《月是故鄉(xiāng)明》一文以“月亮”為線索，深情回憶了童年記憶中的故鄉(xiāng)月景和月下玩耍的趣事，以及離開故鄉(xiāng)后在世界各地漂泊看到的無數(shù)美景和月亮，親愛的讀者，下面給大家分享關(guān)于五年級下冊語文《月是故鄉(xiāng)明》知識點，歡迎閱讀!
五年級下冊語文《月是故鄉(xiāng)明》原文
每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。
但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點兒孤單。因此，在中國古代詩文中，月亮總有什么東西當陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等等，不可勝數(shù)。我的故鄉(xiāng)是在山東西北部大平原上。我小的時候，從來沒有見過山，也不知山為何物。我曾想象，山大概是一個圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風。以后到了濟南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個樣子啊!因此，我在故鄉(xiāng)里望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。
至于水，我故鄉(xiāng)的小村子卻到處都是。幾個大葦坑占了村子面積的一多半。在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點兒煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，我躺在坑邊場院的地上，數(shù)天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。
到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。
我在故鄉(xiāng)只呆了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟南呆了一年，然后在歐洲住了近十一年，又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。在這期間，我曾到過將近三十個國家，看到過許許多多的月亮。在風光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多少遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你!
我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋，住的朗潤園是燕園勝地?？浯笠稽c兒說，此地有茂林修竹，綠水環(huán)流，還有幾座土山點綴其間，風光無疑是絕妙的。每逢望夜，一輪當空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數(shù)頃，而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。
月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到我故鄉(xiāng)里的月亮啊!
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本文作者季羨林，選作課文時有改動。
五年級下冊語文《月是故鄉(xiāng)明》知識點歸納
生字成詞
徘徊、煙波浩渺、篝火、萌動、澄澈、旖旎、瑞士、萊芒湖、無邊無垠、碧波萬頃、巍峨雄奇、燕園、點綴
多音字：
斗：【dǒu】筋斗、斗膽、漏斗、星斗、北斗
【dòu】爭斗、斗智斗勇、奮斗、毆斗、斗嘴
區(qū)分小竅門：讀【dòu】時，指“打斗或分勝負”的意思
燕：【yān】燕國、燕歌、燕京、燕園
【yàn】燕子、燕窩、海燕
區(qū)分小竅門：讀【yān】時，是指燕國或燕地。
詞語擴展：
1.形容數(shù)量多的四字詞語：
不可勝數(shù)、數(shù)不勝數(shù)、不計其數(shù)、不勝枚舉、恒河沙數(shù)
2.形容忽然明白的成語
如夢初醒、恍然大悟、茅塞頓開、醍醐灌頂、大徹大悟
3.帶天和地的成語
天羅地網(wǎng)、頂天立地、天寒地凍、鋪天蓋地、冰天雪地、開天辟地、
改天換地、天高地厚、地老天荒、天經(jīng)地義、翻天覆地、天造地設(shè)、
驚天動地、天長地久、歡天喜地、謝天謝地、天崩地裂、花天酒地、
天南地北、天荒地老、天昏地暗、天搖地動、天誅地滅、上天入地。
五年級下冊語文《月是故鄉(xiāng)明》教案
【教學目標】
1、在反復閱讀、體會情感的基礎(chǔ)上對《月是故鄉(xiāng)明》進行文本研習，體會作者對故鄉(xiāng)永恒的思念與牽掛之情。
2、通過對本文的學習，引導學生學會獨立閱讀與思考，并根據(jù)自己的獨特感受與文本、老師、同學展開對話，表達自己的閱讀感受。
3、嘗試以散文的形式表達自己對家鄉(xiāng)的情懷。
4、學生能通過對文本的反復研習，認識到故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學重點】
學會從大處著眼，小處落筆的閱讀方法，記下自己閱讀作品時的感受、理解、評價和質(zhì)疑，與作品展開對話。
【教學難點】
調(diào)動自己審美經(jīng)驗的積累對文本進行鑒賞，體會文本在表達上的藝術(shù)特點以及不同的風格。
【教學方法】自主學習、合作探究
【教學用具】多媒體課件
【教學時間】1課時
【教學流程】
一、激情導入
對于我們普通人來說，月亮是非常熟悉和平常的景物。然而，一位篤實敦厚的長者卻賦予了它不一樣的深意。他就是國學大師季羨林。今天，我們將通過學習《月是故鄉(xiāng)明》這篇文章來解讀他的“明月”情結(jié)。
二、初讀課文，掃清障礙
1、釋題：大家知道“月是故鄉(xiāng)明”這句詩出自哪里嗎?
2、聊作者。
三、賞讀課文，理清思路
文章開篇點題，接著由月過渡到山水，進而過渡到故鄉(xiāng)的山水，過渡到作者的童年生活，并通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比，表達自己對故鄉(xiāng)的思念之情。
四、研讀課文，體會感情
1、季羨林老先生已然功成名就，為什么還念念不忘那個小山村?就讓我們走進這篇散文，走進作者的內(nèi)心世界。現(xiàn)在請同學們齊聲朗讀課文，我們一起來看看文章哪些段落寫得非常優(yōu)美?
2、作者的故鄉(xiāng)沒有山，為什么還寫山呢?
3、作者明明寫故鄉(xiāng)的月，為什么還要寫童年的趣事呢，是不是多余?
4、為什么除了寫故鄉(xiāng)的月亮，作者還寫了那么多地方的月亮?
五、總結(jié)聚焦，深化主題
這是一篇抒情散文，它的抒情線索是什么?
六、拓展練習
充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等各種資源，收集能體現(xiàn)“人與月”這一主題的各種藝術(shù)形式。
