《落花生》一文寫了“我們”一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生好處的談?wù)?，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，也告訴我們：做人就要做有用的人。下面給大家分享關(guān)于五年級落花生知識點，歡迎閱讀!

五年級落花生教案

教學(xué)目標：

1、認識“畝、吩”等5個生字，讀準多音字“便”，會寫“畝、播”等8個字，會寫“播種、澆水”等6個詞語。

2、有感情地分角色朗讀課文，了解課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容。

3、理解父親借花生告訴“我們”要做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

教學(xué)重難點：

1、本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點字詞的理解，了解花生的特點和圍繞花生寫了哪些內(nèi)容，弄清課文的主次。

2、難點是想緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會，讓學(xué)生認識到本文借物喻人的寫法及其所蘊含的道理。

教學(xué)準備：

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)花生的生長特點及有關(guān)花生常識的資料。

2、教師準備落花生和其他果實的圖片資料、文字資料和生字卡片。

3、PPT課件

教學(xué)過程：

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1、說一說你對課文中哪些詞語還不理解。

2、文章中有哪些句子你還不理解?

3、整體把握文章：

齊讀課題，請同學(xué)說一說課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?

4、導(dǎo)入新課：

通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了花生的特別。這一課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，感受花生的特點及爸爸借花生告訴“我們”什么道理。

二、精讀課文，體會作者要表達的中心思想。

1、默讀課文，你認為哪一部分是詳寫?哪一部分是略寫?(議花生是詳寫。)

思考：收獲花生后，全家人的心情怎樣?(抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜。)

2、小組討論：花生的特點是什么?

(1)文中寫了花生的哪些用處。

答：花生味美、可以榨油、價錢便宜。(學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補充花生的好處。)

PPT出示第10自然段，體會花生的可貴之處。

PPT出示圖表(在同學(xué)自由讀之后填表)

(2)出示花生和桃子、石榴、蘋果的圖片，同桌對比著讀。一個讀桃子、石榴、蘋果，一個讀花生。思考：作者為什么要寫桃子、石榴、蘋果?這樣寫的目的是什么?

(3)再次讀，看看你對花生又有什么新的認識?(引導(dǎo)學(xué)生體會出：花生雖然不好看，可是它非常實用，默默地為人類奉獻。)

(4)PPT出示下面兩句話，請同學(xué)們認真讀一讀。體會父親對孩子的希望

“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?/p>

“那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好處的人?！?/p>

(兩句話意思不一樣，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更希望我們做一個腳踏實地、埋頭苦干、不計名利，像花生一樣的對別人有用的人。)

(5)出示父親的話，啟發(fā)思考：父親借落花生來教育孩子們做個什么樣的人?引導(dǎo)感悟借物喻人的寫法。(齊讀父親的話，感悟借物喻人的寫法。)

(6)像本文這種借物喻人的寫法你在哪些課文中還學(xué)到過?請同學(xué)來說一說。

三、回顧課文，開展活動。

1、總結(jié)全文、深化中心

做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。談一談你對這句話的理解。

2、小練筆：像“花生”那樣，默默無聞地作著貢獻的人在我們的身邊也有很多，你發(fā)現(xiàn)了嗎?請用一段話寫寫你身邊這樣的人。

3、學(xué)完這節(jié)課你有那些收獲呢?請同學(xué)說一說。

五年級落花生練習(xí)題

一、讀拼音，寫詞語。

1.一到春天，農(nóng)民伯伯就開始耕地、bō zhǒng(　　)、jiāo shuǐ(　　)，期待秋天有更好的收獲。

2.媽媽fēn fu(　　)我去那座tíng zi(　　)里等著她，不要亂跑。

二、用斜線劃去加點字的錯誤讀音。

1.花生不但味道很美，而且價格便(pián biàn)宜。

2.我家樓下是超市，買東西很方便(pián biàn)。

3.我們家的后院有半畝空(kōng kòng)地。

4.山里的空(kōng kòng)氣真好。

三、寫出下列加粗詞語的近義詞。

1.你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。(　　)

2.沒過幾個月，居然收獲了。(　　)

3.使人一見就生愛慕之心。(　　)

四、按要求完成句子練習(xí)。

1.花生味道很美。

花生可以榨油。(用合適的關(guān)聯(lián)詞連成一句話)

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2.它雖然不好看，但是很有用。(用加點的詞語連成一句話)

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3.父親說：“這是我對你們的希望?！?改為轉(zhuǎn)述句)

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五、課文整體梳理。

這篇文章運用___________的手法，通過描寫花生的_________、_________的特點，點明要做_________，不要做只講_______而對別人沒有好處的人。

六、重點段落品析

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?/p>

父親說：“對。這是我對你們的希望。”

我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。

1.選文最主要運用了(　)描寫的方法。

A語言　B動作　C心理

2.用文中加粗的詞語造句。

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3.談?wù)勀銓哟志渥拥睦斫狻?/p>

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七、生活中有很多平凡的人，他們像“花生”那樣，默默無聞地做著貢獻。請你代表大家表達對他們的贊美之情吧。

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參考答案

一、

1.播種　澆水

2.吩咐　亭子

二、劃去

1.biàn

2.pián

3.kōng

4.kòng

三、

1.開墾

2.竟然

3.愛戴

四、

1.花生不僅味道很美，還可以榨油。

2.雖然我們距離很遠，但是我們的心離得很近。

3.父親說，這是他對我們的希望。

五、借物喻人　樸實　默默無聞　有用　體面

六、

1.A

2.她雖然表情冷冷的，可是心地很善良。

3.做人要樸實，要做有用的人，要對社會、對他人有好處。

七、示例：你們雖然沒有華麗的外表，沒有豪言壯語，但是你們是那樣偉大，那樣值得敬佩。我要向你們學(xué)習(xí)，也做一個這樣的人。

五年級落花生知識點

一、生字組詞

畝mǔ(一畝、半畝、兩畝地)

播bō(廣播、播放、直播間)

澆jiāo(澆水、澆灌、火上澆油)

吩fēn(吩咐、吩示、吩呶)

咐fù(囑咐、安咐)

亭tíng(涼亭、茅亭、亭亭玉立)

慕mù(羨慕、愛慕、慕名而來)

矮ǎi(高矮、矮小、矮矮實實)

二、多音字

空　kòng(空地)　kōng(空曠)

辟　pì(開辟)　bì(復(fù)辟)

便　pián(便宜)　biàn(方便)

種　zhǒng(種子)　zhòng(種菜)

三、近義詞

可惜一惋惜　開辟一開拓　居然一竟然

吩咐一囑咐　便宜一低廉　可貴一寶貴

愛慕一傾慕　分辨一辨別　體面一好看

四、反義詞

便宜一昂貴　喜歡一討厭　愛慕一嫌棄

體面一寒酸　希望一失望

五、理解詞語

開辟：開辟,表示創(chuàng)造新事物、新天地、新事業(yè)等意思。

居然：就是“出乎人的預(yù)料，沒想到”的意思。

收獲：取得成熟的農(nóng)作物。

吩咐：口頭指派或命令;囑咐。

愛慕：由于喜歡或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和蘋果把鮮紅嫩綠的果實高掛在枝頭，讓人一看見它們就產(chǎn)生喜愛之情。

分辨：辨別。

體面：(相貌或樣子)好看;美麗。

榨油：榨，壓出物體里的汁液，“榨油”就是榨取含油物體的油分。

六、詞語搭配

開辟(空地)價錢(便宜)(鮮紅嫩綠)的果實

(高高)地掛在枝頭(矮矮)地長在地上

(深深)地印在心上

七、句子解析

1.花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。

是父親對花生的第一次議論?！皭勰街摹保盒闹挟a(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，但它卻具有內(nèi)在的最可貴之處：樸實無華，默默無聞，不計較名利。其中“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長在地上”形成了鮮明的對比，即使是成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品格的確很可貴。不過父親只提出對桃子、石榴、蘋果的客觀印象，只是從外表方面將兩者做了比較，并沒有對其作評價，教學(xué)中不要把桃子、石榴、蘋果推到另一個極端，作為反面例子來對待。在課文主導(dǎo)內(nèi)容掌握后，可以允許學(xué)生有對事物的多種理解和評價。

2.所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

這句話，從表面看很簡單，但聯(lián)系上文，學(xué)生會產(chǎn)生疑問：“要像花生”?那像“桃子、石榴、蘋果”那樣就不好?學(xué)生容易把兩者對立起來看。的確，桃子、石榴、蘋果并非只有讓人產(chǎn)生愛慕之心的外表，而實際沒有什么用。以現(xiàn)代人的觀點看，既外表好看，又有用，當然更好，愛美之心人人皆有。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的當然應(yīng)該是內(nèi)心美，更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認可，也許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，但如若仍能默默無聞，毫無怨言地做努力，給別人帶來好處，應(yīng)該說更了不起，也更讓人敬佩。教學(xué)這句話時，教師要注意把握分寸，對學(xué)生進行正確的價值觀引導(dǎo)。

3.那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟。作者當時雖然年紀還小，但從父親對花生的評議中，也已經(jīng)體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際用處的人(并非針對桃子、石榴、蘋果等);而有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。

八、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么?

本文寫了“我們”一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過。

2.課文圍繞花生寫了哪些內(nèi)容?

作者課文圍繞落花生寫種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內(nèi)容。

3.為什么在父親眼里，花生“不好看但很有用”?

這句話中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默無聞、無私奉獻的可貴品質(zhì)。父親借花生來教育孩子們做謙遜樸實、不計名利、不炫耀自己、對別人有用的人。這是借物喻人的寫法。

4.最后一段對全篇文章和突出文章中心起了什么作用?

第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時間，把事情敘述完整。第二句寫出了父親的話給“我”的印象之深，以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親安排這一活動的用意和父親參加這一活動的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。

5.課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容?哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫?作者為什么這樣安排材料?

課文圍繞落花生寫了“種花生、收花生、吃花生、議花生”這四個方面的內(nèi)容,其中“議花生”是詳寫，“種花生、收花生、吃花生”是略寫。作者寫這篇文章是為了向讀者揭示花生不圖虛名、默默奉獻的品格,告訴我們要做有用的人,不要做只講體面，而對別人沒有好處的人,而不是為了談怎樣種花生、收花生以及花生的味道如何，因此詳寫“議花生”部分。這樣安排詳略得當，使文章主次分明，重點突出,給人留下深刻的印象。