中文字幕人妻色偷偷久久_天天鲁一鲁摸一摸爽一爽_最新亚洲人成网站在线观看_999久久久免费精品国产_久久精品丝袜高跟鞋

歡迎訪一網(wǎng)寶!您身邊的知識(shí)小幫手,專注做最新的學(xué)習(xí)參考資料!

五年級(jí)語(yǔ)文獵人海力布知識(shí)點(diǎn)

一網(wǎng)寶 分享 時(shí)間: 加入收藏 我要投稿 點(diǎn)贊

《白鷺》一文描寫了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味,給人以美的享受,表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。你會(huì)整理五年級(jí)語(yǔ)文白鷺知識(shí)點(diǎn)嗎?這里給大家分享一些五年級(jí)語(yǔ)文白鷺知識(shí)點(diǎn),歡迎閱讀!

五年級(jí)語(yǔ)文白鷺原文

白鷺是一首精巧的詩(shī)。

色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。

白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺(jué)得大了一些,而且太不尋常了。

然而白鷺卻因?yàn)樗某R?,而被人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的腳,增之一分則嫌長(zhǎng),減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。

在清水田里,時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚,整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。

晴天的清晨,每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂,看來(lái)像是不安穩(wěn),而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨,可它真是在望哨嗎?

黃昏的空中偶見白鷺的低飛,更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。

或許有人會(huì)感到美中不足,白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?

——不,歌未免太鏗鏘了。

白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

五年級(jí)語(yǔ)文白鷺知識(shí)點(diǎn)

一、生字組詞

宜yí(相宜、適宜、事不宜遲)

鶴hè(白鶴、丹頂鶴、鶴發(fā)童顏)

嫌xián(嫌惡、嫌棄、討人嫌)

朱zhū(朱紅、朱鷺、朱砂)

嵌qiàn(鑲嵌、嵌在、嵌入)

框kuàng(鏡框、木框、條條框框)

匣xiá(匣子、鏡匣、木匣)

哨shào(放哨、哨兵、花花哨哨)

恩ēn(恩情、恩惠、恩愛(ài))

韻yùn(韻母、風(fēng)韻、琴韻悠揚(yáng))

二、多音字

好 hǎo(好像) hào(好學(xué))

難 nán(困難) nàn(災(zāi)難)

三、近義詞

精巧一精美 配合一協(xié)作 適宜一適合

孤獨(dú)一孤單 恩惠一恩典 鏗鏘一高亢

四、反義詞

精巧一粗劣 配合一干擾 生硬一自然

恩惠一怨恨 清澄一渾濁 優(yōu)美一丑惡

五、理解詞語(yǔ)

精巧:(技術(shù)、器物構(gòu)造等)精細(xì)巧妙。

適宜:合適;相宜。

生硬:勉強(qiáng)做的;不自然;不熟練。

嗜好:特殊的愛(ài)好。

流線型:前圓后尖,表面光滑,略像水滴的形狀。

孤獨(dú):獨(dú)自一個(gè);孤單。

恩惠:給予的或受到的好處。本文指白鷺給黃昏中的鄉(xiāng)村帶來(lái)的美、生機(jī)和活力。

清澄:(水、天空)清亮。本文是清亮明潔的意思。

美中不足:雖然很好,但還有缺陷。

鏗鏘:形容聲音響亮而有節(jié)奏。

六、詞語(yǔ)搭配

(精巧)的詩(shī) (粉紅)的朱鷺 (灰色)的蒼鷺

(雪白)的蓑毛 (鐵色)的長(zhǎng)喙

(優(yōu)美)的歌 (孤獨(dú))地站立

七、詞語(yǔ)拓展

含有“不”字的四字詞語(yǔ):美中不足

卓爾不群 求之不得 局促不安

水泄不通 出其不意 月語(yǔ)拓展

攻其不備 誨人不倦 自強(qiáng)不息

應(yīng)接不暇 紋絲不動(dòng) 心照不宣

八、句子解析

1.色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。

概括寫顏色和身段的精巧。

2.那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的腳……

“那……那……那……那……”連用四個(gè)“那”字,從“簑毛、結(jié)構(gòu)、喙、腳”(從整體到部分、從頭到腳)描寫白鷺的美。

3.晴天的清晨,每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂,看來(lái)像是不安穩(wěn),而它卻很悠然。

“不安穩(wěn)”與“悠然”對(duì)比,寫出了白鷺的棲息特點(diǎn)。

4.這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨,可它真是在望哨嗎?

運(yùn)用反問(wèn)的手法,增加了對(duì)白鷺棲息特點(diǎn)的神秘感,產(chǎn)生無(wú)限的遐想。

5.——不,歌未免太鏗鏘了。

用“——”(破折號(hào))給出了作者自己的答案,讓人感到白鷺無(wú)處不美。

九、問(wèn)題歸納

1.讀課文,想一想課文寫了什么?

這篇散文生動(dòng)地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味,給人以美的享受。

2.課文是從哪些方面來(lái)寫白鷺的?

外形(顏色、身段)生活習(xí)性(覓食、棲息)

3.白鷺給作者怎樣的印象?

白鷺是一首精致的詩(shī)。

白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

4.為什么說(shuō)白鷺是“一首精巧的詩(shī)”“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”?

白鷺雪白的蓑毛、鐵色的長(zhǎng)喙、青色的腳,顏色非常和諧;流線型結(jié)構(gòu)的身段大小非常勻稱,這一切都很適宜,它的外形就像“一首精巧的詩(shī)”。

白鷺在清水田里靜靜地釣魚、在枝頭孤獨(dú)地站立、在黃昏的空中低低地飛行,使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想,充滿了含蓄美,就像“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”

因此,作者說(shuō)白鷺是“一首精巧的詩(shī)”“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”

5.白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)。寫法上有什么特點(diǎn)?

首尾呼應(yīng),總結(jié)全文。

五年級(jí)語(yǔ)文白鷺教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文;背誦課文。

2.能找出“白鷺是一首精巧的詩(shī)”的有關(guān)語(yǔ)段,說(shuō)說(shuō)自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”,體會(huì)作者喜愛(ài)白鷺的情感。

3.有感情地朗讀第6—8自然段,分別想象它們描繪的畫面,從而形成三幅優(yōu)美的圖畫,能給每幅圖畫起一個(gè)名字。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在朗讀中還原畫面,初步了解借助具體事物抒發(fā)情感的方法。

【課時(shí)】一課時(shí)

【課型】精讀課

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一:鏈接舊知,導(dǎo)入新課

1.板書課題。

2.看到課題,你想到了哪些詩(shī)句。

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。唐代大詩(shī)人杜甫《絕句》

西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。唐代詩(shī)人張志和《漁歌子》

被稱為小杜的杜牧還有一首專寫白鷺《鷺鷥》的詩(shī):

雪衣雪發(fā)青玉嘴,群捕魚兒溪影中。

驚飛遠(yuǎn)映碧山去,一樹梨花落晚風(fēng)。

白鷺是很美的,美得就像一首詩(shī)。在郭沫若看來(lái)白鷺也是一首詩(shī),一首怎樣的詩(shī)呢?今天我們一起學(xué)習(xí)他的這篇散文,請(qǐng)大家齊讀課題第1課。

板塊二:整體感知,初識(shí)“精巧的詩(shī)”

1.在單元導(dǎo)讀課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞,昨天在預(yù)習(xí)時(shí)又進(jìn)行了鞏固,下面我們聽寫幾個(gè)。

白鶴,嗜好,鏡匣,望哨,清澄

(1)聽寫

(2)屏幕出示核對(duì)糾錯(cuò)。

(3)理解:望哨(站崗放哨;借助相近的詞語(yǔ)理解)

清澄(清澈澄澈;有時(shí)候我們通過(guò)字面去感覺(jué)很重要,但是也需要借助工具書來(lái)驗(yàn)證。)

2.接讀課文,思考:文中說(shuō)這是一首怎樣的詩(shī)呢?分別從哪些方面來(lái)寫的?

本文394個(gè)字,凝練而富有意境,所以郭沫若就是把白鷺當(dāng)作詩(shī)來(lái)寫的。

板塊三:想象畫面,具化“精巧的詩(shī)”。

1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的1—5自然段,說(shuō)說(shuō)從哪些地方能夠讓你感覺(jué)到白鷺是一首精巧的詩(shī)。畫出有關(guān)語(yǔ)句并作批注。

交流:

(1)那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的腳,增之一分則嫌長(zhǎng),減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。(第五自然段)

①追問(wèn):精巧在哪?

(預(yù)設(shè):雪白的蓑毛、那全身的流線型結(jié)構(gòu)、那鐵色的長(zhǎng)喙、那青色的腳。)

這精巧的僅僅是這四處嗎?(色素的配合,身段的大小一切都很適宜。)

②同學(xué)們,那么精巧到什么成都才能像詩(shī)呢?你能從哪個(gè)字或者詞讀出來(lái)是恰到好處?

預(yù)設(shè):白鷺的大小也正好,顏色也是恰到好處的。從“一分”“一忽”中讀出來(lái)的。

聚焦“一忽”:什么是一忽?(做動(dòng)作,就這樣疏忽之間、微乎其微就叫一忽)

試著讀出你的理解。

③看,一絲一毫的改變,都是遺憾?,F(xiàn)在我們閱讀這一段,有沒(méi)有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)?看,這就是這段話的出處。

出示:

東家之女,增之一分則太長(zhǎng),減之一分則太短;著粉則太白,施朱則太赤。

(師)這樣的白鷺,它身段的大小是適宜的

(男)增之一分則嫌長(zhǎng),減之一分則嫌短

(師)這樣精巧如詩(shī)的白鷺,它的色素的配合是適宜的

(女)素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑

(師)這樣精巧如詩(shī)的白鷺,它的全部、每一處都是適宜的。

(齊)我們一起讀——那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),

⑤這一自然段,展現(xiàn)在我們眼前的簡(jiǎn)直就是一幅完美無(wú)缺的畫面。讓我們把這幅白鷺外形的畫面定格在自己的腦海中。

(生看著畫面背誦。)

(2)課文的第2、第5自然段渾然一體,那么中間為什么要插進(jìn)第3、第4自然段,這兩段是不是多余的呢?

(第3、第4自然段并不是多余的,作者運(yùn)用對(duì)比手法,用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對(duì)比襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。)

是呀,有多少人見過(guò)白鷺呀!可往往因?yàn)槌R姸雎粤怂拿?。就讓我們?cè)僖淮胃S文字走近白鷺的身邊好好地欣賞欣賞它如詩(shī)如畫的美吧!

(分組朗讀班齊讀第2自然段;一二小組讀第3、4自然段;三、四小組讀第5自然段)

過(guò)渡:白鷺的外形精巧如詩(shī),此外你還能從課文的哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩(shī),像畫面一樣的詩(shī)呢?

(3)在清水湖里有一只兩只站著釣魚,整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面,田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)出的鏡匣。

①句子當(dāng)中說(shuō)這是一幅怎樣的畫面?你能為我們描繪一下你通過(guò)這段文字讀出的那精美的畫面嗎?

那清水田當(dāng)中一定倒映著——(預(yù)設(shè):倒映著白鶴那美麗的影子,遠(yuǎn)處的山被白云圍繞著,映在水中若隱若現(xiàn),天上還有幾朵白云在那飄,十分美麗。)

②相信你也能為我們讀出這樣的精美,讀——

齊讀。

③畫面中的白鷺真的是在釣魚嗎?那我們換成“啄魚”“捕魚”好不好?為什么?

出示:

孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。

蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。

現(xiàn)在我們?cè)倩氐桨樀漠嬅?,看從這樣的畫面當(dāng)中,你又能感覺(jué)到怎樣的心情呢?試著讀出這種感覺(jué)。

就這樣,白鷺站成了一幅畫,釣起了一首詩(shī),我們一起像它這樣閑適地愜意地讀一讀這段話吧。讀——

④現(xiàn)在你可以給這首詩(shī)起個(gè)名字了吧?

小結(jié):剛才這樣我們抓住“釣”這樣看似平凡的字眼,邊讀邊想,讀出了文字背后的畫面,又從畫面當(dāng)中讀出了心情,走進(jìn)畫里,讀出詩(shī)來(lái)。

3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的7、8兩段,看你能讀出怎樣的畫面,從畫面中讀出怎樣的心情?

交流

(1)晴天的清晨每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂,看來(lái)像不是安穩(wěn),而它卻很悠然。這上別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨,可它真是在望哨嗎?

①交流看到的畫面。

②白鷺真是在望哨嗎?那是在做什么呢?

③這又是一幅怎樣的畫面?

(2)黃昏的空中偶見白鷺的'低飛,更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化,而且具有了生命了。

①生交流看到的畫面。

畫面面前沒(méi)有人的心是平靜,沒(méi)有人的心會(huì)煩躁,所有人都會(huì)感覺(jué)清澈透明,所以白鷺就是清澄,清澄就是白鷺,我們?cè)僮x——

②你想給這樣的畫面起一個(gè)怎樣的名字呢?

4.我們相信白鷺怎么看都是畫,怎么讀都是詩(shī),是一首精巧的詩(shī),讓我們配著音樂(lè)合作讀讀這幾個(gè)自然段。

同學(xué)們,一靜一動(dòng)皆有韻,一花一鳥總關(guān)情。所以——

白鷺是一首精巧的詩(shī)。

白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

板塊四:領(lǐng)悟表達(dá),拓展深化

1.同學(xué)們這便是郭沫若筆下的白鷺,大家看這是另一篇文章當(dāng)中對(duì)白鷺的介紹,請(qǐng)同學(xué)們自己快速地讀一讀。對(duì)比課文中的寫法,你更喜歡哪一種?為什么?

白鷺,簡(jiǎn)稱鷺,也稱鷺鷥。體長(zhǎng)60厘米左石星紡錘形。鷺鳥的身體特征是嘴長(zhǎng)、頸長(zhǎng)、腳長(zhǎng)和爪趾長(zhǎng),體態(tài)纖瘦。全身羽毛白色,背部、肩部和前頸的下部著生有羽枝分散的蓑狀的長(zhǎng)飾羽,所以被稱為“蓑羽”。白鷺臉部裸露部分為黃綠色,嘴黑色,脛與腳部也呈黑色。

那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的腳,增之一分則嫌長(zhǎng),減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。

(若學(xué)生都喜歡第一種,可以這樣來(lái)引領(lǐng):如果要讓你選擇其中的一段,根據(jù)他去野外尋找我們沒(méi)有見過(guò)的白鷺,那你如何選?)

小結(jié):第1種寫法說(shuō)明具體,第2種說(shuō)法飽含深情。

2.如果你喜歡第1種,可以嘗試著把本文變成這樣的表達(dá)方式說(shuō)一說(shuō),若喜歡第二種,可以讀讀《石榴》。這是選做作業(yè)。

3.必做作業(yè)是背誦《白鷺》。

板書設(shè)計(jì):

1.白鷺

色彩——水田閑釣

身段

身段——黃昏低飛

(靜)(動(dòng))

一首精巧的詩(shī)


221381
Z范文網(wǎng)范文協(xié)會(huì)網(wǎng)、范文檔案館