三年級下冊美術課教學目的都是讓學生能運用所學的知識，利用各種不同的材料和形式來設計表現課文的中心圖案，并能將自己的設計運用到生活實踐中。下面給大家?guī)黻P于三年級下冊美術課教學設計，希望對你們有所幫助。

三年級下冊美術課教學設計1

曲曲直直

學習目標：

1、能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

2、能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

3、通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。

教學重、難點：

重點：引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。

難點：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。

教學準備：

教具：直線、曲線相關圖片、彩紙條、毛線、剪刀等工具。

學具：收集各種質地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。

教學過程：

一、初步感受。

觀看直線、曲線相關攝影組圖，請學生說說自己的感受，并學習教材文字部分。

教師與學生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：直線像爸爸，曲線像媽媽;直線像高山，曲線像流水;直線像松柏、曲線像楊柳;直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。

二、發(fā)展階段。

小組成員檢視一下自己帶來的材料，區(qū)分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。

欣賞書上學生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學生思路。

學生討論，修正剛才的設計，再次交流。

三、學生作業(yè)，教師指導。

學生作業(yè)可以單獨選用直線或者曲線一種線形，也可表現二者對比。學生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料可以共享。

四、展示作業(yè)，收拾與整理。

展示作業(yè)，重點對學生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進行設計、作業(yè)進行評價。

課后拓展：指導學生用線材制作簡單的立體構成。

教學反思：

三年級下冊美術課教學設計2

重重復復

學習目標：

1、認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養(yǎng)。

2、學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。

3、聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。

教學重、難點：

重點：讓學生掌握重復排列的設計方法。

難點：運用合適的元素進行排練聯(lián)系。

教學準備：

火柴棒一盒、畫具、范作等。

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、課件創(chuàng)設情景，誘導發(fā)現，導入新課。

師：同學們，現在有一家設計公司要開發(fā)一種新的項目，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎?一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎?

師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么?我們先看一幅畫就知道了。

1、教師出示課件范圖，讓學生發(fā)現重復排列的特點。

師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點?(點擊課件)

(1)老師點擊鼠標，魚兒向左重復連續(xù)排列。

(2)點擊鼠標，魚兒向右重復連續(xù)排列。

(3)點擊鼠標，魚兒向上重復連續(xù)排列。

(4)點擊鼠標，魚兒向下重復連續(xù)排列。

2、引導學生概括出重復的概念。

師：誰能把剛才看到的說一說?

小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設計公司要設計的內容。板書課題：重重復復。

三、觀察質疑，操作交流，講授新課。

1、讓學生根據所學的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復的基本形式。

師：重復構成的規(guī)律，真特別。下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游?

下面的學生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。

引導學生小結：重復排列的方式是多種多樣的。

2、發(fā)揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形式。

師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎?

同學再擺一擺，通過學生動手操作，發(fā)現還有多種重復排列的方式，待學生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。

四、自由想象，小組創(chuàng)作，進行課堂練習。

1、結合課本范圖誘導啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。

師：除了動物魚的圖案可以進行重復的排列，還有其他的基本形嗎?

引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確繪畫的內容之多、之廣。

2、講解作畫步驟。

(1)先請學生說說作畫步驟。

(2)教師適當給予提示，再歸納。

3、自由想象，繪畫圖案。

接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺。

4、教師巡視輔導,學生自由想象,討論、設計、繪畫。

五、展評習作。

1、舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點評。

2、聯(lián)系生活，讓學生說一說生活中那里可以見到重復圖案。

六、課堂小結。

圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續(xù)學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

三年級下冊美術課教學設計3

水墨游戲

學習目標：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術。

教學重、難點：

重點：認識、掌握工具材料的使用，掌握墨的焦、濃、重、淡、清畫法。

難點：用合適的筆、墨語言進行繪畫創(chuàng)作。

教學準備：

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。

教學過程：

一、導入：

出示一幅中國畫，并結合課本插圖《荷花小雞》引導學生進行欣賞。

展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題“水墨游戲”。

二、新授：

1、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

(1)毛筆：羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

(2)墨汁(一得閣、中華)、墨塊(收藏、欣賞)。

(3)紙(生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用)。

(4)硯臺(收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子)。

2、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量、用墨的量。

三、創(chuàng)作：

1、參照上一環(huán)節(jié)中教師示范，請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

2、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

3、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、展示評價：

1、征集學生優(yōu)秀作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。

2、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

教學反思：略

三年級下冊美術課教學設計4

《多彩的窗戶》教學設計

一、教材分析：

建筑是一座城市的名片，其風格特點往往反映了這個城市獨有的氣質與形象。窗戶是表現樓宇建筑外立面視覺效果的重要部分，可以說就是建筑的“眼睛”，是建筑極富靈性的一個組成部分。教科書展示了風格迥異的世界各國建筑中的窗戶，體現了不同地域的設計文化和理念，成為學生了解各國不同文化的窗口和途徑。這些富有個性和創(chuàng)意的窗戶圖片包括法國的夏加爾大教堂、泰國曼谷的佛教寺廟、中國古典的中式窗格等，開闊了學生的視野。

本課主要是讓學生通過觀看視頻、圖片中的世界各國獨具特色的建筑，了解不同風格的窗戶的造型特點，感受不同的文化特色和內涵。教師引導學生巧用各種合適的材料，通過畫、剪、刻、粘等技法，制作多彩的窗戶，表現其造型美、色彩美，從而提升學生的感知能力、形象思維能力、動手制作能力和創(chuàng)意表現能力。學生通過欣賞、探究和實踐的學習活動，學習窗戶的制作方法，充分感受不同風格建筑中窗戶設計的特殊語言，并在創(chuàng)作過程中體驗創(chuàng)作的樂趣，表達個性與創(chuàng)意。

二、教學對象分析：

三年級的學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學會使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

三、教學目標：

1、引導學生欣賞世界各地不同風格的建筑的窗戶圖片，感受窗戶的造型美、色彩美，開闊他們的視野，培養(yǎng)他們的觀察能力和對多元文化的理解能力。

2、學習運用各種技法，巧用材料設計并制作造型奇特的窗戶，提高動手能力和創(chuàng)作能力。

3、學生在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗親自動手進行設計制作帶來的成功和喜悅，提高審美意識，激發(fā)學習美術的持久興趣。

四、教學重難點：

重點：學習和掌握設計、制作窗戶的方法。

難點：學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型。

五、教學準備：

教師：課件、多種材料制作的造型奇特的窗戶作品;

學生：彩筆、剪刀、膠水、各種紙材等。

六、教學活動：

(一)引導階段

1、謎語導入，激發(fā)興趣。

“月光從此入屋來，兩手推開空氣鮮。雖在墻上不是門，好比眼睛賽心靈。”

(謎底：窗戶)

2、窗戶的作用是什么?

3、引出課題。

(設計意圖：為引出課題，我用謎語導入，結合三年級學生活潑的天性，創(chuàng)設情境氛圍，激發(fā)學生學習興趣。)

(二)發(fā)展階段

1、說一說：窗戶的構造

2、欣賞世界各地不同風格的建筑和不同造型的窗戶，說一說：你最喜歡哪種風格的窗戶，為什么?

(設計意圖：通過出示各種類型的典型的圖片資料，引導學生說出每種窗戶的不同造型特點及給人的不同感受，從創(chuàng)意、造型、色彩上進行欣賞，更加直觀形象的了解各式各樣的窗戶，體會各地建筑風格不同的審美理念，開闊他們的視野，拓展學生的創(chuàng)作思路。繼續(xù)為為解決本課的重點“學習和掌握設計、制作窗戶的方法”、難點“學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”進行鋪墊。

3、欣賞課本中中國古典風格窗戶的藝術美。

4、教師示范：

教師：我用彩筆畫了一幅清新的畫，作為窗戶的背景，再用黑色的卡紙剪成條狀，按上窗框，做成窗格，瞧這扇窗戶漂亮嗎?

教師：平時老師喜歡靠著窗戶畫畫，我想要這樣的窗戶，拱形的窗戶頂有著童話般的色彩，畫畫的時候如果有幾只蝴蝶飛到我的窗臺該多好啊!那我就剪幾只蝴蝶吧。你們看成群的蝴蝶也從各個地方飛過來了，這時聽上一首曲子該多美妙啊!現在，肖老師的窗戶已經完成了，你們覺得漂亮嗎?

(設計意圖：通過老師邊演示邊講解，很好的讓同學們清楚的觀看、了解到制作多彩窗戶技巧的全過程，解決了本課的重點之一“學習設計、制作窗戶的方法”，為接下來的創(chuàng)作——即難點二“掌握設計、制作窗戶的方法”打好基礎。

討論：

老師設計的窗戶使用了什么方法進行制作?(剪貼畫)

5、欣賞優(yōu)秀作品

6、小組合作：

討論：你們想用什么方法去制作窗戶?

你想像中的窗戶是什么樣的呢?

(三)創(chuàng)作要求

分組合作，用自己喜歡的方式結合所帶材料制作多彩的窗戶。

(設計意圖：布置開放性的作業(yè)，請學生們試著用自己喜歡的方法結合所帶材料制作奇特的窗戶，不給學生過多的限制，使其充分發(fā)揮，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。在學生創(chuàng)作的過程中，師播放各式各樣的窗戶的圖片和學生作品的視頻，并配著輕音樂，讓學生在在輕音樂的伴隨下，激發(fā)學生的藝術靈感。在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗親自動手進行設計制作帶來的成功和喜悅，解決本課的難點“學生如何巧用材料制作出多彩的窗戶”，完成本課的情感與價值觀目標。)

(四)作品展示，評價。

說一說：自己設計的窗戶的構思與創(chuàng)意。

評一評：你喜歡哪個同學的作品?他的作品中的哪些部分值得我們學習，哪些地方還需要改進，怎樣改進?

(五)課堂總結：

師：今天我們通過自己的巧手和豐富的想象力，完成了多彩的窗戶。你們覺得這節(jié)課有趣嗎?同學們今天的作品讓老師眼前一亮，讓我們把掌聲送給自己和小組成員!