廬山瀑布，多么壯觀的景象啊!詩人李白運用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。這里給大家分享一些三年級望廬山瀑布知識點，歡迎閱讀!

三年級望廬山瀑布反思

古詩是我國的文化精華。在《古詩兩首》的教學中，我始終以讀和圖為主，讓學生在讀中悟，在圖中感受。我在講授《望廬山瀑布》一詩時，導入部分以投影詩中插圖入手，讓學生對廬山瀑布有一個直觀印象，并使學生心靈得到震撼。在出示課題的時候，我利用圖層關系，將課題中需要學生學習的生字“廬”和“瀑”進行重點學習，以此來實現第一個目標。在“學文“過程中，我主要進行了以下教學：其一，自主讀文;其二，進行朗讀指導;其三，進行會認字學習指導和古詩配畫學習;其四，指導背誦。從目標上看，四個目標都已經達成，而且利用課文插圖和課件，很好地解決了重點和難點的教學。從效果上看，學生的學習積極性得到了體現。圖文結合，激發(fā)了學生朗讀的趣味性和主動性。另外，利用田字格，讓學生將觀察到的生字送回家，從而來指導學生的書寫，這既讓學生獲得了一個實踐參與的機會，又充分體現了交互、參與的新課程理念。同時，這也體現了課堂教學以學生為主體的教學設計策略，為師生搭起了一個交互的平臺，充分調動了學生學習的'積極性。

在教授《絕句》伊始，我出示課文插圖，引導學生觀察，說說都看到了什么?然后根據圖來出示古詩，讓同學們在圖文并茂中感受大自然的美，同時以圖來輔助理解“千秋雪”、“含”、“萬里船”等詞，效果良好。這樣的教學也能很好地實現目標“感受大自然的美”。然后再利用多種朗讀方式幫助學生背誦課文?？傊@一節(jié)課的目標得到了很好的達成，而且各知識點也得到了很好的落實。另外，我還利用現實環(huán)境幫同學們理解古詩“窗含西嶺千秋雪”。我讓同學們將教室的窗戶當作一張白紙，然后看窗外的景色。同學們一看就知道了“含”的意思。

總之，這一節(jié)課更讓我明白，低年段不要過分注重課文字詞的理解，而要讓學生在反復的、多種形式的朗讀中自己去感悟，去理解，老師只是在這個過程中作引導。這一節(jié)課也讓我明白了，要利用好現實的教學資源，讓學生走出文本，利用自己的切身感受去領悟。

三年級望廬山瀑布教案

一、教學內容：

人教版義務教育課程標準實驗教材語文第三冊第十七課《古詩兩首》之《望廬山瀑布》

二、教材簡析：

這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。

三、學情簡析：

隨著市小語會“誦讀經典”系列活動的開展，株洲市的二年級小學生均可以背誦二十首左右的古詩?！锻麖]山瀑布》也有相當一部分學生能夠背誦，但是對詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境學生更是知之甚少。

四、教學目標：

1、通過查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩人李白，積累李白的古詩。

2、采用隨文識字的方法，認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。

3、通過學生反復吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意境。

4、極力營造古詩學習氛圍，激發(fā)學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。

五、教學重點：反復誦讀，理解詩意。

六、教學難點：體會古詩意境。

七、教學準備：(學生)查找李白的資料，積累李白的詩篇。

(教師)制作多媒體課件一個?！镀俨肌焚Y料每生一份。

八、教學過程：

(一)渲染意境，激發(fā)興趣。

談話：我們的'祖國幅員遼闊、風景優(yōu)美。

1、提問：你們去過廬山嗎?誰能說說廬山給你留下了什么印象?(認識“廬”字)

2、師述：廬山是個風景秀麗，令人向往的地方?，F在就讓我們一起來領略一下廬山的美景。(播放廬山錄相)

3、提問：廬山的風景讓我們如癡如醉，剛才的畫面中給你映象最深刻的是什么?

4、師述：唐朝詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。(板書課題)今天這節(jié)課我們就來學習這首詩。

(二)理解詩題，知曉詩人。

1、齊讀詩題，書空“瀑”字，理解“望”字。

2、交流資料，了解李白。

(三)試讀古詩，初知詩意。

1、師述：同學們知道的可真多，那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?自己試著讀一讀吧!

2、學生多次試讀。(請男生讀，女生讀。全班齊讀。)

3、教師聲情并茂地范讀。學生初步感知詩意。

(四)品讀詩句，理解詩意。

1、師述：你們仿佛看到了什么?

2、學生暢所欲言根據詩意所聯想到的畫面，教師相機引導學生理解詩句意思。(隨機板主題圖。)

3、學生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫面。

4、師生齊誦，再現詩中的壯觀景象。

(五)再讀古詩，領悟詩情。`

1、展示瀑布的景觀，學生即興描述瀑布的形狀，激發(fā)學生熱愛贊美之情。

2、體會詩人情感。

提問：這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白會想些什么呢?他的心情怎樣?

3、換位詩人，再讀古詩。

請學生帶動作表情讀古詩，讀出詩人的情感。

(六)唱讀古詩，細品詩韻。

1、師述：瀑布雄奇、壯麗，李白的詩同樣氣勢磅礴，耐人尋味。一首好詩不僅可以反復吟誦，還可以譜曲歌唱，變著花樣誦讀。

2、學生小組合作，創(chuàng)編新穎的古詩讀法。

3、學生展示個性化讀法，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。

(七)延讀《瀑布》，引導積累。

1、點撥古詩的重要學法：反復吟讀。

2、拓展延讀《瀑布》。

(1)師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀，古往今來，不只是李白，還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩，這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺的新體詩。

(2)教師范讀。學生初步感之詩中畫面。

(3)學生自由朗讀，找出喜歡的句子反復朗讀、背誦。

3、布置課后作業(yè)：找找關于描寫瀑布的其他詩和文讀一讀，背一背。

三年級望廬山瀑布知識點

注釋：

香爐：指香爐峰。

紫煙：指日光透過云霧，遠望如紫色的煙云。孟浩然《彭蠡湖中望廬山》：“香爐初上日，瀑布噴成虹。”“日照”二句：一作“廬山上與星斗連，日照香爐生紫煙”。

遙看：從遠處看。

掛：懸掛。

前川：一作“長川”。川：河流，這里指瀑布。

直：筆直。

三千尺：形容山高。這里是夸張的說法，不是實指。

疑：懷疑。

銀河：古人指銀河系構成的帶狀星群。

九天：一作“半天”。古人認為天有九重，九天是天的層，九重天，即天空處。此句極言瀑布落差之大。

譯文：

香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠遠望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。

高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。