在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面小編給大家整理了五年級(jí)學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)教案，希望大家喜歡！
五年級(jí)學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)教案1
教學(xué)目的： 豐富學(xué)生的文化生活，增長(zhǎng)美術(shù)知識(shí)，提高審美能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)花鳥(niǎo)有意筆和工筆兩種不同的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)他們收集美術(shù)品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生認(rèn)識(shí)郵票、火花，懂得中國(guó)花的兩種不同風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)： 未有掛圖或投影片。
課前準(zhǔn)備： 選取與教材有關(guān)的圖片供學(xué)生欣賞。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞郵票：
出示貼有郵票的信封，指出郵票是郵資的憑證，由于設(shè)計(jì)精致美觀，又是實(shí)用美術(shù)中的一種精美的工藝品。
1、賞析唐代周昉的《簪花仕女圖》。
2、欣賞第13屆冬季奧運(yùn)會(huì)郵票。
3、欣賞《故宮博物館》。
4、欣賞1979年國(guó)際兒童年紀(jì)念郵票。
二、教師小結(jié)：
郵票的票面包括國(guó)家名稱(chēng)、面值和票面紋樣。它分為普通郵票和紀(jì)念郵票，由于郵票具有藝術(shù)性和知識(shí)性所以又是文化藝術(shù)知識(shí)的傳播者，可供人們欣賞和收藏。
三、出示火柴盒，從色彩斑斕的火花圖案中激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。
1、欣賞中國(guó)火花。
2、欣賞外國(guó)火花。
3、教師小結(jié)。
四、欣賞五彩繽紛的中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)。
1、欣賞《百花爭(zhēng)艷》《鷹石山花》《春江水暖》《翠羽圖》《荷花》
五年級(jí)學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)教案2
教材分析
本課以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生將對(duì)家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫(huà)表現(xiàn)、圖案設(shè)計(jì)和宣傳刊的制作中。教材的主圖為一幅攝影作品還有一幅以表現(xiàn)現(xiàn)代化大都市為主題的攝影圖片和兩幅分別表現(xiàn)城市和農(nóng)村美麗風(fēng)景的學(xué)生作品，為不同生活壞境中學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)提供了一定的啟示。教材中安排了一個(gè)添加裝飾的小訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線添加的方法來(lái)裝飾圖案。在完成記憶畫(huà)表現(xiàn)和圖案設(shè)計(jì)后，本課安排了一個(gè)綜合運(yùn)用的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)提高了學(xué)生組織排版的能力以及小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情?！皩W(xué)習(xí)屋”安排了一個(gè)課后延伸的作業(yè)，回家向家長(zhǎng)了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史傳說(shuō)等，并用文字或繪畫(huà)記錄下來(lái)。同學(xué)們互相交流，以進(jìn)一步增加對(duì)家鄉(xiāng)的了解，起到傳承美術(shù)文化的作用。
學(xué)情分析
教師在課前可以安排學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的景色，對(duì)能表現(xiàn)家鄉(xiāng)特點(diǎn)的景物重點(diǎn)觀察、記憶。上課后師生交流所收集的材料，找出一些比較適合表現(xiàn)的、能代表地方特色的素材。通過(guò)這一過(guò)程，開(kāi)闊學(xué)生的視野，升華愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，為下一步創(chuàng)作做準(zhǔn)備。接著老師可以以收集的素材為例指導(dǎo)學(xué)生的表現(xiàn)，著重幫助學(xué)生如何取景、構(gòu)圖，如何表現(xiàn)好一幅風(fēng)景畫(huà)。欣賞小結(jié)可以著重從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，一為構(gòu)思選材，看看誰(shuí)的畫(huà)面的選材有新意，既能表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景又獨(dú)具表現(xiàn)的特點(diǎn)。二為構(gòu)圖安排，看看誰(shuí)的畫(huà)面安排最棒，既層次豐富又最能突出主題。圖案設(shè)計(jì)這一活動(dòng)旨在幫助學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖。避免簡(jiǎn)單地說(shuō)教，應(yīng)采用趣味性的直觀感受的方法未解決問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的表現(xiàn)的方法。
2、 學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)的基本方法。
3、 培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。
4、 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。
五年級(jí)學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)教案3
第1課雄偉壯麗的古羅__筑
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)作品欣賞，使學(xué)生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。
2、讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時(shí)，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。
3、通過(guò)雕塑不同的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雕塑的藝術(shù)魅力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時(shí)，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、教師可以通過(guò)文字作品中“感人的形象”先行導(dǎo)人，引出“感人的形象”可以通過(guò)雕塑來(lái)表現(xiàn)。
2、對(duì)雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進(jìn)行不同的比較、評(píng)述。雕塑是造型藝術(shù)的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱(chēng)。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實(shí)在體積的形象。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕;按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。雕塑本身是無(wú)語(yǔ)的、靜止的，但表現(xiàn)的內(nèi)涵卻是寬泛的，這與對(duì)象的永恒動(dòng)感形象密切相關(guān)。
3、欣賞作品可從此人手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)特色。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導(dǎo)入，比較作品所呈現(xiàn)的動(dòng)感，深入理解作品包含的寓意。
本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場(chǎng)上常見(jiàn)的一些運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時(shí)的激動(dòng)神情。雕塑以雄渾的手法體現(xiàn)巾國(guó)在世界之林的'崛起。布爾德?tīng)柕摹洞罅ι窈８窳λ埂肥墙柚裨掝}材來(lái)表現(xiàn)人的思想與感情，通過(guò)對(duì)人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達(dá)人性與神性完美結(jié)合的審美特征。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)作品欣賞，使學(xué)生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。
2、讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時(shí)，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。
3、通過(guò)雕塑不同的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雕塑的藝術(shù)魅力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時(shí)，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經(jīng)典雕塑圖片或幻燈片給學(xué)生欣賞，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。
說(shuō)說(shuō)你對(duì)以上三個(gè)“擲鐵餅者”作品的感覺(jué)有哪些不同之處，并談?wù)勔泽w育運(yùn)動(dòng)為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。
教材中選取三個(gè)“擲鐵餅者”的作品并列評(píng)述，充分展示了同一個(gè)瞬間動(dòng)作，三種不同的表現(xiàn)手法：《永恒的運(yùn)轉(zhuǎn)》采用完全平衡的動(dòng)作，舒展有力?！稊S鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫(xiě)實(shí)手法展示運(yùn)動(dòng)人體外溢的力量之美?！短魬?zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑，通過(guò)殘疾人運(yùn)動(dòng)員的一擲。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進(jìn)而發(fā)，且線條和體塊簡(jiǎn)單概括。群雕是雕塑作品中常見(jiàn)的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國(guó)女排》均通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的團(tuán)體項(xiàng)目為創(chuàng)作基礎(chǔ)，展示給人們那激動(dòng)人心的團(tuán)隊(duì)合作精神，每個(gè)人的神態(tài)動(dòng)作均圍繞主題進(jìn)行組織安排。
2、通過(guò)雕塑作品《崛起》和《中國(guó)女排》所表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。
3、評(píng)價(jià)
(1)學(xué)生能否通過(guò)欣賞雕塑作品，通過(guò)教師的講解和啟發(fā)，體會(huì)“感人”的動(dòng)感形象，理解作品的真正含義。
(2)學(xué)生能否多方面地評(píng)述雕塑藝術(shù)形象的魅力，并能運(yùn)用文字來(lái)表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)、感受。
(3)教師能否充分地剖析作品，并與學(xué)生互動(dòng)交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到評(píng)述當(dāng)中去，能否把看似平淡的、不動(dòng)手的美術(shù)欣賞課上得生動(dòng)有趣。
第2課新街古韻
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通過(guò)步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。
3、通過(guò)欣賞作品圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市歷史的了解，對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、使學(xué)生了解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通過(guò)步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導(dǎo)人。
2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當(dāng)你漫步在繁華的步行街頭。盡情領(lǐng)略時(shí)尚氣息的同時(shí)。常常會(huì)看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現(xiàn)了歷史的陳?ài)E，也使“新街”增添了古韻。
3、介紹重慶、蘇州、沈陽(yáng)等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。了解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設(shè)計(jì)和制作一個(gè)有創(chuàng)意的小泥塑。
4、組織學(xué)生討論這些作品與周?chē)某鞘协h(huán)境是如何統(tǒng)一在一起的。充分了解作品所表現(xiàn)的藝術(shù)特點(diǎn)和城市特點(diǎn)。
本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕塑。這些作品都反映了各個(gè)城市的地方特色及民俗民風(fēng)，與繁華的大都市相互融合，別具一格。
5、學(xué)生在教師的統(tǒng)一安排下(準(zhǔn)備泥土)進(jìn)行泥塑的設(shè)計(jì)制作和步行街模型的合作。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通過(guò)步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。
3、通過(guò)欣賞作品圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市歷史的了解，對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、使學(xué)生了解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通過(guò)步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、通過(guò)欣賞，可引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥塑的方法和動(dòng)手制作設(shè)計(jì)步行街模型。
2、通過(guò)有分工有合作的方法，使同學(xué)們既能對(duì)泥塑的制作有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和應(yīng)用能力。在制作過(guò)程中，要讓學(xué)生多嘗試捏、搓、團(tuán)、卷、貼等泥塑技法。把想表現(xiàn)的步行街模型中的小雕塑充分地表現(xiàn)出來(lái)。最后可安排全班同學(xué)在自己設(shè)計(jì)的步行街上展示自己的小泥塑。進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，教師要對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行完整的小結(jié)，對(duì)學(xué)生的作品要多鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在以后的生活中積極地去關(guān)注域市的美，提高審美意識(shí)。
3、教師不要過(guò)多地要求泥塑和步行街模型造型的準(zhǔn)確性、真實(shí)性，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造、大膽構(gòu)思。并要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，讓步行街模型與有特點(diǎn)的小泥塑相映成趣，組成一個(gè)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)作品。使學(xué)生在“玩”的過(guò)程中享受美，并培養(yǎng)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情懷。
4、評(píng)價(jià)
(1)學(xué)生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對(duì)小泥塑進(jìn)行評(píng)定。
(2)學(xué)生在構(gòu)思與創(chuàng)作過(guò)程中，能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神。
(3)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程與評(píng)價(jià)過(guò)程中能否用流暢的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。
(4)哪位同學(xué)的小泥塑與大家合作的步行街模型結(jié)合得最好?
第3課風(fēng)光無(wú)限
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解祖國(guó)河山的壯美，激發(fā)起他們對(duì)古詩(shī)文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。
2、本課通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)配畫(huà)，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧和審美水平。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)配畫(huà)，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧和審美水平。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)情境、引入境
導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無(wú)數(shù)的雄山秀水、人文勝跡。一代又一代的文人墨客，盡展才華，繪盡了這—片大好河山。
采用多種方式進(jìn)行導(dǎo)入，欣賞山水范畫(huà)、觀賞風(fēng)光美景短片等，增加學(xué)生對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。
二、知詩(shī)人、明詩(shī)意
了解白居易、李白，同時(shí)也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩(shī)句的意思。
三、悟詩(shī)情、想畫(huà)面
在介紹有代表性的風(fēng)景時(shí)，要注意增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，能樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。
五年級(jí)學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)教案4
教材分析：
本課在學(xué)生了解向日葵，梅花的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生收集花卉資料時(shí)對(duì)花的骨式瓣形給予關(guān)注并要求學(xué)生畫(huà)出瓣形、骨式。提高學(xué)生的概括能力 ，本課通過(guò)富有趣味的訓(xùn)練使學(xué)生了解置換圖形這種設(shè)計(jì)方法，保持花的基本骨式，而花瓣被其他形置換產(chǎn)生新圖形，這圖形不是花，但使人聯(lián)想到花，它富予花的圖形以新的意義。這種奇思妙想的練習(xí)能增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教材中還指出兩種思考途徑，及置換圖形可以從相似形和非相似形方面考慮，相似形易于置換，而非相似形通過(guò)簡(jiǎn)化、夸張，也能達(dá)到好的效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，開(kāi)闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)圖案局部與整體之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
置換圖形的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
●增強(qiáng)對(duì)自然，對(duì)生活的關(guān)愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。
●了解一些圖案的取材途徑，較好的運(yùn)用簡(jiǎn)化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適的形進(jìn)行形的置換練習(xí)，能較好地運(yùn)用度鏤印或其他圖案制作技法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)方案。
發(fā)展學(xué)生形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)資源：
網(wǎng)絡(luò)資源：多媒體電腦、anthorware等制作的多媒體課件、實(shí)物投影儀、激光教鞭、課本等。
文字圖片資源：《家庭花卉裝飾》、《家居新典范》、《藝術(shù)世界》、《花卉基礎(chǔ)圖案》、《意念的創(chuàng)造》、《創(chuàng)意圖形》。
自然資源：從自然界中收集花卉。
教學(xué)流程：
●激趣引題，自學(xué)探究。
1.前后單元知識(shí)聯(lián)系：向日葵，凡高喜愛(ài)，因?yàn)樗袷靥?yáng)的軌跡;梅花，關(guān)山月喜愛(ài)，因?yàn)樗鼒?jiān)韌，挺拔。你說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的花，以及這種花的象征意義。
2.展示課題：同學(xué)們舉了許多形態(tài)各異的花，這些千姿百態(tài)的花兒組成了一個(gè)大花圃，今天我們就到花圃中來(lái)看一看。
解疑導(dǎo)撥，合作探究。
ⅰ。 一花一世界
1.展示圖片：考一考你的眼力。
提問(wèn)：花的海洋萬(wàn)紫千紅，花的世界五彩繽紛，可禪曰：“一花一世界”這是什么意思呢?
2.老師：這個(gè)問(wèn)題正是我們這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課題，等我們欣賞圖片再告訴大家。
3.展示圖片：與學(xué)生共同分析。
①鮮艷輕盈之美
②樸實(shí)之美
③平淡之中見(jiàn)韻致
④生機(jī)盎然
提問(wèn)：花給人們的生活帶來(lái)了什么?(找一個(gè)最恰當(dāng)?shù)淖?，主要有哪兩個(gè)方面?(找兩個(gè)最準(zhǔn)確的詞)
4.展示圖片：師生共同欣賞家居生活中的花兒。
提問(wèn)：生活中的花兒都是靜悄悄的，你認(rèn)為花兒有生命嗎?
5.展示圖片：月季綻放
6.總結(jié)：花兒和同學(xué)們一樣也是在不斷成長(zhǎng)的，它是有生命的、有精神的，它用美麗點(diǎn)綴了我們的生活。愛(ài)護(hù)一朵小花就是呵護(hù)一個(gè)生命。如果說(shuō)一個(gè)生命就是一個(gè)世界，那么便有了一花一世界之說(shuō)。很多的藝術(shù)家就是通過(guò)花的世界來(lái)展示自己的世界。
7.展示圖片：
凡高《向日葵》
金斯堡《箴言》
百野武《花火》
同是向日葵，不同的藝術(shù)家表現(xiàn)的心情卻不一樣，寓情于景。
提問(wèn)：百野武在這幅畫(huà)中用了什么手段來(lái)處理?
ⅱ。 置換圖形
1、老師：就是在形相似的情況下“偷梁換柱”。
2、展示圖片
①剪刀、回形、易拉罐的圖形置換。
②小號(hào)的圖形置換。
③樹(shù)的圖形置換。
④喇叭花的置換圖形(除了將形置換成具體的某個(gè)形外，還可以置換成抽象的幾何形)。
3、實(shí)物投影：蚊香
提問(wèn)：由蚊香你想到什么?
●明確強(qiáng)化，實(shí)踐探究。
課堂練習(xí)：做一朵四瓣花的置換圖形。
●激勵(lì)評(píng)價(jià)，引申探究。
學(xué)生自評(píng)作業(yè)并進(jìn)行課堂總結(jié)。通過(guò)實(shí)物投影儀，請(qǐng)兩三位同學(xué)對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，談?wù)勗O(shè)計(jì)意圖，并將經(jīng)自我評(píng)價(jià)形成的肯定意見(jiàn)在下列評(píng)價(jià)項(xiàng)目中以“√”的形式呈現(xiàn)。
五年級(jí)學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)教案5
課題：宏偉壯麗的古羅__筑
課型：要素組合
課時(shí)：第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)記古羅馬城的由來(lái)、主要建筑和藝術(shù)成就。
2、羅馬人在政治、經(jīng)濟(jì)和文化諸方面給予人類(lèi)的偉大貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
古羅馬最宏偉的建筑——大角斗場(chǎng)、雄偉的萬(wàn)神殿。
教學(xué)難點(diǎn)
古羅__筑藝術(shù)成就的原因
問(wèn)題導(dǎo)入。聽(tīng)+想+講
關(guān)于羅馬城的起源，有一個(gè)有趣的傳說(shuō)。一對(duì)孿生兄弟羅慕洛和勒莫?jiǎng)倓偨瞪?，篡奪王位的叔外祖父(外祖父的弟弟)怕他們，成人后威脅自己的統(tǒng)治，竟派人把他們裝在筐內(nèi)，投入臺(tái)伯河，想淹死他們。但筐子被河邊的樹(shù)枝掛住，兩個(gè)孩子神奇地得救。一只到河邊飲水的母狼用自己的奶水哺育、救活了他們。兄弟兩長(zhǎng)大成人后，殺死了叔外祖父，并建起新城。新城以羅慕洛的名字命名，稱(chēng)為羅馬。而母狼就成為羅馬城的象征，羅馬的城徽至今仍刻著母狼的形象。
預(yù)習(xí)交流想+講
1、古羅__筑繼承古希臘建筑成就，在建筑形制、技術(shù)和藝術(shù)方面廣泛創(chuàng)新。著名的古羅__筑有很多，如萬(wàn)神廟、大角斗場(chǎng)、凱旋門(mén)、圖拉真廣場(chǎng)和記功柱等世界文化遺產(chǎn)。
2、就學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知，談?wù)勛约核私獾墓帕_馬。
互動(dòng)合作想+做+動(dòng)
1、萬(wàn)神廟穹頂。羅馬萬(wàn)神廟由前部的門(mén)廊和后面的神殿兩部分組成。最具創(chuàng)造性的是神殿的巨大圓頂。
2、題圖斯凱旋門(mén)。凱旋門(mén)是羅馬帝國(guó)為輝煌戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利而創(chuàng)造的新的建筑類(lèi)型，成功地應(yīng)用了柱子和拱券的結(jié)合。
3、古羅馬大角斗場(chǎng)。是個(gè)多功能的宏偉建筑，呈橢圓形長(zhǎng)軸約188米，短軸徑約54米，可容納五六萬(wàn)人。
4、圖拉真記功柱。記功柱是古羅馬為輝煌戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利而創(chuàng)造的建筑與雕刻結(jié)合的新的建筑類(lèi)型。它以淺浮雕形式表現(xiàn)了征戰(zhàn)的過(guò)程。
展示評(píng)價(jià)想+動(dòng)
以卡片的形式將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容記錄下來(lái)并展示。
鞏固拓展聽(tīng)+靜
古羅馬人發(fā)明了以火山灰為基本材料的混凝土?；炷恋膬?yōu)點(diǎn)在于，可以根據(jù)模板澆鑄出所需的形狀。這比石頭鑿出所需的形狀速度快、成本低，為大規(guī)模的開(kāi)發(fā)工程提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。教學(xué)反思：
第2課新街古韻
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解街頭雕塑的特點(diǎn)并初步掌握泥塑的制作方法。
2.通過(guò)步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。
3.通過(guò)欣賞作品圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市歷史的了解，對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導(dǎo)人。
2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當(dāng)你漫步在繁華的步行街頭。盡情領(lǐng)略時(shí)尚氣息的同時(shí)。常常會(huì)看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現(xiàn)了歷史的陳?ài)E，也使“新街”增添了古韻。
3、介紹重慶、蘇州、沈陽(yáng)等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。了解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設(shè)計(jì)和制作一個(gè)有創(chuàng)意的小泥塑。
4、組織學(xué)生討論這些作品與周?chē)某鞘协h(huán)境是如何統(tǒng)一在一起的。充分了解作品所表現(xiàn)的藝術(shù)特點(diǎn)和城市特點(diǎn)。
本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕塑。這些作品都反映了各個(gè)城市的地方特色及民俗民風(fēng)，與繁華的大都市相互融合，別具一格。
5、學(xué)生在教師的統(tǒng)一安排下(準(zhǔn)備泥土)進(jìn)行泥塑的設(shè)計(jì)制作和步行街模型的合作。
1、通過(guò)欣賞，可引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥塑的方法和動(dòng)手制作設(shè)計(jì)步行街模型。
2、通過(guò)有分工有合作的方法，使同學(xué)們既能對(duì)泥塑的制作有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和應(yīng)用能力。
在制作過(guò)程中，要讓學(xué)生多嘗試捏、搓、團(tuán)、卷、貼等泥塑技法。把想表現(xiàn)的步行街模型中的小雕塑充分地表現(xiàn)出來(lái)。最后可安排全班同學(xué)在自己設(shè)計(jì)的步行街上展示自己的小泥塑。進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，教師要對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行完整的小結(jié)，對(duì)學(xué)生的作品要多鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在以后的生活中積極地去關(guān)注域市的美，提高審美意識(shí)。
3、教師不要過(guò)多地要求泥塑和步行街模型造型的準(zhǔn)確性、真實(shí)性，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造、大膽構(gòu)思。并要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，讓步行街模型與有特點(diǎn)的小泥塑相映成趣，組成一個(gè)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)作品。使學(xué)生在“玩”的過(guò)程中享受美，并培養(yǎng)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情懷。
4、評(píng)價(jià)
1)學(xué)生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對(duì)小泥塑進(jìn)行評(píng)定。
2)學(xué)生在構(gòu)思與創(chuàng)作過(guò)程中，能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神。
3)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程與評(píng)價(jià)過(guò)程中能否用流暢的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。
4)哪位同學(xué)的小泥塑與大家合作的步行街模型結(jié)合得最好?教學(xué)反思：
