《小松樹和大松樹》是一篇寓言故事。講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。下面給大家分享關(guān)于一年級(jí)語文小松樹和大松樹知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!
一年級(jí)語文小松樹和大松樹原文
山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。
小松樹對大松樹說：“喂，朋友，你看我長得多高哇!我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢?”大松樹沒有回答。
小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了。風(fēng)伯伯摸著小松樹的頭說：“孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來的呀!”
小松樹聽了，慚愧地抵下了頭。
一年級(jí)語文小松樹和大松樹知識(shí)點(diǎn)
字：棵、高、被、摸、托
詞：松樹、回答、慚愧
重點(diǎn)句子：
1、小松樹對大松樹說：“喂，朋友，你看我長得多高哇!我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢?”大松樹沒有回答。
2、風(fēng)伯伯摸著小松樹的頭說：“孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來的呀!”
3、小松樹聽了，慚愧地抵下了頭。
一年級(jí)語文小松樹和大松樹教案
教學(xué)理念：
以學(xué)生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生在盎然趣味中產(chǎn)生閱讀的激情;使學(xué)生在角色朗讀中流露真情;幫助學(xué)生在想、述、演、說中內(nèi)化語言的深情，從而全面提高每位學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。
教學(xué)過程
一、設(shè)問導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語
2、設(shè)問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道課文中的“小松樹”和“大松樹”的家分別在哪兒?
二、充分誦讀，巧破難點(diǎn)。
1、導(dǎo)讀第一自然段。
(1)課件演示
(2)教師引讀：
山上有一棵小松樹，
山下有一棵大松樹。
(3)齊讀第一自然段。
(4)詢問過渡：
①哪些同學(xué)爬過山?當(dāng)你爬到山上，向山下看去，能看到什么?
②站在高高的山上，看著優(yōu)美的景色，這時(shí)你的心情怎樣?
2、導(dǎo)讀第二自然段。
(1)過渡：山上的小松樹和你們的心情一樣——很高興，高興地得意起來，他是怎么說的呢?
(2)學(xué)生自由朗讀第二自然段。
(3)多種促讀手段、形式，指名讀第二自然段。
(4)指導(dǎo)看圖：看哪，這棵小松樹說話的時(shí)候表情、動(dòng)作是怎樣的?
(5)指名回答。(驕傲)你來試著讀出小松樹的驕傲。
(7)詢問過渡：“小松樹”這么驕傲，“大松樹”聽了有什么表現(xiàn)?
師：其實(shí)，“大松樹”的心里非常明白，小朋友都很聰明，一定能猜出“大松樹”想的是什么!
①同桌討論。
②交流。
(課件演示圖片，把山上的小松樹拿下來，與山下的大松樹作比較，看到底誰長得高。)
3、導(dǎo)讀第三自然段。
(1)過渡：你們真聰明，和風(fēng)伯伯想到一塊兒了，風(fēng)伯伯是怎么說的呢?
(2)指讀(出示風(fēng)伯伯說的話)。
(3)多種促讀手段、形式，指導(dǎo)朗讀風(fēng)伯伯的話。
(4)你覺得風(fēng)伯伯的話有道理嗎?
指導(dǎo)朗讀：請你當(dāng)“風(fēng)伯伯”對“小松樹”說句話：
(出示句式)
小松樹看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)椤?/p>
(5)原來，小松樹被大山爺爺托起來才能看得遠(yuǎn)，開始他還很驕傲呢!再把小松樹說的話讀一讀，(學(xué)生齊讀小松樹的話)我們讀書要把前后內(nèi)容聯(lián)系起來，多讀多想，這樣會(huì)把書讀得更好。再來讀一讀風(fēng)伯伯的話。
(6)角色朗讀“小松樹”和“風(fēng)伯伯”說的話。
男女生分角色朗讀
4、導(dǎo)讀第四自然段。
(1)過渡：小松樹聽了風(fēng)伯伯的話，表現(xiàn)怎樣?
(2)指讀。
(3)理解詞語：慚愧。
“慚愧”是什么意思?
(4)齊讀，讀出“小松樹”后悔、不好意思的感情。
(5)擴(kuò)展：小松樹慚愧地低下了頭。這時(shí)他會(huì)想些什么?他會(huì)對大樹樹說些什么?(生1：他想我錯(cuò)了。)小松樹知錯(cuò)就改，我們向他學(xué)習(xí)。
(生2：他對大松樹說：“大松樹哥哥，對不起，你比我高，我不該說這些話，真是對不起。)小松樹變得謙虛、有禮貌了，我們向他學(xué)習(xí)。
三、送格言
四、學(xué)習(xí)生字
五、作業(yè)
