《兩只鳥(niǎo)蛋》是一首有趣的敘事詩(shī)，它是第二冊(cè)第三單元中的一篇課文，本文突出表現(xiàn)了珍愛(ài)生命、保護(hù)壞境這一主題。你會(huì)整理一年級(jí)語(yǔ)文兩只鳥(niǎo)蛋知識(shí)點(diǎn)嗎?這里給大家分享一些一年級(jí)語(yǔ)文兩只鳥(niǎo)蛋知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!
一年級(jí)語(yǔ)文兩只鳥(niǎo)蛋原文
我從樹(shù)杈上取下兩只鳥(niǎo)蛋，小小的鳥(niǎo)蛋涼涼的，拿在手上真好玩。
媽媽看見(jiàn)了，說(shuō)：兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽這會(huì)兒一定焦急不安!
我小心地捧著鳥(niǎo)蛋，連忙走到樹(shù)邊，輕輕地把鳥(niǎo)蛋送還。
我仿佛聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歡唱，抬起頭來(lái)，把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。
一年級(jí)語(yǔ)文兩只鳥(niǎo)蛋知識(shí)點(diǎn)
字：涼、捧、投
詞：樹(shù)杈、焦急、歡唱
一年級(jí)語(yǔ)文兩只鳥(niǎo)蛋教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡朗讀詩(shī)歌。
3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。
【設(shè)計(jì)特色】
1、識(shí)字、讀文、發(fā)展語(yǔ)言整合進(jìn)行
本課的識(shí)字量教大，教學(xué)中要把識(shí)字與閱讀以及發(fā)展語(yǔ)言進(jìn)行有機(jī)整合，以讀促識(shí)，在語(yǔ)境中識(shí)字，在識(shí)字中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，積極創(chuàng)設(shè)各種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，努力將學(xué)生帶入一個(gè)民主、和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、搭建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，小組中自主識(shí)字
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)，因此，要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)從不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組中互補(bǔ)，在互助互學(xué)中，相互促進(jìn)，在原有基礎(chǔ)上提高發(fā)展。
3、體現(xiàn)情感經(jīng)歷的整合
創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟知識(shí)的'生成、發(fā)展與變化，從而使學(xué)生積累成功的體驗(yàn)，更加喜歡朗讀詩(shī)歌。
【教學(xué)流程】
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、播放《百鳥(niǎo)朝鳳》的片段。
2、交流感受。
3、師小結(jié)，引入新課，板書(shū)課題。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)小朋友自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。
2、同桌互讀，互相檢查，讀音是否正確，句子是否通順?
要是對(duì)方讀的好的地方，你要向他學(xué)，要是他有困難，你就幫助他。
3、讀全文。
4、四人小組內(nèi)合作讀課文，可以選擇自己喜歡的一小節(jié)，互相聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得最好，如果讀得好，就用你喜歡的方式去表?yè)P(yáng)他。(小組讀文)
三、結(jié)合語(yǔ)境，識(shí)記生字
1、圈出本課生字。
2、在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下互相讀一讀，考一考，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3、聯(lián)系生活識(shí)記：
(課間律動(dòng))
蛋：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)那些蛋?都是什么樣?
?。赫l(shuí)能幫助老師把黑板上的蘋(píng)果取下來(lái)?并用蘋(píng)果后面的字組詞或說(shuō)一個(gè)句子。
涼：課文中說(shuō)：鳥(niǎo)蛋涼涼的請(qǐng)小朋友想一想，平時(shí)你都感覺(jué)什么是涼涼的?
定：課件出示一定一詞，指名讀，你能用一定說(shuō)一句話嗎?
