眼前多次再現(xiàn)，寓教于樂，培養(yǎng)識字能力。