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湘教版六年級語文上冊知識點

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學(xué)習(xí)從來無捷徑。語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣,有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律,然后熟練的運用。下面是小編給大家整理的一些六年級語文的知識點,希望對大家有所幫助。

六年級下冊語文積累與運用知識點

第一單元

《維也納森林的故事》是一篇游記散文,作者( );《樓蘭的憂郁》作者梅潔,運用( )手法描寫了我國西部環(huán)境逐漸惡化的現(xiàn)狀,并對之表現(xiàn)出了極大的憂郁;“鳥是樹的花朵”更形象生動的贊美( );《我和大猩猩握了手》作者戴安·福茜,讓我們感受( )的美好意境?!兑粋€人和一幅畫》塑造了一個( )的人

第二單元

在本單元的學(xué)習(xí)中,我們領(lǐng)悟了生活中的哲理:《 》,讓我們感受到了自然之美,其實只要用心感受,美無處不在;( )的《葵花之最》運用 的寫作手法讓我們明白了不管在怎樣惡劣的條件下,都要不屈不撓、樂觀向上:《 》讓我們深深地感受到生命的可貴;《 》則告訴我們不管做什么事都不能違反事物的客觀規(guī)律……

第三單元

① 老舍,原名( ) ,字( ) ,他的創(chuàng)作的長篇小說有:( )、 ( )等,老舍是一個愛好廣泛的人,你了解老舍的愛好有:( ) 、( ) 。

②舟已行矣,而劍不行,求劍若此,( )?(《刻舟求劍》)

③《濟(jì)南的冬天》一文中我最喜歡的句子是 ;《我的母親》一文中“母親”是一個 的人;《養(yǎng)花》一文的中心句是 ;因為作者愛花,把花當(dāng)朋友,所以養(yǎng)花的過程就充滿了樂趣,這也說明了一個道理:( )

六年級語文復(fù)習(xí)知識點

1、中國歷的十大民族英雄:文天祥岳飛鄭成功林則徐張自忠

戚繼光霍去病鄭和史可法劉仁軌

當(dāng)代民族英雄:魯迅錢學(xué)森鄧稼先許海峰

2、載歌載舞:載:又、且。負(fù)隅頑抗:負(fù),依仗、依靠;隅,角落。

3、悲憤欲絕:欲,將要。絕,死亡。與世長辭:辭,告別。

4、古詩兩首

1、《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品,被前人稱為“杜甫生平第一快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情,反映了詩人渴望安定生活的思想?!凹磸陌蛵{穿巫峽,便下襄陽向洛陽?!边@一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。

(2)杜甫被譽為“詩圣”,他的詩被譽為“詩史”。

(3)全詩體現(xiàn)了一個“喜”字,從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊收復(fù)失地而欣喜。

2、《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆,詩中作者以遺囑的口吻,表達(dá)了作者對收復(fù)失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。

(1)愛國名句:人生自古誰無死,留取丹心照汗青——文天祥

一身報國有萬死,雙鬢向人無再青——陸游

我自橫刃向天笑,去留肝膽兩昆侖——譚嗣同

(2)愛國詩篇:陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風(fēng)雨大作》

杜甫《春望》文天祥《過零汀洋》

六年級語文知識

修改病句

修改病句,先要找出病因,然后再著手修改。修改時,注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種:

⑴成份殘缺。即句子不完整。如:讀了《革命烈士詩二首》后,受到了深刻的教育。是誰“受到了深刻的教育”呢?沒說出來。這個句子應(yīng)該補上“我”或“同學(xué)們”一類詞語。

⑵搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間,附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。

如:春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句子簡縮后就可看出,“蘇州是季節(jié)”,顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié),就通順了。

⑶前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

如:我的回家作業(yè)基本上全部做完了?;丶易鳂I(yè)要么是“基本上”做完(還有少量沒做),要么是“全部”做完(一點兒都沒有剩下)。又說是“基本上”,又說是“全部”顯然是矛盾的,兩種說法只能保留一種。

⑷重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多,意思重復(fù),甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去,句子就明白簡潔了。

如:我一定要改正不好的缺點?!叭秉c”當(dāng)然是“不好的”,把“不好的”刪去句子就簡潔了。

⑸不合邏輯。

如:商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為“水果”包括了葡萄、蘋果、梨等,不能平列一起,所以應(yīng)該把“水果”刪去。

⑹詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。

如:他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為“他一次又一次完成了艱巨任務(wù)”。

⑺形容不當(dāng)。

如:王老師講完故事,教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)“排山倒?!钡恼坡暎稳莶划?dāng),可改為熱烈的掌聲。


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