艾青的詩(shī)歌《綠》運(yùn)用文字的魅力用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色，樹(shù)木大地中的小草在春風(fēng)的春拂下來(lái)回?cái)[動(dòng)，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿(mǎn)了綠。下面給大家分享關(guān)于四年級(jí)綠知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!
四年級(jí)綠反思
在本課的教學(xué)中，文中最有創(chuàng)意的部分要數(shù)第三小節(jié)，作者將風(fēng)、雨、陽(yáng)光也視為綠色的，真可謂是獨(dú)具匠心?？蓪?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)此小節(jié)卻是他們最難理解的部分。因此，教學(xué)中以各種形式的朗讀，讓學(xué)生充分接觸文本，熟讀成誦;并通過(guò)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，一來(lái)幫助學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌所描寫(xiě)的情境之中，二來(lái)也為他們提供了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
不足之處：
只有少數(shù)同學(xué)想象比較豐富，能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，在今后的課堂教學(xué)中還需在“學(xué)以致用”上下工夫。還有，通過(guò)學(xué)生的問(wèn)答和聽(tīng)寫(xiě)反饋可以看出，我在詞語(yǔ)理解的教學(xué)策略和方式方法方面仍有待于更新，應(yīng)在讀文品悟的同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生去理解。
四年級(jí)綠說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
艾青的詩(shī)歌《綠》運(yùn)用文字的魅力用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色，樹(shù)木、大地中的小草在春風(fēng)的吹拂下來(lái)回?cái)[動(dòng)，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿(mǎn)了綠。綠是生命的顏色，是生命的象征。綠是自然的顏色，是希望，是慰安，是快樂(lè)!艾青先生的名詩(shī)《綠》，更是寫(xiě)出了綠的搖曳、綠的美幻，綠的聞風(fēng)而動(dòng)，乃至綠的生命。綠色真是具有永恒的魅力!
二、說(shuō)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課“擠、叉”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓶、擠”等4個(gè)生字，掌握“墨水瓶、交叉、舞蹈、教練、指揮、按著”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)為何所有的綠會(huì)按節(jié)拍飄動(dòng)。
3.感受作者對(duì)“綠”色的贊美，對(duì)春天的謳歌。
重難點(diǎn)：
1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)“綠”色的贊美，對(duì)春天的謳歌。
2.了解作者所描繪的“綠”。
3.品讀課文，體會(huì)為何所有的綠會(huì)按節(jié)拍飄動(dòng)。
三、說(shuō)教法
文中最有創(chuàng)意的部分要數(shù)第三小節(jié)，作者將風(fēng)、雨、陽(yáng)光也視為綠色的，真可謂是獨(dú)具匠心。教學(xué)中以各種形式的朗讀，讓學(xué)生充分接觸文本，熟讀成誦;并通過(guò)插圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，一來(lái)幫助學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌所描寫(xiě)的情境之中，二來(lái)也為他們提供了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
拓展說(shuō)話(huà)訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生使用已積累的好詞佳句。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
1.談話(huà)導(dǎo)入：(出示春天圖)這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫(huà)，知道畫(huà)中畫(huà)的是什么季節(jié)嗎?它給你們帶來(lái)什么感覺(jué)?
2.師小結(jié)：我們剛從冰雪中走來(lái)，看到這生機(jī)勃勃的綠實(shí)在賞心悅目。綠是春天的象征，還是希望的象征。詩(shī)人艾青就寫(xiě)了一首詩(shī)《綠》，就讓我們跟著他一起走進(jìn)春天綠意盎然的畫(huà)卷中吧!
(二)初讀課文，整體感知
1.自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語(yǔ)。
2.檢查生字詞語(yǔ)：
(三)梳理內(nèi)容，明確結(jié)構(gòu)
1.學(xué)生分組討論，給課文劃分段落并概括出每一段的意思。
2.學(xué)生匯報(bào)，教師明確：
(四)誦讀課文，感悟體會(huì)
1.聽(tīng)著錄音(配有音樂(lè))輕聲朗讀全文，邊讀邊思：春姑娘用巧手為我們調(diào)出了哪些綠色?
2.出示第一小節(jié)：
自己輕聲讀讀。指名讀。全班齊讀
3.感受綠的美：這各種各樣的綠，卻綠得發(fā)黑，綠得出奇?知道“出奇”
是什么意思嗎?(不同尋常)
4.齊讀第一、二小節(jié)。
5.這么多的綠集中在一起，會(huì)是怎樣的一幅畫(huà)面呢?讀讀課文三、四、五小節(jié)。
(1)輕聲地、自由讀三、四、五小節(jié)。
(2)你覺(jué)得哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)得最有趣，挑選你最喜歡的一節(jié)再仔細(xì)讀讀。
第四節(jié)：
(1)出示圖片，幫助學(xué)生理解“各種綠擠在一起，重疊、交叉在一起”。(板書(shū)：擠、重疊、交叉)
(2)指名讀，男女生對(duì)讀。
第五節(jié)：
(1)為何所有的綠會(huì)按著節(jié)拍飄動(dòng)?(板書(shū)：按著節(jié)拍飄動(dòng))
預(yù)設(shè)：這是因?yàn)?，一陣風(fēng)吹來(lái)，使所有的物體都隨風(fēng)擺動(dòng)。
預(yù)設(shè)：這是作者看到風(fēng)吹過(guò)后，春天的景物隨風(fēng)擺動(dòng)，那么和諧，整齊劃一。
(1)出示說(shuō)話(huà)練習(xí)。
說(shuō)一說(shuō)：
一陣風(fēng)吹來(lái)，小草，柳條，樹(shù)枝。
(2)指讀，師范讀，全班讀。
(五)拓展運(yùn)用，讀寫(xiě)訓(xùn)練
1.拓展運(yùn)用：春天，大自然的一切都充滿(mǎn)了生機(jī)，充滿(mǎn)了綠色，你見(jiàn)過(guò)“所有”的綠集中起來(lái)的情景嗎?
2.學(xué)生交流，句式訓(xùn)練。
3.試背課文。全文朗讀。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
綠
黑綠 淺綠 嫩綠 翠綠 淡綠 粉綠
綠得發(fā)黑、綠得出奇
擠、重疊、交叉
按著節(jié)拍飄動(dòng)
四年級(jí)綠知識(shí)點(diǎn)
我會(huì)寫(xiě)：
瓶：花瓶 酒瓶 水瓶 瓶頸 守口如瓶
擠：擁擠 排擠 擠牙膏 擠牛奶 擠眉弄眼
叉：交叉 叉魚(yú) 魚(yú)叉 鐵叉 叉燒 叉車(chē)
揮：指揮 揮動(dòng) 揮霍 大筆一揮 揮汗如雨
形近字：
擠(擁擠)濟(jì)(人才濟(jì)濟(jì)) 叉(交叉)杈(樹(shù)杈)
揮(揮手)輝(光輝)
多音字：
倒：dào倒車(chē) dǎo摔倒
重：chóng重復(fù) zhòng重要
叉：chā交叉 chǎ叉著腿 chà劈叉
反義詞：
集中——分散 整齊——雜亂
課內(nèi)詞語(yǔ)：
墨綠 嫩綠 集中 交叉 教練 指揮
整齊 節(jié)拍
理解詞語(yǔ)：
【出奇】特別;不平常。
【重疊】(相同的東西)一層層堆疊。
【交叉】不同事物有部分相同，重合。
【指揮】發(fā)令調(diào)度。
【節(jié)拍】音樂(lè)中每隔一定時(shí)間重復(fù)出現(xiàn)的有一定強(qiáng)弱分別的一系列拍子，是衡量節(jié)奏的單位。
段落大意：
第一部分(1~3)：寫(xiě)世界充滿(mǎn)了豐富多彩的綠。
第二部分(4~5)：寫(xiě)綠色聚集重疊的靜姿和動(dòng)態(tài)。
課文主題：
這首詩(shī)運(yùn)用文字的魅力，用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色的情景，綠是生命的顏色，是生命的象征。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)“綠”的喜愛(ài)和贊美，對(duì)春天、生活、生命的熱愛(ài)。
問(wèn)題歸納：
1、詩(shī)中呈現(xiàn)了哪些綠色，有什么特點(diǎn)?
這些綠色的特點(diǎn)是綠得發(fā)黑，綠得出奇。
2、想象這些綠色集中在一起是一幅怎樣的畫(huà)面?
一場(chǎng)春雨潤(rùn)醒了小草，田野里小草破土而出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片嫩綠;潤(rùn)綠了楊柳，楊柳擺動(dòng)著腰肢，隨風(fēng)舞蹈。潤(rùn)動(dòng)了河水，碧綠的河水，猶如一面綠色的大鏡子，倒影出我們的笑臉，倒映這兩岸的翠柳。一陣清風(fēng)吹過(guò)，笑臉沒(méi)了，翠柳的身姿也凌亂了。
3、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?
表達(dá)了作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的思想感情。
