身為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的課堂教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，來參考自己需要的教學反思吧!下面小編給大家整理了以音樂為話題的一年級教學反思，希望大家喜歡！

以音樂為話題的一年級教學反思1

《森林的歌聲》這堂課連試教共上了三次， 每次上課的教案、課件都有所改動，我在不斷試教中尋找著更好的教學思路。今天趁熱打鐵，把一些感想寫寫出來。

1、師生互動很重要

教師的教學狀態(tài)時刻影響著學生，而學生的上課表現也時刻牽引著老師的發(fā)揮。在第二次試教中，從一開始我就沒有進入教學狀態(tài)，而有些學生也沒有很好地投入，導致整堂課平淡乏味。雖然在教學環(huán)節(jié)的安排上有一點新意，但因為師生沒有互動，這些“金子”就不可能被學生挖掘出來。而在今天的公開課上，我吸取了昨天試教的教訓，將課堂氣氛完全調度起來，我教得開心，學生也學得開心了。

2、深入分析教材很重要

在平時的教學中，我們經常會覺得一些教學內容根本無從下手，所以在上課時就輕輕帶過。《森林的歌聲》我以前也上過，但只占一堂課的1/4，甚至1/5。雖然完成了教學任務，但是教學的最終目標根本沒有達到，那就是讓樂曲深入人心，感受音樂帶來的美感。幾節(jié)課后再讓他們聆聽，他們又會感覺比較陌生了。而這次我上課前做了充分的準備，包括反復聆聽樂曲，尋找樂曲中特有的動物聲音，查找各種相關資料。這些準備工作對我的教學非常重要，雖然花了很多時間，但是教學效果卻讓我很欣慰。

3、教學思路清晰很重要

在第二次試教時，因為準備不是很充分，所以對一些環(huán)節(jié)不是很清楚，有時候不知道進行到哪一步了，而是用課件才勾起模糊的思路。所以那次試教失敗了。而今天在上公開課前，我反復看了教案，對課件也反復熟悉操作，理清楚了教學思路，顯然今天的教學比前幾次好得多了。

以音樂為話題的一年級教學反思2

本節(jié)課通過聆聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏，歌曲模唱，按節(jié)奏朗讀歌詞并能填詞演唱來掌握歌曲。最后開的一個小型音樂會來加以鞏固歌曲。讓學生在活動過程中不斷熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒。

一開始，讓兩名同學作問答式的對唱，其余同學任選節(jié)奏型為他們伴奏，例如：“什么花兒空中開?空中開?”另一邊的同學“___”，通過這樣的練習，一讓學生了解了歌詞，二也讓學生掌握了節(jié)奏，學生們表現都不錯，練習了幾遍之后，基本都掌握了，而且還能很默契的配合，接著又分成了兩組，鍛煉學生的合作能力，效果也不錯。

課堂里，前面幾個環(huán)節(jié)都還不錯，學生興趣很濃，課堂活躍。但是在填詞演唱這一環(huán)節(jié)里，第一，讓學生唱的時間太短，沒有把歌曲唱熟;第二，我沒有放開，總擔心學生沒有唱好或者是不會唱，在他們唱的時候，總是有我的聲音。學生很被動，沒有充分體現學生的主體。導致學生在這一環(huán)節(jié)中演唱氣氛不夠高，演唱質量也不夠好。如果在前面幾個環(huán)節(jié)里節(jié)奏快些，爭取一些時間放在填詞演唱這一環(huán)節(jié)中，我改變原有的主動身份，充分展現學生主體，學生學習的主動性和積極性得以調動，增強了主體參入意識，形成了教與學的整合。出現樂句錯誤時，我再單獨把錯誤句教唱，糾正。那么歌曲掌握的會非常熟練。在這一環(huán)節(jié)中我還出現一個錯誤，就是指揮學生分組演唱的時候，手勢不正確。在教師個人素質方面還要加強學習。另外在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié)里，我也是犯了同樣的問題。總是在教學生怎么做，沒有給學生想象的空間，沒有充分的讓他們自己展示。在最后開的一個小型音樂會這一環(huán)節(jié)里，我讓學生通過合作的方式，發(fā)揮自己的特長，盡情表現音樂，整個課堂成了學生展示的舞臺，學生積極性很高。在這一環(huán)節(jié)里同時也發(fā)現學生的課堂行為習慣有待進一步進行教育，如嘰嘰喳喳的說話聲現象嚴重。

以音樂為話題的一年級教學反思3

這是一首天真活潑、富有兒童情趣的歌曲。歌曲節(jié)奏活潑，旋律幽默詼諧，歌詞具有很濃的童話色彩，充滿了對生活的熱愛。歌曲采用了二四拍，節(jié)奏較復雜，每個樂句都采用問答式的一呼一應，樂句間休止符的運用表現了小動物的可愛。

在教學《我當老師》以后，通過反思我有以下的幾點深刻的認識和體會：

一、巧用多媒體創(chuàng)設童話情境，激發(fā)了學生學習的興趣。

本節(jié)音樂課開始，大屏幕就出現了動物學校的場景，通過一群活潑可愛的小動物的畫面，教師妙趣橫生語言的描繪和引人入勝的音樂渲染，把學生帶進了“動物學?！钡耐捠澜纭?/p>

接著，教師引導學生展開充分的想象，自己當上了動物學校的小老師，并以問答的形式啟發(fā)學生：“你想教小動物來干嘛?”一下了就激起了學生濃厚的學習興趣。

由于創(chuàng)設了這樣獨特的教學情境，學生在不知不覺中就轉換成了“動物學?！钡男±蠋煹慕巧?，不僅使學生在身臨其境的狀態(tài)下體驗了當老師的快樂，而且使學生初步熟悉、理解了這首歌的歌詞。

興趣是學生學習的原動力，創(chuàng)設適宜的教學情境，可以激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，更為學生學唱《我當老師》打好基礎。

二、多種感官聯合并用，促進了學生學習的興趣。

新課標指出，音樂教學的綜合包括音樂教學不同境域之間的綜合和現代教育科學技術手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中拓展學生的審美空間。

在學生初聽歌曲時，隨歡快的音樂，大屏幕上出現了動物圖譜，既有小貓、小狗、小鳥和小羊可愛的卡通動物頭像，又有隨樂曲跳動的旋律線，這時學生眼看、耳聽、口哼、手拍，多種感官聯合并用，同時出現《我當老師》的歌詞。以這種形式出示歌曲，體現了濃郁的童話色彩，促進了學生學習的興趣，增強學生對生活的熱愛。

以音樂為話題的一年級教學反思4

《愉快的夢》是一首抒情輕松的歌曲，學生們非常喜愛這首歌曲。

興趣是最好的老師，是學習音樂的動力，也是培養(yǎng)能力的幼芽。我充分發(fā)揮自身的主導作用，利用各種教學手段，激發(fā)學生興趣，感染學生。讓學生積極主動參與，讓學生發(fā)揮其主體作用。教學的過程應該成為學生愉悅的情緒和積極的情感體驗過程。

小學生具有活潑好動、充滿想象的特點，因此在我在準備這節(jié)課的過程中注意創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣，發(fā)展學生的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，引導他們進行創(chuàng)作嘗試，從而訓練學生的創(chuàng)造性思維能力。

為了使學生更好的理解、把握音樂的內涵，采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環(huán)節(jié)的設計都注重培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學生主體的.作用。在生動有趣的氛圍中讓學生學習音樂、感受音樂、表現音樂和創(chuàng)造音樂。

在新課之前讓學生復習3/8拍子的節(jié)奏及含義從而引出本節(jié)課要學習的6/8拍子。通過這種方式使學生的學習降低了難度，同時使學生更加易于掌握和理解。學生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學生學習的趣味性。使學生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏，在音樂教學的各項活動中都能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而通過自身感受的學習對音樂知識的理解也具有重要的意義。

由于本學期學生剛剛學習二聲部的合唱，所以學生學習起來有些吃力。在學習《愉快的夢》這首兩個聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節(jié)奏拿出來讓學生反復視唱，學生熟悉后再把兩個聲部合在一起演唱，這樣降低了學習二聲部歌曲難度。使學生產生學習的興趣。使學生樂學、善學。

學習歌曲時，采用聽唱法和自學形式完成。為了充分調動學生的聽覺參與，通過提問，引導幫助學生如何去聽，提示學生在聽的過程中，啟發(fā)學生全面感受歌曲的情緒。讓學生在聽唱和自學實踐中感受情緒。這樣，學生在反復體驗中獲得了對音樂的感受和理解，在多種形式練唱過程中，鍛煉了學生的集中注意、敏銳反應。調動了學生的學習主動性，始終把學生放在主體地位。通過學生自己探索、了解，使學生真正成為學習的主人。

在本節(jié)音樂課中我讓學生利用畫筆把自己曾經坐過的最美麗的夢畫出來，這個環(huán)節(jié)的設計在貫穿本節(jié)課中有些突然，而且對于學生來說也有一定的難度。學生雖然展開了自己的想象能力，但是學生畫出來的效果并不是很好。同時由于《愉快的夢》這首歌曲的二聲部合唱歌曲難度比較大，學生剛剛接觸，所以難度比較大。在學唱二聲部的時候，應該加大練唱的時間。應該速度放慢些，便于學生有一個理解的消化的過程，應多讓學生嘗試練習。充分感受二聲部合唱的效果。

在今后的教學設計上，應該注重學生學習興趣的引導、激發(fā)和增強，讓學生學得輕松、愉快。

以音樂為話題的一年級教學反思5

在這節(jié)課的教授中，第一環(huán)節(jié)我通過欣賞無聲的《葫蘆兄弟》影片，讓學生初步感受沒有聲音的影片是怎么樣的?然后通過三段不同音樂情緒的欣賞，讓學生進一步感受沒有音樂的影片與有音樂的影片的差別。通過動一動、演一演，不僅提高學生的興趣，激發(fā)學生興趣，讓學生自主的去學，讓他們自己發(fā)現問題和指導他們主動的去自主的解決問題，而且為下面的知識點作了鋪墊。

那么第二個環(huán)節(jié)我呢運用了動畫片《龜兔賽跑》的影視片段，讓學生先通過聽音樂感受音樂形象，再通過學學烏龜和兔子走路讓學生根據音樂形象來挑選小樂器，跟著鼓點和琴聲走一走，反復感受兩段音樂不同的情緒，同時也很好的復習和鞏固音的強弱、快慢，再通過形式多樣的故事表演，讓小朋友充分感受不同的音樂可以表現不同的音樂形象，收到的效果也非常不錯。

第三個環(huán)節(jié)也是一個拓展部分，讓小朋友把三段音樂和三段影片配對，提高他們對電影音樂的理解。授課中，我用“音樂編輯遇到了麻煩”的假設，讓小朋友幫助音樂編輯找一找的表現形式，既發(fā)揮了小朋友樂于助人的精神，又調動了小朋友學習的積極性，讓小朋友融于此景、此音樂，很好的活躍了課堂學習的氛圍，較好的鞏固了前面學過知識。

在這三個教學環(huán)節(jié)當中，通過師聲的互動、內容的細化、形式的多樣，豐富了教學內容，活躍了課堂氛圍，較好的完成了本次教學任務，基本達到了課前的設想。