閱讀理解這類試題的特點(diǎn)往往是要求在閱讀中，對(duì)作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨(dú)到的見解等。下面是小編整理的族譜鄉(xiāng)魂現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。
族譜鄉(xiāng)魂現(xiàn)代文閱讀答案
①這已是二十多年前的往事了。改革了富裕了，鄉(xiāng)梓的幾位父輩和兄長(zhǎng)讓我回去一下，說要商量重修家譜。記得爺爺曾夸耀說我們的家譜編修得如何好，如何源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，記述著先祖的起源、支系和營(yíng)生，有五百多年歷史了。但爺爺又說，1940年，家譜讓日本人給燒了。后來見到爺爺時(shí)，在長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息之后，老人家磕去銅煙鍋里的煙灰緩緩地說：“要重修家譜啊，把這個(gè)恨也寫上……”說罷沉沉地凝視著遠(yuǎn)方。最終，老人家是帶著遺憾離世的。
②故鄉(xiāng)在內(nèi)長(zhǎng)城的腳下，依山傍水，倚坡而居。順著山勢(shì)是明代修造的內(nèi)長(zhǎng)城，沿山嶺起伏蜿蜒而去。造型各異的碉樓雄渾壯觀，幾百年風(fēng)雨侵蝕，依舊武士般佇立凝視遠(yuǎn)方。
③我上大學(xué)前，父親給我講述了家譜被毀之事和日本人制造的一起血案。那是一個(gè)十年九不遇特別寒冷的冬天，南山溝里的八路軍夜襲搗毀了日本人的一個(gè)炮樓，還把沙邑河的橋也燒了，聽說是為了阻止日軍向南增援。指揮這次行動(dòng)的是我的一位同宗伯父。這位伯父家境殷實(shí)，是當(dāng)?shù)財(cái)?shù)得上的大戶人家。少年時(shí)即考取省城學(xué)府，之后留在師專任教。在當(dāng)?shù)厥菫閿?shù)不多的文化人。日本人來的那年這位伯父就沒有音訊了，之后影影綽綽地聽說他通了“紅”。
④日本人進(jìn)行了血腥的報(bào)復(fù)。那天凌晨日軍突然包圍了村子，先是挨家挨戶大搜捕，抓了二十多人，之后把這些人趕到老爺廟五花大綁了起來，既不拷問也不審訊，連踢帶打把一行人押到了沙邑河。看來鬼子這次來就是殺人的。維持會(huì)長(zhǎng)磕頭搗蒜般向鬼子求情，非但無濟(jì)于事還被打掉兩顆門牙。被綁的人中就有那位伯父的父親。他已經(jīng)被打得渾身是傷，一條臂膀被打斷耷拉著淌著血。老人家雪白的胡子硬扎扎地挺著，眼睛瞪得有銅鈴大。他是當(dāng)?shù)爻隽嗣挠膊鐫h子。早年間鬧拳會(huì)殺“洋毛”，是令縣衙和村公所頭疼的人。但他從不欺凌鄉(xiāng)人，成年之后主要是往當(dāng)?shù)厝私写笕ψ拥拿晒乓约案b遠(yuǎn)的俄羅斯販運(yùn)茶葉和皮貨，所以家里騾馬成群還養(yǎng)著駱駝隊(duì)。那幾年他一直暗地里和日本人叫板，不久他兒子的事也被日本人偵悉?？磥泶舜问窃诮匐y逃了。他似乎也看出來了，牙根咬得比這冰土地還硬。
⑤鬼子把這二十多人一字排開踢跪在河堤上，掄起了東洋刀……據(jù)事后被驅(qū)趕去觀刑的幾個(gè)老人說，寒光閃過就是一道道直噴沖天的血柱。日軍一口氣連砍了十六個(gè)人。直至他們離去一個(gè)時(shí)辰人們才醒過神來，哭天搶地?fù)湎蛴H人。另一旁還躺著幾個(gè)沒有被殺的人，是拉去陪綁的，其中就有我的父親?！爱?dāng)時(shí)您怕嗎?”多少年之后我問父親。父親生性敦厚，半晌才說：“怕……拷起來的時(shí)候我就迷糊了?！边@就是那個(gè)時(shí)代中國(guó)的寫照，國(guó)力孱弱，民如草芥，任人宰割。
⑥日軍覺得還不解氣，走的時(shí)候把祠堂給燒了。據(jù)說我們這一族也是遷徙之族，所以祠堂修建得很是氣派，大火整整燒了一天一夜。供奉在祠堂中幾百年的族譜也被付之一炬……
⑦重修族譜的囑托，因?yàn)檫@一段國(guó)恨家仇，更顯沉甸甸的。
⑧那年夏天我請(qǐng)了幾天假，驅(qū)車返回故鄉(xiāng)。早在我回去之前，幾位兄長(zhǎng)已經(jīng)整理出族譜的框架和脈系。族人是在一片空白之上，憑藉著回憶和追根問底的精神一直追敘到了明朝的嘉靖年，而且是有支有脈，上吻下合。
⑨基本框架和主脈幾經(jīng)完善，初稿基本成形。這時(shí)我更多考慮的是爺爺當(dāng)年的囑托，怎么把這一段國(guó)恨家仇告訴下一輩。
⑩我族非顯赫人家，也不便張張揚(yáng)揚(yáng)地列家傳。經(jīng)與幾位兄長(zhǎng)和族人商議，大家達(dá)成共識(shí)，在前言部分講述重修家譜的緣由時(shí)，把這段血史寫入。幾位老人極為贊同，說這樣可讓娃娃后生們永遠(yuǎn)記著。特別一提的是那位宗親伯父，是在抗戰(zhàn)勝利前夕殉難的，令人至為惋惜。當(dāng)時(shí)晉綏邊區(qū)圍殲前所鎮(zhèn)的一個(gè)日軍中隊(duì)，該鎮(zhèn)在清代即駐有一支綠營(yíng)兵，是我們這一帶著名的商貿(mào)集鎮(zhèn)，日本人來了之后重點(diǎn)駐防。當(dāng)時(shí)日本人已是窮途末路，這在我們家鄉(xiāng)的區(qū)域應(yīng)是最后一戰(zhàn)了。我們村的民兵都參加了戰(zhàn)斗，連父親也趕去運(yùn)送彈藥。抱著為鄉(xiāng)親父輩復(fù)仇的心情，這位伯父率戰(zhàn)士沖在前面，不幸中彈犧牲。之后人們把他殘缺不全的肢體連同衣帽一并葬在其父墓旁。當(dāng)時(shí)邊區(qū)為他舉行了公祭。前言對(duì)此事濃墨重彩地進(jìn)行了記述，雖非列傳，但似族魂般刻在人們心中。
11在這個(gè)基礎(chǔ)上大家又推敲加補(bǔ)了一個(gè)后記，把修家譜的根本旨意寫出來，把精神和底蘊(yùn)寫出來。這份差事自然落在我身上，我欣然應(yīng)允。足足忙了一陣，族譜的三校稿已完成。看著案頭整整齊齊幾大本已裝訂好的樣稿，我和幾位族兄長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣。
12星光與山村的燈火交織，塞外的夜空美如畫卷。在一位兄長(zhǎng)家庭院的葡萄架下，土夯的院墻上爬滿豆蔓瓜藤，點(diǎn)點(diǎn)繁星透過葡萄枝葉灑在席間，與燈光和杯盞交相輝映。在省城讀大二的侄子為大家朗讀后記：
13“為記述我家族之根之源之本，以弘揚(yáng)我族厚德上善循規(guī)蹈矩之德，故重修家譜。此乃一。其二，公元1940年?yáng)|洋倭人殺我族胞、毀我宗廟、焚我族譜，狼子野心妄斷我根祖之系。故族人矢志重修家譜，昭昭然示誡后人勿忘家仇國(guó)恨……”。
14沉甸甸的鄉(xiāng)魂，有著長(zhǎng)城般脊骨的鄉(xiāng)人，贏得我由衷的敬意!
(選自2015年05月23日《 人民日?qǐng)?bào) 》有刪改)
1.圍繞“修族譜”，按照時(shí)間先后順序理清文章主要內(nèi)容。(4分)
(1)①。
(2)爺爺囑托重修族譜。
(3)②。
(4)讀大學(xué)的侄子朗讀族譜后記。
2.根據(jù)文章內(nèi)容，說明第⑤段畫線句省略號(hào)的作用。(2分)
3.簡(jiǎn)要分析第12段中畫線語(yǔ)句的作用。(3分)
4結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)題目中“鄉(xiāng)魂”一詞的理解。(4分)
答案
1.答案示例：
①1940年日本人制造血案并燒毀族譜
②二十多年前，我與幾位族兄重修族譜
(共4分。共2空，每空2分;意思對(duì)即可得分)
2.答案示例：
“父親回答問題時(shí)的猶豫、遲疑，表現(xiàn)了“父親”不愿提起那段“血史”的難以言表的痛苦心情，同時(shí)也表現(xiàn)了“父親”在兒子面前說出自己當(dāng)時(shí)軟弱的難堪。
(共2分。共2點(diǎn)，每點(diǎn)1分;意思對(duì)即可得分)
3答案示例：
爬滿院墻的豆蔓和瓜藤、繁星、燈光、杯盞突出了鄉(xiāng)村環(huán)境寧?kù)o、充滿生機(jī)的特點(diǎn)，渲染了幸福、溫馨的家居氛圍。突出和平年代人們生活安定、和諧。
(共3分。共3點(diǎn)，每點(diǎn)1分;意思對(duì)即可得分)
4答案示例：
戰(zhàn)爭(zhēng)年代鄉(xiāng)人們搗毀炮樓、燒毀橋梁、面對(duì)屠刀寧死不屈，戰(zhàn)斗中不怕犧牲。他們保家衛(wèi)國(guó)、戰(zhàn)死沙場(chǎng)的勇氣，誓與侵略者殊死抗?fàn)幉珰⒌墓菤?，正是鄉(xiāng)魂的寫照。和平年代鄉(xiāng)人們重修族譜，在前言、后記講明原因、寫出精神，把國(guó)仇家恨告訴給下一輩。這種銘記先烈的遺志、傳承民族精神、勿忘家仇國(guó)恨的精神，也是鄉(xiāng)魂的寫照。(共4分，共2點(diǎn)，每點(diǎn)2分;事件1分，精神1分;意思對(duì)即可得分)
小說閱讀理解考題主要命題方向
(1)“理情節(jié)”題型：①用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)。②這一情節(jié)在文中起什么什么作用。
(2)“析人物”題型：①指出小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法，并說明好處或者作用;②簡(jiǎn)要概括人物的性格特征;③對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公平的評(píng)價(jià)。
(3)“看環(huán)境”題型：①在文中景物描寫有什么特點(diǎn)，起什么作用;②就指定的環(huán)境描寫分析其對(duì)人物或表達(dá)主題的作用。
(4)“談構(gòu)思”題型：①說說作品在材料安排有何特點(diǎn)，分析其好處;②這句(段)話在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用;③聯(lián)系全文，指出某某物在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用。
(5)“講方法”題型：①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時(shí)所起的作用;②文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的;③在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn);④從語(yǔ)言運(yùn)用角度，鑒賞文中劃線句子。⑤本文人物語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)分別舉例說明。
(6)“明主題”題型：①用自己的話概括作者的寫作意圖，作品的主題;②這篇文章的主旨是什么，為什么?③前后說法，是否有矛盾，為什么?④闡釋小說社會(huì)意義。
做語(yǔ)文閱讀題的方法和技巧
1跳讀
跳讀就是不通讀讀物，有所舍棄，擇其所需而讀。掌握跳讀方法的關(guān)鍵是鍛煉視讀的捕捉力和大腦的選擇判斷力。跳讀時(shí)目光只反描最關(guān)鍵的詞句，一眼望去，無關(guān)的通通拋開，只取所需。此外，掌握一些規(guī)律對(duì)跳讀大有幫助。如議論文，總論點(diǎn)一般放在文章的開頭和結(jié)尾，分論點(diǎn)一般放在段落的開頭和結(jié)尾。當(dāng)然也有少數(shù)例外，這往往是開頭一段交代背景，最后一段說說怎么辦，社論常常這樣寫。懂得這些常識(shí)，有助于議論文的跳讀。
2回讀來源
采用跳讀的方法對(duì)文章進(jìn)行再次閱讀，把握全文及各個(gè)層次的主要內(nèi)容，并對(duì)文章中所寫的具體現(xiàn)象或具體事實(shí)進(jìn)行概括，對(duì)文中的抽象內(nèi)容作出闡釋，理解文句中隱含的信息，分析作者的思想感情，觀點(diǎn)態(tài)度，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。在這一階段，也可適當(dāng)合上書本，回憶并復(fù)述每個(gè)部分或某些重要知識(shí)點(diǎn)的主要內(nèi)容，檢查記憶效果，初步鞏固已經(jīng)獲得的知識(shí)。
3賞析
在記憶、理解、記憶的基礎(chǔ)上，對(duì)文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，作者的觀點(diǎn)、感情以及遣詞、造句、謀篇、布局、表達(dá)方式等各個(gè)方面來作出分析和評(píng)價(jià)，鑒別其正確與錯(cuò)誤，好與壞以及為什么好和為什么壞。在賞析藝術(shù)作品時(shí)，需要運(yùn)用聯(lián)想和想象，也需要進(jìn)行判斷和思考，即在正確理解作品本意的基礎(chǔ)上，發(fā)揮讀者的主觀能動(dòng)性，以獲得具有創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)。
4將問題帶回文段中再次閱讀
在解答試題時(shí)，我們不妨將問題帶回文段中，在反復(fù)閱讀之后，答案有時(shí)會(huì)清晰可見。同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候我們可以用文中的原文加以做答，這樣做的好處是不言而喻的，原文的語(yǔ)言有時(shí)比我們自己組織的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明確、生動(dòng)。因此，學(xué)會(huì)在文段中尋找有用信息，是閱讀能力中最基本的能力，當(dāng)遇到考查“這”、“那”、“它”等代詞的指代作用時(shí)，我們可以用自己所尋找到的答案去替代這些代詞，看看文段是否說得通，銜接是否恰當(dāng)，以此檢驗(yàn)答案的正確性。同學(xué)們還可以用鉛筆將文段中提出問題的句子勾畫出來，以明確問題的所在，增強(qiáng)答題的針對(duì)性。另外，學(xué)會(huì)在文中抓中心句，抓關(guān)鍵詞也是至關(guān)重要的。
