這篇自敘式的隨筆，篇幅不過幾百字，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，然而卻表現(xiàn)了極為深刻的內(nèi)容，也顯示了作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)才能。親愛的讀者，下面給大家分享關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《清貧》知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《清貧》原文
我從事革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年了。在這長(zhǎng)期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項(xiàng)，總在數(shù)百萬(wàn)元;但為革命而籌集的金錢，是一點(diǎn)一滴都用之于革命事業(yè)的。這在國(guó)方的偉人們看來(lái)，頗似奇跡，或認(rèn)為夸張;而矜持不茍，舍已為公，卻是每個(gè)共產(chǎn)黨員具備的美德。所以，如果有人問我身邊有沒有一些積蓄，那我可以告訴你一樁趣事。
就在我被俘的那一天——一個(gè)最不幸的日子，有兩個(gè)國(guó)方兵士，在樹林中發(fā)現(xiàn)了我，而且猜到我是什么人的時(shí)候，他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個(gè)意外之財(cái)。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時(shí)表和一支自來(lái)水筆，一個(gè)銅板都沒有搜出。他們于是激怒起來(lái)了，猜疑我是把錢藏在哪里，不肯拿出來(lái)。他們之中有一個(gè)，左手拿著一個(gè)木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢(shì)，用兇惡的眼光盯住我，威嚇地吼道：
“趕快將錢拿出來(lái)，不然就是一炸彈，把你炸死去!”
“哼!你不要做出那難看的樣子來(lái)吧!我確實(shí)一個(gè)銅板都沒有存;想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了。”我微笑著，淡淡地說。
“你騙誰(shuí)!像你這樣當(dāng)大官的人會(huì)沒有錢!”拿榴彈的兵士堅(jiān)不相信。
“決不會(huì)沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我。”另一個(gè)兵士一面說，一面弓著背重來(lái)一次將我的衣角褲襠過細(xì)地捏，總企望著有新的發(fā)現(xiàn)。
“你們要相信我的話，不要瞎忙吧!我不比你們國(guó)民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢，我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒有，我們革命不是為著發(fā)財(cái)!”我再次向他們解釋。
等他們確知在我身上搜不出什么的時(shí)候，也就停手不搜了;又在我藏躲地方的周圍，低頭注目搜尋了一番，也毫無(wú)所得，他們是多么失望啊!那個(gè)持彈欲放的兵士，也將拉著的引線，仍舊塞進(jìn)榴彈的木柄里，轉(zhuǎn)過來(lái)?yè)寠Z我的表和水筆。后來(lái)彼此說定表和筆賣出錢來(lái)平分，才算無(wú)話。他們用懷疑而又驚異的目光，對(duì)我自上而下地望了幾遍，就同聲命令地說：“走吧!”
是不是還要問問我家里有沒有一些財(cái)產(chǎn)?請(qǐng)等一下，讓我想一想，啊，記起來(lái)了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著——怕國(guó)軍進(jìn)攻時(shí)，被人搶了去，準(zhǔn)備今年暑天拿出來(lái)再穿;那些就算是我的財(cái)產(chǎn)了。但我說出那幾件“傳世寶”來(lái)，豈不要叫那些富翁們齒冷三天?!
清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方!
一九三五年五月二十六日寫于囚室
_________
本文選自《可愛的中國(guó)》，作者_(dá)，選作課文時(shí)有改動(dòng)。
①[國(guó)方的偉人們]指國(guó)民黨的官僚政客。
②[國(guó)軍]指國(guó)民黨的軍隊(duì)。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《清貧》知識(shí)點(diǎn)
生字詞：
籌chóu(籌措)(籌劃)
矜jīn(矜持)(矜夸)
俘fú(俘虜)(俘獲)
鐲zhuó(鐲子)(手鐲)
嚇hè(恐嚇)(威嚇)【xià】(嚇唬)(嚇人)
襠dāng(褲襠)(襠部)
企qǐ(企鵝)(企業(yè))
彼bǐ(彼此)(由此及彼)
褂guà(褂子)(褲褂)
塢wù(山塢)(船塢)
多音字：
惡è(邪惡)(惡人) wù(可惡)(深惡痛絕)
嚇hè(恐嚇)(威嚇) xià(嚇唬)(嚇人)
理解詞語(yǔ)：
1、清貧：貧窮(舊時(shí)多形容讀書人)。
例句：爺爺一生過得清貧，但卻很知足。
2、奢侈：花費(fèi)錢財(cái)過多，享受過分。
例句：即使現(xiàn)在生活條件好了，我們也不能奢侈浪費(fèi)。、
3、矜持不茍：端莊嚴(yán)謹(jǐn)，毫不馬虎。
4、繼續(xù)：積存的錢。
例句：這次疫情之中，一位環(huán)衛(wèi)工人拿出了他全部的積蓄支援武漢。
5、熱望：熱切的希望。
例句：姐姐對(duì)生活充滿了熱望，每天積極地工作和學(xué)習(xí)著。
6、威嚇：用威勢(shì)來(lái)嚇唬。
例句：敵人威嚇著王二小說出紅軍的秘密，但他就是寧死不屈。
7、企望：希望。
例句：春節(jié)到了，家家戶戶都企望來(lái)年過一個(gè)吉祥年。
8、齒冷：恥笑(笑則張口，時(shí)間長(zhǎng)了，牙齒就會(huì)感覺到冷)。
近義詞和反義詞：
近義詞：
清貧——清苦、樸素——樸實(shí)、奢侈——浪費(fèi)
矜持——莊重、企望——渴望、齒冷——恥笑
反義詞：
清貧——富裕、樸素——奢侈、熱望——失望
舍己為公——自私自利
詞語(yǔ)搭配：
(樸素)的生活、(一樁)趣事、(一支)自來(lái)水筆、(一個(gè))銅板、(兇惡)的眼光
詞語(yǔ)積累：
帶“之”字的四字詞語(yǔ)：意外之財(cái)、取之不盡、用之不竭、持之以恒、付之一炬、置之不理
操之過急、言之鑿鑿、呼之欲出、失之交臂
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《清貧》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)_甘于清貧的革命精神，正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)明生動(dòng)地?cái)⑹鲆患拢跀⑹鲋斜磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)_甘于清貧的革命精神。
教學(xué)難點(diǎn)： 正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、 交流課前收集的信息，對(duì)_同志產(chǎn)生初步了解，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
(1) 學(xué)生班級(jí)范圍內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。
(2) 教師補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)_同志的`為人品質(zhì)，導(dǎo)入新課。
二、 檢查預(yù)習(xí)，初步把握課文內(nèi)容。
1、提問：_是一個(gè)怎樣的人?
2、板書課題。
3、自由交流。
4、讀課文，初步把握課文主要內(nèi)容，突出“清貧”。
三、 再讀課文，深入了解課文主要內(nèi)容。
1、 學(xué)生帶著問題大聲朗讀課文：
(1) 什么是清貧?
(2) 文中哪些內(nèi)容最能凸顯_同志的這一可貴品質(zhì)。
2、 集體反饋交流。
3、 畫出富有表現(xiàn)力的句子，圈畫關(guān)鍵詞語(yǔ)，在旁邊作恰當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>
4、 集體交流，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、 教師引導(dǎo)學(xué)生討論：你讀了這些文字有什么感想?你覺得清貧這一可貴的品質(zhì)對(duì)當(dāng)時(shí)的革命有什么意義?
四、 分角色朗讀課文，深入理解人物的精神品質(zhì)。
1、找出“我”與“士兵”的對(duì)話內(nèi)容，同桌分角色朗讀
2、指導(dǎo)同桌朗讀。點(diǎn)評(píng)：讀得怎樣?該怎樣讀?為什么要這樣讀?
3、再次朗讀。
五、 質(zhì)疑，培養(yǎng)思維能力
1、 學(xué)生交流課前和課中產(chǎn)生的問題。
2、 互相探討，教師充分肯定學(xué)生的質(zhì)疑精神。
3、 教師質(zhì)疑，落實(shí)課文選材教學(xué)。
(1)想一想：課文第8小節(jié)對(duì)_“家底”的補(bǔ)敘有什么表達(dá)作用?
(2) 志敏為什么要堅(jiān)持一種“清貧”的生活態(tài)度?
六、 拓展，辯一辯。
1、 辯一辯：在提倡全面小康的時(shí)代，清貧還需要嗎?
2、 學(xué)生充分思考，辯論，教師最后做正確的引導(dǎo)。
七、 作業(yè)：
1、把文中的一樁趣事說給家長(zhǎng)聽。
2、有人說_烈士“清”而不“貧”，你同意嗎?請(qǐng)寫一寫。
